某初中校2025-2026學(xué)年第一學(xué)期初三年級英語教學(xué)計劃2025-2026學(xué)年第一學(xué)期，是初三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵攻堅期，更是銜接初中基礎(chǔ)與中考沖刺的核心過渡階段。本學(xué)期英語教學(xué)既要完成九年級上冊新課教學(xué)任務(wù)，夯實學(xué)生語言基礎(chǔ)知識，提升聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，也要立足中考命題趨勢，滲透應(yīng)試技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立備考信心、明確備考方向。為有序、高效推進教學(xué)工作，結(jié)合本校初三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際、教材特點及最新中考英語考情，特制定本教學(xué)計劃，確保教學(xué)活動針對性、系統(tǒng)性開展，助力學(xué)生在中考英語中取得理想成績，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)全面發(fā)展。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期初三年級英語教學(xué)以《義務(wù)教育英語課程標準》為核心指導(dǎo)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的培養(yǎng)，緊扣中考英語考試大綱及命題規(guī)律，堅持“以生為本、因材施教、夯實基礎(chǔ)、強化能力、聚焦中考”的教學(xué)理念。注重語言知識與語言運用的有機結(jié)合，既要幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理初中階段核心英語知識，構(gòu)建完整的語言知識體系，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維、跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力，同時強化中考題型專項訓(xùn)練和應(yīng)試策略指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，推動全體學(xué)生英語成績穩(wěn)步提升，圓滿完成本學(xué)期教學(xué)及備考籌備任務(wù)。二、學(xué)情分析初三年級學(xué)生經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，已掌握初中英語基礎(chǔ)詞匯、句型和語法知識，具備一定的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)能力，能夠進行簡單的英語交流和短文閱讀、寫作。但整體學(xué)情差異顯著，呈現(xiàn)“兩極分化”趨勢，具體表現(xiàn)如下：優(yōu)勢方面：多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力和語言運用能力，能夠快速適應(yīng)九年級高強度的教學(xué)節(jié)奏，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對中考備考有明確的目標和積極性，能主動查漏補缺、拓展提升。不足方面：部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯積累不足、語法知識混淆，對簡單句型的運用不夠熟練，聽讀理解能力較弱，寫作缺乏邏輯性和規(guī)范性，存在拼寫錯誤、語法錯誤較多等問題；少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，對英語學(xué)科重視程度不足，偏科現(xiàn)象突出，課堂參與度不高，作業(yè)完成質(zhì)量較差；還有部分學(xué)生雖然基礎(chǔ)尚可，但綜合語言運用能力薄弱，應(yīng)對復(fù)雜題型（如完形填空、閱讀理解C/D篇、書面表達）時思路不清晰、技巧不足，審題不仔細、答題不規(guī)范，失分較為嚴重。針對以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將堅持分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，既要兼顧基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的查漏補缺，夯實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣，也要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的能力提升，拓展延伸、突破難點，同時加強對學(xué)困生的個性化輔導(dǎo)，縮小兩極分化，推動全體學(xué)生共同進步，為中考備考奠定堅實基礎(chǔ)。三、教材分析本學(xué)期初三年級英語教學(xué)使用的教材為義務(wù)教育教科書《英語》（人教版）九年級上冊，本教材緊扣課程標準要求，立足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，兼顧知識性、趣味性和實用性，注重語言知識的系統(tǒng)性和語言運用的實踐性。教材主要圍繞“人與自然、人與社會、人與自我”三大主題語境展開，涵蓋旅游、環(huán)保、文化、科技、禮儀等多個話題，共分為14個單元（含2個復(fù)習(xí)單元），每個單元由SectionA、SectionB、SelfCheck三個部分構(gòu)成，各部分分工明確、相互銜接：SectionA側(cè)重基礎(chǔ)詞匯、句型和語法的呈現(xiàn)與操練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；SectionB側(cè)重詞匯拓展、閱讀訓(xùn)練和寫作指導(dǎo)，提升學(xué)生的讀寫能力；SelfCheck側(cè)重知識梳理和鞏固，幫助學(xué)生查漏補缺、強化記憶。本學(xué)期教材的核心重點的是語法知識的綜合運用，主要涵蓋賓語從句、狀語從句（時間、條件、原因）、定語從句（基礎(chǔ)）、情態(tài)動詞表推測等重點語法，這些語法既是初中英語語法體系的核心，也是中考英語語法考查的高頻考點。同時，教材注重閱讀和寫作能力的提升，所選閱讀材料題材廣泛、體裁多樣，貼合中考閱讀理解題型特點，寫作任務(wù)注重實用性和規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同體裁短文的寫作方法，為中考書面表達奠定基礎(chǔ)。除完成新課教學(xué)外，本學(xué)期將同步滲透中考備考理念，結(jié)合教材知識點，銜接初中前兩年所學(xué)內(nèi)容，逐步開展基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和題型專項訓(xùn)練，梳理知識脈絡(luò)，強化重點難點，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的融會貫通，提升應(yīng)試能力。四、教學(xué)目標（一）知識目標扎實完成九年級上冊新課教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生熟練掌握本教材要求的核心詞匯（約300個）、短語和重點句型，能夠準確識記、拼寫、辨析易混詞匯和短語，熟練運用重點句型進行簡單的交流和寫作。掌握本學(xué)期重點語法知識（賓語從句、狀語從句、定語從句基礎(chǔ)、情態(tài)動詞表推測等），理解語法規(guī)則的含義，能夠準確運用語法知識分析句子結(jié)構(gòu)、解決語法問題，規(guī)范書寫語法正確的句子。系統(tǒng)梳理初中前兩年所學(xué)的核心知識，銜接本學(xué)期新課內(nèi)容，構(gòu)建完整的初中英語知識網(wǎng)絡(luò)，明確知識間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通、靈活運用。結(jié)合中考考情，補充中考高頻詞匯、短語、語法考點和易錯點，幫助學(xué)生熟悉中考命題范圍和知識要求，提升知識儲備的針對性和全面性。（二）能力目標聽力能力：能夠聽懂日常交際對話、簡單的獨白和新聞片段，理解對話或獨白的主旨大意、關(guān)鍵信息和人物情感，能夠根據(jù)聽到的信息完成選擇、填空、簡答等題型，答題準確率達到80%以上。口語能力：能夠熟練運用本學(xué)期所學(xué)詞匯、句型和語法知識，進行簡單的日常交流、話題討論和情景表達，發(fā)音基本標準、語調(diào)自然，能夠清晰表達自己的觀點和想法，敢于開口、樂于交流。閱讀能力：能夠讀懂不同體裁（記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文）的短文，理解文章主旨大意、細節(jié)信息、推理判斷和作者觀點，能夠完成閱讀理解、完形填空、任務(wù)型閱讀等中考常見題型，提升閱讀速度和答題準確率。寫作能力：能夠根據(jù)提示（圖片、文字、話題），完成不同體裁（書信、日記、演講稿、說明文、議論文）的書面表達任務(wù)，做到內(nèi)容完整、邏輯清晰、語法正確、拼寫規(guī)范、書寫工整，能夠運用適當(dāng)?shù)倪B接詞和高級句型提升寫作質(zhì)量。應(yīng)試能力：熟悉中考英語題型（聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達）的命題特點和答題技巧，掌握審題、答題的方法和技巧，規(guī)范答題格式，提高答題速度和準確率，能夠靈活應(yīng)對中考各類題型。學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法（如詞匯記憶、語法梳理、錯題整理、閱讀技巧），學(xué)會自主查漏補缺、總結(jié)反思，能夠主動利用課外資源拓展英語知識、提升語言能力。（三）素養(yǎng)目標語言能力：通過語言知識的學(xué)習(xí)和語言運用的訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合能力，使學(xué)生能夠運用英語進行有效的交流和表達，形成良好的語言習(xí)慣。文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗、禮儀規(guī)范、價值觀等，培養(yǎng)跨文化交際意識和能力，尊重文化多樣性，樹立正確的文化觀和世界觀。思維品質(zhì)：通過英語學(xué)習(xí)和題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理判斷、歸納總結(jié)和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生用英語思考問題、分析問題、解決問題。學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課前預(yù)習(xí)、課上認真聽講、課后復(fù)習(xí)、錯題整理），掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。（四）成績目標通過本學(xué)期的教學(xué)和訓(xùn)練，力爭使初三年級英語學(xué)科整體成績較上學(xué)期有明顯提升，縮小兩極分化，合格率達到90%以上，優(yōu)秀率（85分及以上）達到35%以上，平均分提升5-8分，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步，為下學(xué)期中考沖刺奠定堅實的成績基礎(chǔ)。五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點新課重點：九年級上冊核心詞匯、短語和重點句型的識記與運用；賓語從句、狀語從句、定語從句（基礎(chǔ)）、情態(tài)動詞表推測等重點語法的理解與運用；各單元閱讀材料的理解與拓展；書面表達的規(guī)范寫作與能力提升。備考重點：初中英語核心詞匯、短語的鞏固與拓展；重點語法知識的系統(tǒng)梳理與專項突破；中考常見題型（完形填空、閱讀理解、書面表達）的解題技巧訓(xùn)練；答題規(guī)范的強化。能力重點：學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的提升；中考應(yīng)試技巧和答題能力的培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)能力和錯題反思能力的培養(yǎng)。（二）教學(xué)難點新課難點：賓語從句、狀語從句、定語從句等復(fù)合句的理解與靈活運用；易混詞匯、短語的辨析與運用；閱讀理解中推理判斷題、觀點態(tài)度題的解題思路與方法；書面表達中邏輯連貫性、高級句型的運用和語法錯誤的規(guī)避。備考難點：知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與知識的融會貫通；易混語法知識點的辨析與運用；不同體裁閱讀理解和書面表達的靈活應(yīng)對；學(xué)困生的基礎(chǔ)鞏固和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)；兩極分化的縮小。學(xué)情難點：引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生主動學(xué)習(xí)、夯實基礎(chǔ)；幫助中等水平學(xué)生突破瓶頸、提升能力；助力優(yōu)秀學(xué)生拓展延伸、沖刺高分。六、教學(xué)措施（一）新課教學(xué)措施精心備課，緊扣教材重點、難點和中考考情，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。備課過程中充分考慮學(xué)情差異，設(shè)計分層教學(xué)內(nèi)容（基礎(chǔ)題、提升題、拓展題），滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；注重將新課知識點與中考考點相結(jié)合，增強教學(xué)的針對性和實用性。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采用“情境教學(xué)+互動探究+專項訓(xùn)練”的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。通過情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演、課堂提問等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；課堂上突出重點、突破難點，注重知識的講解、操練和鞏固，幫助學(xué)生理解和運用知識。強化詞匯和語法教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生識記和運用詞匯、語法。詞匯教學(xué)注重語境記憶、詞根詞綴記憶、對比記憶等方法，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、辨析易混詞匯；語法教學(xué)注重講練結(jié)合，通過例句分析、專項操練、錯題講解等方式，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則、規(guī)范運用語法知識。加強聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練，均衡提升學(xué)生綜合語言運用能力。聽力訓(xùn)練結(jié)合教材聽力材料和中考聽力真題，注重日常積累和技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息、理解主旨大意；口語訓(xùn)練結(jié)合單元話題，開展小組對話、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生開口說英語，糾正發(fā)音和語調(diào)；閱讀訓(xùn)練注重方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握略讀、查讀、精讀等閱讀技巧，提升閱讀速度和準確率；寫作訓(xùn)練注重規(guī)范指導(dǎo)，從句子寫作入手，逐步過渡到短文寫作，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同體裁的寫作方法，規(guī)范書寫格式，減少語法錯誤。注重知識的鞏固和反饋，每節(jié)課后布置針對性的課后作業(yè)，作業(yè)設(shè)計兼顧基礎(chǔ)題、提升題和拓展題，分層布置，及時批改作業(yè)。針對作業(yè)中存在的共性問題，在課堂上集中講解；針對個性問題，進行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生及時掌握所學(xué)知識，查漏補缺。（二）備考銜接措施立足新課教學(xué)，同步滲透中考備考理念，結(jié)合教材知識點，銜接初中前兩年所學(xué)內(nèi)容，每單元結(jié)束后進行單元復(fù)習(xí)和單元測試，梳理單元核心知識，強化重點難點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。逐步開展中考題型專項訓(xùn)練，結(jié)合中考真題，分題型（單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達）進行專項突破。每個專項注重解題技巧的指導(dǎo)和強化訓(xùn)練，通過典型例題分析、變式訓(xùn)練、錯題復(fù)盤等方式，提升學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。強化錯題管理，要求學(xué)生建立錯題本，將作業(yè)、練習(xí)、單元測試中的錯題整理成冊，標注錯題原因、正確答案和解題思路，定期進行錯題回顧和重做，避免重復(fù)犯錯，鞏固所學(xué)知識，提升解題能力。關(guān)注中考命題趨勢，及時收集、整理最新中考英語真題和模擬試題，分析命題特點和規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實際，調(diào)整教學(xué)和訓(xùn)練重點，增強備考的針對性和有效性。加強答題規(guī)范指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題格式，注重書寫工整、卷面整潔，避免因答題不規(guī)范、書寫潦草導(dǎo)致失分；培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干、捕捉關(guān)鍵信息，提高答題準確率。（三）分層教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的英語成績、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生分為基礎(chǔ)薄弱組、中等水平組和優(yōu)秀組，建立學(xué)生分層檔案，制定不同的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)方案，因材施教。對基礎(chǔ)薄弱組學(xué)生，重點關(guān)注基礎(chǔ)知識點（詞匯、簡單句型、基礎(chǔ)語法）的鞏固和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，多給予鼓勵和指導(dǎo)，布置基礎(chǔ)類作業(yè)，加強個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，幫助他們查漏補缺、逐步提升成績，樹立學(xué)習(xí)信心。對中等水平組學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和語言運用能力的提升，布置基礎(chǔ)+提升類作業(yè)，引導(dǎo)他們自主梳理知識、總結(jié)解題方法，鼓勵他們參與小組討論和互動探究，突破學(xué)習(xí)瓶頸，逐步提高成績。對優(yōu)秀組學(xué)生，注重能力的提升和拓展延伸，布置提升+拓展類作業(yè)，引導(dǎo)他們進行深度閱讀、書面表達拓展訓(xùn)練，鼓勵他們參與英語競賽、口語展示等活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合語言運用能力，力爭沖刺高分。（四）學(xué)困生輔導(dǎo)措施建立學(xué)困生個性化檔案，詳細記錄學(xué)困生的姓名、學(xué)習(xí)情況、薄弱環(huán)節(jié)（詞匯、語法、聽力等）和學(xué)習(xí)困難，制定針對性的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)重點和時間安排。利用課余時間、晚自習(xí)等時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)詞匯、簡單句型和基礎(chǔ)語法，幫助他們理解和記憶核心知識，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。采用多樣化的輔導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，多給予鼓勵和肯定，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給予表揚和獎勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強與學(xué)困生家長的溝通與合作，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的配合和支持，形成家校共育合力，共同幫助學(xué)困生提升成績。建立學(xué)困生幫扶機制，安排基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)認真的優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成幫扶對子，進行一對一幫扶，幫助學(xué)困生查漏補缺、提升能力。（五）作業(yè)與評價措施作業(yè)設(shè)計：堅持分層作業(yè)，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計基礎(chǔ)題、提升題和拓展題，作業(yè)內(nèi)容緊扣教學(xué)重點和中考考點，注重知識的鞏固和能力的提升，避免無效作業(yè)。作業(yè)量適中，確保學(xué)生有足夠的時間完成和反思，同時注重作業(yè)的多樣性，兼顧聽、說、讀、寫各方面能力的訓(xùn)練。作業(yè)批改：及時批改作業(yè)，做到“有作必批、有批必評、有錯必糾”，批改過程中注重標注學(xué)生存在的問題，針對共性問題，在課堂上集中講解；針對個性問題，進行個別輔導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生自主訂正錯題，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自主學(xué)習(xí)能力。評價方式：采用“過程性評價+終結(jié)性評價”相結(jié)合的評價方式，過程性評價包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、口語展示、錯題整理等，終結(jié)性評價包括單元測試、階段性測試等。評價過程中注重公平、公正，多關(guān)注學(xué)生的進步和成長，及時給予反饋和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（六）其他教學(xué)措施加強自身學(xué)習(xí)，認真研讀《義務(wù)教育英語課程標準》和中考英語考試大綱，關(guān)注英語學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)和中考命題趨勢，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。積極參與學(xué)校、教研組組織的教研活動、聽課評課活動，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自身教學(xué)方法。合理運用多媒體教學(xué)手段，充分利用課件、動畫、視頻、音頻等教學(xué)資源，輔助課堂教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，提高課堂教學(xué)效率。同時，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提升語言能力。加強與同年級英語教師的溝通與合作，集體備課、分工合作，共同梳理知識點、制定教學(xué)計劃、編寫練習(xí)題和復(fù)習(xí)資料，實現(xiàn)資源共享，提升整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的心理健康，初三年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，及時與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，給予心理疏導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心，以積極樂觀的態(tài)度面對英語學(xué)習(xí)和中考備考。營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，通過英語角、口語展示、英語手抄報、英語歌曲演唱等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言運用能力。七、教學(xué)進度安排周次時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)備注19.1-9.7Unit1Howcanwebecomegoodlearners?（SectionA）完成SectionA新課教學(xué)，掌握核心詞匯、短語和重點句型，進行聽說訓(xùn)練，完成課后作業(yè)開學(xué)銜接，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣29.8-9.14Unit1（SectionB+SelfCheck）完成SectionB和SelfCheck教學(xué)，進行閱讀和寫作訓(xùn)練，梳理單元知識，完成單元小測重點訓(xùn)練閱讀技巧和簡單議論文寫作39.15-9.21Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!（SectionA）完成SectionA新課教學(xué)，掌握核心詞匯、短語和重點句型，進行聽說訓(xùn)練，了解相關(guān)文化知識滲透跨文化交際意識，結(jié)合節(jié)日話題開展口語訓(xùn)練49.22-9.28Unit2（SectionB+SelfCheck）完成SectionB和SelfCheck教學(xué)，進行閱讀和寫作訓(xùn)練，梳理單元知識，完成單元小測重點訓(xùn)練記敘文閱讀和書信寫作59.29-10.5國慶假期復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前兩個單元核心知識，整理錯題，完成復(fù)習(xí)作業(yè)合理安排假期學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識610.6-10.12Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?（SectionA）完成SectionA新課教學(xué)，掌握核心詞匯、短語和重點句型，進行聽說訓(xùn)練，學(xué)習(xí)賓語從句基礎(chǔ)重點突破賓語從句的語序和引導(dǎo)詞710.13-10.19Unit3（SectionB+SelfCheck）完成SectionB和SelfCheck教學(xué)，進行閱讀和寫作訓(xùn)練，梳理單元知識，完成單元小測結(jié)合問路話題，強化口語和應(yīng)用文寫作810.20-10.26Unit4Iusedtobeafraidofthedark.（SectionA）完成SectionA新課教學(xué)，掌握核心詞匯、短語和重點句型，進行聽說訓(xùn)練，學(xué)習(xí)usedtodo句型結(jié)合個人變化話題，開展口語交流活動910.27-11.2Unit4（SectionB+SelfCheck）完成SectionB和SelfCheck教學(xué)，進行閱讀和寫作訓(xùn)練，梳理單元知識，完成單元小測重點訓(xùn)練記敘文閱讀和人物介紹類寫作1011.3-11.9階段性復(fù)習(xí)（Units1-4）+階段性測試系統(tǒng)復(fù)習(xí)前四個單元核心知識，進行專項訓(xùn)練，組織階段性測試，分析試卷、查漏補缺總結(jié)階段性學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略1111.10-11.16Unit5Whataretheshirtsmadeof?（SectionA）完成SectionA新課教學(xué)，掌握核心詞匯、短語和重點句型，進行聽說訓(xùn)練，學(xué)習(xí)被動語態(tài)基礎(chǔ)結(jié)合物品材質(zhì)話題，滲透環(huán)保意識1211.17-11.23Unit5（SectionB+SelfCheck）完成SectionB和SelfCheck教學(xué)，進行閱讀和寫作訓(xùn)練，梳理單元知識，完成單元小測重點訓(xùn)練說明文閱讀和介紹類寫作1311.24-11.30Unit6Whenwasitinvented?（SectionA）完成SectionA新課教學(xué)，掌握核心詞匯、短語和重點句型，進行聽說訓(xùn)練，強化被動語態(tài)運用結(jié)合發(fā)明創(chuàng)造話題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維1412.1-12.7Unit6（SectionB+SelfCheck）完成SectionB和SelfCheck教學(xué)，進行閱讀和寫作訓(xùn)練，梳理單元知識，完成單元小測重點訓(xùn)練議論文閱讀和觀點表達類寫作1512.8-12.14Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（SectionA）完成SectionA新課教學(xué)，掌握核心詞匯、短語和重點句型，進行聽說訓(xùn)練，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞被動語態(tài)結(jié)合青少年權(quán)利話題，開展討論活動1612.15-12.21Unit7（SectionB+SelfCheck）完成SectionB和SelfCheck教學(xué)，進行閱讀和寫作訓(xùn)練，梳理單元知識，完成單元小測重點訓(xùn)練議論文閱讀和觀點辯論類寫作1712.22-12.28期末復(fù)習(xí)（Units5-7）+語法專項訓(xùn)練（復(fù)合句、被動語態(tài)）復(fù)習(xí)后三個單元核心知識，開展語法專項突破訓(xùn)練，整理錯題、查漏補缺強化重點語法運用，提升解題能力1812.29-1.4全學(xué)期知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)+中考題型專項訓(xùn)練梳理全學(xué)期核心知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，開展中考常見題型專項訓(xùn)練，模擬考試適應(yīng)適應(yīng)考試節(jié)奏，強化應(yīng)試技巧191.5-1.11期末沖刺復(fù)習(xí)+期末考試針