2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測七年級生物試卷一、選擇題(共20小題，每小題1分，每題只有一個(gè)正確答案)1.如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是A.使用①可轉(zhuǎn)換不同倍數(shù)的物鏡B.轉(zhuǎn)動②使鏡筒緩慢下降時(shí)，眼睛要從側(cè)面注視物鏡C.找到了物像但不夠清晰可以適當(dāng)調(diào)節(jié)③D.光線暗時(shí)可用④的平面鏡對光2.瘧疾是一種傳染病。瘧疾的病原體是瘧原蟲，其結(jié)構(gòu)簡單，為單細(xì)胞生物。下列關(guān)于瘧原蟲的敘述，錯(cuò)誤的是A.瘧原蟲的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 B.通過細(xì)胞分化產(chǎn)生新個(gè)體C.各種生命活動都需要消耗能量 D.通過細(xì)胞膜與外界進(jìn)行物質(zhì)交換3.細(xì)胞是生命活動的基本單位。下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是A.食堂準(zhǔn)備的青菜湯呈淡綠色，其綠色的物質(zhì)來源于液泡B.所有的植物細(xì)胞都比動物細(xì)胞多細(xì)胞壁、葉綠體、液泡這三個(gè)結(jié)構(gòu)C.細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞生命活動的控制中心D.涼拌黃瓜時(shí)盤子里的水分來自線粒體4.某中學(xué)舉辦了“生物詩詞大會”，要求選手說出“有種子的植物”的詩詞。敘述下列哪句詩詞的選手不會被淘汰A.返景入深林，復(fù)照青苔上 B.西湖春色歸，春水綠于染C.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán) D.桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅5.“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”出自唐代張志和的《漁歌子》。下列關(guān)于白鷺和鱖魚的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是A.兩者都屬于恒溫動物 B.兩者都是用產(chǎn)卵的方式繁殖后代C.兩者的結(jié)構(gòu)層次依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和個(gè)體D.兩者身體內(nèi)都有脊椎骨組成的脊柱6.如圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，按照實(shí)驗(yàn)操作過程，將①~④實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序，正確的是A.①→②→③→④ B.④→③→①→② C.①→②→④→③ D.③→④→②→①7.從結(jié)構(gòu)層次的角度分析，下列屬于器官的一組是A.梨與杏花 B.口腔上皮與胃 C.葉表皮與莖 D.大腦與血液8.如圖為細(xì)胞的分裂及分化過程示意圖，字母代表過程，序號代表不同時(shí)期的細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是A.a過程中細(xì)胞體積增大，染色體變化最明顯B.經(jīng)過b過程后，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)加倍C.經(jīng)過c過程后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化D.④⑤與①細(xì)胞中的染色體數(shù)量不同9.植物界中結(jié)構(gòu)和功能最完善分布最廣、適應(yīng)性最強(qiáng)的植物是A.藻類植物 B.裸子植物 C.被子植物 D.苔蘚植物10.2025年將在哈爾濱舉辦第九屆亞洲冬季運(yùn)動會。下列成語中的動物，與本屆亞冬會吉祥物———東北虎“濱濱”和“妮妮”一樣，都能維持體溫恒定的是A.鷸蚌相爭 B.鶴立雞群 C.蛛絲馬跡 D.螳螂捕蟬11.哺乳動物是脊椎動物中形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為最復(fù)雜的動物類群，和人類的關(guān)系最為密切。下列關(guān)于一些哺乳動物的說法，不正確的是A.蝙蝠是唯一能夠飛翔的小型哺乳動物B.藍(lán)鯨是生活在水里的魚類，是世上最大的魚類C.袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動物D.鴨嘴獸主要生活在澳大利亞，通過卵生、哺乳繁殖后代12.以下關(guān)于蜥蜴的說法，錯(cuò)誤的是A.蜥蜴四肢短小，可以跳躍 B.蜥蜴產(chǎn)的卵具有堅(jiān)韌的卵殼C.蜥蜴終身生活在陸地 D.蜥蜴體表覆蓋鱗片13.蚯蚓、蝗蟲、鯽魚、兔的呼吸器官分別是A.鰓、肺、體壁、氣管 B.體壁、鰓、肺、氣管C.體壁、氣管、鰓、肺 D.肺、體壁、鰓、氣管14.如圖的圓圈表示三種不同種類的生物類群，重合部分表示它們的共同特征。下列敘述正確的是A.1可表示無器官分化B.2可表示有莖、葉分化C.3表示用孢子繁殖D.4可表示具有輸導(dǎo)組織15.下圖培養(yǎng)基上有兩處菌落：甲處較小且表面光滑黏稠；乙處為黑色，呈絨毛狀。以下判斷錯(cuò)誤的是A.甲處可能是某種細(xì)菌的菌落B.乙處可能是某種真菌的菌落C.甲處可能是很多個(gè)細(xì)菌繁殖后形成的集合體D.乙處可能是一個(gè)霉菌繁殖后形成的集合體16.廣泛分布在自然界的病毒、細(xì)菌、真菌都屬于微生物。下列敘述正確的是A.病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，才能繁殖后代B.通過光學(xué)顯微鏡觀察病毒的形態(tài)、大小C.病毒、細(xì)菌、真菌都是細(xì)胞生物D.真菌常常通過形成芽孢度過惡劣的環(huán)境，這也是繁殖后代的方式17.發(fā)酵食品是傳統(tǒng)食品中一個(gè)重要的類別。下列食品與制作過程中使用的細(xì)菌或真菌對應(yīng)關(guān)系不正確的是A.饅頭————曲霉 B.面包————酵母菌C.葡萄酒————酵母菌 D.腐乳————某些霉菌18.根據(jù)如圖豆目部分植物的分類圖解判斷，下列描述不正確的是A.菜豆和紫檀的親緣關(guān)系比菜豆與合歡更近B.棉豆和菜豆這兩種植物的親緣關(guān)系最近C.分類等級越低，共同特征就越多，親緣關(guān)系越近D.合歡與紫檀的相似度比菜豆與紫檀的相似程度大19.如果用下圖表示各種概念間的關(guān)系，下列選項(xiàng)中與圖示相符的是選項(xiàng)1234A動物無脊椎動物節(jié)肢動物昆蟲B細(xì)胞組織節(jié)肢動物系統(tǒng)C脊椎動物無脊椎動物鳥類哺乳類D綱科目種20.2024年國際生物多樣性日主題為“生物多樣性你我共參與”。下面關(guān)于保護(hù)生物多樣性的認(rèn)識和做法錯(cuò)誤的是A.引進(jìn)外來物種有利于提高生物多樣性B.禁止個(gè)人將活的動物、新鮮的果蔬等由國外攜帶入境C.就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施D.收集和宣傳有關(guān)生物資源保護(hù)的法律法規(guī)二、簡答題（本大題共5小題，共30分）21.小秦學(xué)完“生物體的結(jié)構(gòu)層次”這個(gè)主題后，圍繞以下三個(gè)問題，與小組同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。邀請你加入并回答問題。下面是小組同學(xué)作業(yè)中標(biāo)注的動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。小組同學(xué)梳理出生物體結(jié)構(gòu)層次的名詞：A生物體、B器官、C系統(tǒng)、D細(xì)胞、E組織。請判斷：小秦午餐吃的黃瓜屬于(填字母)；我們?nèi)梭w的結(jié)構(gòu)層次依次是D→E→→A(用字母和箭頭表示)。通過討論，大家一致認(rèn)為是動、植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(2)【問題2】動、植物細(xì)胞具有哪些結(jié)構(gòu)？在復(fù)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)小秦發(fā)現(xiàn)圖中標(biāo)注共出現(xiàn)了四處錯(cuò)誤，動、植物細(xì)胞各有兩處錯(cuò)誤。其中植物細(xì)胞錯(cuò)誤位置是(填序號)；動物細(xì)胞錯(cuò)誤位置是(只填序號)。(3)【問題3】動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是否相同？小秦拿來一份生物樣品制成的臨時(shí)裝片，大家想通過顯微鏡鑒定該生物樣品是否來自植物。判斷依據(jù)是放到顯微鏡下觀察，看能否觀察到和細(xì)胞壁。22.生物圈中的生物形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別。如圖所示是幾種我們學(xué)習(xí)過的生物，它們代表不同的生物類群。(1)海帶是一種我們經(jīng)常食用的藻類，它的結(jié)構(gòu)簡單，能夠進(jìn)行。(2)“苔痕上階綠，草色入簾青”是唐代文學(xué)家劉禹錫所作《陋室銘》中的佳句，它描寫了圖中葫蘆蘚所代表的苔蘚植物類群，該類群中起固定作用的結(jié)構(gòu)稱為。(3)銀杏和向日葵的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生。(4)腎蕨的葉片背面有褐色隆起，這些隆起內(nèi)一般都含有大量的，該結(jié)構(gòu)如果散落在溫暖潮濕的地方，就會萌發(fā)和生長。項(xiàng)目鉛鐵銅鋅苔蘚植物(全株)43.471121114204蕨類植物(全株)20.52234943.6(5)研究發(fā)現(xiàn)，同一環(huán)境中苔蘚植物與蕨類植物重金屬含量(mg/kg)如下表，結(jié)果表明苔蘚植物對某些重金屬的吸收能力(填“高”或“低”)于蕨類植物。因此，植物常作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。23.魚和螃蟹都是用鰓呼吸的，為什么魚離開水很快就會窒息而死，而螃蟹不會呢？某興趣小組對魚的鰓和螃蟹的鰓進(jìn)行了對比觀察。A.將新鮮的魚鰓和螃蟹鰓分別放入水中觀察鰓絲的分散情況。觀察結(jié)果：魚的鰓絲在水中較分散，螃蟹的鰓外形蓬松。B.將鰓從水中取出，置于空氣中一段時(shí)間，觀察鰓的變化。觀察結(jié)果：魚的鰓絲粘連，表面粘稠；螃蟹的鰓外形無變化。請根據(jù)上述觀察及相關(guān)知識回答問題：(1)魚呼吸時(shí)，水從魚的口流入，經(jīng)過鰓，然后從鰓蓋后緣流出，流出水中溶解的氣體減少，增多。(填“氧氣”或“二氧化碳”。)(2)魚離開水后，鰓絲粘連，與空氣的接觸面積(填“增大”或“減小”)，故會窒息而死；螃蟹離開水后鰓不變，與空氣接觸面積不變，可以存活一段時(shí)間。(4)與螃蟹相比，魚的身體有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱的支撐，屬于動物。(5)由圖示可知螃蟹身體分部，足分節(jié)屬于動物，體表有，故體表較硬，推測螃蟹在生長過程中有蛻皮現(xiàn)象。24.如圖是五種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中E與A、B、C、D在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是：E無結(jié)構(gòu)，僅由⑩蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的⑨遺傳物質(zhì)構(gòu)成。(2)A類生物與B、C、D在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是；它在不良環(huán)境下會形成休眠體。(3)以上生物中，可以通過產(chǎn)生圖D中的a孢子來繁殖后代的還有(填字母，下同)。(4)制作饅頭、甜酒時(shí)都要利用到圖中的。(5)由于以上生物體內(nèi)都無，所以它們不能合成有機(jī)物，不能進(jìn)行光合作用。25.部分少年兒童沒有飯前洗手的習(xí)慣，為督促衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，某同學(xué)做了如下探究：①取兩個(gè)相同的饅頭，標(biāo)記甲、乙；②將兩個(gè)饅頭一起放在蒸鍋里蒸30分鐘，待冷卻后起蓋；③讓某兒童盡快用食指在甲饅頭上按一下。然后，用肥皂洗手，并用同一食指、相同力度在乙饅頭上按一下；④用無菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋，并密封；⑤將兩個(gè)(裝有饅頭的)塑料袋放在溫暖的地方；⑥幾天后，觀察甲、乙兩饅頭上的菌落情況。結(jié)合所學(xué)，分析回答問題：(1)幾天后，會形成較多菌落的是饅頭。(用“甲”或“乙”填空)(2)將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”，目的是。(3)選用相同饅頭和塑料袋，并用同一手指、相同力度按壓的目的是。(4)“用手指在饅頭上按一下”的過程相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的步驟。(5)經(jīng)觀察，發(fā)現(xiàn)饅頭上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是菌落。(6)通過探究可知，細(xì)菌的生存需要一定的條件，如水分、和有機(jī)物，有些細(xì)菌還必須在無氧條件下生存。答案一、選擇題(每小題1分，共20分)1-5DBCDA6-10BACCB11-15BACCD16-20AADAA二、簡答題(共30分)21.(每空1分，共6分)(1)B;D→E→B→C→A;細(xì)胞(2)1、4;1