貴陽(yáng)教師試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.馮特C.夸美紐斯D.皮亞杰2.教師在黑板上用紅色粉筆標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，這是利用知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性3.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.概念學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.詞匯學(xué)習(xí)4.小明在考試時(shí)，遇到難題就跳過(guò)，先做容易的題，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略5.提出“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良6.教師通過(guò)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的小華來(lái)鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言，該教師運(yùn)用的德育方法是（）A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法7.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法8.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性9.師德的靈魂是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平10.教師在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”，再教學(xué)生學(xué)習(xí)“playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果，這屬于（）A.具體遷移B.一般遷移C.水平遷移D.垂直遷移答案：1-5：AACCA；6-10：BABAA二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的是（）A.教師的教學(xué)心理B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律2.影響問(wèn)題解決的主要因素有（）A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.原型啟發(fā)3.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則4.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身體素養(yǎng)5.以下屬于德育途徑的是（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作6.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段7.氣質(zhì)類型包括（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律有（）A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一9.課程按組織方式可分為（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.必修課程D.選修課程10.以下屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）A.為了得到老師的表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)C.為了獲得同伴的認(rèn)可而學(xué)習(xí)D.為了讓自己更有成就感而學(xué)習(xí)答案：1.ABD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.AB10.ABC三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）2.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。（）3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）4.德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）5.測(cè)驗(yàn)的信度越高，其效度也越高。（）6.注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)。（）7.奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）8.課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的主要依據(jù)。（）9.學(xué)生的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）10.德育就是思想政治教育。（）答案：1-5：√√×√×；6-10：√√√××四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述一名合格教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。應(yīng)具備愛國(guó)守法，依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生；教書育人，因材施教；為人師表，以身作則；終身學(xué)習(xí)，提升自我。2.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？赏ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力等方式激發(fā)。3.簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)、課程性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征、教學(xué)時(shí)間設(shè)備等條件、教師業(yè)務(wù)水平和個(gè)性特點(diǎn)等選擇教學(xué)方法。4.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。德育過(guò)程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程；是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程；是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍讓學(xué)生敢想敢說(shuō)。開展多樣實(shí)踐活動(dòng)，如小組探究、實(shí)驗(yàn)操作等，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題能力。還可運(yùn)用開放性問(wèn)題引導(dǎo)思考，打破思維定式。2.討論當(dāng)前中小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及解決策略。存在問(wèn)題有管理方式單一、以教師為中心忽視學(xué)生主體等。解決策略是采用民主管理，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，建立自我約束機(jī)制；運(yùn)用多元評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。3.討論如何加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的合作?？啥ㄆ谡匍_家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)溝通學(xué)生情況。建立多種溝通渠道，如微信、電話等。開展家校聯(lián)合活動(dòng)，增進(jìn)