山東省青島李滄區(qū)四校聯(lián)考2024屆中考語文五模試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5亳米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05亳米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運用

1.下列句子續(xù)耳港酒的一項是（）

A.我們要在全社會大力弘揚家國情懷，踐行和培育社會主義核心價值觀。

B.81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎后，殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人”。

C.第十八屆全國書博會在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上。

D.不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

2.下面對名著的有關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項是（）

A.魯迅棄醫(yī)從文、認(rèn)識到“我們的第一要著，是在改變他們的精神”的具體事由在《朝花夕拾》之《藤野先生》中

有詳細(xì)敘說。

B.由于成績突出，保爾被任命為某鐵路工廠的團委書記，女政委麗達(dá)經(jīng)常幫助保爾，幫助他提高認(rèn)識，搞好工作。

保爾漸漸愛上了麗達(dá)，但又以革命為由放棄了自己首次萌動的愛情。

C.格列佛第四次游歷時擔(dān)任了商船“冒險家號”船長。當(dāng)他航行到北美時，新招募來的水手劫奪船只，把他扔到一

個荒島上。格列佛上岸后，被一群類似猿猴的動物耶胡所包圍。正在危急之際，來了一匹具有智慧的馬一一慧駟給他

解了圍。

D.孫悟空是《西游記》中最光輝的形象。“大鬧天宮”突出他熱愛自由、勇于反抗的精神，“西天取經(jīng)”表現(xiàn)他見

惡必除、除惡必盡的精神。在重重困難之前頑強不屈，隨機應(yīng)機，就是孫悟空的主要特征。

3.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是（）

A.綻開/沉替迂徒/吁陌交通赫然/萬惡不數(shù)

B.帷塞/瞭然耳古/斷壁殘?zhí)寡航?渾身解數(shù)

C.狼糖/慰糖鳧水/暴裊煙云炫耀/頭暈?zāi)慷?/p>

D.羈絆/攪濟解暗/超人不倦憔悸/鞠躬盡容

4.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.新冠肺炎疫情的爆發(fā)，人們應(yīng)該從濫食野生動物陋習(xí)中諛取教訓(xùn),

B.在這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，信息與信心成為抗擊疫情最好的“您苗”。

C.勤洗手是預(yù)防新冠肺炎傳播上療下效的措施之一。

D.小區(qū)是否實行封閉管理要因坦制自，把工作做得更周到細(xì)致一些。

5.請選出下列句子中加點成語運用專侯的一項是（）

A.該討論要抓緊討論，不要言不及義、推托扯皮。

B.深圳人才公園蓑不勝收，市民置身其中仿佛找到了詩和遠(yuǎn)方。

C.從小性格孤僻的她，自從參加學(xué)校的社團活動以后，漸漸變得贛搭開朗了。

D.墻上掛滿了名人字畫，其實他什么也不懂，不過是附庸風(fēng)雅罷了。

6.蚌埠某校以“傳統(tǒng)文化我繼承”為主題開展綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。

（1）學(xué)校計劃3月8日下午兩點開始，在學(xué)校操場舉行“猜燈謎”活動，請你代表校政教處擬寫一則活動的通知。

（2）活動后，小華寫了一篇新聞稿打算向蚌埠日報社。請你幫他擬一個標(biāo)題。（不超過20個字）

為弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開啟新征程，謳歌正能量，3月B日下午，蚌埠博雅學(xué)校第三屆“猜燈謎”活動

在學(xué)校操場如期舉行，原九三學(xué)社蚌埠市委咨詢部工程師、蚌埠市燈謎藝術(shù)委員會常務(wù)副主任毛擔(dān)福先生受邀參加活

動。“猜燈謎”活動分為燈謎知識講座、燈謎展猜兩個環(huán)節(jié)。燈謎知識講座由蚌埠市燈謎藝術(shù)委員會副主任吳志昌老

師主講。吳老師對燈謎的起源、沿革、結(jié)構(gòu)、種類和猜謎方法做了詳細(xì)介紹。在燈謎展猜現(xiàn)場，八百條謎面在和煦的

春風(fēng)中起舞，初一、高一近800名學(xué)生穿梭其間，場面熱鬧非凡。在四個兌獎處，競猜學(xué)生都排起了整齊的隊伍，有

序兌獎。

（3）中國的傳統(tǒng)文化還有很多，你能再設(shè)計一個活動嗎？

7.默寫不見去年人，?！渡樽?元夕》,雖覆一簧，進，吾往也！《孔孟論學(xué)》醉能同其樂，,

太守也?！蹲砦掏び洝?五十弦翻塞外聲?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄》衣沾不足惜，?！稓w園田居》

8.名著閱讀。

（1）下列說法錯誤的一項是（）o

A.《朝花夕拾》是魯迅先生寫的一部散文集，《二十四孝圖》是其中一篇，批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝

道。

B.《海底兩萬里》的作者是法國作家凡爾納，他被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”，其小說構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險,

富有想象力。

C.《儒林外史》中杜少卿雖然出身于大官僚地主家庭，卻蔑視科舉，瞧不起功名富貴。

D.“唐宋八大家”的作品至今為人稱頌，如韓愈的《馬說》、柳宗元的《小石潭記》、范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修

的《醉翁亭記》等。

（2）文學(xué)著作中的人物有“圓形人物”和“扁形人物”之分?！皥A形人物”的形象一般具有復(fù)雜性和多面性，如《水

滸》中的林沖，既有“重情重義”的一面，又有“妥協(xié)忍讓”的一面；“扁形人物”一般性格單一，如《威尼斯商

人》中的夏洛克，“吝嗇”的性格特征非常集中突出。請從下面?zhèn)溥x的人物中任選一個，說說該人物屬于哪一類，

并結(jié)合原著中相關(guān)的故事情節(jié)簡要說說理由。

A.二強子（《駱駝祥子》）B.尼摩船長（《海底兩萬里》）

C.外祖父（《童年》）D.羅切斯特（《簡-愛》）

我選，我認(rèn)為他是人物。

理由：o

二、閱讀

9.閱讀下面詩歌，完成后面小題。

在歸

周密

夜深信客依筑①行，冷磷依螢聚土腌⑦C

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。①笫（qiong）：此代指竹杖。②睦（cheng）：田間的土境子，小堤。

1.詩人以冷磷、"”和“”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田滕、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)詩人

的心情0

2.請描述“竹窗斜漏補衣燈”所展現(xiàn)的畫面。

10.文言文閱讀，完成小題

湖心亭看雪

張金

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁盤衣爐火，獨往湖心亭

看雪。霧淞沆場，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而

已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中海得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大

白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃哺曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

1.解釋下列加點詞。

①湖中人鳥聲俱維（）②余孥一小舟（）

③余強飲三大自而別（—）④各此（—）

2.翻譯下列句子。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！

3.下列句子對文章理解表述不正確的一項是（）

A.“天與云與山與水，上下一白?！边B用三個“與”字寫出了天空、云層、山巒、湖水混蒙一片，舉目皆白的景象。

B.“拉余同飲”表現(xiàn)出客人難掩的興奮喜悅；“余強飲三大白而別”則表現(xiàn)作者的豪爽和遇到知音的愉悅之情。

C.文章可謂是癡人賞奇景，奇景“奇”在：萬籟俱寂、天地一色、萬物渺??；癡人“癡”在：不顧天寒地凍獨往賞

雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。

D.本文開頭記敘交代看雪時間地點；中間描寫雪景，借景抒情；最后以舟子話抒情結(jié)尾，似褒實貶，表達(dá)了舟子作

為普通人對于作者行為的不解。

4.《湖心亭看雪》和《答謝中書書》中都有精彩的寫景句子，請你從寫景方法的角度點評兩者的不同之處。

①“商峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備?！?/p>

—《答謝中書書》

②“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?/p>

—《湖心亭看雪》

11.閱讀《在書信中與文化重逢》一文，完成后面小題。

①近日，一檔名為“見，字如面”的節(jié)目在某網(wǎng)絡(luò)平臺開播了c這檔定位于“用書信打開歷史”的節(jié)目沒有勁鉞熱

舞、大咖云集，只是請來一些影視演員朗讀名人書信，然后由來賓對背后的故事進行簡單解讀，透過文字與聲線，展

現(xiàn)別樣的沉蜉之美，為喧鬧的熒屏吹來了一股清新的風(fēng)。節(jié)目一經(jīng)播出，點擊量就達(dá)幾百萬。

②書信曾是人類最重要的溝通載體。作為面向大眾的綜藝節(jié)目，名人書信的確是一個很好的切入點。司馬遷激憤

的《報任安書》，韓愈義正詞嚴(yán)的《祭終魚文》，林則徐的私信，曾國藩的家書，徐志摩熱烈的情話……家事國事天下

事，無事不可入信，或壯懷激烈，或柔情繾絳，書信記錄了愛與痛，穿透了歷史煙云。

③如今，信息發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏加快，魚雁傳書早已被即時通信取代?？墒牵藗冞^于輕易的溝通我達(dá)，也失去了

昔日的優(yōu)雅莊重，顯得直白粗陋了許多。同是表達(dá)思戀，我們通常只會說“想你”，而在武甫王錢域的信中，是“陌

上花開，可緩緩歸“，在左權(quán)的抗戰(zhàn)家書中，又是感人至深的“何時相聚？念，念，念，念！”而“云中誰寄錦書來”“復(fù)

恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”的悠長等待和對文字的珍重，在當(dāng)下則更是難得。

④這些被公開的信件，也是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，都封存著一個鮮活的時代

場景。觀眾聽到的不僅是信，也是故事，是一個個活生生的人，是人生智慧、大師情懷。只要用心，就不難從書信中

得到思想的啟迪和靈魂的共鳴。

⑤今天我們談書信，并不是要舍棄先進的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對它所承載的文化價值進

行深耕與發(fā)掘，與它所短含的感情和哲理重逢。書信中對民族的摯愛，對真理和藝術(shù)的思考，對朋友和孩子的期許，

對親人和愛人的深情，那些糾結(jié)與頓悟、憂愁與喜悅，是永遠(yuǎn)不會過時的，遠(yuǎn)比浮夸的表演和快餐式的網(wǎng)絡(luò)文字更加

豐富飽滿、生機蓬勃。

1.閱讀全文，概括本文的主要觀點。

2.下列對本文的理解和分析惇運的一項是（）

A.第①段由《見字如面》的熱播，引出“書信”的話題，引發(fā)讀者的思考。

B.第②段列舉眾多的名人書信，論證“書信的文學(xué)價值高”觀點。

C.《與朱元思書》流傳至今，這一事實能作為論據(jù)證明第④段的觀點。

D.本文語言生動，論證方法多樣，說理透徹。

3.根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面問題。分析第③段劃線句子的表達(dá)作用。與《見字如面》一樣，近年來，《成語大會》《詩

詞大會》等節(jié)目，都取得了口碑和關(guān)注率的雙豐收。結(jié)合文章，談?wù)劥祟惞?jié)目獲得成功的原因。

12.閱讀下面的文章《學(xué)會包容》，完成小題。

①一百多年前，法國的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣

的，是人的胸懷。”我國也世代傳承著一句淺白的俗語：“宰相肚里能撐船。”這兩句話指向一個共同的話題，那就

是包容。法國人的浪漫和中國人的實在碰撞在一起，于是人們發(fā)現(xiàn)：包容，超越了國家、語言、民族和文明的界限；

包容，是地球上的子民所共同擁有和贅美的品德。

②包容需要一種智慧，一種氣度。中國俗語云：“金無足赤，人無完人。”對他人的包容，要建立在對他人的體諒

和理解之上。從這個意義上來講，要想包容沒有一定的智慧和氣度是做不到的。藺相如正是靠自己妁智慧和氣度，包

容了廉頗，才成就了“將相和”的佳話。鮑叔牙對管仲的包容，成就了“九合諸候，一匡天下”的壯舉：李世民對魏

征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世。

③包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界。越王勾踐可以忍受臥薪蕓膽的苦楚，卻在滅吳后下令誅盡吳國宗室。韓信未發(fā)

跡時有過“胯下之辱”，但在成功之后，再見到當(dāng)初侮辱自己的無賴兒郎，卻能不計前嫌地任命他為巡城校尉?？梢?，

并不是所有人都能做到包容。越王勾踐懂得隱忍，卻不懂得包容；韓信雖受“胯下之辱”，卻能不計前嫌，這正是一

種修養(yǎng)、一種境界的體現(xiàn)。

④包容,o因為包容而獲得他人感激是一種幸福，因為包容而砥礪自己的韌性，是人生

最大的財富。曾多次被打倒，但他從沒有記恨過，相反，卻帶領(lǐng)億萬中國人走上了建設(shè)有中國特色社會主義的道路，

這是的幸福與財富，也是億萬中國人的幸福與財富。

⑤當(dāng)然，包容不等于放任和縱容。無節(jié)制的縱容會造成社會的畸形。包容也不等于隱忍不發(fā)。忍是刻意的制怒和

壓抑，遲早有爆發(fā)的一天。包容更不等于沉默和忘卻，因為“忘記過去就意味著背叛?！闭嬲陌?，應(yīng)該如伏爾泰

對其政敵所說的：“我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”那樣。

⑥包容是海納百川，包容是厚德載物，包容是淡泊明志，包容是寧靜致遠(yuǎn)。當(dāng)今世界沖突不斷，只要人人都多一

份包容，世界將變成美好的人間，如是我愿！

1.本文的中心論點是什么？

2.分析第①段畫線句在文中的作用。

3.根據(jù)提示，完成下列題目。簡要分析第三段的論證思路。根據(jù)第四段的論述的內(nèi)容，補寫畫線部分。

4.縱觀全文，第⑤段能不能刪去？為什么？

13.現(xiàn)代文閱讀

與蟲混戰(zhàn)的日子

蔡志忠

⑴二哥蔡高雄小學(xué)畢業(yè)后，便到臺北當(dāng)學(xué)徒。那年冬天的一個傍晚，母親在廚房煮飯，我坐在爐灶前幫忙把柴火

丟入灶中。13歲的二哥忽然從臺北回家，蹲在灶前不發(fā)一語。

⑵母親說：“臺北工作怎么樣啊？生活習(xí)慣嗎？”

⑶二哥默默不語，紅了眼膽。母親接著問：“我托你堂哥帶棉被給你，聽說你拿到棉被便開始哭，到底怎么回事？”

二哥突然哭起來：“原本我已經(jīng)和老板講好，要回家拿棉被，堂哥卻送來了，我就不能回家了啊！”二哥說完，又開

始哭，原來他想家想得緊，一心想逃離臺北，借故回家。

⑷三年級暑假，家中接到一封來自臺北的電報：“雄，車禍，父母速來?！?/p>

(5)父母急急忙忙坐火車去臺北。原來二哥在臺北水電行工作時，騎■自行車送貨，在赤峰街平交道的坡上，被一輛

人力三輪板車撞了個正著，內(nèi)臟嚴(yán)重受損，生命垂危，必須立刻動開腹手術(shù)。母親留在臺北醫(yī)院看護二哥，父親趕回

彰化向親友借了四萬元，又急忙趕去臺北。

(6)此后三個月，父母都在醫(yī)院全心照顧二哥，偶爾回彰化來，也只住一天就急忙離去，生怕二哥的病情隨時發(fā)生

變化。

(7)第一次開刀，二哥病況仍不穩(wěn)定。醫(yī)生立刻開第二次刀，二哥卻依然在死亡邊緣掙扎。

⑻第三次開刀時，二哥的身體狀況已經(jīng)無法打麻醉劑，只好無麻醉開刀，聽說他有如來自地獄的慘叫聲震動了醫(yī)

院整棟大樓?？蓱z的二哥，肚皮上留下了三條長疤，每一道疤痕都長達(dá)二十厘米。

(9)父母將家中所有的錢都用來搶救二哥了，沒留下一分生活費給我們姐弟三人，更別說零用錢了。漫漫三個月，

我和大姐、妹妹三人相依為命，自己料理生活起居。唯一能依靠的是：一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜。

(10)我大嫂是秀水鄉(xiāng)富豪的長女，娘家經(jīng)營醬油工廠。除制作醬油，也利用制作醬油的豆瓣生產(chǎn)豆腐乳和醬瓜。自

從大哥結(jié)婚后，我們家中的醬油、豆腐乳、醬瓜就從未缺過。

(11)姐弟三人苦守家園的日子正逢梅雨季，天天下小雨，白米長米蟲，普油、豆腐乳、醬瓜也都長滿肥胖端動的蛆,

看起來很可怕。

(12)整甕白米都生滿了約一厘米長的黑色小蟲，淘米時無法篩選干凈，煮成飯后，上面密密麻麻爬著幾百只小蟲，

看起來挺嚇人；煮成稀飯，蟲子會漂浮在上面，再用勺子撈干凈。

(⑶這三個月我們每天吃稀飯，配豆腐乳和醬瓜。我與姐姐對瓶子里的蟲子不在意，妹妹則要我們替她挑選方方正

正、沒被蟲子咬過的豆腐乳，她才敢吃。

(⑷三個月后，二哥健健康康地回到家鄉(xiāng)，大家都感到砍喜萬分。走在他后面拎著衣服雜物的父母，開朗的笑容背

后是掩不住的疲憊，雙頰明顯凹陷下去，看起來好像老了好幾歲。

(15)我知道父母親度過了一段精神與體力極度耗竭的歲月，而二哥也真的沒有辜負(fù)這段少年時期父母對他的悉心呵

護。在父母過世之前的十幾年歲月里，他是我們兄弟姐妹五人當(dāng)中，真正照顧雙親到老的孝子。而我只是名義上給父

母增添光彩，實際上是華而不實的角色c這印證了父親常說的一句話:“有能力的子女飛上天，沒能力的子女留身邊?！?/p>

（16）我們姐弟三人只靠一缸白米和幾甕豆腐乳及普瓜，沒花一塊錢度過三個月的那段日子，也讓我對錢有了新的認(rèn)

識：“過多的錢只是為了滿足對財富的貪欲，不是為了生活?！?/p>

（相關(guān)鏈接）蔡志忠，男，1948年出生于臺灣彰化，著名漫畫家。先后拍攝了《老夫子》、《烏龍院》等長篇動畫

電影。1983年開始創(chuàng)作四格漫畫，已有100多部作品在30多個國家和地區(qū)以多種語種版本出版，鐺量超過了3000萬

冊。1981年獲得金馬獎會佳卡通片獎，1985年獲選臺灣十大杰出青年，1999年獲荷蘭克勞斯王子基金會頒獎，2011

年獲"金漫獎"終身成就獎。

1.“與蟲混戰(zhàn)的日子”，“我們”一家主要經(jīng)歷了哪些事情？

2.第⑼段在文章中有什么作用？

3.第?段中為什么細(xì)致描寫“嚇人”的“蟲子”？

4.下面這段文字中的加點詞語富有表現(xiàn)力，請進行賞析。

走在他后面殆營衣服雜物的父母，開朗的笑容背后是掩不住的鹿林，雙頰明顯停陷下去，看起來好像老了好幾歲。

5.第?段中的“而我只是名義上給父母增添光彩，實際上是華而不實的角色?！庇性鯓拥暮x？

三、語言表述

14.人生在世為的是什么呢？恐怕每個人都有自己的想法。請結(jié)合鏈接材料（任選其一）和閱讀過的名著，談?wù)勊鼈?/p>

對你今后學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)意義。（80—100字。）

【鏈接材料】

子曰；“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已矣。”

一一《論語?學(xué)而》

子曰：“朝聞道，夕死可矣?！?/p>

一一《論語?里仁》

子曰：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢在回也！”

一一《論語?雍也》

子曰：“三軍可奪其帥也，匹夫不可奪其志也?！?/p>

一一《論語-子罕》

四、寫作

15.作文。

請以“這幅畫面，讓我流連”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解題分析】

試題分析：A項，語序不當(dāng)，“踐行”和“培育”互換位置；B項，正確；C“至少〃與“以上”矛盾；D項，主語一

致時，關(guān)聯(lián)詞在主語后，應(yīng)該改為“誠信不僅……，而且……”。故答案為B。

2、B

【解題分析】

試題分析：保爾與麗達(dá)的愛情，是其第二次戀愛。所以B項中所說的“首次萌動的愛情”的說法不符合小說的內(nèi)容。

故答案為Bo

3、D

【解題分析】

A,zhan/dian；qian/qian；hl/shG。B,mii/md；gen/yuan；jiG/xid。C>ji4jie；fu/niio；xuan/xu^n0D,ban/b^n；hui/hui；

cui/cuio所以選D。

4、C

【解題分析】

A.汲取：意思是吸取、吸收；選項正確；

B.疫苗：指為了預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行，用于人體預(yù)防接種的疫苗類預(yù)防性生物制品；這里抗擊疫情的最好

的武器，選項正確；

C.上行下效：指上級或前輩怎樣做，下級或晚輩就學(xué)著怎樣做；用在此句中語意不恰當(dāng)；

D.因地制宜：意為根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定適宜的措施；選項正確；

故選C。

5、C

【解題分析】

C項，“豁然開朗”意思是從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。句中用來形容她的性格變得開朗，

不恰當(dāng)。故選C。

6、(1)示例:

通知

茲定于3月8日下午兩點在學(xué)校操場舉行“猜燈謎”活動，請各班同學(xué)以班級為單位自帶競子整隊入場。希望全

體師生按時參加。

政教處

2019年3月5日(2)示例：傳承傳統(tǒng)文化，開啟新征程，謳歌正能量。(3)示例：舉行傳承傳統(tǒng)文化風(fēng)俗

大家談

【解題分析】

(1)考查應(yīng)用文通知的擬寫。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中。可只寫“通知”

二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的

單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，

因通知事項簡短，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。

開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通

知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

(2)擬寫新聞標(biāo)題。要題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么事”或

“哪發(fā)生的什么事〃?？商崛?dǎo)語一句”為弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開啟新征程，謳歌正能量”壓縮整理即可。

(3)本題考查活動的設(shè)計能力。針對中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、

演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。寫出其中一種即可。

7、淚濕春衫袖譬如平地醒能述以文者八百里分麾下炙但使愿無違

【解題分析】

試題分析：本題作答可依據(jù)識記的詩詞內(nèi)容直接填寫。做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“衫袖、譬、麾、

炙、無違”等字詞容易寫錯。

8、(1)[D1(2)示例一：我選二強子，我認(rèn)為他是扁形人物。理由：他“不負(fù)責(zé)任、自暴自棄”這一特征非常鮮明

突出。他逼自己的女兒賣身養(yǎng)活一家人，時?；丶艺遗畠阂X，要了錢后又去喝得爛醉。示例二：我選尼摩船長，我

認(rèn)為他是圓形人物。理由：長期與世隔絕的生活使他有著冷漠、殘酷、不近人情的一面；同時，他又是一個有博愛之

心的勇士，有著為人類獻身的崇高精神。示例三：我選外祖父，我認(rèn)為他是圓形人物。理由：一方面，外祖父的脾氣

很大，情義很淡，他心目中的上帝，是專門懲罰人的。自己的外孫因為好奇把白桌布染成了藍(lán)布，就用柳條打。外孫

再怎么噱，他也不停手。外祖母多說了幾句話，外祖父就拳打腳踢，甚至把發(fā)卡打進了外祖母的頭皮，毫不客氣。他

又把每周四定為“收拾”孩子的“法定日”。對十九歲的養(yǎng)子茨岡也是一樣，他做錯了事，外祖父也用柳條兒狠抽。

在那次抬十字架時，茨岡被十字架給軋死了。另一方面，他也有閃光的地方。如他年輕時候在伏爾加河當(dāng)纖夫，經(jīng)歷

了貧困和沉重的生活，是一個生活的斗士與勇士。再如當(dāng)他毒打阿廖沙后又忍不住去探望，他叫阿廖沙識字也體現(xiàn)對

阿廖沙的疼愛。阿廖沙母親離開人世之前，外祖父鼓勵她應(yīng)該堅持活下去。這些處處體現(xiàn)了一個人心靈深處最本性的

東西，那就是護犢之情、關(guān)愛小輩之心。示例四：我選羅切斯特，我認(rèn)為他是圓形人物。理由：他對簡?愛的追求體

現(xiàn)了他富于情感、敢于追求愛情的一面，他在和簡?愛相處的過程中又有著傲慢、固執(zhí)的一面。

【解題分析】

（1）此題考查學(xué)生對名著的掌握。D項有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一。（2）名著閱讀著重考查考生對中外文

學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自

己的獨到見解。作答時選出自己熟悉的一個人物，結(jié)合有關(guān)的故事情節(jié)和人物的性格特點來分析即可。如：尼摩船長

是一個圓形人物。他遇事頭腦冷靜，沉著而又機智，有著驚人的毅力和智慧；小說結(jié)尾，尼摩船長攻擊別的國家的戰(zhàn)

船并擊毀，又給他蒙上了一層神秘的色彩。

【題目點撥】

名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道

一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

二、閱讀

9、1.“螢”“月”；深夜歸家的復(fù)雜心情（或歸家的心切）

2.竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補著衣

服。

【解題分析】

1.本題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時

需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達(dá)了作者深夜歸家的復(fù)雜心

情。

2.本題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫

面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句,

要有適當(dāng)?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。描繪出深夜燈光下補衣服的情景即可。

10、L消失；撐（船）；古人罰酒時用的酒杯；寄居或遷居外地

2.（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰得上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！“

3.D

4.《湖心亭看雪》運用簡潔樸素、不加值染的白描手法寫西湖冬天的雪景；《答謝中書書》多種寫作手法靈活運用，俯

仰結(jié)合，山水相映成趣；平視與遠(yuǎn)眺向結(jié)合，色彩配合絢麗動人。

【解題分析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，絕：消失。白；古人罰酒時用的酒杯，也泛指一

般的酒杯，這里的意思是三杯酒。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：一，全或都，一概。沆揚，白氣彌漫的樣子。焉得，哪能。更，還。

3.D"最后以舟子話抒情結(jié)尾”錯誤，以議論結(jié)尾。

4.考查對文章寫景手法的理解。此文“一痕、一點、一芥、兩三粒”，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥

蓼幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成富

有意境的藝術(shù)畫面。“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩

種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時俱備”，又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視

角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的

生命力。

【題目點撥】

譯文

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐

著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，

白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：

“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。

問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相

公您一樣癡的人??！”

11、L我們要發(fā)掘書信的文化價值，體味它蘊含的感情和哲理

2.B

3.（1）舉例論證（引用論證也可），對比論證，將現(xiàn)代人表達(dá)思戀的內(nèi)容和古人做對比，論證了如今人們溝通表達(dá)已

失去昔日優(yōu)雅莊重的觀點。（2）具有沉靜之美；表現(xiàn)漢語的優(yōu)雅莊重；啟迪思想，引起靈魂的共鳴；承載文化價值。

【解題分析】

1.試題分析：此題考查分析概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有

的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容

自己進行概括。作答時，根據(jù)本文的題目表達(dá)的論題，對文章的結(jié)尾中的“今天我們談書信，并不是要舍棄先進的通

信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對它所承載的文化價值進行深耕與發(fā)掘，與它所蘊含的感情和哲理重逢”

這一語句進行概括即可作答。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)論據(jù)要證明論點這一原則，文章第②段列舉眾多的名人書信，論證“書信

曾是人類最重要的溝通載體”觀點。據(jù)此，答案為B。

3.試題分析：（D考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：

通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、

更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比

論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、

權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本

題運用了舉例論證和對比論證，其作用要結(jié)合文章的分論點和中心論點分析作答即可。（2）考查篩選信息并整合信息

的能力。通讀全文了解基本內(nèi)容和主要的觀點。在此基礎(chǔ)上，審清題意，根據(jù)題目準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。

然后對篩選出的信息，用原文語句或概括作答。

12、L我們要學(xué)會包容。

2.引用雨果的名言和中國的俗語，引出論題“包容”；充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，可以證明中心論點“我們要學(xué)會包容“；增加

文采和激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.（1）首先，提出分論點“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界”；接著，列舉越王不懂包容、韓信懂得包容的事例，正反

對比；最后，通過對比分析，再次強調(diào)“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界”。

（2）示例：可以收獲一種幸福一種財富

4.不能刪。第⑤段論述了包容不等于放任和縱容、不等于隱忍不發(fā)的觀點。強調(diào)了包容的原則，起補充論證的作用。

使論證更嚴(yán)密，更有說服力。

【解題分析】

1.尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文根據(jù)“學(xué)會包容?！焙臀恼聦懙陌莸淖饔?，概括出“我們要學(xué)會包容”

的中心論點。

2.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論

題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第一段引用法國的雨果的話，引出“包

容”的這一話題，井作為道理論據(jù)證明“我們要學(xué)會包容”的觀點，吸引讀者的閱讀興趣。

3.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出

觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名

言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先提出分論點，然后列舉事例，運

用對比論證，突出了包容的重要性；最后，對比分析，再次強調(diào)“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界”，

4.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行探究。“當(dāng)然，包容不等于放任和縱容?！笔菍ι衔牡难a充說明，強調(diào)“包容”與“放

任和縱容”是不同的，從而使論證更嚴(yán)密，更有說服力。

13、1.二哥遭遇車禍，父母前往臺北照顧了三個月，并將家中所有的錢都用來搶救二哥了?！拔摇焙痛蠼恪⒚妹萌?/p>

相依為命，自己料理生活起居，依靠一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜苦守家園，等到二哥三個月后健康歸來。

2.承上啟下的過渡作用。（或承上啟下，或過渡）承接上文二哥車禍住院的事情，引出下文“與蟲混戰(zhàn)”事情的記敘,

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.體現(xiàn)“我們”生活的艱難，點明文章標(biāo)題“與蟲混戰(zhàn)”。

4.“拎著”寫父母的動作，“疲憊”寫父母的神態(tài)，“凹陷”寫父母的外貌，這三個詞語體現(xiàn)了父母對二哥的付出與

愛，生動地寫出了父母照顧二胡三個月后的疲勞與蒼老。

5.寫“我”在事業(yè)上獲得了一定的聲譽，卻并沒有做到盡孝的職責(zé)，表達(dá)了自己的愧疚之情。

【解題分析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)，然后結(jié)合文本內(nèi)容用簡潔的語言概括即可。答題區(qū)間是⑷至Q4）段。

把原因，經(jīng)過，結(jié)果寫出即可。原因是：二哥遭遇車禍，父母前往臺北照顧了三個月，并將家中所有的錢都用來搶救

二哥了；經(jīng)過：“我”和大姐、妹妹三人相依為命，自己料理生活起居，依靠一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜苦守家園；

結(jié)果：等到二哥三個月后健康歸來。

2.理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，

總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。

文章第第⑼段在結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用。（或承上啟下，或過渡）；內(nèi)容上：承接上文二哥車禍住院的事情，引

出下文“與蟲混戰(zhàn)”事情的記敘，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合“父母將家中所有的錢都用來搶救二哥了，沒留下一分生活費給我們姐弟三人，更別

說零用錢了?！狈治?，“整甕白米都生滿了約一厘米長的黑色小蟲，淘米時無法篩選干凈，煮成飯后，上面密密麻麻

爬著幾百只小蟲，看起來挺嚇人；煮成稀飯，蟲子會漂浮在上面，再用勺子撈干凈”，體現(xiàn)“我們”生活的艱難。結(jié)

合題目分析，點明文章標(biāo)題“與蟲混戰(zhàn)的日子”。

4.要求學(xué)生從描寫的角度賞析詞語的表達(dá)效果。“拎著”是對父母的動作描寫；“疲憊”是對父母的神態(tài)描寫；“凹

陷”是對父母的外貌描寫。然后結(jié)合人物描寫的作用寫出表達(dá)效果即可。動過對父母的動作、神態(tài)，外貌描寫，生動

形象的表達(dá)了父母對二哥的付出與愛，生動形象的寫出了父母照顧二哥三個月后的疲勞與蒼老。

5.理解語句一定要遵循“句不離段，段不高篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“有能力的子女飛上天,

沒能力的子女留身邊”和“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容分析，寫“我”在事業(yè)上獲得了一定的聲譽，卻并沒有做到盡孝的職責(zé),

表達(dá)了自己的愧疚之情。

【題目點撥】

常見的描寫方法及作用：（1）外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想

性格等情況。（2）語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物

的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（3）動作描寫：形象

生動地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（作用）（4）

心理描寫;對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想，

揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。（5）神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象，突出人物性格，使讀者

對人物加深印象并產(chǎn)生進一步的了解。

三、語言表述

14、能結(jié)合其中一則鏈接材料談出對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)意義，能結(jié)合名著內(nèi)容舉例說明，語言通順。也可從名著中

提煉對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)意義，用其中一則鏈接材料的內(nèi)容做道理論據(jù)。

【解題分析】本題考查學(xué)生的思維拓展和語言表達(dá)能力。首先要明白鏈接中幾句話的意思，理解其中的道理，然后結(jié)

合自己閱讀過的明珠知識具體作答即可。例如第一句，這句話意思是顧不上追求飲食的滿足，顧不上追求生活的安逸,

而對于學(xué)問之事和國家之事能夠敏銳地觀察和細(xì)微地思考，謹(jǐn)慎地發(fā)表言論，還能夠向品德高尚、學(xué)識淵博的老師求

教，從而不斷修正和提高自己的修養(yǎng)，這樣的人可以稱得上是好學(xué)的了。這一句主要講“生活”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系，

講了學(xué)習(xí)中的“敏事”“慎言”“擇師”“正己”的關(guān)系，并且指出這是一個人“好學(xué)”的特征。結(jié)合名著中“好學(xué)”

的人物故事表達(dá)即可。

四、寫作

15、這幅畫面，讓我流連

每次爸爸出門上班，都能看見媽媽在門口，幫爸爸拍一拍豎起的衣領(lǐng)，拉一拉那些細(xì)小