4《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日，星期四，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的世界。在這個(gè)課堂上，我們將揭開公民權(quán)利和義務(wù)的神秘面紗，一起探討我們作為公民，應(yīng)該如何行使我們的權(quán)利，履行我們的義務(wù)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，形成尊重他人、遵守規(guī)則的公民行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，提升道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解公民權(quán)利和義務(wù)的基本概念，明確它們之間的關(guān)系；

②識(shí)別生活中常見的公民權(quán)利和義務(wù)的例子，并分析其在社會(huì)生活中的作用；

③學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何行使權(quán)利、履行義務(wù)，以維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解公民權(quán)利和義務(wù)的復(fù)雜性和多樣性，能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行分析；

②在現(xiàn)實(shí)生活中，如何平衡個(gè)人權(quán)利與社會(huì)責(zé)任，避免權(quán)利濫用；

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠從不同角度審視和評(píng)價(jià)公民權(quán)利和義務(wù)的實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解公民權(quán)利和義務(wù)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立基本概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，增強(qiáng)分析能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，理解權(quán)利與義務(wù)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.在線互動(dòng)：借助教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線問答和討論，提高學(xué)生參與度和互動(dòng)性。

3.情景模擬：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)權(quán)利和義務(wù)的實(shí)踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的視頻引入，展示現(xiàn)實(shí)生活中公民權(quán)利和義務(wù)的實(shí)際案例，如交通安全、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生直觀感受到這些權(quán)利和義務(wù)與我們的生活息息相關(guān)。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些需要用到公民權(quán)利和義務(wù)的情況呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考。

2.新課講授

①權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)解釋權(quán)利與義務(wù)的概念，并通過比較分析，讓學(xué)生明白它們之間的相互依存關(guān)系。例如，我會(huì)舉例說明，公民有言論自由的權(quán)利，但同時(shí)也有不損害他人合法權(quán)益的義務(wù)。

②公民權(quán)利的具體例子

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)列舉一些常見的公民權(quán)利，如言論自由、人身安全、教育權(quán)等，并簡(jiǎn)要介紹這些權(quán)利的保障措施。

③公民義務(wù)的具體例子

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)列舉一些公民義務(wù)，如遵守法律法規(guī)、尊重他人權(quán)利、保護(hù)環(huán)境等，并強(qiáng)調(diào)履行義務(wù)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們分別扮演不同的角色，如警察、司機(jī)、行人等，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的權(quán)利和義務(wù)沖突，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和解決問題。

②案例分析

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)提供一些典型案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中涉及的權(quán)利和義務(wù)，以及如何平衡二者之間的關(guān)系。

③辯論賽

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)設(shè)置一個(gè)辯論主題，如“公民有權(quán)利表達(dá)不同意見，還是應(yīng)該遵守社會(huì)主流價(jià)值觀？”讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①關(guān)于權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：

-學(xué)生A：“我認(rèn)為權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，沒有義務(wù)的權(quán)利是不完整的。”

-學(xué)生B：“我同意，但是有時(shí)候我們?cè)谛惺箼?quán)利的時(shí)候，也要考慮到他人的感受和權(quán)益?！?/p>

②關(guān)于公民權(quán)利的具體例子：

-學(xué)生C：“我覺得言論自由很重要，但是我們應(yīng)該在法律允許的范圍內(nèi)行使?！?/p>

-學(xué)生D：“是的，我們可以通過社交媒體表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是要注意不傳播虛假信息?！?/p>

③關(guān)于公民義務(wù)的具體例子：

-學(xué)生E：“保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小事做起，如節(jié)約用水、垃圾分類。”

-學(xué)生F：“遵守交通規(guī)則也是我們的義務(wù)，這樣可以保障自己和他人的安全?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、公民權(quán)利和義務(wù)的具體例子等。我會(huì)舉例說明，如在學(xué)習(xí)中，我們有接受教育的權(quán)利，同時(shí)也有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極行使權(quán)利、履行義務(wù)，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公民權(quán)利和義務(wù)的歷史背景：介紹我國(guó)憲法中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，以及這些規(guī)定的演變過程。

-國(guó)內(nèi)外公民權(quán)利和義務(wù)的典型案例：收集和分析國(guó)內(nèi)外在公民權(quán)利和義務(wù)方面的典型案例，如言論自由、集會(huì)自由、宗教信仰自由等。

-相關(guān)法律法規(guī)：整理與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法典》等。

-社會(huì)熱點(diǎn)問題：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等，探討這些問題與公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《公民權(quán)利與義務(wù)》等書籍，幫助學(xué)生深入了解公民權(quán)利和義務(wù)的理論知識(shí)。

-參觀法院、檢察院等法律機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀法院、檢察院等法律機(jī)構(gòu)，了解法律工作者的工作內(nèi)容和職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《法治中國(guó)》、《公民權(quán)利的故事》等紀(jì)錄片，通過影像資料了解公民權(quán)利和義務(wù)的實(shí)際應(yīng)用。

-開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受公民權(quán)利和義務(wù)的重要性。

-開展辯論賽：圍繞公民權(quán)利和義務(wù)的某個(gè)主題，組織學(xué)生開展辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的小論文，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如舉手回答問題、積極提問、參與討論等。

-學(xué)生專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講，不頻繁走神或分心。

-學(xué)生互動(dòng)：注意學(xué)生之間的互動(dòng)，是否能夠友好合作，是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)估小組討論的深度，是否能夠圍繞主題展開深入的探討，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組內(nèi)部的協(xié)作情況，是否能夠合理分配任務(wù)，是否能夠尊重彼此的意見。

-演講表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生的演講表達(dá)能力，是否能夠清晰、流暢地表達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)理論知識(shí)的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如案例分析題。

-反思能力：評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反思能力，是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度、互動(dòng)情況等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互評(píng)價(jià)在小組討論中的表現(xiàn)，包括貢獻(xiàn)度、合作精神、表達(dá)能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性：教師評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)某個(gè)學(xué)生的發(fā)言給予肯定或指出改進(jìn)的方向。

-鼓勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)充滿鼓勵(lì)性，對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-反饋及時(shí)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-跟蹤指導(dǎo)：對(duì)于需要進(jìn)一步指導(dǎo)的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。課后作業(yè)1.案例分析題：

問題描述：小明在網(wǎng)絡(luò)上看到一篇關(guān)于社會(huì)不公的文章，他感到非常憤怒，于是決定在社交媒體上轉(zhuǎn)發(fā)這篇文章，并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。然而，這篇文章含有虛假信息，給他人帶來了困擾。請(qǐng)分析小明的行為是否合理，并說明理由。

答案：小明的行為不合理。雖然表達(dá)觀點(diǎn)是公民的權(quán)利，但必須在法律允許的范圍內(nèi)行使。小明在轉(zhuǎn)發(fā)含有虛假信息的內(nèi)容時(shí)，沒有履行自己的義務(wù)，即不損害他人合法權(quán)益。正確的做法是在核實(shí)信息真實(shí)性的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和表達(dá)觀點(diǎn)。

2.應(yīng)用題：

問題描述：小華是一名中學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂的食品安全存在問題，食品衛(wèi)生狀況不佳。請(qǐng)根據(jù)公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識(shí)，寫一篇小華應(yīng)該如何行動(dòng)的建議書。

答案：建議書內(nèi)容：

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我是一名中學(xué)生，近日我發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂存在食品安全問題，食品衛(wèi)生狀況不佳，嚴(yán)重影響了我們的身體健康。在此，我提出以下建議：

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂的監(jiān)督管理，確保食品衛(wèi)生符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

2.食堂工作人員應(yīng)提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格遵守食品操作規(guī)范。

3.學(xué)校應(yīng)定期組織食品安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.我們作為學(xué)生，也有義務(wù)監(jiān)督食堂的食品安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W校反映。

希望學(xué)校能夠重視此事，保障我們的身體健康。

3.比較分析題：

問題描述：比較分析我國(guó)憲法中規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)，并舉例說明。

答案：

-公民權(quán)利：言論自由、人身安全、教育權(quán)等。

-公民義務(wù)：遵守法律法規(guī)、尊重他人權(quán)利、保護(hù)環(huán)境等。

例如，公民有言論自由的權(quán)利，但同時(shí)也有不損害他人合法權(quán)益的義務(wù)。在行使言論自由時(shí)，應(yīng)注意不傳播虛假信息，不侵犯他人名譽(yù)權(quán)。

4.綜合應(yīng)用題：

問題描述：小王是一名大學(xué)生，他在一次社交活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有人散布虛假信息，損害了他人名譽(yù)。請(qǐng)根據(jù)公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識(shí)，寫一篇小王應(yīng)該如何行動(dòng)的建議書。

答案：建議書內(nèi)容：

尊敬的社交活動(dòng)組織者：

我是一名大學(xué)生，近日在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有人散布虛假信息，損害了他人名譽(yù)。在此，我提出以下建議：

1.立即制止散布虛假信息的行為，維護(hù)受害者的名譽(yù)權(quán)。

2.對(duì)散布虛假信息的人進(jìn)行批評(píng)教育，提高其法律意識(shí)。

3.向受害者表示歉意，并協(xié)助其采取法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

4.加強(qiáng)對(duì)社交活動(dòng)的管理，防止類似事件再次發(fā)生。

希望組織者能夠重視此事，共同營(yíng)造一個(gè)健康、文明的社交環(huán)境。

5.實(shí)踐活動(dòng)題：

問題描述：學(xué)校組織一次環(huán)保公益活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)