2026年春季教科版(2024)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》為指導(dǎo)，立足教科版 (2024)三年級(jí)下冊(cè)新教材，聚焦科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四大核心素養(yǎng)培育。遵循三年級(jí)學(xué)生具象思維向抽象思維過渡的認(rèn)知規(guī)律，以生活化情境為載體，以探究實(shí)踐為核心，推動(dòng)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、合作、創(chuàng)新三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備初步的觀察能力和簡單實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)自然現(xiàn)象抱有強(qiáng)烈的好奇心與探究欲。但學(xué)生的科學(xué)思維尚處于啟蒙階段，對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，探究過程中的邏輯推理、數(shù)據(jù)記錄與分析能力有待提升。在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生對(duì)太陽運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物生長、地球相關(guān)的自然現(xiàn)象有零散生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏結(jié)構(gòu)化梳理與科學(xué)認(rèn)知。部分學(xué)生在小組合作中存在分工不明確、表達(dá)不清晰的問題，需在教學(xué)中針對(duì)性引導(dǎo)。本學(xué)鐵辨向到指南針制作與應(yīng)用，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生掌握辨向方法，理解方向的相的生命周期，通過長期觀察、記錄與分析，幫助學(xué)生建立“生命是一個(gè)連續(xù)過程”同家園”的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)探索宇宙的興趣。教材每個(gè)單元均設(shè)置綜合與測試環(huán)節(jié)，兼顧知識(shí)鞏固與能力評(píng)價(jià)，同時(shí)融入跨學(xué)科元素，如美術(shù)(海報(bào)制作)、數(shù)學(xué)(數(shù)據(jù)記錄與分析)、勞動(dòng)(指南針制作),助力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)科學(xué)觀念1.能結(jié)合實(shí)例說明太陽東升西落的規(guī)律，知道利用太陽、樹木等自然物及磁鐵辨別方向的基本原理，理解東、南、西、北四個(gè)方向的相對(duì)性。2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的繁殖方式，掌握蠶的生長發(fā)育過程，知道昆蟲的共同特征及動(dòng)物生命周期的多樣性，理解生命的連續(xù)性與周期性。3.知道地球是一個(gè)球體，表面大部分被水覆蓋，月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，了解太陽系的主要組成天體，建立“地球是人類家園”的整體認(rèn)知。(二)科學(xué)思維1.能通過觀察、比較太陽位置變化、蠶的生長特征等現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用簡單的分類、推理方法解釋自然現(xiàn)象。2.在探究辨向方法、模擬環(huán)形山形成等實(shí)驗(yàn)中，能基于現(xiàn)象提出猜想，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證假設(shè)，初步形成“猜想—驗(yàn)證—結(jié)論”的思3.能運(yùn)用圖表、文字等方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果與觀察數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律或問題。(三)探究實(shí)踐1.能獨(dú)立或小組合作完成戶外辨向、蠶的飼養(yǎng)與觀察、環(huán)形山模擬等實(shí)驗(yàn)，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用手電筒模擬太陽、用托盤和沙制作環(huán)形山。2.能設(shè)計(jì)簡單的探究方案，如“不同自然物辨向準(zhǔn)確性對(duì)比”“影響蠶生長速度的因素”,并根據(jù)方案開展探究活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟。3.學(xué)會(huì)制作小磁針、簡易指南針，能運(yùn)用指南針完成“尋寶”等實(shí)踐任務(wù)，掌握手工制作與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的技能；能獨(dú)立完成地球科普海報(bào)，融合多學(xué)科知識(shí)展示學(xué)習(xí)成果。(四)態(tài)度責(zé)任1.保持對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)探究的好奇心，樂于參與戶外觀察、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)探索、積極思考的習(xí)慣。2.在蠶的飼養(yǎng)過程中，培養(yǎng)耐心細(xì)致、尊重生命的態(tài)度；在小組合作中，學(xué)會(huì)分工協(xié)作、交流分享，尊重他人觀點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.樹立保護(hù)地球、節(jié)約資源的意識(shí)，理解科學(xué)知識(shí)對(duì)人類生活、環(huán)境保護(hù)的重要意義，愿意運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。五、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握利用太陽、自然物及磁鐵辨別方向的方法，理解指南針的工作原理，能在實(shí)際場景中運(yùn)用辨向技能。2.觀察并記錄蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)生長階段的特征，理解昆蟲的生命周期，建立生命連續(xù)發(fā)展的觀念。3.認(rèn)識(shí)地球的基本特征、月球的特點(diǎn)及太陽系的組成，通過模擬實(shí)驗(yàn)理解環(huán)形山、影子變化等現(xiàn)象的形成原因。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.理解方向的相對(duì)性，能在不同時(shí)間、不同場景中靈活運(yùn)用多種方法辨別方向。2.引導(dǎo)學(xué)生長期堅(jiān)持觀察蠶的生長過程，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)并分析生長規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的觀察與分析能力。3.通過模擬實(shí)驗(yàn)推理環(huán)形山、影子變化的形成原因，建立抽象的宇宙空間觀念，理解地球與太陽、月球的位置關(guān)系。六、教學(xué)方法與策略(一)教學(xué)方法化情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，讓學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.探究實(shí)驗(yàn)法：以實(shí)驗(yàn)為核心，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式探究任務(wù)，如從“觀察太陽位置”到“模擬太陽運(yùn)動(dòng)”,從“飼養(yǎng)蠶”到“分析生長規(guī)律”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究全過程。3.小組合作法：將學(xué)生分成4-5人小組，明確分工(觀察員、記錄員、匯報(bào)員等),在實(shí)驗(yàn)、討論、制作等活動(dòng)中培養(yǎng)合作能力與交流表達(dá)能力。4.直觀演示法：運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物模型、模擬實(shí)驗(yàn)等手段，將抽象知識(shí)具象化，如用地球儀演示地球特征、用動(dòng)畫展示蠶的變態(tài)發(fā)育過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。(二)教學(xué)策略1.核心素養(yǎng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)：每節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、態(tài)度養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合，避免單純的知識(shí)灌輸。2.分層教學(xué)實(shí)施：針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)差異化任務(wù)，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與知識(shí)記憶，能力較強(qiáng)學(xué)生側(cè)重拓展探究與創(chuàng)新應(yīng)用，如鼓勵(lì)設(shè)計(jì)個(gè)性化指南針、探究特殊動(dòng)物的生命周期。3.跨學(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)等學(xué)科，開展海報(bào)制作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、手工制作等活動(dòng)，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。4.評(píng)價(jià)多元化：采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、小組合作等表現(xiàn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)通過單元測試、綜合實(shí)踐成果展示進(jìn)行，全面評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。5.資源整合：充分利用校園環(huán)境(操場、綠化帶)、家庭資源(蠶卵、實(shí)驗(yàn)材料)、校外資源(科技館、天文臺(tái)),拓展教學(xué)空間，豐富探究素材。七、教學(xué)進(jìn)度表(2026年春季學(xué)期，共18周)說明：根據(jù)2026年春季開學(xué)安排，義務(wù)教育階段學(xué)校3月2日正式行課，6月30日前結(jié)束學(xué)期，共18周。結(jié)合節(jié)假日(清明節(jié)4月4日-6日、勞動(dòng)節(jié)5月1日-5日、端午節(jié)6月19日-21日)及期中(第10周5月7日-9日)、期末 (第18周6月29日-30日)考試安排，制定本進(jìn)度表。每周課時(shí)為2節(jié)，共36課時(shí)，含單元綜合與測試、復(fù)習(xí)課時(shí)。日期范圍課時(shí)教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)備注(節(jié)21.開學(xué)教育：科學(xué)陽東升西落規(guī)律及正式行戶外觀察培養(yǎng)；2.第一單元陽辨別方向》西落規(guī)律，認(rèn)識(shí)西、北方向；探究實(shí)踐：學(xué)會(huì)戶外觀察太陽位錄；態(tài)度責(zé)任：激發(fā)觀察自然現(xiàn)象的興趣。利用太陽辨向的方點(diǎn)：理解方向的相活動(dòng)第2周日-3月14日21.第一單元第2課然物辨別方向》;2.戶外實(shí)踐：校園內(nèi)利用自然物辨向樹木、苔蘚等自然物辨向的原理；科學(xué)思維：比較不同自然物辨向的準(zhǔn)確性；探究實(shí)踐：在校園場景中運(yùn)用自重點(diǎn)：利用樹木、苔蘚等自然物辨向的方法；不同環(huán)境中靈活選擇辨向自完成戶外實(shí)踐記錄單第3周日-3月21日21.第一單元第3課鐵辨別方向》;2.第一單元磁極能指鐵磁極的特性及利向的方料向；科學(xué)思維：歸納磁鐵磁性；探究實(shí)踐：實(shí)向的現(xiàn)象。點(diǎn)：理解磁極與方向的對(duì)應(yīng)日-3月28日21.第一單元第5課磁針》;2.實(shí)驗(yàn)拓展：優(yōu)化小磁針制小磁針的制作原理；探究實(shí)踐：動(dòng)手制作小磁針并測態(tài)度責(zé)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，樂于方案。重點(diǎn)：小磁針的制作步驟與點(diǎn)：提高小磁針指示方向的準(zhǔn)確性。學(xué)生自備日-4月4日21.第一單元第6課南針》;2.第一單元第7課南針》科學(xué)思維：設(shè)計(jì)指南針的制作方案并優(yōu)化；踐：動(dòng)手制作簡易態(tài)度責(zé)重點(diǎn)：簡易指南針的制作方點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的指南針支6日清明節(jié)放假，調(diào)至本周時(shí)任：在制創(chuàng)新意識(shí)與合作能力。第6周日21.第一單針“尋寶”》;2.綜合與測試(基礎(chǔ)部分)向；探究實(shí)踐：開展“尋寶”實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用指南針解決實(shí)際問題；科學(xué)思維：分析測試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。重點(diǎn)：指南針的實(shí)際應(yīng)用的；難點(diǎn)：在復(fù)雜場景中準(zhǔn)確使用指南針。組織“尋寶”實(shí)踐活動(dòng)，分小組進(jìn)行日-4月18日21.第一單元綜合與測試(拓展部第二單元《不同種類的動(dòng)念：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的分類及行簡單分類；態(tài)度責(zé)任：尊重動(dòng)物多發(fā)對(duì)生命的探索興重點(diǎn)：常見動(dòng)物的及特征；征準(zhǔn)確分講解第一單元測試卷，查漏趣。日-4月25日21.第二單元第2課繁殖》;2.第二單元第3課寶寶的到來》式，了解征；探究實(shí)踐：準(zhǔn)備蠶的飼養(yǎng)環(huán)境，學(xué)習(xí)蠶卵法；態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、耐心觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)：動(dòng)卵的孵化條件；難點(diǎn)：制定科學(xué)的蠶發(fā)放蠶卵，布置飼養(yǎng)觀察日-5月2日21.第二單元第4課生長》;2.觀察交流：蠶的記錄與分析念：認(rèn)識(shí)幼蠶的生長特征及學(xué)思維：分析幼蠶生長速度與環(huán)境的關(guān)系；探究實(shí)踐：準(zhǔn)確記錄重點(diǎn)：幼特征及飼養(yǎng)要點(diǎn)；期堅(jiān)持觀察并規(guī)范5日勞動(dòng)調(diào)至本周完成2課時(shí)第10周5月5日-21.期中考試(科學(xué)解與期中總結(jié)念：鞏固前兩個(gè)單元核心知識(shí)；科學(xué)思維：分析考試中梳理知識(shí)體系；態(tài)明確自身不足，制定后續(xù)學(xué)重點(diǎn)：前知識(shí)的綜合運(yùn)用；決跨知識(shí)點(diǎn)的探究5月7日-9日期中日-5月16日21.第二單《蠶變了樣》;2.第二單元出了蠶蠶的蛹、成蟲階段育過程；科學(xué)思維：歸納蠶的生長發(fā)育規(guī)律；探究實(shí)踐：觀察蛹的變化及蠶蛾的蛹和成蟲階段特征；難點(diǎn)：理解變態(tài)發(fā)育的本質(zhì)。持續(xù)記錄蠶的發(fā)育過程，拍攝實(shí)物照片日-5月23日21.第二單元第7課一生》;2.第二單昆蟲的共同特征，了解不同蟲的共同特征及動(dòng)物生命周期的多樣制作“動(dòng)物生命周期”手抄報(bào)生命周期》命周期；科學(xué)思維：比較昆蟲與其命周期的異同；態(tài)性；難點(diǎn)：區(qū)分昆蟲與非昆蟲動(dòng)第13周日-5月30日21.第二單元綜合與測試；2.第三單元我們的家園》念：鞏固動(dòng)物生命周期知識(shí)，認(rèn)識(shí)本特征；踐：分析的主要構(gòu)成；態(tài)度責(zé)任：樹球家園的意識(shí)。重點(diǎn)：動(dòng)物生命周期知識(shí)的的基本特征；難點(diǎn)：理解講解第二單元測試卷，準(zhǔn)備地球儀等教具第14周21.第三單元第2課《水的星球》;2.第三單元第3課大部分被月球是地球的水資源分布，月球的基本特征；解月球與探測科普分析地球水資源分布特點(diǎn)；踐：觀察月球的基(結(jié)合圖片/視地球的相第15周日21.第三單山”》;2.熱的太陽》環(huán)形山的形成原因，了解太陽的基科學(xué)思維：通過山形成過實(shí)踐：動(dòng)手模擬環(huán)形山實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)：環(huán)形山的模太陽的基難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理環(huán)形山形成原因。準(zhǔn)備沙、托盤、小球等模擬實(shí)驗(yàn)材料第16周日-6月20日21.第三單元第6課《一天中影子的變化》;2.第三單元第7課一天中影子變化的規(guī)律，了解太陽系的主要天重點(diǎn)：一天中影子律，太陽系的組點(diǎn)：理解日-21日端午節(jié)放假，調(diào)至本周完成2課時(shí)“兄弟姐體；科學(xué)思維：分化與太陽系；探究實(shí)踐：戶外觀察影記錄。與影子變第17周日-6月27日21.第三單元第8課球科普海報(bào)》;2.第三單元綜合與測試念：鞏固地球與太陽系知識(shí)；科學(xué)思維：整合知識(shí)制實(shí)踐：小組合作完成海報(bào)制學(xué)習(xí)成果。報(bào)制作，第三單元知識(shí)綜合運(yùn)用；難點(diǎn)：海報(bào)內(nèi)容的科學(xué)性與創(chuàng)新性結(jié)評(píng)活動(dòng)日21.全冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)；2.期(科學(xué)學(xué)全冊(cè)知識(shí)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題；態(tài)冊(cè)核心知與鞏固；單元知識(shí)的綜合應(yīng)用與探究能力考日-30日試，6月30日結(jié)束學(xué)期學(xué)期學(xué)習(xí)成果。八、評(píng)價(jià)方式(一)過程性評(píng)價(jià)(占60%)1.觀察記錄評(píng)價(jià)(20%):關(guān)注學(xué)生課堂觀察、戶外實(shí)踐、蠶的飼養(yǎng)等活動(dòng)中的記錄完整性、準(zhǔn)確性，每周檢查觀察記錄單，對(duì)認(rèn)真記錄、及時(shí)分析的學(xué)生給予肯定。2.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)(20%):評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、合作能力、創(chuàng)新意識(shí)，如小磁針制作、環(huán)形山模擬等實(shí)驗(yàn)，從操作步驟、實(shí)驗(yàn)效果、小組分工等維度打分。3.課堂表現(xiàn)與合作評(píng)價(jià)(20%):記錄學(xué)生課堂發(fā)言、小組討論、成果展示等表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、合作精神、探究積極性，鼓勵(lì)主動(dòng)參與、大膽(二)終結(jié)性評(píng)價(jià)(占40%)1.單元測試(20%):每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行單元測試，重點(diǎn)考查核心知識(shí)掌握與基礎(chǔ)應(yīng)用能力，測試后及時(shí)講解，梳理知識(shí)漏洞。2.期末考試(20%):學(xué)期末進(jìn)行綜合考試，涵蓋全冊(cè)知識(shí)，側(cè)重考查知識(shí)綜合運(yùn)用、探究思維與實(shí)踐能力，題型包括選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題、簡(三)綜合成果評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生制作的指南針、動(dòng)物生命周期手抄報(bào)、地球科普海報(bào)等實(shí)踐成果，從科學(xué)性、創(chuàng)新性、美觀性等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入過程性評(píng)價(jià)成績，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性與創(chuàng)造力。九、教學(xué)資源準(zhǔn)備(一)實(shí)驗(yàn)器材磁鐵、鐵釘、棉線、支架、手電筒、沙、托盤、小球、地球儀、月球模型、指南針、蠶卵、桑葉、飼養(yǎng)盒、溫度計(jì)、記錄單、畫紙、彩筆等。(二)數(shù)字化資源太陽東升西落延時(shí)視頻、蠶的變態(tài)發(fā)育動(dòng)畫、月球環(huán)形山形成模擬視頻、太陽系科普紀(jì)錄片、國家智慧教育