統(tǒng)編版(2024)七年級下冊語文教學計劃以義務教育語文課程標準為依據(jù)，秉持全面提高學生語文素養(yǎng)的理念，往重培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維能力、審美情趣和文化傳承意識，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，促進學生全面發(fā)展。二、教材分析本冊教材共六個單元。第一單元聚焦杰出人物，有楊振寧的《鄧稼先》臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》等，旨在引導未然的《黃河頌》魏巍的《誰是最可愛的人》激發(fā)學生的愛國熱情；第三單元圍繞凡人小事，魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)》李森祥的《臺階》等展現(xiàn)普通人的生活與情感：第四單元側重品德修養(yǎng)，彭荊風的《驛路梨花》劉禹錫的《陋室銘》等傳達美好品德；第五單元著眼自然美景，宗璞的《紫藤蘿瀑布》古代詩歌五首等讓學生感受自然之美；第六單元為活動·探究單元，涉及科學探險，如楊利偉的《太空一日》劉慈欣的《帶上她的眼睛》培養(yǎng)學生科學精神。(二)學習板塊除閱讀課文外，教材還設有寫作、綜合性學習、課外古詩詞誦讀和整本書閱讀等板塊。寫作板塊針對性地訓練學生寫出人物特點、學親敬老，傳承家風”等，培養(yǎng)學生語文綜合運用能力；課外古詩詞誦引導學生養(yǎng)成良好閱讀習慣。(三)寫作訓練倡導“個性作文”,根據(jù)課本寫作要求總共安排8次大作文的集基本要求如下：學會觀察生活，學會抒情，抓住細節(jié)，學會選材，語言簡明，學習想象。將寫作要求與訣竅穿插到這每次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。平時的閱讀中注意練筆訓練，尤其往意培養(yǎng)起點水平較低學生的寫話興趣。三、學情分析七年級學生經(jīng)過上學期學習，已初步適應初中語文學習節(jié)奏，但在閱讀理解、寫作表達和古詩詞積累等方面仍存在不足。部分學生基礎知識薄弱，學習方法有待改進，學習主動性和自覺性有待提高。教學中需關注個體差異，因材施教，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好學習單元教學設計第一單元(一)教學內容歷史的星空，因為有眾多杰出人物而更加光輝燦爛。他們中有矢志報國的“兩彈”元勛，有英勇無畏的民主戰(zhàn)士，有才略非凡的英雄豪杰，還有與人民同呼吸共命運的文學巨匠……閱讀本單元本單元選編了一組關于杰出人物的散文和一篇文言文，本單元的人文主題是感受杰出人物的非凡氣質，喚起對理想的懂憬與追求。本單元要求學習精讀的方法，在通覽全篇、了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，搞摩品味其含義和表達的妙理解人物的思想感情。《鄧稼先》抒寫了鄧稼先以身許國、創(chuàng)新科技的巨大貢獻：《說和做——記聞一多先生言行片段》展現(xiàn)了聞一多先生學術上沉默專注、革命時無懼生死的愛國熱情：知的另一面：《孫權勸學》則把循循善誘的國君孫權和善讀好學的呂蒙呈現(xiàn)給鄧稼先、聞一多、列夫·托爾斯泰、呂蒙等人物，都堪稱世界文化歷史長廊中的“大丈夫”本單元課文從不同角度展現(xiàn)了他們的品格和氣質。的課文，能讓我們感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。(二)教學目標閱讀本單元的課文，要精讀，把握人物的主要特點，感受他們的非凡氣質，喚起我們對理想的憧憬與追求。要在通覽全篇、了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處；還要透過細節(jié)描寫，并結合人物生平及其所處時代，理解人物的思想感情。第二單元(一)教學內容家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的語言文化，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民它是國家和民族的精神凝聚力。第二單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷的作品，能夠激發(fā)我們的愛國主義情感。本單元的語文教學內容涵蓋了五篇課文、一次寫作學習和一次綜合性學習。這五篇課文分別是《黃河頌》(光未然)、《老山界》(陸定一)、《誰是最可愛的人》(魏巍)《土地的哲言》(端木良)和《木蘭詩》。寫作學習部分聚焦于“學習抒情”,旨在通過練習提高學生的抒情表達能力?！饵S河頌》是作者光未然在抗日戰(zhàn)火燃遍祖國大地時，向黃河所代表的中華民族唱出了一首豪邁頌歌，《老山界》記敘了在長征途中翻越“第一座難走的山”的過程，贊頌了紅軍英勇無畏、堅強樂觀的精神品質；《誰是最可愛的人》記敘了志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上可歌可泣的英雄事跡，贊頌了志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人?！锻恋氐氖难浴肥恰熬乓话耸伦儭笔苣曛H，作者通過描繪東北大地昔日的美麗景象，發(fā)出了解放故鄉(xiāng)的誓言，傳達出自己對故土深深的懷念與贊美之情?！赌咎m詩》則為我們講述了花木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國的故事，贊美了“巾幗不讓須眉”的女性力量。(二)教學目標1.閱讀《老山界》《誰是最可愛的人》《木蘭詩》,把據(jù)三篇文2.比讀《黃河頌》《誰是最可愛的人》《土地的誓言》,就課文的情惑進行感語型注、賞析型批注和補充型批注，比較三篇課文抒情上的共同點和不同點，體會直接勢批蓋同接抒情的不同，學習排比、互文、呼告的修辭手法以及鋪陳、特寫、畫面造現(xiàn)等帽景抒情的表現(xiàn)3.在閱讀中自主區(qū)分直接抒情和間接抒情，理解并能準確地概括其語言表達上的異同點，通過運用比較、分析、綜合、抽象、概括等思維方法，提升邏輯思維能力。4.精讀課文中的特寫部分，調動體驗與想象，感受文章中描寫的形象或場景，增強形象思維能力。5.感受英雄的氣概和情懷，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的眷戀之情，激發(fā)愛國主義情感，增強對國家和民族的認同感。第三單元(一)教學內容本單元是培養(yǎng)愛心的單元，培養(yǎng)學生體驗人與人之間的關系和情感，培養(yǎng)學生的體諒人、同情人、關愛人的感情，特別是關注關愛普通人、弱勢群體。本單元選取《阿長與〈山海經(jīng)>》《山地回憶》《臺階》《賣油翁》四篇課文，體裁包括回憶性散文和小說，四篇文章從不同角度來展現(xiàn)“小人物”的故事。本單元人文主題是“凡人小事”,所選文章《阿長與〈山海經(jīng)》》主要回憶了魯迅先生童年的保姆阿長，通過具體敘述“迅哥兒”與阿長之間發(fā)生的幾件小事，表達了魯迅先生對這位仁厚善良卻有著不幸命運的女性的感激和懷念。在《山地》中，因為想給朋友買布，讓“我”回憶起抗日戰(zhàn)爭期間，在山村的河邊遇到妞兒，她用白粗布幫“我”了一雙襪子“我”幫助妞兒家販棗，體現(xiàn)了軍民魚水情。小說《臺階》中，作者以“修高臺階”為線索，以豐富的細節(jié)塑造了小人物“父親”的形象，引發(fā)讀者對物質追求與精神追求錯位現(xiàn)象的多元思考。《賣油翁》是文言筆記體小說，歐陽修將“熟能生巧”的道理隱含在一個充滿大智慧的小故事里，篇幅短小，但對人物的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)有著精妙的描寫。(二)教學目標學習本單元，要引導學生在整體感知課文的基礎上，熟讀精思，抓住文章細節(jié)，特別是刻畫人物形象的方法細細品味，從不同角度體會作品中人物形象的特點，學習作者在塑造人物時所傾注的巧思。也要注意從文中題目、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。1.通過默讀本單元四篇課文，勾畫關鍵語句，對人物身份有整體感知：2.通過細讀文章，關注人物描寫，把握人物形象特點，理解作者表達的情感3.抓住關鍵細節(jié)，在尋找、賞讀、探究“細節(jié)”中，把握人物形象和中心，培養(yǎng)思維的靈活性4.感知生活，發(fā)現(xiàn)生活，通過書寫身邊故事，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。5.發(fā)現(xiàn)平凡人身上的閃光點，學習優(yōu)秀品質，并從他們身上汲取精神力量：6.讀寫結合，感知文章的主旨思想，感受小人物身上向善、務實、求美的可貴品質。第四單元(一)教學內容本單元所選的文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。本單元以“中華美德”為主題，通過《驛路梨花》《青春之光》《有為有不為》《陋室銘》《愛蓮說》五個文本，具體地展現(xiàn)了待人、待己、待事的美好境界，給學生的品德修養(yǎng)以明確的路徑與方向。其中，《驛路梨花》側重敘事，傳達出雷鋒精神代代相傳的美好公德；《青春之光》展現(xiàn)了當代青年甘于奉獻的無私品質；《有為有不為》引導我們思考儒家思想的深邃智慧；《陋室銘》《愛蓮說》兩篇經(jīng)典古文借“陋室”“蓮花”寓意言志，傳遞著潔身自好、清高傲岸的美好人格?！扼A路梨花》講述了在哀牢山深處，一位哈尼族小姑娘梨花及其家人如何維護并管理座由解放軍建造的小茅屋，為過往的行人提供便利和幫助的故事。生動地展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風，歌頌了互幫互助的良好社會風貌。《青春之光》記述了黃文秀在脫貧攻堅一線的工作與生活，通過典型的細節(jié)和諸多感人至深的畫面，贊揚了黃文秀不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻的高尚品質，表達了作者對黃文秀這樣奮戰(zhàn)在脫貧攻堅第一線的廣大基層干部的贊美、敬佩之情。小善”“大小惡”的理解，號召人們去做對國家、對人民、對社會有利的事情，警人們小惡會變成大惡?！堵毅憽焚澝馈奥也宦?托物言志，表達了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。《愛蓮說》借贊美蓮花，表達了作者淡泊名利、潔身自好的人生態(tài)度，委婉地批判了社會上追求功名利祿、趨炎附勢的惡濁世風。(二)教學目標本單元重點學習略讀。通過精讀了解某一類文章的特點后，就可以推而廣之，去略讀許多同類的文章。略讀側重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎上，對內容和表達有自己的心得。第五單元(一)教學內容第五單元學習托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。建議運用比較的方法閱讀，分子作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理詩文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的扣子。正如王國維許多啟迪。其中編排了三篇教讀課文《井岡翠竹》《紫藤蘿瀑布》、《古代詩歌五首》,一篇自讀課文《外國詩二首》《井岡翠竹》是一篇抒情散文。作者通過對井岡翠竹的描寫與歌是革命的竹子”這一主線，寫了井岡翠竹在革命斗爭時期與井岡山軍民的關系，以及井岡翠竹在社會主義建設時期表而謳歌井岡山人民所表現(xiàn)出的革命主義精神。《紫藤蘿瀑布》是著名女作家宗璞于1982年所作的散文。當時內心十分焦慮傷痛。作者徘徊于庭院，無意之中看到了一樹繁盛的紫靜而喜悅”。作者聯(lián)想到人生會遇到各種各樣的不幸，而生命是無止給人意味深長的思考?！都偃缟钇垓_了你》是一首哲理抒情詩，詩人以普普通通的句堅強樂觀的生活態(tài)度。第11頁共13頁弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象，用比喻的修辭手法引發(fā)人們豐富生動的聯(lián)想，烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的意象。詩人借對林中岔道的選擇，闡發(fā)了如何抉擇人生道路這一生活哲理。正如王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹娢闹忻鑼懙木拔锿钢髡叩那楦?，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的扣子。這個單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。(二)教學目標本單元學習托物言志的手法，體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，書法對社會人生的感悟。運用分析對比閱讀的辦法，分析作品質檢的相同或不同的地方拓展視野。第六單元(一)教學內容探險，是人類對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰(zhàn)。探險過程中的任何艱難險阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。而科學幻想，依據(jù)科學技術的原理、發(fā)展趨勢以及科學假說，展示了人類對未來的大膽想象。本單元主要選取探險與科幻方面的文章，希望同學們從中觸摸到探險者的精神世界，并激發(fā)出探索自然世界和科學領域的興趣與想象力。則依據(jù)科學的原理、假說和發(fā)展趨勢，展現(xiàn)了人類對未來的大膽想象。本單元主要選取科學探索與科幻方面的文章，希望能激發(fā)學生在科學領域的興趣與想象力。其中編排了四篇教讀課文《太空一日》“蛟龍”探海義帶上她的眼睛》和《活板》?！短找蝗铡肥菞罾麄τ谧约菏状芜M入太空的所見、所感的詳盡描述。在太空繞行14圈的過程中，既有壯觀的美麗奇景相伴，也經(jīng)歷了無數(shù)個驚心動魄的時刻。楊利偉以負責和揭秘的態(tài)度親自描寫了露出對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛?！丁膀札垺碧胶！吠ㄟ^生動的描寫和詳實的記錄，展現(xiàn)了中國載人潛水器“蛟龍?zhí)枴鄙顫?020米的壯舉。文章從人類對海洋的向往和探索引入，突出了“蛟龍?zhí)?/p>