小學生作文審題技巧同學們，寫作文就像我們要去一個陌生的地方探險，審題呢，就是拿到一張地圖。如果地圖看錯了，或者沒看明白，那我們可能就會走錯路，甚至南轅北轍，離目的地越來越遠。所以，審題是寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。今天，我們就來聊聊小學生作文審題有哪些實用的技巧。一、通讀題目，明確要求拿到作文題目，第一步不是急著動筆，而是要靜下心來，把題目從頭到尾認真讀幾遍。就像我們吃飯前要看看菜單上有什么菜一樣，我們要看看題目到底“點”了什么“菜”。*讀全、讀細：一個字都不能放過，包括題目后面可能附帶的提示語、要求（比如“不少于多少字”、“除詩歌外，文體不限”等）。有時候，那些看似不起眼的詞語，恰恰是最重要的“路標”。*明確體裁：題目會告訴我們要寫什么類型的文章。是寫人呢？還是記事？是寫景呢？還是狀物？或者是寫一篇簡單的說明文、議論文？比如《我的好朋友》，一看就是寫人的；《一次有趣的實驗》，那就是記事的。*明確范圍：題目會規(guī)定寫作的范圍。比如《校園里的春天》，地點就限定在了“校園”；《記一件難忘的事》，數量就限定了是“一件”。*明確人稱：是用第一人稱“我”來寫，還是用第三人稱“他/她/它”來寫？這一點也很重要，不然寫著寫著就容易混淆。二、抓住題眼，領會主旨“題眼”是什么呢？題眼就像是一篇作文的“心臟”，是題目中最關鍵、最能體現中心思想的詞語。抓住了題眼，就抓住了作文的靈魂。*找關鍵詞：一般來說，題目中的動詞、形容詞或者副詞往往是題眼。比如《難忘的一天》，“難忘”就是題眼，文章就要突出這一天為什么“難忘”，有什么特別的地方讓你印象深刻。再比如《我敬佩的一個人》，“敬佩”就是題眼，要寫出這個人身上有哪些值得你敬佩的品質或行為。*分析中心詞：有些題目比較長，我們可以把它拆開來分析，找出中心詞。比如《我們班的運動健將》，中心詞是“運動健將”，前面的“我們班的”是修飾，限定了范圍。文章就要圍繞“運動健將”的“健”來寫，他/她擅長什么運動，取得了什么成績，或者在運動中表現出了怎樣的精神。*理解深層含義：有些題目比較含蓄，不是直接告訴你寫什么，而是需要你去琢磨它的深層含義。比如《溫暖》，這個題目就不是讓你簡單寫天氣暖和，而是要寫一件讓你心里感到溫暖的人或事。三、分析結構，明確范圍有些作文題目是由幾個部分組成的，我們要學會分析它的結構，這樣才能更準確地把握寫作的重點和范圍。*偏正結構的題目：這類題目通常前面是修飾語，后面是中心語，中心語是寫作的重點，修飾語則限定了寫作的范圍或特點。比如《可愛的小貓咪》，“小貓咪”是中心語，要寫小貓咪；“可愛的”是修飾語，要突出小貓咪的“可愛”之處。*動賓結構的題目：這類題目前面是動詞，后面是賓語，動詞往往是題眼，賓語則是寫作的對象。比如《學騎自行車》，“學”是題眼，要寫出學習過程中的困難、努力和收獲；“騎自行車”是寫作對象。*并列結構的題目：這類題目有兩個或兩個以上并列的詞語，寫作時要兼顧各個方面，不能只寫其一。比如《我的老師和同學》，既要寫老師，也要寫同學，可以寫他們之間的故事，或者他們各自的特點。四、多想一步，拓展思路審題不僅僅是理解題目表面的意思，更要在此基礎上，多想一步，打開自己的思路。*自問自答：拿到題目后，我們可以試著問自己幾個問題：*這個題目讓我寫什么？（內容）*我可以從哪些方面來寫？（角度）*我想表達什么中心思想？（主旨）*我有哪些相關的素材可以用？（材料）*發(fā)散思維：圍繞題眼，我們可以想一想與之相關的人、事、景、物，以及它們之間的聯系。比如寫《快樂的節(jié)日》，我們可以想有哪些節(jié)日？哪個節(jié)日最讓你快樂？在那個節(jié)日里，你做了什么？看到了什么？聽到了什么？有什么感受？五、回顧檢查，避免偏題在動筆之前，我們最好再快速回顧一下題目要求，檢查一下自己對題目的理解是否準確，有沒有遺漏什么重要信息，思路有沒有偏離題目的要求。比如，題目要求寫“一件”事，你是不是準備寫兩件了？題目要求寫“我”的經歷，你是不是寫成別人的故事了？確認無誤后再開始構思和寫作，這樣就能有效避免“下筆千言，離題萬里”的情況。同學們，審題是一個細致活兒，需要我們有耐心、有細心，