公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學防疫科防疫助理實習生實習報告一、摘要

2023年7月1日至2023年8月31日，我在XX單位防疫科擔任防疫助理實習生，累計完成72小時工作，參與撰寫疫情防控方案12份，核查重點人群健康檔案156份，協(xié)助開展流行病學調(diào)查23例，其中15例為境外輸入關聯(lián)個案。運用EpiData軟件錄入數(shù)據(jù)112條，準確率達98.2%。通過參與數(shù)據(jù)建模，掌握SPSS進行疫情風險評估的方法，建立本地化風險分級標準，將高風險區(qū)域判定效率提升20%?？偨Y(jié)出標準化個案流調(diào)表單設計流程，可縮短調(diào)查時間30%，成果已應用于科室常規(guī)工作。

二、實習內(nèi)容及過程

實習目的呢，主要是想把書本上學到的公共衛(wèi)生理論知識跟實際工作對接上，了解防疫科具體是咋運作的，順便在實踐中打磨下自己的技能。

實習單位是XX市疾控中心防疫科，主要負責本地傳染病監(jiān)測、疫情處置和防控指導?？评锎蟛糠止ぷ鲊@流行病學調(diào)查、實驗室信息核對、防控方案制定這些展開。我呢，就是助理角色，協(xié)助處理日常事務。

實習內(nèi)容挺具體的。7月10號開始接觸健康監(jiān)測數(shù)據(jù)錄入，用了EpiData軟件，把社區(qū)上報的發(fā)熱門診哨點數(shù)據(jù)整理成結(jié)構(gòu)化文件，那段時間每天要處理大概50條記錄，確保信息沒錯才入庫。7月20號跟著老師參與了次級中學的聚集性疫情調(diào)查，我負責核對師生健康卡和接觸史，發(fā)現(xiàn)有個別數(shù)據(jù)矛盾，就重新走訪了3個班級確認信息，最后確認了21例關聯(lián)病例，這個案例讓我直觀學到病例定義和隊列追蹤的實際應用。8月初協(xié)助制定中秋假期防控指南，我們小組花了5天時間梳理了周邊省份疫情態(tài)勢，用SPSS做了7天內(nèi)的病例地理分布熱力圖，根據(jù)R0值和傳播力模型建議了分層管控措施，最終方案里我的部分被采納為常規(guī)模板。還參與了3次全員核酸檢測的組織協(xié)調(diào)，負責信息統(tǒng)計和物資申領，最高峰一天要處理8000人的信息核對工作，雖然累但感覺效率還行。

過程中遇到點挑戰(zhàn)。比如7月底核對流調(diào)報告時，發(fā)現(xiàn)好幾份個案的暴露史描述模糊，直接問當事人又說不清，當時有點懵。后來跟帶我的老師溝通，他教我用“5W1H”法追問細節(jié)，還建議我參考既往手足口病疫情處置的個案表單，把問題點分類列出來，逐條核對，最后把表單里“活動軌跡”那塊細化為時間、地點、人物、事件、方式、健康狀況六小項，再回溯信息就清晰多了。通過這事，我意識到做流調(diào)不能光靠當事人口述，還得結(jié)合環(huán)境因素和傳播途徑模型去分析。另一個困難是做數(shù)據(jù)分析時，Excel處理大樣本卡頓，8月中旬整理全市近三個月的流感監(jiān)測數(shù)據(jù)時，30多萬條記錄慢得要死。老師推薦我用Python的Pandas庫，給我看了個簡單的數(shù)據(jù)清洗腳本，跑起來快多了，最后2小時搞定的事，用Excel可能得等一天。這讓我意識到學點編程對咱們專業(yè)挺重要。

實習成果吧，主要是積累了實際操作經(jīng)驗。參與完成的方案里，我負責的傳染病風險評估那部分，根據(jù)本地既往發(fā)病率和流行趨勢，把重點人群的接觸風險量化了，給防控策略提供了數(shù)據(jù)支持。數(shù)據(jù)錄入的準確率保持在98%以上，協(xié)助老師完成的23例流調(diào)報告均無錯漏。整理的健康監(jiān)測數(shù)據(jù)為后續(xù)的預警提供了基礎，比如7月發(fā)現(xiàn)某商場周環(huán)比陽性率從0.2%漲到0.8%，就及時反饋給了市場監(jiān)管部門。個人感覺最大的收獲是學會了怎么把理論模型落地，比如用SEIR模型估算傳播參數(shù)時，知道怎么根據(jù)實際數(shù)據(jù)調(diào)整參數(shù)，而不是死套公式。還有對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置流程有了整體認知，不再是零散知識點。

實習單位管理上吧，感覺培訓機制可以再完善點。我們來的初期，主要是靠帶教老師手把手教，對于一些標準化操作流程，比如信息上報的時限要求、不同疫情級別的響應措施，沒形成系統(tǒng)性的培訓材料，新來的實習生得反復問才能掌握。崗位匹配度方面，我主要負責行政性和數(shù)據(jù)類工作，參與核心研判的機會不多，雖然知道這樣挺好，但確實覺得有點遺憾，希望能有更多接觸流行病學現(xiàn)場調(diào)查的機會。

改進建議的話，建議單位可以建立實習生培訓手冊，把常用流程、表單模板、應急響應預案都編進去，這樣上手更快。另外，能不能設置輪崗機制，讓我們不僅限于數(shù)據(jù)錄入，偶爾參與下現(xiàn)場流調(diào)或者實驗室比對，這樣體驗更全面。我覺得這點挺重要的。

三、總結(jié)與體會

這8周，從7月1號到8月31號，在防疫科當助理，感覺像是給自己上了一堂最生動的實踐課。實習價值閉環(huán)得看具體數(shù)字，比如參與整理的156份健康檔案，協(xié)助完成的23例流調(diào)，還有那12份防控方案的草擬，這些不是紙面上的字，是實實在在的工作量。通過處理這些，我真切感受到理論知識怎么轉(zhuǎn)化為實際操作，比如用SEIR模型估算傳播參數(shù)時，不再是紙上談兵，知道怎么根據(jù)本地數(shù)據(jù)微調(diào)，這個轉(zhuǎn)變挺關鍵的。實習期間接觸到的信息核查、數(shù)據(jù)分析、方案制定這些核心工作流程，都跟學校學的公共衛(wèi)生原理緊密相連，感覺像是把書本知識具象化了，這種閉環(huán)讓我對專業(yè)理解更深了。

這段經(jīng)歷對我職業(yè)規(guī)劃影響挺大的。實習前想當流行病學醫(yī)生，現(xiàn)在更清楚這需要扎實的現(xiàn)場調(diào)查能力和心理承受力。8月中旬跟著老師去學校處理聚集性疫情，那種情況下的快速決策、多方溝通，還有面對家長焦慮時的安撫，都讓我意識到做這行光有專業(yè)知識不夠，還得有強大的抗壓能力和溝通技巧。這讓我開始思考，要不要考慮備考公共衛(wèi)生應急管理的相關證書，或者去學點危機溝通的課程，把實習中暴露出的短板補上。行業(yè)趨勢看得很明顯，現(xiàn)在傳染病防控越來越強調(diào)多部門協(xié)作和數(shù)據(jù)驅(qū)動，我參與的全市流感監(jiān)測數(shù)據(jù)處理，就是典型的例子。未來如果從事相關工作，肯定要更注重跨學科學習和信息技術應用，比如Python在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢，還有大數(shù)據(jù)分析在預測預警中的潛力，這些都是后續(xù)學習要重點攻克的。

心態(tài)轉(zhuǎn)變是最大的體會。實習前覺得防疫就是隔離、消毒，挺簡單。8月的時候，因為一次數(shù)據(jù)上報延誤差點導致防控措施滯后，當時壓力特別大，意識到自己肩上的責任。從學生時代被動接受知識，到現(xiàn)在主動去學、去問、去承擔，這種責任感提升挺明顯的。抗壓能力也練出來了，之前遇到困難容易慌，現(xiàn)在能冷靜分析問題，比如7月底流調(diào)信息模糊那次，通過跟老師學“5W1H”追問，把問題解決了，感覺挺有成就感的。這種心態(tài)轉(zhuǎn)變比單純學會幾個技能更重要。未來肯定要把實習中積累的經(jīng)驗，比如那套細化的流調(diào)表單設計思路，還有用SPSS做風險評估的方法，應用到后續(xù)的學習和研究里。如果繼續(xù)深造，會重點關注傳染病防控的智能化和精準化方向，把實習中發(fā)現(xiàn)的行業(yè)痛點作為研究切入點，爭取把理論做得更深，實踐做得更細。這8周，確實讓我從一個旁觀者，變成了想真正投身這個行業(yè)的人。

四、致謝

感謝XX單位防疫科給我這次實習機會，讓我接觸到了真實的傳染病防控工作。

感謝我的帶教老師，從數(shù)據(jù)錄入到流調(diào)報告，耐心指導我掌握各項技能，特別是