四年級科學(xué)單元測試真題匯編第一單元：我們周圍的空氣核心知識要點：空氣的存在與性質(zhì)；空氣與生命的關(guān)系；空氣的污染與保護(hù)。---四年級科學(xué)第一單元測試卷班級：________姓名：________學(xué)號：________得分：________一、填空題(每空1分，共20分)1.我們周圍到處都有（），它是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的（）。2.空氣占據(jù)（），并且可以被（）。例如，我們用力壓打氣筒，就是在壓縮里面的（）。3.物體在空氣中會受到一個向上的力，這個力叫做（）。4.人的生存離不開空氣，空氣中支持燃燒和呼吸的氣體主要是（）。5.我們可以通過（）、（）等方法證明空氣的存在。（至少寫出兩種）6.空氣是由多種氣體混合而成的，其中含量最多的是（）氣。7.當(dāng)我們把塑料袋張開，在空中揮動幾下再扎緊，塑料袋會鼓起來，這說明袋子里有（）。8.植物的（）作用需要吸收空氣中的二氧化碳，并釋放出（）氣。二、判斷題(對的打“√”，錯的打“×”，每題2分，共10分)1.空氣是一種單一的氣體。（）2.沒有空氣，地球上的生物照樣能生存。（）3.我們看不見空氣，所以空氣是不存在的。（）4.吹氣球時，氣球變大是因為空氣占據(jù)了氣球內(nèi)部的空間。（）5.空氣有重量，但很輕。（）三、選擇題(將正確答案的序號填在括號里，每題3分，共15分)1.下列哪種現(xiàn)象不能說明空氣占據(jù)空間？（）A.給籃球打氣，籃球會鼓起來B.把杯子倒扣在水中，杯底的紙團(tuán)不會濕C.清晨，草葉上有露珠2.下列關(guān)于空氣的說法，錯誤的是（）A.空氣可以流動B.空氣有固定的形狀C.空氣能溶解在水中一些3.我們用吸管喝飲料，主要是利用了（）A.空氣的壓力B.飲料的重力C.吸管的吸力4.下列活動中，主要利用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)的是（）A.吹肥皂泡B.用打氣筒給自行車輪胎打氣C.放風(fēng)箏5.為了減少空氣污染，我們應(yīng)該（）A.多開私家車出行B.隨手亂扔垃圾C.多植樹造林四、簡答題(每題5分，共15分)1.小明發(fā)現(xiàn)，把一個空杯子豎直倒扣在水中，杯子里的水面不會上升到杯口，這是為什么？2.舉例說明空氣對人類有哪些重要的作用。3.我們在日常生活中，可以采取哪些簡單的措施來保護(hù)我們周圍的空氣？---第二單元：聲音的秘密核心知識要點：聲音的產(chǎn)生與傳播；聲音的高低與強(qiáng)弱；噪音的危害與控制。---四年級科學(xué)第二單元測試卷班級：________姓名：________學(xué)號：________得分：________一、填空題(每空1分，共20分)1.聲音是由物體的（）產(chǎn)生的。當(dāng)物體停止（），聲音也就停止了。2.聲音的傳播需要（），它可以在（）、（）和（）中傳播。3.我們耳朵里的（）能接收聲音信號，并將其傳遞給大腦，我們就聽到了聲音。4.聲音有（）和（）的不同。（）指聲音的大小，（）指聲音的高低。5.用相同的力敲擊大小不同的音叉，大音叉發(fā)出的聲音（），小音叉發(fā)出的聲音（）。6.在月球上，由于沒有（），兩個人即使離得很近，也聽不到對方說話的聲音。7.過高過強(qiáng)的聲音叫做（），它會損害我們的（）。8.我們可以從（）、（）和（）三個方面來控制噪音。二、判斷題(對的打“√”，錯的打“×”，每題2分，共10分)1.只要有物體振動，我們就一定能聽到聲音。（）2.聲音在真空中傳播得最快。（）3.用手按住正在發(fā)聲的鑼面，鑼聲會馬上停止，這是因為振動停止了。（）4.同一根橡皮筋，拉得越緊，撥動時發(fā)出的聲音越高。（）5.我們應(yīng)該盡量避免長時間處于嘈雜的環(huán)境中。（）三、選擇題(將正確答案的序號填在括號里，每題3分，共15分)1.下列哪種方法不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？（）A.用手捂住正在發(fā)聲的鼓面B.停止撥動琴弦C.把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)2.我們能區(qū)分出鋼琴和小提琴的聲音，主要是因為它們的（）不同。A.音量B.音調(diào)C.音色3.下列關(guān)于聲音傳播的說法，正確的是（）A.聲音只能在空氣中傳播B.聲音在水中比在空氣中傳播得慢C.土電話是利用固體可以傳聲的原理制成的4.為了使鼓聲更響一些，我們可以（）A.用更大的力敲擊鼓面B.用較小的力敲擊鼓面C.換一個小一點的鼓5.下列行為中，屬于在聲源處減弱噪音的是（）A.上課時，關(guān)好教室的門窗B.工人在噪音環(huán)境下工作時佩戴耳塞C.摩托車安裝消音器四、實驗探究題(共15分)小明同學(xué)想探究“尺子伸出桌面的長度與發(fā)出聲音高低的關(guān)系”。他將一把塑料尺固定在桌面上，改變尺子伸出桌面的長度，用相同的力撥動尺子，聽尺子發(fā)出聲音的高低。1.小明在這個實驗中，改變的條件是（），保持不變的條件是（）和（）。（6分）2.預(yù)測實驗結(jié)果：當(dāng)尺子伸出桌面的長度較長時，發(fā)出的聲音（）；當(dāng)尺子伸出桌面的長度較短時，發(fā)出的聲音（）。（4分）3.這個實驗說明：物體振動得越快，發(fā)出的聲音越（）；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越（）。（5分）---第三單元：光現(xiàn)象核心知識要點：光的傳播特性；光的反射與折射；影子的形成；平面鏡的應(yīng)用。---(此處省略第三單元測試卷的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)與前兩個單元類似，包含填空、判斷、選擇、簡答或?qū)嶒炋骄康阮}型，圍繞核心知識要點展開)---使用建議與溫馨提示1.限時訓(xùn)練：建議同學(xué)們在做每單元測試時，盡量模擬真實考試環(huán)境，設(shè)定合理的時間，培養(yǎng)時間觀念和應(yīng)試能力。2.獨(dú)立思考：做題時應(yīng)獨(dú)立完成，遇到疑難問題先標(biāo)記，完成所有題目后再查閱資料或請教老師同學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。3.錯題整理：對于做錯的題目，要認(rèn)真分析錯誤原因，及時訂正，并整理到錯題本上，定期回顧，避免再犯類似錯誤。4.聯(lián)系生活：科學(xué)知識源于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)過程中，要多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識去解釋，做到學(xué)以致用。5.