高二語(yǔ)文(A卷)一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題克里斯蒂娜·莫德雷亞努(以下簡(jiǎn)稱(chēng)莫德)：在您眼里，易卜生是一個(gè)怎樣的作家？約恩·福瑟(以下簡(jiǎn)稱(chēng)福瑟)：我年輕時(shí)不喜歡易卜生的戲劇，覺(jué)得他的作品結(jié)構(gòu)太復(fù)雜。我對(duì)易卜生的作品產(chǎn)生興趣是在進(jìn)入劇院工作并了解了戲劇如何運(yùn)作后。現(xiàn)在我十分欽佩易卜生，他是“戲劇魔王”，是我所知所有文學(xué)類(lèi)型中最黑暗的作家。易卜生是個(gè)偉大的仇恨者，這一點(diǎn)是我欽佩的。莫德：您認(rèn)為仇恨可以成為文學(xué)或戲劇創(chuàng)作的動(dòng)力嗎？福瑟：我覺(jué)得在他較早的作品《培爾·金特》、《布朗德》和后期戲劇中，都描繪了生活的仇恨，并且將其一直貫穿于作品中。我欽佩易卜生，但我并不愛(ài)他，易卜生的作品里毫無(wú)愛(ài)意。作為作家，你必須非常強(qiáng)大，才能順理成章地描繪出那樣一幅極具破壞力的畫(huà)面。莫德：您的作品中也有些和易卜生一樣的仇恨，不是嗎？福瑟：作為作家，我不會(huì)想著要和誰(shuí)一樣，也不會(huì)想著要達(dá)成什么成就。我認(rèn)為，一名優(yōu)秀的作家就得不妥協(xié)。我的作品中確實(shí)有一些仇恨，但不乏愛(ài)意、關(guān)心與和解。我在易卜生的作品沒(méi)有感受到這些。莫德：不妥協(xié)并非易事，作為作家，您在寫(xiě)作中如何忠于自己內(nèi)心的聲音？福瑟：在某種程度上，我可以看作是一個(gè)獨(dú)立的自由作家。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)寫(xiě)作并非偶然，而是發(fā)自?xún)?nèi)心。寫(xiě)作吸引我的地方在于，它出自我內(nèi)心或某個(gè)我知之甚少的地方。在某種程度上，作者并非我本人，而是另有其人。

①

：作家約恩、私人約恩、公眾人物約恩。我盡力保持這種狀態(tài)。對(duì)我而言，寫(xiě)作是一種神秘的行為，以一種奇怪的方式展現(xiàn)尤其是當(dāng)我寫(xiě)戲劇時(shí)。莫德：您最初寫(xiě)的是小說(shuō)和兒童讀物，后來(lái)才寫(xiě)戲劇，是什么讓您作出了這一轉(zhuǎn)變呢？福瑟：我出版的第一部作品的確是小說(shuō)，我也為孩子寫(xiě)過(guò)幾本書(shū)。那時(shí)我不愛(ài)去劇院。后來(lái)，我的一個(gè)導(dǎo)演朋友希望我參與他的項(xiàng)目。我接受了。坦白說(shuō)，我是為了錢(qián)。他們想讓我給劇本寫(xiě)個(gè)梗概。

②

，因?yàn)槲矣X(jué)得，文學(xué)作品很難寫(xiě)成濃縮版，這就像要求為音樂(lè)寫(xiě)梗概一樣，所以我寫(xiě)完了整部劇。雖然那時(shí)候我并不喜歡戲劇，但我卻喜歡這樣的創(chuàng)作，這就是我所有劇本中上演次數(shù)最多的一部劇————《有人將至》。莫德：您第一次看到您的作品被搬上舞臺(tái)演出時(shí)是什么感覺(jué)？福瑟：我覺(jué)得很棒！我第一部被搬上舞臺(tái)的戲劇是《而我們將永不分離》。我第一次看是在卑爾根的一次排練中，這部劇幾乎是一段獨(dú)白。女主角總體演得非常棒，她呈現(xiàn)了這出劇的強(qiáng)烈情感，很出色。與大家分享藝術(shù)是很棒的經(jīng)歷，我很喜歡。我的劇本很難改編，也不容易被搬上舞臺(tái)，因?yàn)槲业淖髌肥且粋€(gè)嚴(yán)密的系統(tǒng)。莫德：在談到您戲劇的系統(tǒng)時(shí)，您說(shuō)過(guò)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，形式就是內(nèi)容”，您能就此展開(kāi)說(shuō)說(shuō)嗎？福瑟：對(duì)我來(lái)說(shuō)，為劇院寫(xiě)作也包含了其他寫(xiě)作，即我的散文和詩(shī)歌。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這是一種混合物，但說(shuō)到底它就是文學(xué)作品。對(duì)我而言，戲劇就像一首詩(shī)：重復(fù)、靜默等手法簡(jiǎn)化了舞臺(tái)表現(xiàn)。寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是一件特別的事情，

③

。好像在傾聽(tīng)早已被書(shū)寫(xiě)的東西。我一直這樣傾聽(tīng)著。這就是我身為一個(gè)作家的感受。所以很難說(shuō)我所寫(xiě)的是戲劇，它只是單純的文學(xué)，但是我很幸運(yùn)，它被搬上了舞臺(tái)。莫德：您寫(xiě)作時(shí)，您身邊的人是否會(huì)以類(lèi)型或關(guān)聯(lián)的形式出現(xiàn)在您的腦海中，還是說(shuō)這一切純粹出自您的想象？福瑟：我不喜歡現(xiàn)實(shí)。我非常注重隱私，我從不描繪我的個(gè)人經(jīng)歷，要是我寫(xiě)了什么個(gè)人經(jīng)歷，那么，這些經(jīng)歷一定是您或任何其他讀者也經(jīng)歷過(guò)的事情。莫德：您希望您的劇本由怎樣的導(dǎo)演來(lái)執(zhí)導(dǎo)呢？福瑟：我傾向于非常強(qiáng)大有自己的語(yǔ)言風(fēng)格的導(dǎo)演。我本身是個(gè)強(qiáng)勢(shì)的作家，但我更喜歡強(qiáng)勢(shì)的導(dǎo)演，導(dǎo)演越強(qiáng)，演出便越出色。這類(lèi)導(dǎo)演從不改動(dòng)劇本，只有那些能力不夠的人才需要去改動(dòng)。莫德：在為劇院寫(xiě)戲的過(guò)程中，您最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？福瑟：我最喜歡看首演前的最后彩排。我會(huì)忽然現(xiàn)身，暗中觀察一番，若是發(fā)現(xiàn)有待改進(jìn)的地方，我便會(huì)告訴他們。在我剛成為劇作家時(shí)，導(dǎo)演們都希望我去觀看演出并發(fā)表一些意見(jiàn)。但是最近幾年，我傾向于在演出準(zhǔn)備就緒甚至上演到一半時(shí)再去觀看。莫德：時(shí)隔多年，您是否變得熱愛(ài)戲劇了？福瑟：沒(méi)錯(cuò)！一部成功的戲劇比其他任何藝術(shù)都更具沖擊性和壓倒性，但在此之前，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，你必須懷抱希望，耐心等待。也許這正是我最初所經(jīng)歷的————我曾看過(guò)太多糟糕的戲劇，我并不喜歡。所以，我很清楚這個(gè)過(guò)程，也很清楚現(xiàn)在的自己熱愛(ài)戲劇的什么————那些非常難得的、無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的心靈感通的瞬間。莫德：您如何看待來(lái)自觀眾和評(píng)論家的反應(yīng)和反饋？福瑟：就像大多數(shù)演員一樣，我對(duì)反饋也很敏感，會(huì)被觀眾的行為和想法牽動(dòng)。我會(huì)在演出時(shí)觀察觀眾的反應(yīng)，一旦他們感到無(wú)聊，就說(shuō)明哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。至于評(píng)論家，有的人理解并贊美我的作品，而有的人則無(wú)法理解且討厭我的作品。但是，我猜測(cè)這可能與音樂(lè)才能有關(guān)。（《外國(guó)文學(xué)研究<約恩·福瑟訪談錄>》，有刪改）1.下列對(duì)福瑟戲劇理論理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.福瑟認(rèn)為優(yōu)秀的作家應(yīng)當(dāng)“不妥協(xié)”，這種不妥協(xié)體現(xiàn)在他忠于內(nèi)心的聲音，因而創(chuàng)作更多是內(nèi)心聲音的自然流露，而非刻意的技巧構(gòu)建。B.福瑟認(rèn)為“形式就是內(nèi)容”，可推知，福瑟的戲劇創(chuàng)作與散文、詩(shī)歌創(chuàng)作相互滲透，文學(xué)性的融合構(gòu)成其作品嚴(yán)密的系統(tǒng)，使形式與內(nèi)容融為一體。：福瑟視戲劇如同詩(shī)歌藝術(shù)，因?yàn)樗J(rèn)為戲劇通過(guò)重復(fù)、靜默等手法跟詩(shī)歌手法別無(wú)二致，因此戲劇只不過(guò)是詩(shī)歌的另外一種形式。D.福瑟認(rèn)為評(píng)論家對(duì)其作品的理解與否可能與“音樂(lè)才能”有關(guān)，這暗示了他創(chuàng)作時(shí)特意運(yùn)用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言、停頓及重復(fù)的句子，增強(qiáng)了作品的音樂(lè)感。2.下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.福瑟對(duì)易卜生“生活破壞力”的認(rèn)可，與自身作品中“愛(ài)意、關(guān)心與和解”的表達(dá)形成對(duì)照，體現(xiàn)了創(chuàng)作理念的傳承與突破。B.福瑟將自己區(qū)分為“作家”“私人”“公眾”三個(gè)角色，這有助于他在不同身份維度中找到平衡，并讓他以不同視角去體驗(yàn)生活和面對(duì)社會(huì)。C.福瑟喜歡強(qiáng)勢(shì)導(dǎo)演，因?yàn)樗淖髌肪哂懈叨鹊拈_(kāi)放性，“強(qiáng)勢(shì)導(dǎo)演”不會(huì)篡改劇本核心，而能力不足的導(dǎo)演則嚴(yán)格遵循劇本進(jìn)行排演。D.福瑟對(duì)戲劇的熱愛(ài)并非一蹴而就，他深知戲劇創(chuàng)作充滿(mǎn)不確定性，因此他傾向于在演出準(zhǔn)備就緒甚至上演到一半時(shí)才去觀看，以避免過(guò)早介入影響創(chuàng)作。3.根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)句子，每處不超過(guò)12個(gè)字。（3分）

4.在訪談中，福瑟提出了“寫(xiě)作就是傾聽(tīng)，作者另有其人”的觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

5.福瑟認(rèn)為，仇恨可以成為文學(xué)或戲劇創(chuàng)作的動(dòng)力。這種創(chuàng)作理念在《竇娥冤》中是如何體現(xiàn)的。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9小題。文本一：地球的紅飄帶(節(jié)選)魏巍土城之戰(zhàn)后，剛晴了兩天，接著又是濃云蔽日，大霧彌天。白茫茫的大霧甚至終日不散，在高山深谷間行進(jìn)的戰(zhàn)士們，簡(jiǎn)直整日在云間穿行。這天，朱德因?yàn)榈入妶?bào)出發(fā)得遲了。他落在部隊(duì)后面，背上掛著一頂江西斗笠走得蠻有精神。忽然，他聽(tīng)到前面山拐角處有痛苦的呻吟之聲。朱德循聲走上前，看見(jiàn)一個(gè)十五六歲的紅軍戰(zhàn)士，倒臥在地上，一個(gè)稍微年長(zhǎng)的戰(zhàn)士坐在一邊守護(hù)著他。①那個(gè)臥在地上的小鬼面黃肌瘦，微微地閉著眼睛呻吟著，看去還像個(gè)孩子，臉上有一層嫩嫩的絨毛。他的一只腳穿著草鞋，另一只腳上包著一塊破布?！八×藛幔俊敝斓伦呱先?wèn)?！安?，他的腳走壞了。”那個(gè)年長(zhǎng)的戰(zhàn)士說(shuō)，“連里本來(lái)想把他寄了，他死活不肯，我只好扶著他慢慢地走。貴州這個(gè)鬼地方真遭罪呀！要是在我們江西，你看……”“要是把你寄下，你愿意嗎？”那個(gè)小鬼冷不丁地沖出這么一句，睜了睜眼又合上了?！班?，火氣還蠻大咧！”朱德慈祥地一笑，說(shuō)著躬下身子，摸了摸小鬼的額頭，覺(jué)得有點(diǎn)燒，就蹲下來(lái)，去解他腳上那塊很臟的破布。這只腳腫得很大，脹得發(fā)紫。朱德用手輕輕地摁了一摁，嘆了口氣說(shuō)：“很可能是化膿了?！敝斓履眠^(guò)一把小刀，把刀尖消了毒，在那只紫紅的腳上拉了一個(gè)小口，用兩只手攥著腳，那個(gè)小鬼哼了兩聲，大團(tuán)的膿液陸續(xù)地流了出來(lái)。小鬼的額頭上冒出一層汗珠。朱德瞅著他微笑著說(shuō)：“江西老表，輕松了吧！”那個(gè)小鬼望著他天真地一笑。朱德吩咐小崔從馬褡子里摸出一塊破布給小鬼包上。然而，小崔知道這并不算完，心想下一步就是把黑馬讓給這位小老表了。果不其然，朱德又笑著對(duì)小鬼說(shuō)：“小鬼，你今天莫愁啰，騎上馬走，到宿營(yíng)地休息一兩天就會(huì)好的！”小鬼在馬上精神好了許多，走幾步就回頭看看朱德，終于說(shuō)：“首長(zhǎng)，我好像在哪里見(jiàn)過(guò)你，可是又想不起來(lái)，你是哪個(gè)單位的呀？”“我是收容隊(duì)的。你們啥時(shí)候走不動(dòng)，找我就是嘍！”一行人又穿行在白茫茫的濃霧之中。又行了十余里，山溝越來(lái)越窄，天色更加陰暗，隨著一陣陣?yán)滹L(fēng)，飄飄灑灑地下起細(xì)雨來(lái)。這時(shí)大家都已饑腸轆轆，那匹黑馬也時(shí)不時(shí)地停下來(lái)，覓食路邊的枯草。袁國(guó)平看見(jiàn)總司令有些倦意，就建議稍許歇一下，吃點(diǎn)干糧再走。朱德點(diǎn)了點(diǎn)頭，就朝山坡上幾戶(hù)人家走去。走到一戶(hù)屋門(mén)口，一連喊了兩聲“老鄉(xiāng)”，也沒(méi)人應(yīng)，心想，一定是老鄉(xiāng)害怕躲起來(lái)了，就向屋后找去。不一時(shí)，袁國(guó)平領(lǐng)著一個(gè)二十多歲的男子走了進(jìn)來(lái)。那人面呈菜色，身上穿的與其說(shuō)是衣服，還不如說(shuō)是些破布筋筋，勉強(qiáng)掛在身上而已。袁國(guó)平笑著對(duì)朱德說(shuō)：“他果然是害怕，在竹林里躲起來(lái)了；我在外面喊，我們是紅軍，是千人的隊(duì)伍，他這才試探地走了出來(lái)。他是苗族，不過(guò)可以講漢話。”“我當(dāng)是猴子兵抓人呢！”那個(gè)苗族青年紅著臉，有點(diǎn)不好意思。朱德笑著說(shuō)：“多麻煩你們了。我們燒點(diǎn)水喝，吃點(diǎn)干糧就走。”那位青年連聲答應(yīng)，往鍋里添上水，燒起火來(lái)。這時(shí)，忽聽(tīng)床上哼了一聲，床上的柴草簌簌地抖動(dòng)起來(lái)。原來(lái)屋子里光線很暗，現(xiàn)在仔細(xì)一看，才看出是一個(gè)老人把身子埋在柴草里。朱德忙問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？”“是我阿爸，他又犯病了”那個(gè)青年說(shuō)?！斑@種病，我知道。”朱德說(shuō)，“冷起來(lái)冷得要命。你給他蓋上被子嘛！”那青年指了指床上的草，苦笑著說(shuō)：“那就是我們的被子?！敝斓录?xì)看，是將插秧剩下的秧苗用細(xì)麻繩扎成的草簾子。因?yàn)樗容^柔軟，當(dāng)?shù)厝税阉凶觥把肀弧?。這里的窮苦人就是這樣過(guò)冬的。朱德望著這簌簌抖動(dòng)的枯草，心中一陣難過(guò)，對(duì)袁國(guó)平說(shuō)：“快讓小崔把我那塊軍毯拿來(lái)！”不一時(shí)，小崔拿來(lái)一塊灰色軍毯，朱德給老人蓋上毯子，又壓上了秧被。那位燒火的青年感動(dòng)得不知說(shuō)什么好。病人蓋上了毯子，安靜了許多，朱德心里才漸漸安定下來(lái)。忽然，他看見(jiàn)灶火上方的墻上有一個(gè)木橛子，一條細(xì)麻繩拴著一塊黑烏烏的東西，就問(wèn)：“那里掛的是啥子呀？”“鹽巴?！蹦莻€(gè)青年說(shuō)?！胞}巴？怎么那么黑呀？”朱德顯得很驚奇?！拔覀兏扇诉B這個(gè)還沒(méi)得吃咧！”這里有錢(qián)人家吃白鹽，中等人家吃褐鹽，干人能吃上點(diǎn)黑鹽巴就不錯(cuò)了。朱德沉重地嘆了口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怪不得貴州的窮漢自稱(chēng)干人，真是被剝削得干干凈凈，啥子也沒(méi)有了?！彼林氐貜目诖锩鲆粋€(gè)筆記本，拔出一支鉛筆，哆哆嗦嗦地在小本上寫(xiě)下幾行筆記。這時(shí)，門(mén)外“撲通”響了一聲。小崔推開(kāi)竹門(mén)，見(jiàn)門(mén)外一個(gè)半大小子，剛把一大捆柴撂到地上。他約有十五六歲，戴著一頂破草帽，拔著一領(lǐng)棕蓑衣，光著兩只腳板，手里還拿著一把柴刀。他雖然個(gè)頭不高，但生得十分強(qiáng)健，兩個(gè)烏黑有神的眼珠，正滴溜亂轉(zhuǎn)，打量著屋子里的生人。小鬼湊到朱德身邊，蹲下身子，仰起臉兒用漢語(yǔ)求告說(shuō)：“老伯伯，我叫揚(yáng)各，你給我上一個(gè)名字，我就跟你走吧！”“噢，原來(lái)你要參軍！”朱德微笑著，捏了捏他那圓圓的臉蛋，說(shuō)，“這可要你老子同意啰！”小鬼馬上用哀求的眼光，望望父親，又望望哥哥。青年同老人咕嚕了好一陣，老人終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。青年又用漢語(yǔ)說(shuō)：“阿爸講，在家也是受苦，就由他去吧！”看見(jiàn)阿爸答應(yīng)，小鬼高興得幾乎跳起來(lái)。朱德看他穿得過(guò)于破爛，兩只腳板還光著，就讓小崔給他找一件舊軍衣?lián)Q上，小崔又從自己背包上抽出一雙草鞋，小鬼高高興興地穿上，一開(kāi)門(mén)，把他那件用以擋風(fēng)御寒的棕蓑衣遠(yuǎn)遠(yuǎn)一丟，就說(shuō)：“咱們走吧！”看來(lái)小鬼已經(jīng)迫不及待地要迎接一個(gè)新的世界。②暮色漸濃，晚霧又起，一行人跋涉在白茫茫的半山間，不到一刻工夫，已經(jīng)看不到他們的蹤跡。

（有刪改）文本二：紅星照耀中國(guó)(節(jié)選)埃德加·斯諾[注]總而言之，在紅色中國(guó)，很難給“小鬼”這個(gè)群體挑出什么毛病來(lái)。他們精神昂揚(yáng)。我認(rèn)為，比他們年長(zhǎng)的人看到他們，往往也會(huì)將自己的悲觀情結(jié)拋諸腦后，會(huì)振作起來(lái)，想到自己正在為像這樣的少年的未來(lái)而斗爭(zhēng)。這些“小鬼”總是很開(kāi)心，很樂(lè)觀；無(wú)論整天的行軍有多累，每次別人問(wèn)他們?cè)趺礃?，他們都?huì)答“好！”他們耐心、努力、活潑、好學(xué)，看到他們，你會(huì)覺(jué)得中國(guó)并非沒(méi)有希望，就會(huì)感到任何國(guó)家最有希望的都是青少年?！咀ⅰ堪５录印に怪Z，美國(guó)記者，1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪，作品《紅星照耀中國(guó)》于1937年10月在倫敦首次出版，1938年2月首次出版中文版。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，既真實(shí)再現(xiàn)了貴州山區(qū)惡劣的自然環(huán)境，也為紅軍隊(duì)伍的艱難行進(jìn)提供了背景，渲染了沉悶壓抑的氛圍。B.文本一中，劃線句子①通過(guò)外貌描寫(xiě)凸顯了“紅小鬼”的稚嫩年少，這與他面對(duì)困境堅(jiān)決不肯留下的堅(jiān)毅態(tài)度形成了鮮明反差。C.文本一結(jié)尾，揚(yáng)各把他那棕蓑衣遠(yuǎn)遠(yuǎn)一丟的動(dòng)作，表明了他決心與過(guò)去的苦難生活徹底決裂，擁抱紅軍代表的希望與未來(lái)。D.文本一劃線句子②描寫(xiě)的山間跋涉場(chǎng)景，與《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》中長(zhǎng)途跋涉的行軍場(chǎng)景形成映照，共同詮釋了長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。7.關(guān)于文本一和文本二中“小鬼”形象的相關(guān)分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一中小戰(zhàn)士得到救助后天真一笑，揚(yáng)各獲準(zhǔn)參軍后高興得跳起來(lái)，這些細(xì)節(jié)與文本二對(duì)他們“總是很開(kāi)心、很樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)吻合。B.文本一中朱德對(duì)貴州“干人”生存狀況的感慨，為揚(yáng)各主動(dòng)參軍提供了動(dòng)機(jī)，直接揭示了文本二中年長(zhǎng)一代革命者斗爭(zhēng)的深刻意義。C.文本一中的“小鬼”是具體的、有血有肉的個(gè)體，文本二中的“小鬼”是概括的群體，兩則材料由點(diǎn)及面地展現(xiàn)了紅色少年的精神風(fēng)貌。D.“紅小鬼”這一形象展現(xiàn)了“兒童兵”身份的特殊性和故事層次的豐富性，打破了人們對(duì)“英雄少年”簡(jiǎn)單化、臉譜化的刻板印象。8.兩則文本都頌揚(yáng)了長(zhǎng)征精神，由于文體不同，藝術(shù)手法也有差異，請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。(4分)

9.有學(xué)者認(rèn)為，“紅小鬼”在長(zhǎng)征敘事中不僅是戰(zhàn)士，更是“未來(lái)的隱喻”。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)此的理解。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：凡與敵戰(zhàn)，傍與鄰國(guó)，當(dāng)卑辭厚賂以結(jié)之，引為己援。若我攻敵人之前，彼特其后，則敵人必?cái)?。法曰：“衢地則合交。”三國(guó)，蜀將關(guān)羽，圍魏曹仁于樊，魏遣左將軍于禁等救之，會(huì)漢水暴起，羽以舟兵虜禁等步騎三萬(wàn)，送江陵。是時(shí)，漢帝都許昌，魏武以為近賊，欲徙河北，以避其鋒。司馬懿諫曰：“禁等為水所沒(méi)，非戰(zhàn)守之所失，于國(guó)家大計(jì)未有所損，而便遷都，既示敵以弱，又淮、沔之人俱不安矣。孫權(quán)劉備外親而內(nèi)疏，羽今得意，權(quán)必不愿也?？芍I權(quán)，令特其后，則樊圍自解?！蔽何鋸闹彩菇Y(jié)權(quán)。權(quán)遂遣呂蒙西襲公安、南郡，拔之，羽果棄樊而去。(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·交戰(zhàn)》)材料二：十三年春，權(quán)討江夏，瑜為前部大督。其年九月，曹公入荊州，劉琮舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬(wàn)，將士聞之皆恐。權(quán)延見(jiàn)群下，問(wèn)以計(jì)策。議者咸曰：“將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也。今操得荊州，奄有其地。此為長(zhǎng)江之險(xiǎn)，已與我共之矣。而勢(shì)力眾寡，又不可論。謂大計(jì)不如迎之?！辫ぴ唬骸安蝗?。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂(lè)業(yè)，尚當(dāng)橫行天下。況操自送死，而可迎之耶？請(qǐng)為將軍籌之。今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭(zhēng)衡，本非中國(guó)所長(zhǎng)。又今盛寒，馬無(wú)藁草。驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此數(shù)四者，用兵之患也，而操皆冒行之。瑜請(qǐng)得精兵三萬(wàn)人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之?！睓?quán)曰：“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也?！睍r(shí)劉備為曹公所破，欲引南渡江。與魯肅遇于當(dāng)陽(yáng)遂共圖計(jì)因進(jìn)住夏口遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時(shí)曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦，首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_斗艦數(shù)十艘，實(shí)以薪草，青油灌其中。裹以帷幕，上建牙旗，先書(shū)報(bào)曹公，欺以欲降。又豫備走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時(shí)發(fā)火。時(shí)風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營(yíng)落。頃之。煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退，還保南郡。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城。徑自北歸。（節(jié)選自《三國(guó)志·赤壁之戰(zhàn)》）10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)與魯肅遇A于當(dāng)陽(yáng)B遂共C圖計(jì)D因進(jìn)E住夏口F遣G諸葛亮詣權(quán)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.而，表承接，與《過(guò)秦論》“爭(zhēng)割地而賂秦”的“而”字用法相同。B.舉，率領(lǐng)，與《屈原列傳》“舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”的“舉”意思不相同。C.當(dāng)，應(yīng)當(dāng)，與《蘇武傳》“副有罪，當(dāng)死”的“當(dāng)”意思不相同。D.“人馬燒溺死者”是定語(yǔ)后置句，與“宋人有善為不龜手之藥者”句式相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在與多國(guó)交界的地區(qū)作戰(zhàn)，對(duì)于毗連戰(zhàn)區(qū)的鄰國(guó)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)一些方式搞好關(guān)系，結(jié)好盟友，以謀求作戰(zhàn)的勝利。B.于禁等人被擄之后，曹操認(rèn)為都城距敵太近，打算遷都，司馬懿從戰(zhàn)敗原因及遷都后果等方面分析，認(rèn)為不必遷都。C.面對(duì)曹軍來(lái)勢(shì)洶洶，孫權(quán)直言周瑜抗擊曹操的言論與自己的心意十分契合，可見(jiàn)孫權(quán)心中早已有對(duì)戰(zhàn)曹操之意。D.在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜部將黃蓋獻(xiàn)策，認(rèn)為火攻敵方戰(zhàn)艦的方法可行，同時(shí)通過(guò)詐降的方式取得曹操一方的信任。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)孫權(quán)劉備外親而內(nèi)疏，羽今得意，權(quán)必不愿也。

(2)又豫備走舸，各系大船后，因引次俱前。

14.從曹操的勝與敗中，我們可以獲得哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行概括分析。(5分)

(四)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。送魏萬(wàn)之京李頎[注]朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎?！咀ⅰ坷铐牨任喝f(wàn)年長(zhǎng)一輩，和他是亦友亦長(zhǎng)的關(guān)系。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人以“微霜”這一意象開(kāi)篇，既點(diǎn)明了深秋時(shí)節(jié)，又為全詩(shī)奠定了清冷蕭瑟的情感基調(diào)。B.“不堪”“況是”兩詞呼應(yīng)，往復(fù)頓挫，詩(shī)人以己之心體會(huì)對(duì)方境況，情切而意深。C.“砧聲”與《春江花月夜》的“搗衣砧”，都重點(diǎn)借其“思人”的意蘊(yùn)表達(dá)具體語(yǔ)意。D.本詩(shī)以眼前實(shí)景起筆，通過(guò)時(shí)間上從過(guò)去至現(xiàn)在、再推向未來(lái)的轉(zhuǎn)換，讓別情更婉轉(zhuǎn)綿長(zhǎng)。16.尾聯(lián)“莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎”是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)人是如何表達(dá)這一勸誡之意的。(6分)

(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《將進(jìn)酒》中體現(xiàn)李白反客為主，反問(wèn)主人為什么吝惜錢(qián)財(cái)，只管買(mǎi)酒暢飲即可的兩句是“

，

”。(2)當(dāng)代青年沉溺于短視頻、手游中時(shí)，常以“放松片刻”自我安慰，殊不知?dú)W陽(yáng)修在《五代史伶官傳序》中早有警示：“

，

”。(3)語(yǔ)文課“家國(guó)情懷”專(zhuān)題討論中，老師讓同學(xué)們用含“馬”的詩(shī)詞詮釋“報(bào)國(guó)壯志”，可填：“

，

”。

二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18-22題。近年來(lái)，人工智能技術(shù)的突破性進(jìn)展重塑人類(lèi)社會(huì)的交流方式。

①

是智能客服的即時(shí)響應(yīng)，

②

是文學(xué)創(chuàng)作的算法生成，AI已不再局限于工具屬性，

③

逐漸滲透至語(yǔ)言藝術(shù)的核心領(lǐng)域。某科技公司推出的“文心通”系統(tǒng)，可在5秒內(nèi)將用戶(hù)輸入的關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)完整的議論文，其用典準(zhǔn)確率達(dá)92%；另一款名為“詩(shī)靈”的AI，通過(guò)分析盛唐詩(shī)歌的平仄規(guī)律，生成了大量仿李白、王維風(fēng)格的五言絕句。

④

，這場(chǎng)技術(shù)革新也引發(fā)了爭(zhēng)議。AI寫(xiě)作的高效性毋庸置疑，但其生成的作品總像隔著一層毛玻璃，模糊了真實(shí)的情感。正如語(yǔ)言學(xué)家周教授所言：“技術(shù)可以復(fù)制語(yǔ)言的外殼，卻無(wú)法賦與其靈魂的溫度?！敝芙淌谶€指出：“語(yǔ)言是文化的DNA，承載著民族的精神密碼。當(dāng)AI通過(guò)算法解構(gòu)古典詩(shī)詞的內(nèi)核時(shí)，它或許能拼接出‘大漠孤煙直’的蒼茫意象，卻無(wú)法解碼‘直’字背后漢民族的剛健人格；它或許能模仿出‘明月松間照’的清幽意境，卻無(wú)法體會(huì)王維“詩(shī)中有畫(huà)”的山水禪意；———————————————————————這種機(jī)械復(fù)制終將導(dǎo)致語(yǔ)言成為無(wú)根的浮萍?！彼M(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，真正的語(yǔ)言創(chuàng)新源于個(gè)體對(duì)生活的獨(dú)特感知，而AI的“學(xué)習(xí)”本質(zhì)是海量數(shù)據(jù)的概律匹配，其產(chǎn)物看似新穎，實(shí)則是對(duì)既有文本的“重組游戲”。教育界的討論尤為激烈。某重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文教研組曾以“AI寫(xiě)作能否替代學(xué)生練筆”為題展開(kāi)辯論。支持者認(rèn)為，AI可幫助學(xué)生快速掌握議論文結(jié)構(gòu)，尤其對(duì)邏輯薄弱的學(xué)生有顯著輔助作用；反對(duì)者則擔(dān)憂(yōu)，過(guò)度依賴(lài)技術(shù)會(huì)削弱學(xué)生的共情能力與獨(dú)立思考力。教師李某分享了一個(gè)案例：她布置“秋日校園”主題寫(xiě)作，有學(xué)生直接提交了AI生成的“金風(fēng)送爽、丹桂飄香”等套話，雖語(yǔ)言?xún)?yōu)美，卻缺乏對(duì)銀杏葉飄落、同學(xué)嬉鬧等細(xì)節(jié)的觀察。李老師感嘆：“當(dāng)學(xué)生習(xí)慣用算法替代凝視，用模板替代感受時(shí)，語(yǔ)言就會(huì)淪為沒(méi)有體溫的符號(hào)?！钡拇_，AI雖然能快速生成文本框架，但是無(wú)法替代人類(lèi)對(duì)生活的深度體驗(yàn)。因此教育者需引導(dǎo)學(xué)生合理使用AI工具，以免其成為思維惰性的催化劑。18.在文中第一段橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使語(yǔ)意連貫。(4分)

19.下列各句中的引號(hào)和文中“重組游戲”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是(3分)A.他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?《老人與?！?B.她們是順從的替帶工賺錢(qián)的“機(jī)器”。(《包身工》)C.要我當(dāng)“交通”，下山和地方黨組織取得聯(lián)系。(《黨費(fèi)》)D.現(xiàn)代所謂真，古代儒家謂之為“誠(chéng)”。(《修辭立其誠(chéng)》)20.文中第二段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。(3分)

21.請(qǐng)仿照文段中畫(huà)橫線的句子，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，句式相同。(3分)

22.第三段中某重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文教研組以“AI寫(xiě)作能否替代學(xué)生練筆”為題展開(kāi)辯論。請(qǐng)結(jié)合材料將辯論提綱補(bǔ)充完整(每空不超過(guò)10個(gè)字)。(5分)

三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)每個(gè)人的成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷“囧事”“幸事”“要事”?！皣迨隆绷钊艘粫r(shí)困窘，卻帶來(lái)警醒；“幸事”讓人心懷感激，能滋養(yǎng)心靈；而最終定義我們生命格局的，往往是那些需要堅(jiān)定擔(dān)當(dāng)?shù)摹耙隆?。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：①選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題；②不少于800字；③不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息。

參考答案1.C【解析】表述絕對(duì)?！皯騽∪缤?shī)歌”只是一種形象說(shuō)法，訪談中，他自己說(shuō)“戲劇是一種混合物”，其實(shí)戲劇與詩(shī)歌有本質(zhì)區(qū)別，戲劇是一種由演員、導(dǎo)演、燈光、聲音等在舞臺(tái)上共同完成的綜合藝術(shù)，而詩(shī)歌最終形態(tài)印在紙上或者朗誦。2.C【解析】訪談中福瑟表示“只有那些能力不夠的人才需要去改動(dòng)”，與該選項(xiàng)表述有出入。3.①作家有三種身份（我通常會(huì)把自己一分為三）②但我討厭寫(xiě)梗概（濃縮）③而是一種傾聽(tīng)行為【解析】第一處橫線后的冒號(hào)提示下文，依據(jù)“作家約恩、私人約恩、公眾人物約恩”三個(gè)身份可推知福瑟認(rèn)為作家有三種身份；第二處橫線邏輯上和前文形成轉(zhuǎn)折，并依據(jù)后文“因?yàn)椤焙汀皾饪s版”兩個(gè)關(guān)鍵詞可推知；第三處橫線抓前后文關(guān)鍵詞“不是”和“傾聽(tīng)”可推知。(每處1分，若有其他答案言之成理，則酌情給分)

4.①寫(xiě)作即傾聽(tīng)：創(chuàng)作不是去“編造”，而是讓內(nèi)心安靜下來(lái)進(jìn)入一種“傾聽(tīng)”狀態(tài)，“傾聽(tīng)”那些已經(jīng)存在的聲音、節(jié)奏、意象和片段。②作者另有其人：他將“作家約恩”與私人、公眾身份分離，認(rèn)為寫(xiě)作是一種神秘的行為，創(chuàng)作是處于一種超越自我的狀態(tài)。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，若有其他答案言之成理，則酌情給分)

5.①對(duì)社會(huì)惡勢(shì)力橫行的批判。地痞流氓張?bào)H兒設(shè)局脅迫竇娥與自己結(jié)婚卻誤殺了其父，還制造偽證誣告竇娥，并以婆婆性命威脅竇娥認(rèn)罪，反映了元代社會(huì)惡勢(shì)力對(duì)底層百姓的欺壓。②對(duì)官場(chǎng)腐敗和司法制度不公的抨擊。太守桃杌貪贓枉法，只信張?bào)H兒的片面之詞，對(duì)竇娥刑訊逼供，輕率判刑。這使司法程序淪為形式，讓律法成為權(quán)勢(shì)者操縱的工具。③二者成為了關(guān)漢卿創(chuàng)作的動(dòng)力。關(guān)漢卿通過(guò)對(duì)竇娥悲劇的敘述，把仇恨作為創(chuàng)作的動(dòng)力，既是對(duì)像竇娥這樣遭受悲慘命運(yùn)的底層百姓的同情，也是對(duì)整個(gè)封建秩序的批判。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)6分。其他答案言之成理酌情給分）6.A【解析】A項(xiàng)開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)雖突出了自然環(huán)境的惡劣與行軍的艱難，看似帶有“壓抑”的表象，但結(jié)合全文來(lái)看，朱德為紅小鬼治腳傷、給苗族老人蓋軍毯、揚(yáng)各主動(dòng)參軍等情節(jié)，始終傳遞著軍民同心的溫暖與革命必勝的希望，并非單純的“壓抑沉悶”。7.B【解析】B項(xiàng)朱德感慨“干人”被剝削的現(xiàn)狀，解釋了揚(yáng)各這類(lèi)少年投身革命的社會(huì)根源，這間接地說(shuō)明了年長(zhǎng)一代革命者斗爭(zhēng)的意義。但“直接揭示”一詞使用不當(dāng)，文本一的這一情節(jié)本身是客觀描寫(xiě)，其與文本二觀點(diǎn)性語(yǔ)句的關(guān)聯(lián)需要讀者通過(guò)邏輯推理來(lái)建立，并非情節(jié)本身在直接證明觀點(diǎn)。8.①文本一是小說(shuō)，可以虛構(gòu)，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)等手法，通過(guò)具體的情節(jié)和人物行為表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的頌揚(yáng)。（2分）②文本二是報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，運(yùn)用議論和直接抒情等手法，通過(guò)自己的真實(shí)感受直接表達(dá)對(duì)革命樂(lè)觀主義精神的頌揚(yáng)。（2分）9.①“紅小鬼”是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的革命戰(zhàn)士：小戰(zhàn)士哪怕受傷也要跟隨大部隊(duì)前進(jìn)，無(wú)論行軍有多累都回答“好”，是精神昂揚(yáng)的小戰(zhàn)士。②“紅小鬼”是革命精神的傳承者：紅軍隊(duì)伍中的平等、互助、樂(lè)觀、無(wú)畏等革命精神感染了一代代人，在傳遞中不斷革新，綿延不絕。③“紅小鬼”是革命事業(yè)的接續(xù)者：小戰(zhàn)士被救治后歸隊(duì)，苗族少年揚(yáng)各主動(dòng)參軍，暗示革命隊(duì)伍在苦難中不斷補(bǔ)充新生力量，長(zhǎng)征不是終點(diǎn)，而是傳承的起點(diǎn)。④“紅小鬼”是新世界的創(chuàng)造者：揚(yáng)各“迫不及待地要迎接一個(gè)新的世界”，脫下蓑衣穿上軍裝的行為，具象化地表現(xiàn)革命對(duì)舊秩序的拋棄與新身份的建立。（每點(diǎn)2分，②③④任意答滿(mǎn)2點(diǎn)4分）10.BDF【解析】原句為：與魯肅遇于當(dāng)陽(yáng)，遂共圖計(jì)，因進(jìn)住夏口，遣諸葛亮詣權(quán)。這句話的意思是（劉備）和魯肅在當(dāng)陽(yáng)相遇，于是就共同商議計(jì)策，就進(jìn)駐夏口，派諸葛亮去拜見(jiàn)孫權(quán)。11.A【解析】A項(xiàng)原文表假設(shè)，“爭(zhēng)割地而賂秦”的“而”字表順承；B項(xiàng)“舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”的“舉”為列舉；C項(xiàng)《蘇武傳》“副有罪，當(dāng)死”的“當(dāng)”意為判處。12.C【解析】由前文“問(wèn)以計(jì)策”可知，孫權(quán)沒(méi)有想好計(jì)策，并不能因此推斷出孫權(quán)有意還是無(wú)意對(duì)抗曹軍。13.（1）孫權(quán)與劉備,外表親近而內(nèi)里疏遠(yuǎn)?，F(xiàn)在關(guān)羽打了勝仗，孫權(quán)必不高興。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：外，外表，表面上；疏，疏遠(yuǎn)；得意，打了勝仗；不愿，不樂(lè)意，不高興。一點(diǎn)1分。）（2）又預(yù)備了快艇，分別系在大船后面，就依次一起向前駛?cè)ァ＃ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：豫備，預(yù)備，準(zhǔn)備；各，分別；因，于是，就；引次，依次。一點(diǎn)1分）14.①要聽(tīng)從別人合理的建議，不能一意孤行。曹操聽(tīng)從了司馬懿的建議，打消了遷都的念頭，積極與孫權(quán)合作，最終破解樊城之圍。②要正視自己的弱點(diǎn)，不能重蹈覆轍。在樊城之戰(zhàn)中，漢水暴起，曹操三萬(wàn)步騎被俘，后在赤壁之戰(zhàn)中又因不習(xí)水性被打敗，可見(jiàn)曹操并未真正改正這一缺點(diǎn)。③要在關(guān)鍵時(shí)候不自大自滿(mǎn)，不能放松懈怠。曹操的將士面對(duì)快艇，以為是黃蓋來(lái)降，放松警惕，最終損失慘重，可見(jiàn)人在實(shí)力強(qiáng)大的情況下自大和懈怠，容易導(dǎo)致失敗。（要答出具體的表現(xiàn)和啟示。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分。）【參考譯文】材料一：凡是與敵軍作戰(zhàn)，對(duì)于毗連戰(zhàn)區(qū)的鄰國(guó)，就應(yīng)當(dāng)用謙和的言辭和貴重的禮物去結(jié)交該國(guó)，爭(zhēng)取其成為自己的同盟。倘若作戰(zhàn)中我進(jìn)攻敵人的正面，盟國(guó)牽制敵人的后面，這樣，就一定能把敵人打敗。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“在多國(guó)交界的地區(qū)作戰(zhàn)，就應(yīng)當(dāng)搞好外交關(guān)系，結(jié)好盟友。”三國(guó)時(shí)期的蜀國(guó)大將關(guān)羽把魏將征南將軍曹仁圍困在樊城，曹操派遣左將軍于禁等人率軍前往救援，正碰上漢江洪水暴漲，關(guān)羽指揮水師迎戰(zhàn)，俘獲了于禁等步騎兵三萬(wàn)人，然后把他們押送到江陵。當(dāng)時(shí)，漢獻(xiàn)帝立都于許昌，曹操認(rèn)為許昌距敵太近，打算將都城遷往黃河北，以躲避關(guān)羽的兵鋒威脅。但大將司馬懿卻勸阻說(shuō)：“于禁等人實(shí)為洪水所淹沒(méi)，并非作戰(zhàn)不力所造成的失敗，這對(duì)國(guó)家根本不是什么大的損失。如果因此而輕率遷都，不僅是向敵人示弱，還會(huì)引起淮河、漢水流域的民眾慌懼不安。孫權(quán)與劉備雖然結(jié)為盟友，實(shí)際上是外表親近而內(nèi)里疏遠(yuǎn)?，F(xiàn)在關(guān)羽打了勝仗，孫權(quán)必不高興。據(jù)此，可以派人諭示孫權(quán)，使令他從背后牽制關(guān)羽，這樣我們的樊城之圍就能夠解除。”曹操采納了司馬懿的建議，派遣使者去東吳結(jié)好孫權(quán)。孫權(quán)于是派呂蒙率軍西進(jìn)襲占了公安和南郡，關(guān)羽果然放棄對(duì)樊城的圍困而退走了。材料二：建安十三年春季，孫權(quán)征討江夏，周瑜任前部大督。這年九月。曹操進(jìn)入荊州，劉琮率人馬投降，曹操得到了他的水軍，水兵、步兵有幾十萬(wàn)人，吳軍將士聽(tīng)說(shuō)此事都很恐懼。孫權(quán)召見(jiàn)眾屬下，詢(xún)問(wèn)計(jì)策。議論的人都說(shuō)：“將軍您的優(yōu)勢(shì)，可以用來(lái)抵御曹操的，是長(zhǎng)江。如今曹操得到荊州，全部占領(lǐng)了那一地區(qū)，這就是長(zhǎng)江天險(xiǎn)，他已經(jīng)和我們共有了。而敵我實(shí)力的強(qiáng)弱，又不能相提并論，我們認(rèn)為最上策不如迎接他。”周瑜說(shuō)：“不對(duì)。將軍您以神勇英武的雄才，又依仗父兄的功業(yè)，割據(jù)江束，土地方圓幾千里，軍隊(duì)精良，物資充足，英雄樂(lè)意報(bào)效，正應(yīng)當(dāng)橫行天下，為漢朝除去奸邪惡賊。何況曹操親自來(lái)送死，怎么能去迎接他呢？請(qǐng)讓我為將軍您籌劃此事。如今北方并沒(méi)有安定，加上馬超、韓遂還在潼關(guān)以西，是曹操的后患。而曹操舍棄鞍馬，依仗舟船，和吳越的人爭(zhēng)斗較量，這并不是中原人的長(zhǎng)處。并且現(xiàn)在天氣嚴(yán)寒，戰(zhàn)馬沒(méi)有草料。驅(qū)使中原的士兵長(zhǎng)途跋涉江湖之間，不服水土，必定生出疾病。這四種情況，是用兵的禁忌，而曹操都貿(mào)然為之。周瑜我請(qǐng)求得到精兵三萬(wàn)人，進(jìn)軍駐守夏口，保證為將軍您打敗曹操?！睂O權(quán)說(shuō)：“您說(shuō)應(yīng)當(dāng)抗擊，和孤的心意非常相合，這是上天把您授予給我啊。”這時(shí)劉備被曹操打敗，想率軍向南渡過(guò)長(zhǎng)江。（劉備）和魯肅在當(dāng)陽(yáng)相遇，于是就共同商議計(jì)策，就進(jìn)駐夏口，派諸葛亮去拜見(jiàn)孫權(quán)。孫權(quán)于是就派周瑜和程普與劉備合力迎擊曹操，在赤壁相遇。這時(shí)曹操的軍隊(duì)士卒已經(jīng)發(fā)生了疾病，剛一交戰(zhàn)，曹軍失敗后退，撤軍駐扎長(zhǎng)江北岸。周瑜等人在南岸。周瑜的部將黃蓋說(shuō)：“現(xiàn)在敵眾我寡，難以和他們長(zhǎng)時(shí)間相持。但是看曹操軍隊(duì)的船艦首尾相連，可以用火燒而打敗他們。”就取來(lái)蒙沖斗艦幾十艘，裝滿(mǎn)柴草，中間灌注膏油，帷幕裹蓋，上面樹(shù)起牙旗，先寫(xiě)信通報(bào)曹操，說(shuō)要投降。又預(yù)備了快艇，分別系在大船后面，就依次一起向前駛?cè)?。曹操軍?duì)的將士都伸長(zhǎng)脖子觀看，指點(diǎn)說(shuō)黃蓋來(lái)投降了。黃蓋放開(kāi)各條船只，同時(shí)點(diǎn)著火。這時(shí)風(fēng)勢(shì)很猛，大火蔓延燒著了岸上的營(yíng)寨。不久，煙火沖天，人馬燒死淹死的很多，曹軍于是就敗退，返回守衛(wèi)南郡。劉備和周瑜等人又共同追擊。曹操留下曹仁守江陵城，自己徑直返回北方。15.D【解析】時(shí)間上從現(xiàn)在倒敘至過(guò)去，再推向未來(lái)。16.①借助景物為勸誡作鋪墊。頸聯(lián)描繪了潼關(guān)的蕭瑟秋景和長(zhǎng)安的砧聲，營(yíng)造了清冷的氛圍，表達(dá)了羈旅之愁，為尾聯(lián)的勸誡作鋪墊。②通過(guò)對(duì)比表達(dá)勸誡之意?！伴L(zhǎng)安行樂(lè)處”與“歲月易蹉跎”形成對(duì)比。長(zhǎng)安雖為繁華之地，但如果沉迷其中，就會(huì)荒廢時(shí)光，通過(guò)對(duì)比，勸誡友人珍惜時(shí)光，有所作為。③通過(guò)情感轉(zhuǎn)換表達(dá)勸誡之意。前兩聯(lián)主要抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情和對(duì)其旅途艱辛的擔(dān)憂(yōu)。到了尾聯(lián)，情感由友人間的別情升華為長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的勸勉。（答出手法1分，分析1分。一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分。）17.（1）主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。（2）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺。（3）示例一：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作·其二》）示例二：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（陸游《書(shū)憤·其一》）示例三：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）18.①無(wú)論②還是③而且/還④然而【解析】①②“無(wú)論……還是……”表選擇關(guān)系，列舉AI應(yīng)用的兩類(lèi)典型場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用范圍的廣泛性。③“而且”表遞進(jìn)關(guān)系，突出AI突破工具屬性，取得了突破性進(jìn)展。④“然而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，語(yǔ)義從“肯定”轉(zhuǎn)向“爭(zhēng)議”。19.B【解析】文中“重組游戲”引號(hào)表特殊含義，并非指本義的娛樂(lè)游戲，而是指文本拼接的操作模式。A表直接引用。B表特殊含義，“機(jī)器”并非實(shí)指，而是虛指，比喻包身工像工具般被驅(qū)使、任人壓榨牟利。與“重組游戲”引號(hào)作用相同。C表特定稱(chēng)謂，指“交通員”。D表強(qiáng)調(diào)。20.①“賦與”應(yīng)改為“賦予”；②“概律”應(yīng)改為“概率”③“新潁”改為“新穎”。(每處1分)

21.①它或許能描摹出‘執(zhí)手相看淚眼’的哀婉情感，卻無(wú)法讀懂‘無(wú)語(yǔ)凝噎’的肝腸寸斷；②它或許能摹寫(xiě)出‘便縱有千種風(fēng)情’的悵惘情愫，卻無(wú)法感知詞人‘更與何人說(shuō)’的真切傷痛。③它或許能描摹出‘問(wèn)君能有幾多愁’的綿長(zhǎng)愁緒，卻無(wú)法讀懂‘恰似一江春水向東流’的亡國(guó)之痛。④它或許能摹寫(xiě)出‘梧桐更兼細(xì)雨’的凄清況味，卻無(wú)法感知‘怎一個(gè)愁字了得’的斷腸之悲?！窘馕觥竣倬涫浇Y(jié)構(gòu)（1分）：符合“它或許能……，卻無(wú)法……”框架，邏輯轉(zhuǎn)折一致。②內(nèi)容層級(jí)（1分）：承接前文“意象—意境”，聚焦情感層面，詩(shī)詞內(nèi)容匹配。③語(yǔ)言表達(dá)（1分）：用詞典雅，語(yǔ)句連貫，無(wú)病句。22.①輔助寫(xiě)作能力/輔助邏輯薄弱學(xué)生②缺乏細(xì)節(jié)感知能力③難復(fù)刻生活深度體驗(yàn)【解析】支持者理由①：輔助寫(xiě)作能力/輔助薄弱學(xué)生原文依據(jù)：幫助學(xué)生快速掌握議論文結(jié)構(gòu)，對(duì)邏輯薄弱的學(xué)生有顯著輔助作用。反對(duì)者理由②：缺乏細(xì)節(jié)感知能力原文依據(jù)：缺乏