小學(xué)同步語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范例好的，作為一名資深文章作者，我很樂意為您撰寫一份小學(xué)同步語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的范例。這份范例將力求專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，并注重實(shí)際教學(xué)中的可操作性。---小學(xué)同步語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范例：《秋天》（第一課時(shí)）小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是連接課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，一份精心打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效提升課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的世界里感受魅力、習(xí)得方法、發(fā)展思維。以下以部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)課文《秋天》為例，呈現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、課題：《秋天》（第一課時(shí)）二、年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)三、課時(shí)安排：1課時(shí)（本課建議2課時(shí)，本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)）四、教材分析：《秋天》是部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇寫景散文。課文以簡(jiǎn)潔明快的語言，從天空、田野、動(dòng)植物等多個(gè)角度描繪了秋天的特征和豐收的景象，字里行間充滿了對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。課文語言淺顯易懂，多用疊詞和比喻，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。第一課時(shí)的教學(xué)，將重點(diǎn)放在識(shí)字寫字、初讀感知課文內(nèi)容、了解秋天的基本特征上，為第二課時(shí)的品讀感悟和情感升華奠定基礎(chǔ)。五、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和初步的朗讀能力。他們對(duì)大自然充滿好奇，樂于觀察，對(duì)秋天的景象有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能不夠系統(tǒng)和深入。部分學(xué)生在識(shí)字方法的運(yùn)用上還不夠靈活，對(duì)課文的整體把握能力有待提高。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種識(shí)字方法，并通過朗讀激發(fā)其對(duì)文本的興趣。六、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際，本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)“秋、天、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)”等生字，其中“了、大、個(gè)”要求會(huì)寫。*正確、流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。*結(jié)合課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“天氣涼了”、“樹葉黃了”、“一片片”等詞語的意思。2.過程與方法：*通過看圖、聯(lián)系上下文、借助拼音等多種方式自主識(shí)字。*通過自由讀、指名讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，感受課文的語言美。*在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提取課文中的關(guān)鍵信息。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*初步感受秋天的美麗景色和豐收的喜悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。*樂于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的樂趣。七、教學(xué)重難點(diǎn)：*教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。*教學(xué)難點(diǎn)：理解“一片片”所描繪的景象；指導(dǎo)“了”、“大”、“個(gè)”的規(guī)范書寫，特別是“個(gè)”的筆順。八、教學(xué)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含課文插圖、生字詞卡片、與秋天相關(guān)的圖片或短視頻）、生字卡片、田字格黑板貼。*學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字，借助拼音嘗試?yán)首x。九、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初見課題(約5分鐘)1.情境引入：師：小朋友們，最近我們是不是感覺天氣和夏天不一樣了？早上上學(xué)的時(shí)候，有沒有覺得有點(diǎn)涼颼颼的？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說自己對(duì)近期天氣變化的感受）師：是啊，夏天悄悄地走了，一個(gè)美麗的季節(jié)來到了我們身邊。（播放一段展現(xiàn)秋天景色的短視頻或展示幾幅代表性的秋天圖片，如金黃的樹葉、成熟的果實(shí)等）你們看，這是什么季節(jié)呀？（學(xué)生回答：秋天）2.揭示課題：師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的課文，題目就叫——《秋天》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意“秋”是翹舌音，“天”是前鼻音，讀準(zhǔn)確。）二、初讀課文，整體感知(約10分鐘)1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音：師：請(qǐng)小朋友們打開課本，自己小聲地讀一讀這篇課文。注意借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。讀完后，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生是否借助拼音，是否有指讀現(xiàn)象。）2.檢查朗讀，了解句數(shù)：師：讀完了嗎？課文一共有幾句話呀？（引導(dǎo)學(xué)生明確課文有3句話。）師：誰愿意當(dāng)小老師，讀給大家聽一聽？（指名分句子朗讀，或整篇朗讀。其他學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)讀音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。教師相機(jī)糾正易錯(cuò)字音，如“涼”是后鼻音，“黃”是三拼音節(jié)，“片”是翹舌音。）3.再讀課文，感知大意：師：現(xiàn)在我們一起把課文再來讀一遍，邊讀邊想，課文里寫了秋天的哪些景物呢？（學(xué)生齊讀，教師板書學(xué)生提到的關(guān)鍵詞，如：天氣、樹葉、大雁等。）三、隨文識(shí)字，理解詞語(約15分鐘)1.學(xué)習(xí)第一句：“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”*識(shí)字“天、氣、涼、了、樹、葉、片”：師：（出示第一句話）我們來看第一句。（指名朗讀）這句話里，有幾個(gè)生字寶寶想和我們交朋友。（課件突出顯示生字“天、氣、涼、了、樹、葉、片”）*“天”：我們每天都要說“今天、明天”，這個(gè)“天”字怎么記？（可以聯(lián)系生活，或用“大”字加一橫的方法記憶。）組詞：天空、天氣。*“氣”：空氣的“氣”，我們每天都要呼吸空氣。（可以結(jié)合字形，像飄在空中的云氣。）組詞：天氣、生氣。*“涼”：天氣涼了，我們會(huì)感覺怎么樣？（冷）“涼”和“冷”是好朋友。（注意“涼”是后鼻音liáng。）組詞：涼快、涼水。*“了”：這是我們要學(xué)習(xí)的生字，也是一個(gè)多音字，在這里讀le。（出示“了”字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀，稍后指導(dǎo)書寫。）*“樹、葉”：（出示樹木圖片）這是“樹”，樹上長(zhǎng)著“葉”子?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“十”。組詞：樹葉、大樹、葉子。*“片”：（出示一片葉子的圖片）這是一“片”葉子?！捌弊衷趺磳?？（指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，筆順：撇、豎、橫、橫折。）這里說“一片片葉子”，“一片片”是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解是很多片，一片又一片。）我們還可以說“一片片云”、“一片片雪花”。*品讀感悟：師：天氣涼了，樹葉就怎么樣了？（黃了）葉子黃了之后呢？（落下來了）是一片葉子落下來嗎？（不是，是一片片葉子。）師：請(qǐng)小朋友們想象一下，一片片金黃的葉子從樹上飄下來，像什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，如像蝴蝶飛舞，像小扇子等。）師：讓我們帶著這種美好的感覺，再來讀一讀第一句話。（自由讀，指名讀，齊讀。）2.學(xué)習(xí)第二句：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！?識(shí)字“大、飛、會(huì)、個(gè)、一”：師：秋天來了，小動(dòng)物們也有變化呢！我們來看第二句。（指名朗讀）*“大”：（與“天”字對(duì)比）比“天”字少一橫。這是我們要寫的字。組詞：大人、大小。（稍后指導(dǎo)書寫。）*“飛”：（做小鳥飛翔的動(dòng)作）小鳥在天上“飛”。（指導(dǎo)觀察字形，像小鳥展翅飛翔的樣子。）組詞：飛機(jī)、飛鳥。*“會(huì)”：大雁會(huì)排成“人”字，也會(huì)排成“一”字，這個(gè)“會(huì)”就是“能、可以”的意思。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。*“個(gè)”：這是我們要學(xué)習(xí)的生字，也是量詞，“一個(gè)人”、“一個(gè)蘋果”。（出示“個(gè)”字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀，稍后指導(dǎo)書寫。注意“個(gè)”的筆順：撇、捺、豎。）*“一”：這是“一”字，也是多音字，在課文中讀yī。組詞：一個(gè)、一天。*理解詞語與品讀：師：秋天來了，大雁要去哪里呀？（往南飛）它們是一只大雁飛嗎？（不是，是一群大雁。）“一群”就是很多只在一起。師：這群大雁真能干，它們一會(huì)兒排成個(gè)——（生：“人”字），一會(huì)兒排成個(gè)——（生：“一”字）。這個(gè)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解是很短的時(shí)間內(nèi)做了不同的事情，變換很快。）師：誰能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話？（比如：小明一會(huì)兒看書，一會(huì)兒寫字。）師：讓我們模仿大雁飛行的樣子，讀一讀這句話，讀出大雁飛行的有趣。（可以加上動(dòng)作，分組讀。）四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫(約10分鐘)1.生字回爐：*出示本課所有生字卡片，開火車認(rèn)讀、指名認(rèn)讀、齊讀。*做“摘蘋果”或“找朋友”（組詞）等識(shí)字游戲，鞏固生字認(rèn)讀和理解。2.指導(dǎo)書寫“了、大、個(gè)”：*師：今天我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字寶寶：“了、大、個(gè)”。（出示田字格中的生字。）*“了”：*觀察字形：獨(dú)體字，共2筆。*講解筆順：橫撇（乛）、彎鉤（亅）。（強(qiáng)調(diào)彎鉤要寫得圓潤(rùn)，不要寫成豎鉤。）*教師范寫，學(xué)生書空。*學(xué)生在田字格中描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。*“大”：*觀察字形：獨(dú)體字，共3筆。*講解筆順：橫（一）、撇（ノ）、捺（乀）。（強(qiáng)調(diào)撇和捺要舒展，像人的兩條腿分開站得穩(wěn)穩(wěn)的。）*教師范寫，學(xué)生書空。*學(xué)生練習(xí)書寫。*“個(gè)”：*觀察字形：獨(dú)體字，共3筆。*講解筆順：撇（ノ）、捺（乀）、豎（丨）。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，先寫撇捺，再寫中間的豎。撇捺要寫得像人張開的手臂，豎要寫在豎中線上。）*教師范寫，學(xué)生書空。*學(xué)生練習(xí)書寫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“個(gè)”字的筆順和間架結(jié)構(gòu)。*展示學(xué)生書寫作品，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。五、總結(jié)回顧，拓展延伸(約5分鐘)1.回顧課文：師：今天我們認(rèn)識(shí)了秋天，知道了秋天天氣變——（涼了），樹葉變——（黃了），還看到了——（大雁往南飛）。（師生共同回顧課文內(nèi)容。）2.朗讀全文：師：現(xiàn)在我們把整篇課文有感情地讀一讀，感受秋天的美麗。（配樂朗讀，或師生合作讀。）3.拓展思考：師：秋天除了課文里寫的這些，你還知道秋天有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說秋天的其他景象，如果實(shí)成熟了，菊花開了等。）師：下課后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起去找找秋天，看看秋天還有哪些美麗的景色，下節(jié)課我們?cè)賮矸窒?。十、板書設(shè)計(jì)：秋天（貼秋天景色圖片）天氣涼了樹葉黃了一片片落大雁南飛一會(huì)兒“人”字一會(huì)兒“一”字（生字：了、大、個(gè)工整書寫在田字格中）十一、教學(xué)反思：（本部分為課后填寫，此處僅為示例框架）*本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？學(xué)生對(duì)生字的掌握程度、朗讀水平是否有提升？*教學(xué)過程中，哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)？*在識(shí)