小學(xué)寫景作文課程教學(xué)指導(dǎo)材料一、課程教學(xué)意義與目標(biāo)寫景作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字描繪自然景象、校園風(fēng)光、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，從而培養(yǎng)其觀察能力、想象能力、審美情趣和語言表達(dá)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，期望達(dá)成以下目標(biāo)：1.認(rèn)知與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠初步掌握觀察景物的基本方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式描繪景物的形態(tài)、色彩、聲音、氣味等；能夠按照一定的順序（如時(shí)間順序、空間順序）組織材料，寫出結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的寫景片段或短文；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。2.過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察實(shí)踐，體驗(yàn)從生活中選取寫作素材的過程；鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用多種感官感受景物，學(xué)習(xí)與他人交流寫作心得，共同修改習(xí)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情，培養(yǎng)其積極樂觀的生活態(tài)度和初步的審美鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的美麗，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和對(duì)生活的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容與策略（一）激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)觀察習(xí)慣1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：*方式：利用多媒體展示優(yōu)美的自然風(fēng)光圖片、視頻，播放相關(guān)的音樂，或講述與景物相關(guān)的小故事、詩詞佳句，激發(fā)學(xué)生對(duì)景物的向往和探究欲。*示例：在教學(xué)描寫春天時(shí)，可播放《春天在哪里》的歌曲，展示迎春花、桃花盛開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)春天的印象。2.引導(dǎo)多角度、有順序觀察：*調(diào)動(dòng)多感官：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼、耳、鼻、舌、手等多種感官去感知景物。眼看顏色、形狀、大?。欢犅曇簦L(fēng)聲、雨聲、鳥鳴、水流聲）；鼻聞氣味（花香、草味、泥土芬芳）；手摸觸感（軟硬、冷熱、光滑粗糙）。*觀察有順序：*空間順序：從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、從整體到部分等。例如觀察校園，可以從校門口開始，到教學(xué)樓，再到操場(chǎng)，最后到校園的一角。*時(shí)間順序：按景物在不同時(shí)間的變化來觀察，如一天中的早中晚，一年中的春夏秋冬。例如觀察家鄉(xiāng)的小河，四季的景色各有不同。*類別順序：按景物的不同類別來觀察，如觀察公園，可分為花草樹木、亭臺(tái)樓閣、游樂設(shè)施等。3.指導(dǎo)觀察記錄：*方法：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、簡單的文字描述、關(guān)鍵詞記錄等方式，將觀察到的景物特點(diǎn)及時(shí)記錄下來，為寫作積累素材。教師可提供簡單的觀察記錄表。*要求：記錄要真實(shí)、具體，突出自己印象最深的地方。（二）豐富詞匯儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)表達(dá)方式1.積累描寫景物的詞語：*分類積累：引導(dǎo)學(xué)生積累描寫顏色（紅彤彤、綠油油、五彩繽紛）、形狀（圓溜溜、胖乎乎、千姿百態(tài)）、聲音（嘩啦啦、嘰嘰喳喳、沙沙）、動(dòng)態(tài)（翩翩起舞、隨風(fēng)飄揚(yáng)、奔流不息）、靜態(tài)（靜悄悄的、一動(dòng)不動(dòng)）等詞語。*途徑：通過課文學(xué)習(xí)、閱讀課外書、生活觀察、詞語接龍、成語故事等多種途徑積累。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法：*比喻：將一種事物比作另一種事物，使描寫更形象生動(dòng)。例如：“天上的云像棉花糖一樣。”“月亮像一個(gè)大圓盤?！?擬人：將景物人格化，賦予景物人的動(dòng)作、情感。例如：“小草偷偷地從土里鉆出來?！薄盎▋涸谙蛭覀凕c(diǎn)頭微笑。”*排比：用結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子排列起來，增強(qiáng)語勢(shì)。例如：“春天，公園里的花開了，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?指導(dǎo)：結(jié)合具體例句講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿造句練習(xí)。強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用要自然貼切，服務(wù)于景物描寫。3.學(xué)習(xí)句式運(yùn)用：*運(yùn)用總分句：先總寫景物的特點(diǎn)，再分寫具體表現(xiàn)。例如：“校園的早晨真美啊！太陽公公露出了笑臉，小鳥在樹上歡快地歌唱，同學(xué)們背著書包高高興興地走進(jìn)校園。”*運(yùn)用過渡句：使文章段落之間銜接自然。例如：“走完石板路，我們就來到了荷花池邊?！薄按禾斓木吧绱嗣匀?，夏天的景色更是別有一番風(fēng)味?！保ㄈ┱莆諏懽鞣椒?，理清寫作思路1.確定寫作對(duì)象和重點(diǎn)：*選擇熟悉的景物：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己印象深刻、熟悉的景物來寫，這樣才能有話可說，有情可抒。*突出景物特點(diǎn)：不是所有看到的都要寫，要引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)景物最吸引我的地方是什么？它有什么與眾不同的特點(diǎn)？2.學(xué)習(xí)謀篇布局：*開頭：開門見山，點(diǎn)明描寫對(duì)象；或引用詩句、歌詞，營造氛圍；或設(shè)置疑問，引人入勝。*中間：*按觀察順序具體描寫：將觀察到的景物特點(diǎn)，運(yùn)用積累的詞語和學(xué)過的修辭手法，有順序地、生動(dòng)具體地描寫出來。*詳略得當(dāng)：對(duì)景物的重點(diǎn)部分要詳細(xì)描寫，其他部分可以略寫。*融入真情實(shí)感：引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)景物的喜愛、贊美等情感融入到描寫之中，做到情景交融?？梢杂谩拔矣X得……”“我仿佛看到……”“我愛……”等詞句直接表達(dá)，也可以通過對(duì)景物的細(xì)致描繪間接流露。*結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)情感；或與開頭呼應(yīng)；或點(diǎn)明中心，升華主題。3.提供寫作思路示例：*“總—分—總”結(jié)構(gòu)：開頭總寫對(duì)景物的整體印象；中間分幾個(gè)方面具體描寫景物的特點(diǎn)；結(jié)尾總結(jié)感受或再次點(diǎn)題。*“游覽順序”結(jié)構(gòu)：按照游覽的先后順序，依次描寫看到的景物。*“景物特點(diǎn)”結(jié)構(gòu)：圍繞景物的幾個(gè)主要特點(diǎn)（如顏色、形態(tài)、聲音等）分別進(jìn)行描寫。三、教學(xué)過程與課時(shí)安排建議（以一個(gè)單元主題為例，如“我愛家鄉(xiāng)的秋天”）*第一課時(shí)：觀察指導(dǎo)與素材積累*活動(dòng)1：欣賞秋天美景圖片/視頻，交流對(duì)秋天的初步印象。*活動(dòng)2：明確觀察任務(wù)（家鄉(xiāng)的秋天），討論觀察方法（看、聽、聞、觸，按一定順序）。*活動(dòng)3：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察（校園秋景、家鄉(xiāng)某一秋景地點(diǎn)）或引導(dǎo)回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。*活動(dòng)4：指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察所得，填寫觀察記錄表，積累描寫秋天的詞語。*第二課時(shí)：范文引路與方法指導(dǎo)*活動(dòng)1：學(xué)習(xí)單元內(nèi)的寫景范文，分析范文的觀察順序、描寫方法、如何表達(dá)情感。*活動(dòng)2：教師講解本次習(xí)作的具體要求和寫作思路，提供開頭、結(jié)尾的范例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭。*活動(dòng)3：學(xué)生分組討論自己的寫作打算（寫家鄉(xiāng)秋天的什么景物？有什么特點(diǎn)？想表達(dá)什么情感？）。*第三課時(shí)：動(dòng)筆習(xí)作與教師巡視指導(dǎo)*活動(dòng)1：學(xué)生獨(dú)立完成初稿，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（如打不開思路、詞句貧乏等）。*活動(dòng)2：鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中大膽運(yùn)用積累的好詞佳句和學(xué)過的表達(dá)方式。*第四課時(shí)：習(xí)作評(píng)改與分享交流*活動(dòng)1：學(xué)生自讀自改，對(duì)照習(xí)作要求檢查。*活動(dòng)2：小組內(nèi)互相交換閱讀，提出修改建議（如語句是否通順、描寫是否具體、有無錯(cuò)別字等）。*活動(dòng)3：教師選取有代表性的習(xí)作（優(yōu)秀的、有共性問題的）進(jìn)行全班評(píng)講，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，引導(dǎo)修改。*活動(dòng)4：學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改，謄寫習(xí)作。*活動(dòng)5：優(yōu)秀習(xí)作展示，學(xué)生分享寫作心得。四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)原則：*激勵(lì)性原則：以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的寫作積極性。*發(fā)展性原則：注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升，而不僅僅是習(xí)作的最終結(jié)果。*差異性原則：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：*觀察能力：是否能運(yùn)用多種感官、有順序地觀察景物。*表達(dá)能力：用詞是否準(zhǔn)確生動(dòng)，句子是否通順連貫，是否運(yùn)用了學(xué)過的修辭手法。*結(jié)構(gòu)安排：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有一定的順序。*情感態(tài)度：是否表達(dá)了對(duì)景物的真實(shí)情感，是否有自己的獨(dú)特感受。3.評(píng)價(jià)方式：*教師評(píng)價(jià)：采用評(píng)語形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，指出努力方向。評(píng)語要具體，有針對(duì)性。*學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的習(xí)作，在評(píng)價(jià)中共同提高。*過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在觀察、積累、討論、修改等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。五、教學(xué)注意事項(xiàng)1.注重讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的寫景散文、詩歌，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作方法和語言表達(dá)，豐富自己的積累。2.堅(jiān)持從生活中來：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊的美，做到“生活處處皆語文”。避免閉門造車，寫空話套話。3.尊重學(xué)生的個(gè)性差異：允許學(xué)生選擇自己喜歡的景物來寫，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)真實(shí)的感受，不搞“一刀切”。對(duì)于寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要降低要求，多鼓勵(lì)，多提供幫助。4.鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新：在寫實(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，使描寫更具感染力。5.教學(xué)形式多樣化：綜