部編版四年級語文寫作指導(dǎo)全套教案一、總序：四年級寫作教學(xué)的核心理念與目標(biāo)四年級是小學(xué)生書面表達能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，是由低年級的“寫話”向中高年級“習(xí)作”過渡的重要階段。本套教案旨在遵循部編版語文教材的編寫理念，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過系統(tǒng)、科學(xué)、循序漸進的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累素材、有序表達的能力，初步形成良好的寫作習(xí)慣，為后續(xù)的寫作學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。本套教案的核心理念是：以生為本，讀寫結(jié)合，注重過程，鼓勵表達。*激發(fā)興趣，消除畏難情緒：讓學(xué)生樂于動筆，愿意用文字表達自己的所見所聞所感。*培養(yǎng)習(xí)慣，夯實寫作基礎(chǔ)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、樂于積累、認真構(gòu)思、反復(fù)修改的好習(xí)慣。*循序漸進，提升表達能力：從說到寫，從仿到創(chuàng)，從片段到篇章，逐步提升學(xué)生的遣詞造句和謀篇布局能力。*聯(lián)系生活，豐富寫作源泉：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，將生活中的點滴轉(zhuǎn)化為寫作素材。二、四年級寫作教學(xué)總目標(biāo)1.樂于書面表達：愿意與他人分享習(xí)作的快樂，對寫作有興趣。2.觀察與積累：能留心周圍事物，樂于積累習(xí)作素材和語言材料。3.內(nèi)容具體：能把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。4.語句通順：能根據(jù)表達的需要，使用常用的標(biāo)點符號，做到語句通順，行款正確。5.修改習(xí)慣：學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。6.書寫規(guī)范：養(yǎng)成留心觀察、勤于動筆、認真修改和規(guī)范書寫的習(xí)慣。三、分單元/主題寫作指導(dǎo)教案（一）第一單元：看圖寫話/寫片段——捕捉畫面，有序表達1.訓(xùn)練目標(biāo)：*能仔細觀察圖畫，看懂圖意，說出圖上的主要內(nèi)容。*學(xué)習(xí)按一定順序（如時間順序、空間順序）觀察圖畫，并用幾句話連貫地寫出圖意。*嘗試運用積累的好詞佳句，使句子更生動。2.內(nèi)容選擇與指導(dǎo)要點：*單幅圖看圖寫話：選擇畫面清晰、主題明確、貼近學(xué)生生活的圖片。*指導(dǎo)觀察：引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，或從上到下、從左到右觀察，找出圖中的人物、景物、事件。*指導(dǎo)表達：引導(dǎo)學(xué)生思考“誰（什么）？在干什么？怎么樣？”，鼓勵用“首先……接著……然后……最后……”等詞語連接句子。*范例引路：提供簡單的范文片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿句式和觀察角度。*多幅圖看圖寫話/寫片段：選擇有情節(jié)發(fā)展、邏輯性強的連環(huán)畫或幾幅相關(guān)聯(lián)的圖片。*指導(dǎo)觀察：引導(dǎo)學(xué)生理解圖與圖之間的聯(lián)系，把握故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。*指導(dǎo)連貫：強調(diào)句子之間、段落之間的過渡和銜接，使敘述更有條理。*豐富細節(jié)：鼓勵學(xué)生想象人物的對話、心理活動，給畫面“添枝加葉”。3.教學(xué)建議：*充分利用教材中的插圖資源，將看圖寫話融入閱讀教學(xué)中。*鼓勵學(xué)生大膽說，在說的基礎(chǔ)上再寫，降低寫作難度。*對學(xué)生的習(xí)作多鼓勵、少批評，重點表揚觀察仔細、表達清楚的句子。（二）第二單元：寫人——抓住特點，寫出個性1.訓(xùn)練目標(biāo)：*學(xué)習(xí)觀察身邊熟悉的人（家人、老師、同學(xué)、朋友），發(fā)現(xiàn)他們的外貌、性格、愛好等方面的特點。*能通過一兩件具體事例來表現(xiàn)人物的特點。*嘗試運用描寫人物的基本方法（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動）。2.內(nèi)容選擇與指導(dǎo)要點：*寫熟悉的人：如“我的爸爸”、“我的好朋友”、“我們的語文老師”。*確定對象，明確特點：引導(dǎo)學(xué)生思考“這個人最大的特點是什么？”（如：幽默的爸爸、愛看書的同桌、嚴(yán)厲又和藹的老師）。*選擇事例，突出特點：指導(dǎo)學(xué)生回憶能表現(xiàn)人物這一特點的一兩件具體事例，說清楚事情的經(jīng)過。*描寫方法指導(dǎo)：*外貌描寫：不要求面面俱到，選擇最能體現(xiàn)人物特點的一兩個方面來寫（如：奶奶的皺紋、爸爸的眼鏡、同學(xué)的笑容）。*動作、語言描寫：通過人物的言行來展現(xiàn)其性格。引導(dǎo)學(xué)生回憶人物是怎么做的，說了什么。*心理活動描寫：引導(dǎo)學(xué)生體會人物在特定情境下的心情和想法。3.教學(xué)建議：*開展“人物訪談”、“夸夸我的小伙伴”等活動，豐富寫作素材。*引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的寫人段落，學(xué)習(xí)作者是如何刻畫人物的。*鼓勵學(xué)生用真情實感寫人，避免千篇一律。（三）第三單元：記事——寫清經(jīng)過，表達感受1.訓(xùn)練目標(biāo)：*能寫清楚一件自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事。*能按事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）敘述，把事情的經(jīng)過寫具體。*能寫出自己在這件事中的真實感受。2.內(nèi)容選擇與指導(dǎo)要點：*寫親身經(jīng)歷的事：如“一次有趣的活動”、“一件難忘的事”、“一次成功的嘗試”。*選材指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中選取印象深刻、有意義或有趣的事情。避免選擇過于復(fù)雜或平淡無奇的事情。*理清脈絡(luò)：運用“魚骨圖”、“時間軸”等方式幫助學(xué)生梳理事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。*把“經(jīng)過”寫具體：這是記事作文的重點。引導(dǎo)學(xué)生回憶事情發(fā)生時的情景，抓住關(guān)鍵的人物、動作、語言、神態(tài)以及當(dāng)時的環(huán)境進行描寫。鼓勵學(xué)生運用“首先……然后……接著……最后……”等表示順序的詞語。*表達真情實感：引導(dǎo)學(xué)生思考這件事給自己帶來了什么感受（高興、難過、后悔、自豪等），并把這種感受融入到字里行間。3.教學(xué)建議：*組織故事會，讓學(xué)生口述自己的經(jīng)歷，鍛煉口頭表達能力。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事情的細節(jié)，鼓勵他們把自己覺得最有趣、最激動、最難忘的部分寫細致。*強調(diào)“我手寫我心”，鼓勵學(xué)生寫出自己的真實想法和感受。（四）第四單元：寫景——感受美好，描繪景色1.訓(xùn)練目標(biāo)：*能觀察自己喜歡的一處景物（校園、公園、家鄉(xiāng)的某處景點等），并用一段話或一篇短文把它寫下來。*學(xué)習(xí)按一定順序（從上到下、從遠到近、游覽順序）描寫景物。*嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更生動形象。2.內(nèi)容選擇與指導(dǎo)要點：*寫身邊的景物：如“美麗的校園”、“我愛家鄉(xiāng)的小河”、“秋天的公園”。*觀察指導(dǎo)：調(diào)動多種感官（眼看、耳聽、鼻聞、手摸）進行觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察景物的顏色、形狀、聲音、氣味等。*順序指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按一定的觀察順序描寫，避免雜亂無章?？梢允恰翱偡挚偂苯Y(jié)構(gòu)，先總寫景物的特點，再分寫不同部分，最后總結(jié)感受。*抓住特點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同景物的獨特之處（如春天的生機勃勃、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的碩果累累、冬天的銀裝素裹）。*運用修辭：鼓勵學(xué)生大膽運用比喻（“月亮像圓盤”）、擬人（“小草向我們點頭”）等手法，讓景物“活”起來。*融入情感：寫出對景物的喜愛之情，可以直抒胸臆，也可以借景抒情。3.教學(xué)建議：*組織實地觀察活動，讓學(xué)生親身體驗。*引導(dǎo)學(xué)生積累描寫景物的好詞佳句、古詩名句。*進行片段仿寫練習(xí)，學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的寫景段落。（五）第五單元：狀物——細致描摹，寫出特點1.訓(xùn)練目標(biāo)：*能觀察一種自己熟悉的動物、植物或物品，把握其主要特點。*學(xué)習(xí)按一定順序（從整體到部分，或按生長過程等）介紹事物。*能運用恰當(dāng)?shù)脑~句描述事物的特點，并表達自己的喜愛之情。2.內(nèi)容選擇與指導(dǎo)要點：*寫動物：如“我家的小貓”、“可愛的小兔子”。*觀察要點：外形（毛色、眼睛、耳朵、四肢等）、生活習(xí)性（吃、睡、玩、叫等）、性格特點。*描寫指導(dǎo)：抓住動物最顯著的特點，寫出它的可愛或有趣之處?？梢詫懸粌杉c動物相關(guān)的趣事。*寫植物：如“我喜歡的月季花”、“校園里的梧桐樹”。*觀察要點：外形（根、莖、葉、花、果實）、顏色、氣味、生長變化（發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果）。*描寫指導(dǎo)：可以按植物的生長順序?qū)?，也可以?cè)重描寫其某一部分（如花的美麗、葉的奇特）。*寫物品：如“我的文具盒”、“心愛的玩具”。*觀察要點：外形（形狀、顏色、圖案）、結(jié)構(gòu)、用途、來歷、與“我”的故事。*描寫指導(dǎo)：突出物品的實用價值或給自己帶來的樂趣。3.教學(xué)建議：*鼓勵學(xué)生帶來自己喜歡的小動物（圖片或?qū)嵨铮?、植物或物品，進行觀察和介紹。*引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等手法，使描寫更生動。*強調(diào)寫出自己對所寫事物的真情實感。（六）第六單元：日記與書信——記錄生活，學(xué)會溝通1.訓(xùn)練目標(biāo)：*日記：了解日記的基本格式（日期、星期、天氣、正文），能寫簡單的日記，記錄自己的生活、觀察和感受。*書信：了解書信的基本格式（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期），能給熟悉的人寫簡單的信，表達自己的意思。2.內(nèi)容選擇與指導(dǎo)要點：*日記：*格式指導(dǎo)：重點講解日記的規(guī)范格式，并通過范例讓學(xué)生明確。*內(nèi)容引導(dǎo)：日記內(nèi)容可以是當(dāng)天發(fā)生的一件小事、一次觀察到的現(xiàn)象、讀書的感想、內(nèi)心的煩惱或喜悅等。強調(diào)“真實”，寫自己的真情實感。*語言要求：語句通順，表達清楚即可，鼓勵運用積累的好詞好句。*習(xí)慣培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生堅持寫日記，養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣。*書信：*格式指導(dǎo)：詳細講解書信各部分的名稱和寫法，特別是稱呼、署名的禮儀。*內(nèi)容引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考給誰寫信，寫什么內(nèi)容（問候、匯報學(xué)習(xí)生活、分享快樂、表達思念等）。*語氣得體：根據(jù)寫信對象的不同，指導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。*實踐活動：可以組織“寄給遠方的朋友”、“給爸爸媽媽的一封信”等活動，讓學(xué)生體驗書信往來的樂趣。3.教學(xué)建議：*日記教學(xué)可以與觀察日記、生活記錄相結(jié)合。*書信教學(xué)可以結(jié)合節(jié)日（如教師節(jié)、母親節(jié)）進行。*對學(xué)生的日記和書信，要尊重其隱私（日記），并及時給予反饋和指導(dǎo)。（七）第七單元：想象作文——放飛思緒，大膽創(chuàng)造1.訓(xùn)練目標(biāo)：*能根據(jù)提供的材料或提示，展開合理的想象，創(chuàng)編故事。*能把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，情節(jié)基本完整。*培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，樂于表達自己的奇思妙想。2.內(nèi)容選擇與指導(dǎo)要點：*續(xù)寫故事：根據(jù)課文或閱讀材料的開頭，續(xù)寫故事的發(fā)展和結(jié)局。*看圖編故事：根據(jù)一幅或幾幅有想象空間的圖畫，創(chuàng)編完整的故事。*情境想象：如“假如我有一雙翅膀”、“如果我是……”、“未來的……”。*童話寓言：編寫簡單的童話故事或寓言故事，寄托一定的道理。*指導(dǎo)要點：*大膽想象：鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，天馬行空，但想象要合乎情理。*故事要素：要有明確的人物（或擬人化的事物）、清晰的情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。*主題積極：故事內(nèi)容應(yīng)健康向上，富有童趣。*語言生動：運用生動的詞語和句式，讓故事更吸引人。3.教學(xué)建議：*通過聽故事、讀童話等方式，激發(fā)學(xué)生的想象興趣。*組織“故事接龍”、“奇思妙想討論會”等活動，打開學(xué)生思路。*鼓勵學(xué)生把自己的想象大膽地寫下來，不苛求完美。四、寫作評價與反饋1.評價原則：*激勵性原則：以表揚和鼓勵為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，保護學(xué)生的寫作熱情。*發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，而不僅僅是結(jié)果。*過程性原則：關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的參與度、努力程度和方法運用。*差異性原則：尊重學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生提出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。2.評價方式：*教師評價：評語要具體、有針對性，多用鼓勵性語言。指出優(yōu)點，點明努力方向，避免籠統(tǒng)的“好”或“差”。*學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞他人的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時也能客觀地評價自己和他人的不足。可以組織小組評議、佳作賞析等活動。*多元評價：結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容、表達、書寫、修改態(tài)度等多方面進行評價。3.反饋時機：*即時反饋：在學(xué)生寫作過程中，對學(xué)生的疑問、困難及時給予指導(dǎo)。*及時批閱：習(xí)作完成后，盡快批閱并反饋給學(xué)生，以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣1.勤于觀察的習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的點滴。2.樂于積累的習(xí)慣：鼓勵學(xué)生多讀書，多積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運用。3.認真構(gòu)思的習(xí)慣：動筆前先想一想寫什么、怎么寫，做到心中有數(shù)。4.規(guī)范書寫的習(xí)慣：要求學(xué)生書寫工整、美觀，注意卷面整潔。5.勤于修改的習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己修改習(xí)作，也可以與同學(xué)互相修改，逐步培養(yǎng)修改意識和能力。從修改錯別字、病句入手，逐步過渡到修改內(nèi)容和表達。六、教學(xué)建議與資源拓展1.讀寫結(jié)合，以讀促寫：充分利用課文資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達方法，進行仿寫、續(xù)寫等練習(xí)。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過游戲、表演、實地觀察、多媒體展示等多種方式創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓學(xué)生“