小學(xué)語文教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，小學(xué)語文教研組將以新課標(biāo)理念為指引，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，圍繞“提升語文核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂”的總目標(biāo)，聚焦學(xué)生語言運用、思維能力、審美情趣與文化自信的培養(yǎng)。通過深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化教研活動形式、加強教師專業(yè)成長引領(lǐng)，推動語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，助力學(xué)生全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)1.學(xué)生發(fā)展：以“讀好書、寫好字、說好話、作好文”為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升閱讀與寫作能力，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2.教師成長：通過集體備課、課例研討、專題培訓(xùn)等形式，促進教師更新教學(xué)理念，掌握新課標(biāo)下的教學(xué)策略，打造一支善思考、能創(chuàng)新、有活力的教師隊伍。3.教研實效：以問題為導(dǎo)向，以課題為抓手，推動教研活動從“形式化”向“深度化”轉(zhuǎn)變，形成“研、思、行”一體化的教研氛圍。三、主要工作與具體措施（一）聚焦課堂教學(xué)，提升育人實效1.深化課堂改革以“新課標(biāo)任務(wù)群”為載體，探索“情境化、任務(wù)式、實踐性”課堂模式。各年級組圍繞“閱讀策略”“表達實踐”“整本書閱讀”等主題，每學(xué)期開展至少2次專題研討課，突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)。落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。提倡分層作業(yè)、實踐性作業(yè)（如“生活中的語文”觀察日記、“課本劇創(chuàng)編”等），減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)育人價值。2.強化基礎(chǔ)訓(xùn)練低年級重點抓“識字寫字”，開展“漢字書寫比賽”“識字大王闖關(guān)”活動，培養(yǎng)規(guī)范書寫習(xí)慣；中高年級強化“閱讀批注”“習(xí)作互評”能力，通過“班級讀書會”“作文賞析課”提升讀寫素養(yǎng)。（二）深化教研活動，濃厚研討氛圍1.規(guī)范集體備課實行“主備人+團隊研磨”模式：各年級組每月確定1個備課主題（如“單元整體教學(xué)設(shè)計”“口語交際活動設(shè)計”），主備人提前備課、說課，組員集體評議、修改，形成共案后二次備課，確保資源共享與個性創(chuàng)新結(jié)合。2.豐富教研形式“三課”聯(lián)動：推門課（關(guān)注常態(tài)教學(xué)）、示范課（骨干教師引領(lǐng)）、研討課（聚焦問題解決）相結(jié)合，課后圍繞“目標(biāo)達成度”“學(xué)生參與度”“教學(xué)創(chuàng)新點”開展深度評課，杜絕“只聽不評”“評而不改”現(xiàn)象。專題微分享：每月安排1次“教學(xué)小妙招”分享會，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際，分享“識字教學(xué)趣味方法”“閱讀課堂提問設(shè)計”等實操經(jīng)驗，促進互助學(xué)習(xí)。（三）加強隊伍建設(shè)，促進專業(yè)發(fā)展1.青年教師培養(yǎng)實施“青藍工程”：由經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)對，通過“師徒共備一節(jié)課、共聽一節(jié)課、共改一篇文”，幫助青年教師快速成長。學(xué)期末組織“青年教師匯報課”，檢驗培養(yǎng)成果。鼓勵青年教師參與“新課標(biāo)解讀”“信息技術(shù)與語文教學(xué)融合”等專題培訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用能力。2.骨干教師引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師輻射作用，承擔(dān)校級以上公開課、講座任務(wù)，帶動教研組整體水平提升。支持骨干教師申報區(qū)級、市級教研課題，以科研促教學(xué)。（四）推進課題研究，提升科研素養(yǎng)1.微型課題攻堅圍繞教學(xué)中的真實問題（如“如何提升低年級學(xué)生課堂專注力”“中年級習(xí)作素材積累策略研究”），組織教師申報微型課題，以“小切口、深研究”為原則，每學(xué)期形成1-2篇高質(zhì)量教學(xué)案例或論文。2.成果推廣應(yīng)用定期匯編《語文教學(xué)反思集》《優(yōu)秀課例選》，將課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，實現(xiàn)“以研促教、以教帶研”的良性循環(huán)。（五）優(yōu)化資源管理，實現(xiàn)共享共贏1.教學(xué)資源庫建設(shè)分類整理各年級教材解讀、優(yōu)秀課件、拓展閱讀材料、習(xí)作范文等資源，上傳至學(xué)校共享平臺，方便教師隨時查閱、使用，避免重復(fù)勞動。2.跨年級協(xié)同組織“高低年級教學(xué)銜接”研討會，針對“識字與閱讀過渡”“習(xí)作起步指導(dǎo)”等難點問題，跨年級教師共同研討解決方案，確保語文教學(xué)的連貫性與系統(tǒng)性。四、保障措施1.組織保障：明確教研組長、年級備課組長職責(zé)，定期召開教研組長會議，及時反饋問題、調(diào)整計劃。2.制度保障：嚴(yán)格執(zhí)行教研活動考勤、備課檢查、成果考核等制度，確保各項工作落到實處。3.經(jīng)費保障：申請專項教研經(jīng)費，支持教師外出學(xué)習(xí)、購買教研資料、開展學(xué)生語文實踐活動。五、時間安排（簡表）時間重點工作內(nèi)容負(fù)責(zé)人------------------------------------------------------------期初制定計劃、年級組備課分工教研組長、各備課組長期中前示范課展示、青年教師匯報課骨干教師、青年教師期中后微型課題中期交流、作業(yè)設(shè)計評比全體教師期末工作總結(jié)、成果匯編、評優(yōu)推薦教研組長六、結(jié)語新學(xué)期，教研組將以“務(wù)實、創(chuàng)新