2025年北京城市學(xué)院教師招聘考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.2024年9月，中央教育工作會(huì)議明確提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的核心任務(wù)，其根本出發(fā)點(diǎn)是（）。A.培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才B.服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展C.堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育D.深化教育領(lǐng)域綜合改革答案：C。解析：會(huì)議強(qiáng)調(diào)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要聚焦人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，以人民為中心是根本立場(chǎng)。2.新修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》（2024年施行）新增“教師職業(yè)尊嚴(yán)”條款，明確規(guī)定教師享有（）。A.參與學(xué)校民主管理的權(quán)利B.獲得工資報(bào)酬的權(quán)利C.對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒的權(quán)利D.要求全社會(huì)尊重教師的權(quán)利答案：D。解析：新法第4條新增“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師”，強(qiáng)化教師職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同。3.北京城市學(xué)院“十四五”規(guī)劃提出的辦學(xué)定位是（）。A.高水平研究型大學(xué)B.應(yīng)用型一流民辦大學(xué)C.區(qū)域特色綜合性大學(xué)D.職業(yè)教育示范高校答案：B。解析：學(xué)校規(guī)劃明確以“應(yīng)用型、民辦性、地方性”為特色，建設(shè)一流應(yīng)用型民辦大學(xué)。4.依據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，課程思政的核心目標(biāo)是（）。A.實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一B.提高課程的學(xué)術(shù)深度C.增加思政課程的課時(shí)比例D.強(qiáng)化教師的政治理論學(xué)習(xí)答案：A。解析：綱要強(qiáng)調(diào)課程思政要融入專業(yè)教育全過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、價(jià)值的協(xié)同培養(yǎng)。5.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)的啟示是（）。A.教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平B.教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面C.教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異D.教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索答案：B。解析：最近發(fā)展區(qū)是現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的水平之間的差距，教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生跨越這一差距，故應(yīng)走在發(fā)展前面。6.某教師在《中國(guó)古代文學(xué)》課上，通過播放敦煌壁畫數(shù)字化修復(fù)視頻導(dǎo)入“唐代詩歌與藝術(shù)交融”主題，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.情境教學(xué)法C.討論法D.案例教學(xué)法答案：B。解析：利用視頻創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐代文化背景的感知，屬于情境教學(xué)法。7.教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)雜概念時(shí)，若能將新信息與已有知識(shí)建立聯(lián)系，記憶效果會(huì)顯著提升。這體現(xiàn)了（）。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略答案：A。解析：精細(xì)加工策略強(qiáng)調(diào)對(duì)信息進(jìn)行深度編碼，如聯(lián)想、類比，促進(jìn)理解和記憶。8.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確，學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，可在收到處分決定書之日起（）個(gè)工作日內(nèi)提出申訴。A.5B.10C.15D.20答案：B。解析：規(guī)定第60條明確申訴時(shí)效為10個(gè)工作日。9.習(xí)近平總書記在考察北京高校時(shí)指出，高校要成為（）的重要陣地，這為新時(shí)代高校教師使命提供了根本遵循。A.科技自立自強(qiáng)B.文化傳承創(chuàng)新C.社會(huì)服務(wù)引領(lǐng)D.國(guó)際交流合作答案：A。解析：2024年5月總書記考察時(shí)強(qiáng)調(diào)高校在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)中的作用，需成為科技自立自強(qiáng)的重要陣地。10.某教師在期末評(píng)價(jià)中，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還綜合課堂參與、小組合作、實(shí)踐作業(yè)等表現(xiàn)給出綜合評(píng)分。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)答案：D。解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元主體、多維指標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步過程。11.下列關(guān)于高校教師職業(yè)道德的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.愛國(guó)守法是基本要求B.關(guān)愛學(xué)生是核心內(nèi)容C.為人師表是內(nèi)在要求D.終身學(xué)習(xí)是專業(yè)發(fā)展動(dòng)力答案：B。解析：高校教師職業(yè)道德的核心是“教書育人”，關(guān)愛學(xué)生更多針對(duì)基礎(chǔ)教育階段。12.北京城市副中心建設(shè)中，高校教師在服務(wù)區(qū)域發(fā)展中的重點(diǎn)任務(wù)是（）。A.參與城市規(guī)劃編制B.推動(dòng)產(chǎn)教融合與成果轉(zhuǎn)化C.開展歷史文化研究D.承擔(dān)公共事務(wù)管理答案：B。解析：副中心強(qiáng)調(diào)“職住平衡”和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，高校需通過產(chǎn)教融合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。13.教育研究中，為探究“混合式教學(xué)對(duì)大學(xué)生批判性思維的影響”，研究者選取兩個(gè)平行班級(jí)，一班采用混合式教學(xué)，二班采用傳統(tǒng)教學(xué)，一學(xué)期后比較兩組批判性思維得分。這種研究方法屬于（）。A.調(diào)查研究法B.實(shí)驗(yàn)研究法C.行動(dòng)研究法D.個(gè)案研究法答案：B。解析：通過設(shè)置對(duì)照組和干預(yù)變量（教學(xué)方式），檢驗(yàn)因果關(guān)系，屬于實(shí)驗(yàn)法。14.某學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)效率下降，教師與其溝通時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注（）。A.學(xué)業(yè)成績(jī)的補(bǔ)救措施B.情緒狀態(tài)的疏導(dǎo)與支持C.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)D.家校合作的具體方案答案：B。解析：學(xué)生此時(shí)的核心需求是情感支持，需先處理情緒問題，再解決學(xué)業(yè)問題。15.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，禁止學(xué)生使用手機(jī)B.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)不端C.衣著得體，語言文明，舉止適度D.關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)干預(yù)答案：C。解析：“言行雅正”具體指向教師的日常行為規(guī)范，包括儀表、語言和舉止。16.奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是（）。A.學(xué)生具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義C.學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在可同化新知識(shí)的原有觀念D.教師采用啟發(fā)式教學(xué)答案：C。解析：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念建立非人為的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。17.北京城市學(xué)院落實(shí)“課程思政”的關(guān)鍵路徑是（）。A.開設(shè)獨(dú)立的思政課程B.在專業(yè)課程中挖掘思政元素C.組織教師參加思政培訓(xùn)D.建立課程思政評(píng)價(jià)體系答案：B。解析：課程思政的核心是“守好一段渠、種好責(zé)任田”，需將思政元素融入專業(yè)教學(xué)。18.教師在編寫教案時(shí)，“教學(xué)目標(biāo)”部分應(yīng)避免（）。A.具體可測(cè)量B.體現(xiàn)三維目標(biāo)（知識(shí)、能力、素養(yǎng)）C.符合學(xué)生實(shí)際水平D.使用“掌握”“理解”等模糊表述答案：D。解析：教學(xué)目標(biāo)需用可觀察、可測(cè)量的行為動(dòng)詞（如“能分析”“會(huì)設(shè)計(jì)”），避免模糊表述。19.某高校教師因科研任務(wù)繁重，將本科課程的作業(yè)批改全部交由研究生代勞，這種行為違反了（）。A.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“敬業(yè)愛生”B.《教師法》中的“教育教學(xué)義務(wù)”C.《學(xué)位條例》中的“導(dǎo)師職責(zé)”D.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中的“學(xué)業(yè)指導(dǎo)要求”答案：A。解析：敬業(yè)愛生要求教師認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，親自指導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍或轉(zhuǎn)嫁任務(wù)。20.教育公平的核心是（）。A.機(jī)會(huì)公平B.資源公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：A。解析：教育公平的本質(zhì)是保障每個(gè)學(xué)生平等接受教育的機(jī)會(huì)，這是起點(diǎn)公平，也是核心。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）21.北京城市學(xué)院作為應(yīng)用型民辦高校，其教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)包括（）。A.提升“雙師型”教師比例B.加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷要求C.引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人D.強(qiáng)化教學(xué)能力培訓(xùn)答案：ABD。解析：應(yīng)用型高校注重產(chǎn)教融合，需教師具備實(shí)踐能力（雙師型）、企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并通過培訓(xùn)提升教學(xué)技能；學(xué)科帶頭人引進(jìn)是研究型高校重點(diǎn)。22.下列屬于高校教師教學(xué)能力的有（）。A.課程設(shè)計(jì)能力B.課堂組織能力C.教育技術(shù)應(yīng)用能力D.學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力答案：ABC。解析：教學(xué)能力聚焦教學(xué)過程，包括設(shè)計(jì)、組織、技術(shù)應(yīng)用；學(xué)術(shù)創(chuàng)新屬于科研能力。23.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下的常見原因包括（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確B.學(xué)習(xí)內(nèi)容難度過高或過低C.教師教學(xué)方式單一D.家庭期望過高答案：ABCD。解析：動(dòng)機(jī)低下可能由內(nèi)部（目標(biāo)、自我效能）或外部（內(nèi)容、教學(xué)、家庭）因素引起。24.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出的“破五唯”包括（）。A.破唯分?jǐn)?shù)B.破唯升學(xué)C.破唯論文D.破唯帽子答案：ABCD。解析：“破五唯”指破唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。25.高校教師進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)遵循的倫理原則有（）。A.自愿參與B.匿名保密C.避免傷害D.結(jié)果公開答案：ABC。解析：教育研究需保護(hù)被試權(quán)益，包括自愿、保密、避免身心傷害；結(jié)果公開非倫理強(qiáng)制要求。26.下列屬于課堂管理原則的有（）。A.預(yù)防性原則（提前規(guī)劃避免問題）B.一致性原則（規(guī)則執(zhí)行前后一致）C.參與性原則（學(xué)生參與規(guī)則制定）D.懲罰性原則（問題出現(xiàn)后嚴(yán)厲處罰）答案：ABC。解析：課堂管理強(qiáng)調(diào)預(yù)防、一致、學(xué)生參與，懲罰是輔助手段，非原則。27.北京城市副中心“十四五”規(guī)劃中，與高等教育相關(guān)的重點(diǎn)任務(wù)有（）。A.建設(shè)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化基地B.引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名高校分校C.打造“運(yùn)河文化”特色課程群D.建立校地協(xié)同的公共服務(wù)體系答案：ABCD。解析：副中心規(guī)劃明確推動(dòng)教育、科技、文化融合，涉及成果轉(zhuǎn)化、高校引進(jìn)、特色課程和校地合作。28.教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可關(guān)注的維度包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度B.教學(xué)方法的有效性C.學(xué)生的課堂反饋D.教學(xué)資源的適用性答案：ABCD。解析：反思需全面，涵蓋目標(biāo)、方法、學(xué)生反應(yīng)和資源使用等。29.下列屬于心理健康教育目標(biāo)的有（）。A.培養(yǎng)積極心理品質(zhì)B.預(yù)防心理問題C.治療嚴(yán)重心理疾病D.提升社會(huì)適應(yīng)能力答案：ABD。解析：心理健康教育以預(yù)防和發(fā)展為主，嚴(yán)重心理疾病需專業(yè)醫(yī)療干預(yù)。30.高校教師科研倫理的基本要求包括（）。A.尊重研究對(duì)象權(quán)益B.抵制數(shù)據(jù)篡改C.合理引用他人成果D.公開所有研究數(shù)據(jù)答案：ABC。解析：科研倫理要求尊重被試、誠(chéng)實(shí)研究、規(guī)范引用；數(shù)據(jù)公開需根據(jù)研究性質(zhì)和隱私保護(hù)原則，非絕對(duì)要求。三、判斷題（每題1分，共10題）31.高校教師的首要職責(zé)是科研創(chuàng)新。（）答案：×。解析：高校教師的首要職責(zé)是教書育人，科研需服務(wù)于人才培養(yǎng)。32.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的角色是“旁觀者”，只需觀察學(xué)生表現(xiàn)。（）答案：×。解析：教師需在合作學(xué)習(xí)中引導(dǎo)任務(wù)分配、解決沖突、總結(jié)提升，是組織者和指導(dǎo)者。33.教育公平意味著所有學(xué)生接受完全相同的教育。（）答案：×。解析：公平是“因材施教”，即在平等機(jī)會(huì)下滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，而非“一刀切”。34.教師在課堂上發(fā)表與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的個(gè)人觀點(diǎn)，屬于學(xué)術(shù)自由，不應(yīng)限制。（）答案：×。解析：課堂是教育場(chǎng)所，教師需遵守“課堂講授紀(jì)律”，避免傳播不當(dāng)言論。35.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（）答案：×。解析：遷移包括正遷移（促進(jìn)）和負(fù)遷移（干擾），表述不全面。36.北京城市學(xué)院作為民辦高校，無需承擔(dān)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的社會(huì)責(zé)任。（）答案：×。解析：所有高校均需服務(wù)地方發(fā)展，民辦高校更需通過產(chǎn)教融合提升社會(huì)貢獻(xiàn)度。37.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無法培養(yǎng)。（）答案：×。解析：興趣可通過情境創(chuàng)設(shè)、成功體驗(yàn)、價(jià)值引導(dǎo)等方式培養(yǎng)。38.教育技術(shù)的應(yīng)用目的是替代教師，提高教學(xué)效率。（）答案：×。解析：技術(shù)是輔助工具，核心是增強(qiáng)教學(xué)效果，而非替代教師。39.教師職業(yè)道德具有強(qiáng)制性，違反者需承擔(dān)法律責(zé)任。（）答案：×。解析：師德主要靠自律和行業(yè)規(guī)范約束，嚴(yán)重失德可能涉及法律責(zé)任，但非全部。40.高校課程思政只需要人文社科類課程融入，理工科課程無需涉及。（）答案：×。解析：所有課程都需挖掘思政元素，如理工科的科學(xué)精神、工匠精神等。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）41.簡(jiǎn)述新時(shí)代高校教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。答案：①政治素養(yǎng)：堅(jiān)定理想信念，貫徹黨的教育方針；②專業(yè)素養(yǎng)：扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力和科研能力；③教育情懷：關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)守育人初心；④創(chuàng)新素養(yǎng)：適應(yīng)教育數(shù)字化、智能化趨勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法；⑤倫理素養(yǎng)：遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和師德準(zhǔn)則，以身作則。42.列舉三種提升高校課堂參與度的策略，并簡(jiǎn)要說明。答案：①問題鏈設(shè)計(jì)：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置遞進(jìn)式問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考（如“是什么-為什么-怎么做”）；②小組任務(wù)驅(qū)動(dòng)：分配需要合作完成的實(shí)踐任務(wù)（如案例分析、方案設(shè)計(jì)），激發(fā)主動(dòng)參與；③即時(shí)反饋工具：利用雨課堂、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)答題、投票，增強(qiáng)互動(dòng)性。43.簡(jiǎn)述北京城市學(xué)院“應(yīng)用型”辦學(xué)定位對(duì)教師教學(xué)的具體要求。答案：①教學(xué)內(nèi)容需對(duì)接行業(yè)需求，增加實(shí)踐案例和前沿技術(shù)；②教學(xué)方法需強(qiáng)化產(chǎn)教融合，引入企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合授課；③考核方式需注重應(yīng)用能力，如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、方案實(shí)施等實(shí)踐性評(píng)價(jià)；④教師需具備“雙師”能力（教師資格+行業(yè)資格），定期參與企業(yè)實(shí)踐。44.如何在高校教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念？答案：①學(xué)情分析：課前調(diào)研學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；②自主學(xué)習(xí)：通過翻轉(zhuǎn)課堂、線上資源包引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂聚焦深度討論；③個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生差異提供分層任務(wù)和一對(duì)一輔導(dǎo)；④學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：采用多元評(píng)價(jià)（過程+結(jié)果、自評(píng)+互評(píng)），關(guān)注學(xué)生進(jìn)步。45.簡(jiǎn)述教師在學(xué)生心理健康教育中的角色與職責(zé)。答案：①預(yù)防者：通過課堂滲透、主題班會(huì)普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)；②觀察者：關(guān)注學(xué)生情緒變化和行為異常，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題；③支持者：與心理中心合作，為學(xué)生提供初步心理疏導(dǎo)；④合作者：與家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員溝通，形成心理支持網(wǎng)絡(luò)。五、論述題（每題10分，共2題）46.結(jié)合北京城市副中心建設(shè)背景，論述高校教師在服務(wù)區(qū)域發(fā)展中的使命與路徑。答案：使命：①人才支撐：培養(yǎng)適應(yīng)副中心產(chǎn)業(yè)（如文化旅游、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、商務(wù)服務(wù)）需求的應(yīng)用型人才；②創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：依托高校科研平臺(tái)，參與副中心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)（如智慧城市、綠色建筑）；③文化傳承：挖掘運(yùn)河文化、首都文化資源，推動(dòng)文化創(chuàng)新與傳播；④社會(huì)服務(wù)：為政府、企業(yè)提供決策咨詢、技術(shù)培訓(xùn)等公共服務(wù)。路徑：①深化產(chǎn)教融合：與副中心企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求對(duì)接；②推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化：通過技術(shù)轉(zhuǎn)移中心將科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力；③開發(fā)特色課程：融入副中心發(fā)展案例（如城市更新、生態(tài)治理），培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)區(qū)域的意識(shí)；④參與智庫建設(shè)：組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，為副中心規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策提供學(xué)術(shù)支持。47.請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科（如教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、漢語言文學(xué)），論述如何將課程思政融入專業(yè)教學(xué)。（以漢語言文學(xué)為例）答案：漢語言文學(xué)課程思政可從以下方面融入：①經(jīng)典文本解讀：在《古代文學(xué)》課中分析杜甫“安得廣廈千萬間”的民本思想，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；②現(xiàn)當(dāng)代作品賞析：通過《鄉(xiāng)土中國(guó)》教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村振興中的文化傳承，增強(qiáng)文化自信；③語言實(shí)踐活動(dòng)：在“應(yīng)用寫作”課中強(qiáng)調(diào)公文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性與公信力，培養(yǎng)職業(yè)倫理；④學(xué)術(shù)規(guī)范教育：在“文獻(xiàn)檢索”課中講解學(xué)術(shù)不端案例，強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)。融入關(guān)鍵：①挖掘“隱性”思政元素，避免生硬說教；②結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)思政目標(biāo)（如文學(xué)的人文關(guān)懷、語言的規(guī)范意識(shí)）；③通過問題討論、實(shí)踐作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，實(shí)現(xiàn)價(jià)值內(nèi)化。六、案例分析題（每題15分，共2題）48.案例：某高校《教育學(xué)原理》課程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生課堂參與度低，課后作業(yè)完成質(zhì)量差。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生反饋“課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，與中小學(xué)教學(xué)實(shí)際聯(lián)系不緊密”“教師講