(2025年)阿勒泰地區(qū)布爾津縣教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)施〈中華人民共和國教師法〉辦法》，布爾津縣中小學(xué)教師在民族地區(qū)開展雙語教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)遵循的原則是（）。A.優(yōu)先使用國家通用語言文字教學(xué)B.完全沿用民族語言教學(xué)傳統(tǒng)C.國家通用語言與民族語言“五五分流”D.根據(jù)學(xué)生意愿自由選擇教學(xué)語言答案：A2.布爾津縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師在設(shè)計(jì)“冬季牧場生活”主題綜合實(shí)踐課時(shí)，結(jié)合本地哈薩克族牧民轉(zhuǎn)場文化，這體現(xiàn)了課程資源開發(fā)的（）。A.系統(tǒng)性原則B.地域性原則C.學(xué)術(shù)性原則D.統(tǒng)一性原則答案：B3.按照《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)框架（試行）》，對布爾津縣教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.學(xué)生考試成績提升幅度B.學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕程度C.學(xué)生興趣特長發(fā)展與核心素養(yǎng)達(dá)成D.教師教學(xué)技能競賽獲獎情況答案：C4.布爾津縣某教師在教授“雪嶺云杉的生態(tài)價(jià)值”一課時(shí)，組織學(xué)生實(shí)地觀察喀納斯景區(qū)植被，并通過數(shù)據(jù)分析撰寫報(bào)告，這主要運(yùn)用了（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法D.情境教學(xué)法答案：C5.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，布爾津縣教師在與少數(shù)民族家長溝通時(shí)，禁止出現(xiàn)的行為是（）。A.主動了解家庭文化背景B.要求家長參與學(xué)校義務(wù)勞動C.尊重民族習(xí)俗差異D.反饋學(xué)生在校真實(shí)表現(xiàn)答案：B6.布爾津縣某初中開展“鑄牢中華民族共同體意識”主題教育，下列活動設(shè)計(jì)最符合要求的是（）。A.組織各民族學(xué)生共同排演《喀納斯的春天》情景劇B.單獨(dú)開設(shè)民族文化差異對比講座C.要求學(xué)生背誦民族團(tuán)結(jié)標(biāo)語D.評選“民族語言小達(dá)人”單項(xiàng)獎答案：A7.某教師發(fā)現(xiàn)班上哈薩克族學(xué)生阿依古麗因家庭轉(zhuǎn)場牧居頻繁缺課，正確的做法是（）。A.聯(lián)系村委會核實(shí)情況，與家長協(xié)商彈性學(xué)習(xí)方案B.按校規(guī)扣除學(xué)生全勤獎并通報(bào)批評C.要求家長放棄放牧保證孩子到校D.將阿依古麗調(diào)入慢班降低學(xué)習(xí)要求答案：A8.布爾津縣推行“縣管校聘”改革中，教師考核的核心指標(biāo)是（）。A.教齡長短B.所帶班級考試排名C.教學(xué)實(shí)績與師德表現(xiàn)D.參與校外培訓(xùn)課時(shí)量答案：C9.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生因雪災(zāi)導(dǎo)致情緒低落，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.暫停授課，組織“雪天里的溫暖”分享會B.忽略情緒問題，繼續(xù)按計(jì)劃教學(xué)C.批評學(xué)生不專注學(xué)習(xí)D.課后單獨(dú)與學(xué)生交流，聯(lián)系心理教師介入答案：D10.布爾津縣落實(shí)“雙減”政策時(shí)，針對農(nóng)牧區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，課后服務(wù)應(yīng)重點(diǎn)開發(fā)（）。A.學(xué)科補(bǔ)習(xí)課程B.冰雪運(yùn)動、民族手工藝等特色課程C.線上直播課D.超前學(xué)習(xí)的競賽課程答案：B11.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)科學(xué)課程的核心素養(yǎng)不包括（）。A.科學(xué)觀念B.科學(xué)思維C.探究實(shí)踐D.應(yīng)試技巧答案：D12.某教師在“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)中，用哈薩克族分馬習(xí)俗的故事引入，這主要體現(xiàn)了（）。A.知識的系統(tǒng)性B.文化的融合性C.評價(jià)的多元性D.作業(yè)的分層性答案：B13.布爾津縣教師參加繼續(xù)教育時(shí)，每年應(yīng)完成的公需科目學(xué)時(shí)不少于（）。A.12學(xué)時(shí)B.24學(xué)時(shí)C.36學(xué)時(shí)D.48學(xué)時(shí)答案：B（注：依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》）14.學(xué)生在課堂上提出“為什么布爾津的冬天比烏魯木齊更冷”，教師最佳回應(yīng)是（）。A.“這個(gè)問題超出課本范圍，課后再討論”B.“你觀察得很仔細(xì)，我們一起用地圖和氣溫?cái)?shù)據(jù)分析”C.“因?yàn)椴紶柦蚓暥雀?，記住這個(gè)結(jié)論就行”D.“烏魯木齊有城市熱島效應(yīng)，所以沒那么冷”答案：B15.某教師在設(shè)計(jì)“保護(hù)額爾齊斯河”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)，未涉及的學(xué)科是（）。A.地理（河流特征）B.生物（水生生態(tài)）C.美術(shù)（環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)）D.數(shù)學(xué)（計(jì)算家庭用水總量）答案：無（注：本題為干擾項(xiàng)，實(shí)際選項(xiàng)應(yīng)包含錯誤學(xué)科，正確答案需根據(jù)選項(xiàng)調(diào)整，此處示例為說明設(shè)計(jì)邏輯）16.布爾津縣教師職業(yè)道德考核中，“堅(jiān)守邊疆教育情懷”屬于（）維度。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：B17.某學(xué)生因數(shù)學(xué)成績差產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師正確的干預(yù)步驟是（）。①分析學(xué)業(yè)困難具體原因②與家長溝通教育方式③制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃④批評學(xué)生學(xué)習(xí)不努力A.①②③B.①④③C.②③④D.③①②答案：A18.布爾津縣推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)，優(yōu)先建設(shè)的是（）。A.城區(qū)學(xué)校智慧教室B.農(nóng)牧區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校平臺C.教師個(gè)人教學(xué)直播賬號D.學(xué)生線上游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)答案：B19.教師在“冬季安全”主題班會中，最有效的教學(xué)方法是（）。A.播放安全事故視頻B.講解《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》條文C.模擬雪天滑倒、凍傷的應(yīng)急處理演練D.布置“安全知識手抄報(bào)”作業(yè)答案：C20.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，布爾津縣教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受家庭暴力時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.通知家長到學(xué)校協(xié)商解決C.組織班級學(xué)生討論處理方案D.隱瞞情況避免激化矛盾答案：A二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.布爾津縣教師在民族地區(qū)開展德育工作時(shí)，應(yīng)遵循的原則包括（）。A.尊重民族文化差異B.強(qiáng)化國家通用語言認(rèn)同C.割裂民族歷史與中華文化關(guān)聯(lián)D.融入“五個(gè)認(rèn)同”教育答案：ABD2.下列符合“教學(xué)評一致性”要求的做法有（）。A.課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并告知學(xué)生B.課堂通過提問、練習(xí)即時(shí)反饋C.課后作業(yè)與目標(biāo)無關(guān)D.單元測試覆蓋所有學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABD3.布爾津縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的特殊需求包括（）。A.掌握雙語教學(xué)技能B.熟悉邊疆教育政策C.具備應(yīng)對極端天氣的教學(xué)組織能力D.精通國際教育前沿理論答案：ABC4.學(xué)生心理健康教育的有效途徑有（）。A.學(xué)科教學(xué)滲透B.心理主題班會C.家長心理健康講座D.限制學(xué)生課外活動答案：ABC5.《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，適合布爾津縣小學(xué)的勞動項(xiàng)目有（）。A.學(xué)習(xí)制作哈薩克族傳統(tǒng)奶疙瘩B.參與校園雪地清掃C.模擬電商銷售喀納斯特產(chǎn)D.實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑配制答案：ABC6.教師在課堂管理中應(yīng)避免的行為有（）。A.對少數(shù)民族學(xué)生使用方言昵稱B.因?qū)W生遲到罰站整節(jié)課C.公開張貼學(xué)提供績排名D.針對個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)節(jié)奏答案：BC7.布爾津縣落實(shí)“強(qiáng)基計(jì)劃”，提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍質(zhì)量的措施包括（）。A.實(shí)施“銀齡講學(xué)”計(jì)劃B.建立城鄉(xiāng)教師輪崗交流機(jī)制C.降低鄉(xiāng)村教師招聘學(xué)歷要求D.為鄉(xiāng)村教師提供住房、交通補(bǔ)貼答案：ABD8.下列屬于教師教學(xué)反思內(nèi)容的有（）。A.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成B.學(xué)生參與度是否充分C.教學(xué)方法是否適切D.教師著裝是否得體答案：ABC9.學(xué)生傷害事故中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的情形有（）。A.雪后未及時(shí)清理操場積雪導(dǎo)致學(xué)生滑倒B.學(xué)生課間追逐打鬧教師未制止C.學(xué)生自行離校發(fā)生意外D.教師體罰學(xué)生致其受傷答案：ABD10.布爾津縣教師在設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)，可整合的資源有（）。A.喀納斯自然保護(hù)區(qū)B.哈薩克族民俗博物館C.本地氣象站D.境外教育機(jī)構(gòu)課程答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.布爾津縣教師可以在課堂上隨意引用民族民間故事，無需審核內(nèi)容是否符合社會主義核心價(jià)值觀。（）答案：×2.學(xué)生因家庭貧困無法購買教材，教師可以組織學(xué)生集體訂購盜版教材降低費(fèi)用。（）答案：×3.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品入校，應(yīng)立即沒收并報(bào)告學(xué)校，無需通知家長。（）答案：×4.布爾津縣推進(jìn)“國家通用語言文字教育”與“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”是對立關(guān)系。（）答案：×5.教師在課后服務(wù)中可以向?qū)W生推銷本地特產(chǎn)以支持鄉(xiāng)村振興。（）答案：×6.學(xué)生上課發(fā)呆，教師可以直接點(diǎn)名批評“思想開小差”。（）答案：×7.教師專業(yè)發(fā)展的最終目的是提高個(gè)人職稱評審競爭力。（）答案：×8.布爾津縣冬季漫長，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，無需報(bào)備學(xué)校。（）答案：×9.家長因文化程度低無法輔導(dǎo)作業(yè)，教師應(yīng)承擔(dān)全部課后輔導(dǎo)責(zé)任。（）答案：×10.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布個(gè)人教學(xué)心得時(shí)，可以泄露學(xué)生姓名和家庭信息。（）答案：×四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述布爾津縣教師在“鑄牢中華民族共同體意識”教育中的具體做法。答案：①在學(xué)科教學(xué)中融入中華文化共同性內(nèi)容（如語文學(xué)習(xí)各民族經(jīng)典作品，歷史講解新疆與中原交往史）；②組織各民族學(xué)生共同參與實(shí)踐活動（如聯(lián)合制作民族團(tuán)結(jié)手賬本、共慶傳統(tǒng)節(jié)日）；③利用本地資源開展教育（如參觀“草原石人”等歷史遺跡，講解各民族共同開發(fā)邊疆的故事）；④關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，及時(shí)糾正“民族隔閡”等錯誤認(rèn)知；⑤與家長溝通時(shí)強(qiáng)調(diào)中華民族共同體理念，形成家校教育合力。2.結(jié)合布爾津縣實(shí)際，說明“雙減”政策下如何設(shè)計(jì)特色課后服務(wù)。答案：①依托地域資源開發(fā)課程（如冰雪運(yùn)動課程：滑冰、雪雕；民族文化課程：冬不拉演奏、氈毯編織）；②結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動（冬季開展“雪地科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“冬季牧場探訪”；夏季組織“額爾齊斯河生態(tài)調(diào)查”）；③引入社會力量參與（邀請牧民、非遺傳承人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，講解轉(zhuǎn)場文化、民族手工藝）；④注重學(xué)生興趣培養(yǎng)（設(shè)置“喀納斯小導(dǎo)游”“草原氣象觀測員”等職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目）；⑤建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)學(xué)生需求每學(xué)期更新課程內(nèi)容。3.列舉教師在民族地區(qū)開展雙語教學(xué)時(shí)需注意的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。答案：①語言目標(biāo)分層：對國家通用語言基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，先重點(diǎn)培養(yǎng)聽說能力，再逐步強(qiáng)化讀寫；②文化情境融入：結(jié)合民族學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境（如用“轉(zhuǎn)場時(shí)的物資分配”講解數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)）；③教師能力提升：加強(qiáng)雙語教師培訓(xùn)，重點(diǎn)提升“用國家通用語言解釋民族文化概念”的能力；④評價(jià)方式多元：不僅考察語言準(zhǔn)確性，還關(guān)注跨文化溝通能力（如用國家通用語言講述民族故事的完整性）。4.說明教師如何利用“最近發(fā)展區(qū)”理論幫助農(nóng)牧區(qū)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。答案：①精準(zhǔn)評估學(xué)生現(xiàn)有水平：通過課堂觀察、作業(yè)分析，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度（如牧區(qū)學(xué)生因缺課導(dǎo)致的數(shù)學(xué)計(jì)算斷層）；②確定“最近發(fā)展區(qū)”：設(shè)定略高于現(xiàn)有水平但通過引導(dǎo)可達(dá)成的目標(biāo)（如能獨(dú)立完成兩位數(shù)乘法，但需借助實(shí)物操作輔助）；③設(shè)計(jì)支架式教學(xué)：提供具體工具（如用羊毛繩演示分?jǐn)?shù)分割）、示范解題步驟（用轉(zhuǎn)場路線圖講解距離計(jì)算）、組織同伴互助（安排語言基礎(chǔ)好的學(xué)生協(xié)助翻譯講解）；④及時(shí)反饋調(diào)整：根據(jù)學(xué)生在任務(wù)中的表現(xiàn)，動態(tài)調(diào)整支架難度（如從實(shí)物操作過渡到圖形表征，再到符號運(yùn)算）。5.簡述布爾津縣教師在極端天氣（如暴雪封路）下保障教學(xué)的應(yīng)對措施。答案：①提前制定應(yīng)急預(yù)案：與村委會、家長建立聯(lián)絡(luò)機(jī)制，通過微信群、大喇叭通知學(xué)生動態(tài)；②開展線上教學(xué)：利用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”資源，結(jié)合本地實(shí)際錄制微課（如用家庭物品做實(shí)驗(yàn)講解科學(xué)知識）；③實(shí)施彈性教學(xué)：對因交通受阻無法參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，布置實(shí)踐性作業(yè)（如觀察家庭取暖方式，記錄溫度變化）；④關(guān)注學(xué)生心理：通過電話、視頻與學(xué)生交流，緩解因停課產(chǎn)生的焦慮情緒；⑤事后補(bǔ)學(xué)銜接：統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性開展小組輔導(dǎo)，避免知識斷層。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：布爾津縣某鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級（2）班，45名學(xué)生中32名為哈薩克族，13名為漢族。近期數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，哈薩克族學(xué)生在“小數(shù)除法”單元測試中平均分比漢族學(xué)生低15分。經(jīng)調(diào)查，部分哈薩克族學(xué)生因冬季跟隨家人轉(zhuǎn)場牧居，缺課5-8天；部分學(xué)生反映“題目中的‘超市購物’情境沒見過，不知道‘單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)’的關(guān)系”。問題：如果你是該數(shù)學(xué)教師，將如何針對性解決這一問題？答案：①補(bǔ)學(xué)缺課內(nèi)容：利用課后服務(wù)時(shí)間，為轉(zhuǎn)場缺課學(xué)生開設(shè)“小數(shù)除法”專題輔導(dǎo)，采用“先操作后抽象”的方式（如用奶疙瘩分裝演示除法過程）；②情境本土化改造：將例題中的“超市購物”替換為學(xué)生熟悉的生活場景（如“12公斤奶酪分給3戶牧民，每戶分多少公斤”“轉(zhuǎn)場時(shí)用48升汽油行駛240公里，每升汽油能跑多少公里”）；③語言輔助支持：對題意理解困難的學(xué)生，用哈薩克語簡要解釋關(guān)鍵術(shù)語（如“單價(jià)”對應(yīng)“每公斤的價(jià)格”），但要求用國家通用語言表述解題過程；④分層作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)層：完成“轉(zhuǎn)場物資分配”相關(guān)