小學三年級作文范例及點評引言：三年級，寫作的關鍵一步小學三年級，是孩子們書面表達能力發(fā)展的關鍵期。他們從看圖寫話的初步嘗試，邁向了更具獨立性和完整性的篇章寫作。這個階段的作文，不求辭藻華麗，但求言之有物、言之有序、言之有情。本文將通過幾篇不同類型的三年級作文范例，并附上針對性的點評，希望能為同學們的寫作提供一些啟發(fā)，也為老師和家長們提供一份參考。我們將側重于觀察的細致性、情感的真實性以及表達的流暢性。一、寫人篇：抓住特點，寫出個性范例：我的“故事大王”同桌我的同桌叫李明，他有一雙亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄，總是骨碌碌地轉(zhuǎn)，好像里面藏著講不完的故事。他最大的特點就是愛講故事，我們都叫他“故事大王”。每當課間休息，李明的座位旁就圍滿了同學。他講起故事來，聲音忽高忽低，表情也跟著故事情節(jié)變化。有一次，他給我們講《猴子撈月》的故事。講到小猴子們一個接一個倒掛著去撈月亮時，他伸出兩只手，做出猴子爪子的樣子，眼睛瞪得圓圓的，逗得我們哈哈大笑。當講到月亮“碎”了的時候，他又皺起眉頭，一臉惋惜，我們也跟著著急起來。李明不僅會講書上的故事，還會把我們身邊發(fā)生的事編成小故事。有一次我不小心把橡皮弄丟了，很傷心。他就編了一個“橡皮的奇幻漂流”的故事，說我的橡皮去冒險了，過幾天就會回來。雖然我知道這是他安慰我，但心里還是舒服了很多。這就是我的同桌李明，一個愛講故事、帶給我們很多快樂的“故事大王”。我喜歡和他做同桌。點評：這篇寫人的小作文，成功地塑造了一個“故事大王”的形象，有以下幾個亮點：1.觀察細致，特點鮮明：小作者開篇就點出了同桌“愛講故事”的最大特點，并通過“亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄”這樣生動的外貌描寫，初步勾勒出一個機靈可愛的形象。2.事例具體，描寫生動：小作者選取了“講《猴子撈月》”和“編‘橡皮的奇幻漂流’安慰我”兩個典型事例。在講述《猴子撈月》時，運用了“聲音忽高忽低”、“伸出兩只手，做出猴子爪子的樣子，眼睛瞪得圓圓的”等動作和神態(tài)描寫，讓讀者仿佛親眼看到了當時的情景，“逗得我們哈哈大笑”也從側面烘托了李明講故事的精彩。3.情感真摯，結尾點題：文章字里行間流露出對同桌的喜愛之情，結尾“我喜歡和他做同桌”直接點明了這種情感，使得文章結構完整，中心明確。4.語言樸實自然：符合三年級學生的語言特點，沒有刻意堆砌華麗的辭藻，但用詞準確，表達清晰。提升建議：如果能再加入一句李明同學平時是如何積累故事素材的，比如“他書包里總裝著幾本故事書，一有空就拿出來看”，人物形象會更加豐滿。二、記事篇：寫清過程，表達感受范例：第一次包餃子上個星期天，媽媽說要教我包餃子，我高興得一蹦三尺高。我早就想嘗嘗自己包的餃子是什么味道了！媽媽先和好面，準備好餃子餡。看著媽媽把面團搓成長條，再切成一小塊一小塊的，我也學著她的樣子拿起一小塊面團，放在手心使勁搓?？墒敲鎴F好像不聽我的話，有的圓有的扁。媽媽笑著說：“慢慢來，力氣要均勻。”接著是搟餃子皮。我拿起搟面杖，把小面團壓成一個小圓餅，然后搟起來。沒想到，餃子皮在我手里一會兒變成了“長舌頭”，一會兒又破了個洞。媽媽耐心地教我：“搟的時候要轉(zhuǎn)著圈搟，這樣皮才會圓。”我試了好幾次，終于搟出了一個像樣的圓皮。最有趣的就是包餡了。我用勺子舀了一大勺餡放在皮中間，然后把皮對折，想把邊捏緊?？墒丘W太多了，像個調(diào)皮的小胖子，從兩邊擠了出來。我趕緊把餡挖出來一些，這才勉強把邊捏好?？墒俏野娘溩樱亲影T癟的，東倒西歪地躺在盤子里，和媽媽包的那些鼓鼓囊囊、神氣十足的餃子比起來，簡直像打了敗仗的士兵。媽媽沒有笑我，反而鼓勵我說：“第一次包能這樣已經(jīng)很不錯了！”聽了媽媽的話，我又有了信心。我又包了幾個，一個比一個好看。餃子下鍋了，不一會兒，香噴噴的餃子就出鍋了。我夾起一個自己包的餃子，小心翼翼地咬了一口，哇，真香啊！雖然它的樣子不是很漂亮，但這是我自己的勞動成果，吃起來覺得特別美味。第一次包餃子，雖然有點手忙腳亂，但我很開心。我知道了，做任何事情都要認真學習，多練習，才能做好。點評：這篇記事作文，完整地記錄了“第一次包餃子”的經(jīng)歷，讀來饒有趣味：1.按順序?qū)?，條理清晰：小作者按照“準備工作——搓面團——搟餃子皮——包餃子——煮餃子——吃餃子”的順序來寫，把包餃子的過程寫得清清楚楚，讓讀者一目了然。2.細節(jié)生動，過程具體：文中有很多生動的細節(jié)描寫，如“面團好像不聽我的話，有的圓有的扁”、“餃子皮在我手里一會兒變成了‘長舌頭’，一會兒又破了個洞”、“餡太多了，像個調(diào)皮的小胖子，從兩邊擠了出來”，這些描寫不僅寫出了“我”包餃子時的笨拙和有趣，也讓文章充滿了生活氣息。3.融入感受，點明收獲：文章不僅寫了做什么，還寫了“我”的感受和體會?！案吲d得一蹦三尺高”、“覺得特別美味”、“雖然有點手忙腳亂，但我很開心”，這些都真實地表達了自己的情感。結尾“我知道了，做任何事情都要認真學習，多練習，才能做好”更是點明了從中得到的啟示，升華了主題。4.善用比喻：“像打了敗仗的士兵”這個比喻，形象地寫出了自己包的餃子初期形態(tài)不佳的樣子，充滿了童趣。提升建議：如果能把媽媽教“我”時說的具體話語再寫一兩句，或者“我”當時緊張又興奮的心理活動再描寫一下，會更生動。三、寫景篇：調(diào)動感官，情景交融范例：我愛校園的小花園我們的校園里有一個美麗的小花園，它就像一塊彩色的地毯，鋪在教學樓的旁邊。我愛這個小花園。春天，小花園里的花兒睡醒了。迎春花吹起了金色的小喇叭，好像在告訴我們：“春天來了！”桃花也不甘示弱，有的粉紅，有的雪白，一朵朵擠在一起，像一個個害羞的小姑娘。嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，給花園穿上了一件綠衣裳。我們常常在草地上打滾、做游戲。夏天，花園里更熱鬧了。月季花競相開放，紅的、黃的、粉的，五顏六色，美麗極了。它們散發(fā)著淡淡的清香，吸引了許多小蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞。高大的梧桐樹像一把把綠傘，為我們擋住火辣辣的太陽。我們喜歡在樹蔭下看書、聊天。秋天，小花園換上了金黃色的外衣。楓葉變紅了，像一團團燃燒的火焰。銀杏葉變黃了，一片片飄下來，像一只只飛舞的蝴蝶。菊花開得正艷，它們迎著秋風，昂首挺胸，好像在展示自己的美麗。冬天，雪花落在小花園里，給小草、小花蓋上了一層厚厚的棉被。梧桐樹的葉子落光了，只剩下光禿禿的樹枝，但它依然像一位勇敢的士兵，守護著小花園。我們有時會在花園里堆雪人，打雪仗，笑聲傳遍了整個校園。校園的小花園一年四季都那么美麗。它不僅美化了我們的校園，也給我們帶來了無窮的歡樂。我愛你，校園的小花園！點評：這篇寫景作文，按照四季的順序描繪了校園小花園的美景，展現(xiàn)了小作者敏銳的觀察力和豐富的想象力：1.結構清晰，層次分明：文章以“總—分—總”的結構行文。開頭總寫對小花園的喜愛，中間按春、夏、秋、冬的順序具體描繪花園景色，結尾再次點題，表達對小花園的熱愛。2.觀察細致，運用多感官描寫：小作者不僅寫了看到的（顏色、形狀），如“金色的小喇叭”、“粉紅的桃花”、“燃燒的火焰”，還寫了聞到的（清香），聽到的（我們的笑聲），感受到的（綠傘擋太陽）。3.善用比喻和擬人：“像一塊彩色的地毯”、“吹起了金色的小喇叭”、“害羞的小姑娘”、“翩翩起舞”、“勇敢的士兵”等，這些修辭手法的運用，使得景物描寫更加生動形象，富有情趣，賦予了小花園生命力。4.情景交融：在描寫景物的同時，也穿插了“我們常常在草地上打滾、做游戲”、“我們喜歡在樹蔭下看書、聊天”等活動，將景物與人物活動結合起來，景中有情，情景交融，突出了小花園帶來的歡樂。提升建議：如果能具體描寫一種自己最喜歡的花或樹，并說明為什么喜歡，文章的情感會更加集中和突出。四、狀物篇：抓住特征，寫出喜愛范例：我家的“小毛球”我家有一只可愛的小貓，它的名字叫“小毛球”。為什么叫這個名字呢？因為它渾身長滿了雪白的長毛，摸上去軟軟的、暖暖的，蜷起來的時候就像一個圓滾滾的小毛球。小毛球有一雙藍寶石一樣的大眼睛，圓溜溜的，總是好奇地東看看，西瞧瞧。它的耳朵尖尖的，只要有一點小聲音，就會立刻豎起來。它還有一條長長的尾巴，走起路來一甩一甩的，神氣極了。小毛球最喜歡玩毛線團了。有一次，媽媽織毛衣剩下的一個毛線團掉在了地上，小毛球看見了，立刻撲了上去。它用小爪子抱著毛線團滾來滾去，一會兒用鼻子聞聞，一會兒用爪子拍拍，好像在和毛線團做游戲。結果，毛線團被它弄得亂七八糟，它自己也變成了一個“小毛球”，逗得我們哈哈大笑。小毛球還很愛干凈。它每天都會用舌頭舔自己的爪子和身上的毛，把自己打扮得干干凈凈。它吃東西的時候總是細嚼慢咽，不像別的小貓那樣狼吞虎咽。我每天放學回家，小毛球都會跑到門口迎接我，用它的小腦袋蹭我的腿，喵喵地叫著，好像在說：“小主人，你回來啦！”看到它，我一天的疲勞都好像消失了。小毛球是我的好朋友，我非常喜歡它。點評：這篇狀物作文，通過對小貓“小毛球”的外形、習性和與“我”的互動描寫，展現(xiàn)了小貓的可愛，字里行間充滿了喜愛之情：1.開篇點題，交代由來：開頭直接點明描寫對象，并解釋了名字的由來——“渾身長滿了雪白的長毛……蜷起來的時候就像一個圓滾滾的小毛球”，既形象又有趣。2.外形描寫生動有序：按照“整體（毛色）—頭部（眼睛、耳朵）—尾巴”的順序描寫小貓的外形，“藍寶石一樣的大眼睛”、“尖尖的耳朵”、“長長的尾巴”，特征抓得準，描寫也很生動。3.選取典型事例表現(xiàn)習性：通過“玩毛線團”和“愛干凈”兩個具體事例，展現(xiàn)了小貓的活潑好動和愛整潔的習性。“立刻撲了上去”、“滾來滾去”、“聞聞”、“拍拍”等動作描寫，將小貓玩耍時的可愛模樣描繪得栩栩如生。4.情感真摯，互動感人：“我每天放學回家，小毛球都會跑到門口迎接我……看到它，我一天的疲勞都好像消失了”，這部分描寫充滿了溫情，體現(xiàn)了小貓與小主人之間深厚的感情。結尾“小毛球是我的好朋友，我非常喜歡它”再次強調(diào)了喜愛之情。提升建議：可以嘗試描寫一下小貓睡覺時的樣子，或者它叫聲的特點，讓小貓的形象更加豐滿。結語：寫作，從用心感受生活開始以上幾篇范例，雖然篇幅不長，但都做到了內(nèi)容具體、情感真實、語句通順，符合三年級作文的基本要求。對于三年級的同學來說，寫好作文并非一蹴而就，關鍵在于：1.多觀察：用眼睛去看，用