幼兒科學(xué)課程泡泡實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程名稱奇妙的泡泡：探索泡泡的科學(xué)奧秘二、適用年齡段中班或大班（4-6歲）三、課程目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知泡泡的形成與表面張力的簡(jiǎn)單關(guān)系，觀察泡泡的基本特征（圓形、易破、彩色等），了解不同條件對(duì)泡泡產(chǎn)生的影響。2.技能目標(biāo)：嘗試使用不同工具制作和吹泡泡，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作；學(xué)習(xí)運(yùn)用感官（視覺(jué)、觸覺(jué)）進(jìn)行觀察和探索，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望；體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功的喜悅；培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和分享行為。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：*基礎(chǔ)泡泡液：清水、洗潔精（或嬰兒沐浴露，刺激性?。?、甘油（或糖漿，可選，用于增強(qiáng)泡泡韌性）。*吹泡泡工具：吸管（需注意安全，可選擇較粗或帶彎頭的吸管，避免幼兒誤吞）、各種形狀的泡泡棒（圓形、三角形、正方形等）、自制泡泡工具（如用細(xì)鐵絲彎成不同形狀的環(huán)，或利用常見(jiàn)物品如漏勺、瓶底鉆孔等）。*輔助材料：淺盤、抹布（用于清潔桌面和地面）、記錄紙和彩色筆（可選，用于簡(jiǎn)單記錄發(fā)現(xiàn)）、不同顏色的食用色素（可選，用于探索彩色泡泡）。*安全提示：確保所有工具無(wú)尖銳邊緣，提醒幼兒不要將吸管放入口中奔跑，不要追逐打鬧以免滑倒。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中可能見(jiàn)過(guò)泡泡，對(duì)泡泡有初步的感性認(rèn)識(shí)。五、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入：奇妙的泡泡之旅1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以手持一個(gè)巨大的泡泡圈，吹出一個(gè)大大的泡泡，或者播放一段關(guān)于泡泡的有趣視頻片段，吸引幼兒的注意力。2.提問(wèn)引導(dǎo)：“小朋友們，你們看這是什么呀？”（泡泡）“你們喜歡泡泡嗎？泡泡是什么樣子的？”“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)泡泡？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，分享自己對(duì)泡泡的已有經(jīng)驗(yàn)和感受，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。（二）探索與發(fā)現(xiàn)：泡泡是怎樣煉成的1.神秘的泡泡液：*教師出示清水和洗潔精，提問(wèn)：“老師這里有一杯水和一瓶洗潔精，它們能變出泡泡嗎？”*邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試用清水吹泡泡，發(fā)現(xiàn)無(wú)法吹出。再嘗試在清水中加入少量洗潔精，攪拌均勻后，請(qǐng)幼兒再次嘗試吹泡泡。*引導(dǎo)觀察：“加入洗潔精后，發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在能吹出泡泡了嗎？”*（可選探索）如果準(zhǔn)備了甘油或糖漿，可以提問(wèn)：“我們能不能讓泡泡變得更結(jié)實(shí)，飛得更久呢？”引導(dǎo)幼兒嘗試在泡泡液中加入少量甘油或糖漿，比較不同泡泡液吹出泡泡的效果。2.各種各樣的泡泡工具：*提供多種吹泡泡工具（吸管、不同形狀的泡泡棒、自制工具等），讓幼兒自由選擇和嘗試。*引導(dǎo)觀察與提問(wèn)：“用吸管吹出的泡泡是什么樣子的？”“用三角形的泡泡棒吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無(wú)論工具什么形狀，吹出的泡泡大多是圓形或橢圓形）“誰(shuí)吹出的泡泡最大？誰(shuí)吹出的泡泡最小？”*鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索不同工具吹泡泡的技巧和樂(lè)趣。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全。3.泡泡的秘密：*泡泡的顏色：“小朋友們，仔細(xì)看看你們吹出的泡泡，它們是什么顏色的？”（引導(dǎo)幼兒觀察到泡泡在陽(yáng)光下會(huì)呈現(xiàn)彩虹般的顏色）“泡泡的顏色會(huì)變嗎？為什么呢？”（簡(jiǎn)單解釋是光的反射和折射，不必深入）*泡泡的生命周期：“泡泡吹出來(lái)后，會(huì)怎么樣呢？”（會(huì)飛、會(huì)破）“泡泡為什么會(huì)破呢？”（碰到東西、水分蒸發(fā)、被風(fēng)吹破等）“我們能不能想辦法讓泡泡保持得更久一些？”（如輕輕托住、放在無(wú)風(fēng)處等）*泡泡的連接：鼓勵(lì)幼兒嘗試用泡泡去接觸另一個(gè)泡泡，觀察是否能連接起來(lái)，或者一個(gè)泡泡能否套進(jìn)另一個(gè)泡泡里。（三）分享與小結(jié)：我的泡泡發(fā)現(xiàn)1.集體討論：請(qǐng)幼兒圍坐一起，分享自己在探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受?！澳憬裉煊檬裁垂ぞ叽党隽伺菖?？”“你發(fā)現(xiàn)泡泡有什么秘密？”“你最喜歡泡泡的什么地方？”2.教師小結(jié)：教師結(jié)合幼兒的分享，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言總結(jié)本次活動(dòng)的主要發(fā)現(xiàn)。例如：“我們今天發(fā)現(xiàn)，洗潔精能幫助水產(chǎn)生泡泡，不同的工具可以吹出大小不同的泡泡，但它們大多是圓圓的。泡泡在陽(yáng)光下會(huì)有漂亮的顏色，但是它們很容易破?！笨梢院?jiǎn)單提及“表面張力”，比如“泡泡之所以能鼓起來(lái)，是因?yàn)樗拖礉嵕谝黄?，表面有一種神奇的力量把它們拉在一起，就像我們手拉手一樣?！保ㄋ模┭由炫c拓展：泡泡游戲樂(lè)翻天（可選）1.泡泡畫：提供淺盤，倒入少量泡泡液，加入食用色素。幼兒用吸管吹出泡泡，當(dāng)泡泡滿溢并破裂在紙上時(shí)，會(huì)留下彩色的印記，形成獨(dú)特的“泡泡畫”。2.追逐泡泡：教師吹出大量泡泡，讓幼兒在安全的空間內(nèi)追逐、捕捉泡泡，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。3.家庭探索：鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起探索，嘗試用不同的材料制作泡泡液，或者發(fā)現(xiàn)更多吹泡泡的工具。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.觀察幼兒參與度：幼兒是否對(duì)泡泡實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，是否積極參與操作和探索。2.觀察幼兒的探究行為：幼兒是否能主動(dòng)嘗試不同的工具和方法，是否能仔細(xì)觀察泡泡的變化，并提出問(wèn)題。3.觀察幼兒的表達(dá)與分享：幼兒是否能清晰地描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，是否樂(lè)于與同伴和老師分享。4.技能掌握情況：幼兒是否能基本掌握使用工具吹泡泡的技能。七、注意事項(xiàng)1.安全第一：確保所有材料安全無(wú)毒，避免幼兒誤食泡泡液或工具。活動(dòng)前后檢查場(chǎng)地，清除安全隱患。提醒幼兒不要將吸管含在嘴里跑跳。2.材料充足：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的泡泡液和工具，避免幼兒因等待而失去興趣。3.鼓勵(lì)嘗試：對(duì)幼兒的每一個(gè)嘗試和發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造寬松、愉悅的探索氛圍。4.因材施教：關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的需求，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以提出更深層次的探究問(wèn)題，對(duì)能力弱的幼兒給予更多指導(dǎo)和幫助。5.環(huán)境整理：活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒一起收拾整理材料和場(chǎng)地，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和責(zé)任感。八、教育反思（教師課后填寫）*本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？*幼兒在哪些環(huán)節(jié)最感興趣？哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？*材料準(zhǔn)備是否充分、適宜？*在引導(dǎo)幼兒觀察和思考方面，哪些提問(wèn)是有效的，哪些可以調(diào)整？*如何更好地將科學(xué)探究精神融入后續(xù)的日?；顒?dòng)中？通過(guò)這樣一系列層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒不僅能在輕松愉