2025年山西中小學教師招聘考試模擬試題及答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.下列關(guān)于教育本質(zhì)的表述，最準確的是（）。A.教育是知識傳遞的過程B.教育是培養(yǎng)人的社會活動C.教育是技能訓練的活動D.教育是文化傳承的工具2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一性，克服角色混亂3.某教師在教授“三角形內(nèi)角和”時，先讓學生測量不同類型三角形的內(nèi)角并計算總和，再引導學生歸納出“三角形內(nèi)角和為180°”的結(jié)論。該教師主要運用了（）。A.講授法B.演示法C.探究法D.練習法4.學生在學習“哺乳動物”概念后，再學習“鯨”的概念時，原有概念“哺乳動物”幫助理解“鯨屬于哺乳動物”。這一學習過程屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.發(fā)現(xiàn)學習5.教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)（如參與度、發(fā)言質(zhì)量）來評價學生的學習效果。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.相對性評價6.某學生因數(shù)學考試失利而情緒低落，教師引導其分析失敗原因（如復習不全面、解題方法不當），并制定改進計劃。這體現(xiàn)了德育中的（）。A.疏導原則B.長善救失原則C.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則D.教育影響的一致性與連貫性原則7.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，正確的是（）。A.學生現(xiàn)有水平與可能達到的最高水平之間的差距B.學生獨立解決問題的水平與在成人指導下解決問題的水平之間的差距C.學生生理發(fā)展水平與心理發(fā)展水平之間的差距D.學生認知發(fā)展水平與社會性發(fā)展水平之間的差距8.某教師在課堂上設置“小組合作探究”環(huán)節(jié)時，明確分工（記錄員、匯報員、操作員），并要求每組提交探究報告。這體現(xiàn)了有效合作學習的（）。A.目標明確性B.角色互賴性C.責任共擔性D.成果共享性9.根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”屬于（）的要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人10.學生在閱讀《背影》時，通過想象父親爬月臺的場景，體會到文中的父愛。這一心理過程屬于（）。A.感覺B.知覺C.表象D.想象11.某教師在教學中經(jīng)常使用“你認為這個問題還有其他解法嗎？”“如果改變條件，結(jié)果會怎樣？”等提問方式。這主要培養(yǎng)學生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.分析思維12.某小學規(guī)定“教師每學期聽課不少于20節(jié)”，并將聽課記錄作為考核依據(jù)。這一做法主要促進教師的（）。A.專業(yè)理念發(fā)展B.專業(yè)知識發(fā)展C.專業(yè)能力發(fā)展D.專業(yè)情意發(fā)展13.下列關(guān)于“教育法律關(guān)系”的表述，錯誤的是（）。A.主體包括教師、學生、學校等B.客體包括行為、物、精神產(chǎn)品等C.內(nèi)容是主體享有的權(quán)利和承擔的義務D.所有教育活動都必然形成教育法律關(guān)系14.學生因上課說話被教師罰站兩小時。該教師的行為侵犯了學生的（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán)15.某教師在教授“四季的形成”時，利用動畫模擬地球公轉(zhuǎn)過程，幫助學生理解抽象概念。這主要遵循了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則16.根據(jù)加德納的多元智能理論，運動員突出的智能是（）。A.語言智能B.空間智能C.身體-動覺智能D.人際智能17.某學生在考試前過度緊張，出現(xiàn)心跳加速、手心出汗等癥狀。這屬于（）。A.心境B.激情C.應激D.焦慮18.教師在批改作業(yè)時，對學生的錯誤進行標注，并寫下“你的思路有創(chuàng)新，但計算需更仔細”的評語。這體現(xiàn)了作業(yè)批改的（）。A.針對性B.激勵性C.示范性D.全面性19.下列關(guān)于“課程資源”的表述，正確的是（）。A.教材是唯一的課程資源B.課程資源包括校內(nèi)資源和校外資源C.課程資源開發(fā)只需關(guān)注學科知識D.學生的生活經(jīng)驗不屬于課程資源20.某教師在班級管理中實行“班干部輪換制”，讓每個學生都有機會參與班級事務。這主要體現(xiàn)了（）的管理理念。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）21.下列屬于教育目的功能的有（）。A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.選拔功能22.影響學生學習動機的內(nèi)部因素包括（）。A.學習興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境23.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情境陶冶法D.系統(tǒng)脫敏法24.下列關(guān)于“教學過程”的表述，正確的有（）。A.教學過程是教師教與學生學的統(tǒng)一B.教學過程以傳授知識為唯一目標C.教學過程具有間接性、引導性、簡捷性D.教學過程中學生的認識活動是主導25.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.觀摩優(yōu)秀教師課堂B.參與教育科研C.撰寫教學反思日志D.參加教師培訓26.下列屬于《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》基本理念的有（）。A.堅持立德樹人，增強課程思想性B.聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)C.強化學科本位，提升課程綜合性D.注重知行合一，推進課程實踐化27.學生認知發(fā)展的特點包括（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性28.下列關(guān)于“課堂紀律”的表述，正確的有（）。A.課堂紀律是課堂教學順利進行的保障B.教師應通過強制手段維持課堂紀律C.良好的課堂紀律需要師生共同營造D.課堂紀律應兼顧規(guī)則性與靈活性29.下列屬于學習遷移的有（）。A.學會騎自行車后，學習騎電動車更容易B.學習英語語法后，對漢語語法理解更清晰C.背誦古詩后，記憶單詞效率提高D.掌握繪畫技巧后，學習書法時運筆更流暢30.教師在設計作業(yè)時應遵循的原則包括（）。A.層次性B.趣味性C.實踐性D.重復性三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教育具有永恒性，只要人類社會存在，教育就存在。（）32.學生的學習是以掌握直接經(jīng)驗為主的。（）33.情緒是人和動物共有的心理現(xiàn)象，情感是人類特有的。（）34.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生。（）35.教育法律責任的歸責原則包括過錯責任原則、無過錯責任原則和公平責任原則。（）36.教學設計的首要環(huán)節(jié)是分析教學目標。（）37.氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。（）38.班級管理的主要對象是學生的學習成績。（）39.新課程改革倡導“以教師為中心”的教學理念。（）40.心理健康的標準是絕對的、固定的。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡述貫徹啟發(fā)性教學原則的基本要求。42.列舉三種培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法。43.簡述《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學生”的具體要求。44.分析影響學生注意力的主要因素。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）45.案例：某初中語文教師在講授《孔乙己》時，設計了如下教學環(huán)節(jié)：（1）播放短視頻《科舉制度的興衰》，引導學生討論“孔乙己悲劇的社會根源”；（2）分組朗讀孔乙己“排出九文大錢”“竊書不能算偷”等經(jīng)典語句，分析其語言特點；（3）組織學生以“如果孔乙己生活在今天”為主題展開想象寫作，并分享交流。問題：結(jié)合案例，分析該教師是如何落實新課程改革理念的。46.案例：某小學五年級學生小明（11歲）性格活潑，但上課經(jīng)常隨意說話、打斷教師講課。班主任王老師多次批評教育無果后，決定讓小明在教室最后一排單獨坐，并要求其他學生“不要和他玩?！?。此后，小明變得沉默寡言，成績明顯下降。問題：（1）王老師的做法存在哪些問題？（2）如果你是王老師，會如何處理小明的課堂行為問題？參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。2.D【解析】12-18歲處于自我同一性對角色混亂階段。3.C【解析】教師引導學生通過探究得出結(jié)論，屬于探究法。4.B【解析】“哺乳動物”是上位概念，“鯨”是下位概念，屬于下位學習。5.A【解析】形成性評價關(guān)注學習過程中的表現(xiàn)。6.A【解析】教師通過引導分析原因，屬于疏導原則。7.B【解析】最近發(fā)展區(qū)是學生獨立解決問題的水平與在成人指導下解決問題的水平之間的差距。8.B【解析】明確分工體現(xiàn)角色互賴性。9.D【解析】“不以分數(shù)為唯一標準”是教書育人的要求。10.D【解析】通過文字描述想象場景屬于再造想象。11.B【解析】引導學生從不同角度思考，培養(yǎng)發(fā)散思維。12.C【解析】聽課促進教師教學能力提升。13.D【解析】教育法律關(guān)系需基于法律規(guī)范形成，并非所有教育活動都涉及。14.C【解析】罰站侵犯學生人格尊嚴權(quán)。15.A【解析】動畫模擬屬于直觀手段，遵循直觀性原則。16.C【解析】運動員的身體協(xié)調(diào)能力突出，屬于身體-動覺智能。17.C【解析】考試前的緊張屬于應激反應。18.A【解析】針對學生具體問題提出建議，體現(xiàn)針對性。19.B【解析】課程資源包括校內(nèi)和校外資源，教材是核心資源但非唯一。20.C【解析】“輪換制”體現(xiàn)民主管理理念。二、多項選擇題21.ABC【解析】教育目的的功能包括導向、激勵、評價，選拔是教育的社會功能之一。22.AB【解析】內(nèi)部因素包括興趣、自我效能感；CD是外部因素。23.ABC【解析】系統(tǒng)脫敏法是心理治療方法，不屬于德育方法。24.AC【解析】教學過程目標包括知識、能力、情感；學生的認識活動是主體。25.ABCD【解析】四項均為教師專業(yè)發(fā)展的常見途徑。26.ABD【解析】新課改強調(diào)綜合素養(yǎng)，而非學科本位。27.ABCD【解析】認知發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性。28.ACD【解析】維持紀律應注重引導而非強制。29.ABD【解析】C是記憶效率的提高，不屬于學習遷移。30.ABC【解析】作業(yè)設計應避免機械重復。三、判斷題31.√【解析】教育是人類特有的社會現(xiàn)象，與人類社會共始終。32.×【解析】學生學習以掌握間接經(jīng)驗為主。33.√【解析】情緒是本能反應，情感是社會化產(chǎn)物。34.×【解析】教師職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)，靈魂是關(guān)愛學生。35.√【解析】教育法律責任歸責原則包括過錯責任、無過錯責任、公平責任。36.×【解析】教學設計首要環(huán)節(jié)是分析教學對象（學生）。37.√【解析】氣質(zhì)由先天決定，無好壞；性格受后天影響，有優(yōu)劣。38.×【解析】班級管理的主要對象是學生的發(fā)展，包括品德、學習、身心等。39.×【解析】新課改倡導“以學生為中心”。40.×【解析】心理健康標準具有相對性和發(fā)展性。四、簡答題41.貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動學生學習的主動性（核心）；②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展邏輯思維能力；③讓學生動手實踐，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚教學民主（建立平等師生關(guān)系）。42.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法：①發(fā)散思維訓練（如一題多解）；②推測與假設訓練（如“如果……會怎樣”）；③自我設計訓練（如設計小發(fā)明、小論文）；④頭腦風暴法（集體討論，禁止批評）。43.“關(guān)愛學生”的具體要求：①關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格；②平等公正對待學生；③對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；④保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益；⑤不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。44.影響學生注意力的主要因素：①內(nèi)部因素：興趣與需要（直接興趣易集中）、情緒狀態(tài)（積極情緒更專注）、身體狀況（疲勞影響注意力）、意志品質(zhì)（意志力強更持久）；②外部因素：刺激物的特點（強度、新異性、變化性）、環(huán)境干擾（噪音、無關(guān)事物）、教學方式（生動性、互動性）。五、案例分析題