第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁四川省德陽市第二中學(xué)校2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、積累運用1．下列加點字注音完全正確的一項是（

）A．蔭蔽（yīn）

絮叨（dao）

一霎（shà）

咄咄逼人（duó）B．草垛（duò）

譬如（pì）

姊妹（zǐ）

紛繁蕪雜（wú）C．貯蓄（zhù）

菡萏（hán）

池畦（qí）

諄諄教導(dǎo)（zūn）D．蟬蛻（tuō）

訣別（jué）

欹斜（jī）

水波粼粼（lín）2．下列句子的書寫完全正確的一項是（

）A．梁山雄偉險俊，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的廬葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。B．朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ磕愕男呐榕橹碧?，唯恐意外發(fā)生。C．但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不棉棉如絲，或淅淅櫪櫪，它顯出一種自然、平靜。D．那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。3．下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．他對老師提出的安全注意事項不以為然，結(jié)果不小心摔傷了腿，這才后悔莫及。B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。C．他的作文想象豐富，表達(dá)流暢，老師稱他的文章可謂是妙筆生花。D．一到節(jié)假日，商場里就人來人往，門可羅雀，好不熱鬧。4．下列句子沒有語病的一項是（

）A．我們無時無刻在做著動作——走、跑、唱、跳、打、躺等，我們把這些表示動作行為的詞統(tǒng)稱為動詞。B．參加了《朝花夕拾》的閱讀分享活動，對我的啟發(fā)教育很大。C．通過每日的晨讀訓(xùn)練，我們的語感和朗讀能力都得到了顯著提升。D．止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成的，是不可多得的良方。5．下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①夕陽西下，晚霞映紅了天空。②遠(yuǎn)處的山巒在晚霞的映照下，輪廓格外分明。③湖面上波光粼粼，幾只小船在緩緩行駛。④公園里，人們?nèi)齼蓛傻卦谏⒉剑硎苤@寧靜的時光。⑤天邊的云彩被染成了絢麗的色彩。A．①⑤②③④ B．①②⑤③④ C．①⑤③②④ D．①②③⑤④6．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，正確的一項是（

）A．楊花即柳絮，古代詩歌中通常象征漂泊不定的游子；子規(guī)是杜鵑鳥的別稱，在古代詩歌中常用來烘托美好的氛圍。B．《秋天的懷念》作者史鐵生，北京人，主要作品有小說《我與地壇》《務(wù)虛筆記》《命若琴弦》，散文《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《合歡樹》《病隙碎筆》等。C．散文詩《荷葉·母親》的作者冰心，原名謝婉瑩，她的代表作《繁星》《春水》《新月集》等，推動了新文化運動中“小詩”寫作的潮流。D．《天凈沙·秋思》是一首小令，因其開篇“三句九物”的獨特寫景方法，抒發(fā)了詩人的羈旅之愁，被稱為“秋思之祖”。二、現(xiàn)代文閱讀【材料一】：中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。其傳承賡續(xù)的視覺形象和造型格式，是在我國漫長的農(nóng)耕文化背景下所保留的大量豐富多彩的活態(tài)文化遺產(chǎn)，蘊涵了豐富的文化歷史信息，且在稚拙的藝術(shù)形式的表層下，活脫脫地表達(dá)了廣大民眾的社會認(rèn)知、道德觀念、實踐經(jīng)驗、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。其材質(zhì)之輕和所承載的內(nèi)容之重是其他的任何藝術(shù)形式所不可比擬的。2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月28日至10月2日舉行的聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第四次會議上，中國申報的中國剪紙項目入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。（節(jié)選自《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，有刪改）【材料二】：隨著現(xiàn)代化和城市化進程的不斷加劇，民間剪紙這樣的民間藝術(shù)離普通大眾的距離也在逐年加大。在農(nóng)村，原本有剪紙參與的民俗在不斷消逝；而在大城市，大部分人接觸剪紙的機會非常少。雖然，城市中每到逢年過節(jié)小商品市場、廟會上也會有剪紙的出售，但因為其包裝簡單，價格低廉，許多人只將剪紙看成一次性消費的小玩意，多是圖個喜氣，并非節(jié)日中缺一不可的東西。在大多數(shù)剪紙消費者心目中，剪紙是“傳統(tǒng)”“鄉(xiāng)土”的，跟西方的油畫是不能相提并論的。雖然到了傳統(tǒng)節(jié)日，消費者會購買剪紙作為節(jié)日裝飾，但他們更相信，在家中掛上一幅西方油畫才是品位的象征。這既是中國不重視民間文化、傳統(tǒng)工藝的延續(xù)，也是在新時代，強勢的西方文化對中國社會價值觀沖擊的表現(xiàn)。（節(jié)選自《保護傳統(tǒng)中國民間剪紙需要促進普通大眾對剪紙文化的理解和尊重》）【材料三】：在剪紙文化的保護和傳承途徑中，一幅幅創(chuàng)新的公益海報讓人們眼前一亮，尤其讓人們驚喜的是把剪紙藝術(shù)融進公益海報的宣傳當(dāng)中。這種做法不僅達(dá)到剪紙文化保護的宣傳作用，而且創(chuàng)新了公益海報的表現(xiàn)形式。二者相輔相成，相互促進。用公益海報途徑宣傳剪紙文化的傳承和滲透，不僅讓人們領(lǐng)略了剪紙藝術(shù)的魅力，而且在詮釋慈孝、中國文化、中國智慧等傳統(tǒng)道德的方面也做出了驚人的啟示效果?，F(xiàn)如今，剪紙文化的傳承和發(fā)展不再單單靠著民間口傳心授，以相當(dāng)脆弱的方式代代相傳，各種新的方案和途徑正悄悄醞釀。公益海報形式宣傳保護剪紙文化作為一種新的實踐途徑，它的出現(xiàn)，有種奪人耳目的效果。中國民間剪紙藝術(shù)歷史悠久、廣泛流傳，藝術(shù)優(yōu)美，蘊含著民族文化和藝術(shù)的精華，在公益海報宣傳實踐途徑下，定會效果非凡。（節(jié)選自劉仲惠《民間剪紙文化的傳承與滲透—以公益海報實踐途徑為例》）7．下列關(guān)于中國剪紙的說法，正確的一項是（

）A．中國剪紙是一種僅用剪刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活的民間藝術(shù)。B．中國剪紙因其材質(zhì)之輕和藝術(shù)形式稚拙，其藝術(shù)價值不高。C．2006年，中國申報的中國剪紙項目入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。D．中國剪紙背后蘊含和承載了豐富的文化歷史信息，具有多重社會價值。8．隨著現(xiàn)代化和城市化進程的不斷加劇，民間剪紙面臨的問題不包括（

）A．農(nóng)村原本有剪紙參與的民俗在不斷消逝。B．大城市中大部分人接觸剪紙的機會少。C．剪紙被看成一次性消費的小玩意，價格低廉。D．剪紙藝術(shù)被廣泛應(yīng)用于公益海報宣傳中。9．下列對材料三的理解，正確的一項是（

）A．把剪紙藝術(shù)融進公益海報的宣傳中，會削弱公益海報的宣傳作用。B．公益海報形式宣傳保護剪紙文化是唯一有效的傳承途徑。C．中國民間剪紙藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)如今，仍然以民間口傳心授等相當(dāng)脆弱的方式代代相傳。D．公益海報形式宣傳保護剪紙文化創(chuàng)新了表現(xiàn)形式，有奪人耳目的效果。10．請結(jié)合材料，談?wù)勅绾胃玫乇Ｗo和傳承中國剪紙文化。閱讀下面的文本，完成各小題。選段一（《秋天的懷念》節(jié)選）①那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?！彼f。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。②她出去了，就再也沒回來。③鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。④鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒……”⑤又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……選段二（《散步》節(jié)選）①后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！雹诘悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。③這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。選段三（《從百草園到三味書屋》節(jié)選）①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。選段四（《金色花》）假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子么？當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽?！澳愕侥膬喝チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。11．下列對選段的分析，說法有誤的一項是：（

）A．《秋天的懷念》一文反復(fù)寫“看花”，是貫穿全文的線索，“看花”的過程象征著作者對生命的思考和對生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。B．《散步》這篇散文，篇幅短小，表達(dá)的主題卻很高遠(yuǎn)，傳達(dá)了中年人的責(zé)任感。C．《金色花》這篇散文，以“金色花”為核心意象，既貼合孩童純真的想象，又象征了孩童對母親純真的愛。D．《秋天的懷念》中北海的菊花、《散步》中的菜花、《從百草園到三味書屋》中的各色植物、《金色花》中的金色花，可見文學(xué)作品中常見的“花”的意象有利于主人公抒發(fā)情感，達(dá)到含蓄雋永的藝術(shù)效果。12．請解釋選段中加點詞的含義，并分析其表達(dá)效果。（1）分歧：（2）似乎確鑿：13．【選段一】和【選段四】都刻畫了母子互動的場景，請分別指出其某一細(xì)節(jié)運用到的人物描寫方法，并分析這些描寫方法的作用。14．請分析【選段一】中劃線部分景物描寫的作用。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。15．【語言運用】請以“母愛”為主題，運用對稱句式（前后句結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相近），選取兩個不同的意象，寫兩個句子。例如：母愛是春雨，潤澤成長之路；母愛是星辰，指引前行方向。；。三、積累運用16．下列對《朝花夕拾》中的作品說法有誤的一項是（

）A．《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文，前半部分寫阿長的粗鄙，是為了突出后半部分阿長對“我”的無私關(guān)愛。B．《范愛農(nóng)》中范愛農(nóng)在日本留學(xué)期間與魯迅一見如故，從始至終保持著親密無間的友誼，所以他的離世讓魯迅感到十分悲傷。C．《五猖會》寫魯迅盼望觀看迎神賽會時，被父親強迫背誦《鑒略》，文中父親對兒童心理的無知和與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考。D．在《狗·貓·鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了“我”的隱鼠。17．下列關(guān)于《朝花夕拾》藝術(shù)手法表述有誤的一項是：（

）A．作品以童年回憶與成年視角交織，既飽含童真童趣，又融入對社會現(xiàn)實的深刻批判，形成“溫馨回憶與理性批判”相統(tǒng)一的風(fēng)格。B．文中部分篇目運用白描手法進行人物描寫，如對阿長外貌、藤野先生講課場景的刻畫，簡潔傳神，寥寥幾筆便勾勒出人物的鮮明特征。C．全書主要采用議論的表達(dá)方式，通過密集的邏輯論證揭露封建禮教的罪惡，語言尖銳，具有強烈的戰(zhàn)斗性。D．作者常以生活中的小事件為切入點，如“父親的病”“范愛農(nóng)之死”等，以小見大，折射出時代風(fēng)貌和人性的復(fù)雜。四、整本書閱讀18．《朝花夕拾》中有很多女性形象，魯迅對她們進行了詳細(xì)的刻畫，請對比長媽媽與衍太太這兩個人物形象有何不同？填寫下面的表格與“我”的關(guān)系核心情節(jié)作者的情感態(tài)度長媽媽主仆關(guān)系①（至少寫兩個）作者對長媽媽永懷感恩之心，永遠(yuǎn)深情地懷念。衍太太②慫恿孩子們讀不健康的書；鼓動孩子們冬天吃冰；煽動孩子偷東西??③五、文言文閱讀閱讀下面的文本，完成各小題。①王凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。聰識有才辯。叔父安嘗內(nèi)集，俄而雪驟下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒鹽空中差可擬?！钡理y曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！卑泊笳f。②凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白①獻之曰：“欲為小郎解圍?！蹦耸┣嗑c步鄣②自蔽，申獻之前議，客不能屈。③及遭孫恩之難③，舉厝④自若，既聞夫及諸子已為賊⑤所害，方命婢肩輿⑥抽刃出門。亂兵稍至，手殺數(shù)人，乃被虜。其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門，何關(guān)他族！必其如此，寧先見殺?！倍麟m毒虐，為之改容，乃不害濤。（節(jié)選自《晉書·王凝之妻謝氏傳》）【注釋】①白：告知。②步鄣：用以遮蔽風(fēng)塵或視線的一種屏障。③孫思之難：起義軍領(lǐng)袖孫恩起軍反叛東晉。④厝：同“措”。⑤賊：此指孫恩。⑥肩輿：抬著轎子。19．解釋下列句子中加點的詞語。（1）俄而雪驟()

（2）撒鹽空中差可擬()（3）安大說()

（4）既聞夫及諸子已為賊所害()20．下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是（

）A．安西將軍奕之女也

下車引之（《陳太丘與友期行》）B．凝之弟獻之嘗與賓客談議

君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）C．欲為小郎解圍

為人謀而不忠乎（《〈論語〉十二章》D．何關(guān)他族

白雪紛紛何所似（《詠雪》）21．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）道韞曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”安大說。（2）其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之。22．請仿照《三字經(jīng)》中加點句的形式，在橫線上分別用三個字概括文章第二、三段中有關(guān)謝道韞的事件。謝道韞，能吟詠，。。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。六、詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成各小題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。23．下列對《江南逢李龜年》的賞析，正確的一項是（

）A．此詩寫于安史之亂后，全詩僅有28字，卻是杜甫作品中最有情韻的詩。前兩句敘事，后兩句直抒胸臆。B．“尋常見”“幾度聞”，回憶了詩人與李龜年的交往，寄寓了詩人對開元初年鼎盛時期的懷念；“落花”體現(xiàn)了對暮春時節(jié)的喜愛和贊美。C．“岐王宅里”“崔九堂前”都是當(dāng)年名流騷客聚集之地，一提到這些地點就不免勾起人們對過往歲月的美好回憶，同時也蘊含著對唐王朝沒落的哀傷。D．這首詩的語言華麗，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對過往歲月的無限感慨。24．賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”的表現(xiàn)手法及思想感情。七、默寫25．補寫出下列名句名篇的空缺部分。（1）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（2），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，。（朱自清《春》）（5）曹操《觀滄?！分斜憩F(xiàn)山海動靜結(jié)合、顯示大海遼闊壯觀的詩句是：，。（6）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借物抒情，蘊含飄零之感、離別之恨的詩句是，。八、寫作26．小作文。還記得你上次查閱成績時的情景嗎？當(dāng)時，你是怎樣的心情呢？或是緊張、激動、興奮、難受……請你描寫出當(dāng)時的場景。要求：（1）不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（2）不少于150字。（3）以描寫為主要表達(dá)方式。27．大作文因為母親的慈愛包容，史鐵生懂得了要好好兒活；因為莎莉文老師的耐心，海倫·凱勒懂得了“愛”是連接心靈的無形紐帶；因為元方的聰慧明理，友人懂得了為人當(dāng)守信、處事需有禮。在你的生命中，有誰影響了你，讓你懂得了什么？請以《因為你，我懂得了_________________》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄襲。

參考答案1．【答案】B【詳解】本題考查字音。A.咄咄逼人（duó）——（duō）；C.菡萏（hán）——（hàn），諄諄教導(dǎo)（zūn）——（zhūn）；D.蟬蛻（tuō）——（tuì），欹斜（jī）——（qī）；故選B。2．【答案】D【詳解】本題考查字形。A.險俊——險峻，廬葦——蘆葦；B.砰砰直跳——怦怦直跳；C.棉棉如絲——綿綿如絲，淅淅櫪櫪——淅淅瀝瀝；故選D。3．【答案】C【詳解】本題考查成語。A.不以為然，意思是指不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。在此指他不重視老師提出的安全注意事項，而導(dǎo)致自己受傷。這是不符合語境。B.不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請教。在此指向老師請教問題。使用對象不當(dāng)。C.妙筆生花：比喻文筆優(yōu)美，寫作生動精彩。在此指他的文章很優(yōu)美，使用恰當(dāng)。D.門可羅雀：形容門庭冷落，沒有什么人來往。在此指商場很多人，不符合語境。故選C。4．【答案】C【詳解】本題考查病句。A.這是否定不當(dāng)?shù)牟【?，“無時無刻”要和“不”搭配，表示“時時刻刻都”的意思，應(yīng)在“無時無刻”的后面補充“不”。B.這是成分殘缺的病句，缺少主語，應(yīng)“參加了”前面補充主語“我”，在“對我”前面補充“這”。D.這是句子雜糅的病句，應(yīng)將“配制而成的”刪掉即可。故選C。5．【答案】A【詳解】本題考查句子銜接。①句“夕陽西下，晚霞映紅了天空”這是總寫夕陽的景色。點明時間背景和核心景象，應(yīng)為首句；⑤句“天邊的云彩被染成了絢麗的色彩”這是具體描述晚霞映照下天空中云彩的狀態(tài)，是對“晚霞映紅天空”的進一步展開。確定為第二句；②句“遠(yuǎn)處的山巒在晚霞的映照下，輪廓格外分明”這是描寫遠(yuǎn)方的山巒的景象。從天空過渡到地面遠(yuǎn)景，“遠(yuǎn)處的山巒”是在天空景象之后的合理空間延伸，確定為第三句；③句“湖面上波光粼粼，幾只小船在緩緩行駛”這是聚焦于不遠(yuǎn)處的湖面，屬于中景描寫，空間上從遠(yuǎn)處山巒過渡到近處湖面，確定為第四句；④句“公園里，人們?nèi)齼蓛傻卦谏⒉?，享受著這寧靜的時光”這是描寫公園里的人們，是近景的人文活動，作為場景的收尾，作為末句；故排列為，①⑤②③④；故選A。6．【答案】D【詳解】本題考查文學(xué)常識。A.子規(guī)在古代詩歌中常用來烘托悲涼的氛圍，并非“烘托美好的氛圍”；B.史鐵生的《我與地壇》是散文，并非“小說”；《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》是小說，并非“散文”；C.《新月集》是印度詩人泰戈爾的作品，并非“冰心”；故選D?！敬鸢浮?．D8．D9．D10．①加強剪紙藝術(shù)的宣傳程度，使更多人認(rèn)識到這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)的價值。②拓寬剪紙表現(xiàn)內(nèi)容，創(chuàng)新剪紙藝術(shù)保護和傳承的途徑。③加強剪紙藝術(shù)在教育中的融入，在學(xué)校開設(shè)剪紙課程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。④利用現(xiàn)代媒體和技術(shù)進行推廣，如制作紀(jì)錄片、短視頻等在媒體平臺上傳播。⑤開發(fā)剪紙藝術(shù)相關(guān)的應(yīng)用程序，提供剪紙教學(xué)、作品的展示功能。【分析】這篇閱讀材料通過三則文本，從不同角度展現(xiàn)了中國剪紙文化的價值、困境與創(chuàng)新路徑。材料一突出其非遺價值與文化內(nèi)涵，材料二揭示現(xiàn)代化沖擊下的傳承危機，材料三則提出公益海報等創(chuàng)新傳承方式。三則材料形成遞進關(guān)系，既呈現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝的深厚底蘊，又探討了當(dāng)代語境下的活化可能?！驹斀狻?．本題考查篩選文章內(nèi)容。A.結(jié)合材料一“中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)”可知，剪紙使用“剪刀或刻刀”，并非僅用剪刀。B.結(jié)合材料一“其傳承賡續(xù)的視覺形象和造型格式，是在我國漫長的農(nóng)耕文化背景下所保留的大量豐富多彩的活態(tài)文化遺產(chǎn)，蘊涵了豐富的文化歷史信息，且在稚拙的藝術(shù)形式的表層下，活脫脫地表達(dá)了廣大民眾的社會認(rèn)知、道德觀念、實踐經(jīng)驗、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。其材質(zhì)之輕和所承載的內(nèi)容之重是其他的任何藝術(shù)形式所不可比擬的”可知，剪紙“蘊涵豐富的文化歷史信息”“具有多重社會價值”，且指出其承載內(nèi)容之重“不可比擬”，說明藝術(shù)價值高。C.結(jié)合材料一“2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月28日至10月2日舉行的聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第四次會議上，中國申報的中國剪紙項目入選‘人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄’”可知，2006年剪紙入選的是“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，2009年才入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。故選D。8．本題考查內(nèi)容辨析。結(jié)合材料二“在農(nóng)村，原本有剪紙參與的民俗在不斷消逝；而在大城市，大部分人接觸剪紙的機會非常少”“城市中每到逢年過節(jié)小商品市場、廟會上也會有剪紙的出售，但因為其包裝簡單，價格低廉，許多人只將剪紙看成一次性消費的小玩意，多是圖個喜氣，并非節(jié)日中缺一不可的東西”可知，當(dāng)下剪紙面臨的困境有：農(nóng)村原本有剪紙參與的民俗在不斷消逝，大城市中大部分人接觸剪紙的機會少，剪紙被看成一次性消費的小玩意，價格低廉。但文章并沒有提及“剪紙藝術(shù)被廣泛應(yīng)用于公益海報宣傳中”的問題；故選D。9．本題考查理解文章內(nèi)容。A.結(jié)合材料三“尤其讓人們驚喜的是把剪紙藝術(shù)融進公益海報的宣傳當(dāng)中。這種做法不僅達(dá)到剪紙文化保護的宣傳作用，而且創(chuàng)新了公益海報的表現(xiàn)形式。二者相輔相成，相互促進”可知，文章指出剪紙與公益海報結(jié)合“相輔相成，相互促進”，并未削弱宣傳作用。B.結(jié)合材料三“剪紙文化的傳承和發(fā)展不再單單靠著民間口傳心授，以相當(dāng)脆弱的方式代代相傳，各種新的方案和途徑正悄悄醞釀。公益海報形式宣傳保護剪紙文化作為一種新的實踐途徑”可知，各種新的方案和途徑正悄悄醞釀剪紙文化的傳承和發(fā)展，公益海報形式宣傳保護剪紙文化作為一種新的實踐途徑，但并不代表這是“唯一有效的傳承途徑”；C.結(jié)合材料三“現(xiàn)如今，剪紙文化的傳承和發(fā)展不再單單靠著民間口傳心授，以相當(dāng)脆弱的方式代代相傳，各種新的方案和途徑正悄悄醞釀”可知，現(xiàn)如今，剪紙文化的傳承和發(fā)展不再單單靠著民間口傳心授。故選D。10．本題考查意見建議。結(jié)合材料二“在大多數(shù)剪紙消費者心目中，剪紙是‘傳統(tǒng)’‘鄉(xiāng)土’的……在家中掛上一幅西方油畫才是品位的象征”可知，大眾對剪紙的價值認(rèn)知不足，將其與西方藝術(shù)區(qū)別對待。由此可知，需加強宣傳，讓更多人認(rèn)識到剪紙?zhí)N含的文化歷史信息和多重社會價值，提升其文化地位。結(jié)合材料三第①段“尤其讓人們驚喜的是把剪紙藝術(shù)融進公益海報的宣傳當(dāng)中。這種做法不僅達(dá)到剪紙文化保護的宣傳作用，而且創(chuàng)新了公益海報的表現(xiàn)形式”可知，通過跨界融合能為剪紙傳承開辟新路徑。由此可知，應(yīng)突破傳統(tǒng)形式，拓寬剪紙表現(xiàn)內(nèi)容（如結(jié)合現(xiàn)代主題），探索更多創(chuàng)新傳承方式。結(jié)合材料二“民間剪紙這樣的民間藝術(shù)離普通大眾的距離也在逐年加大”及生活中青少年對傳統(tǒng)文化接觸少的現(xiàn)狀可知，需從教育層面培養(yǎng)年輕一代對剪紙的認(rèn)知。由此可知，可在學(xué)校開設(shè)剪紙課程，通過實踐操作和文化講解，激發(fā)學(xué)生興趣，讓剪紙藝術(shù)后繼有人。生活中，短視頻（抖音、快手）、紀(jì)錄片（如《中國非遺》系列）對傳統(tǒng)文化具有極強的傳播效果，現(xiàn)代媒體傳播力強、受眾廣。由此可知，可制作剪紙藝術(shù)紀(jì)錄片或短視頻，展示剪紙工藝、文化內(nèi)涵，利用抖音、B站等平臺推廣，吸引更多人關(guān)注。結(jié)合生活中學(xué)習(xí)類APP的普及和便利性可知，數(shù)字化工具能突破時間和空間限制。由此可知，可開發(fā)剪紙主題應(yīng)用程序，提供線上教學(xué)視頻、步驟分解、作品展示功能，甚至加入互動社區(qū)，讓用戶隨時學(xué)習(xí)、交流，推動剪紙藝術(shù)的大眾化傳播?！敬鸢浮?1．C12．“分歧”指家人對“走大路”和“走小路”持不同意見。突出“我”的決策責(zé)任，體現(xiàn)家庭成員的矛盾與包容?！八坪醮_鑿”中的“似乎”表模糊記憶，“確鑿”表肯定判斷。矛盾中凸顯作者對百草園因時隔久遠(yuǎn)而導(dǎo)致記憶的模糊與童年樂園玩耍時的快樂刻骨銘心，兩者之間相互統(tǒng)一，體現(xiàn)對百草園的深切懷念。13．示例：【選段一】“母親進來了，擋在窗前”，這句話運用動作細(xì)節(jié)描寫，“擋”體現(xiàn)母親阻止“我”看落葉消沉，保護兒子脆弱心理的急切。【選段四】“孩子，你在哪里呀？”這是母親的語言描寫，通過母親焦急的呼喚，反襯孩子頑皮躲藏的天真，突出母子親密。14．①純潔、多彩、潑灑、爛漫、深沉的菊花象征著母愛，②看菊花飽含史鐵生對母親的思念與感激；③同時也暗示史鐵生和菊花一樣走向成熟，變得珍惜生命，愿意好好活下去；④交代母親當(dāng)初一定要帶我去看菊花的原因/良苦用心。15．示例：母愛是晨露，滋養(yǎng)心田沃土；母愛是歸舟，停靠心靈港灣。【分析】這篇閱讀選段通過四篇風(fēng)格迥異的文本，展現(xiàn)了母愛的不同維度：史鐵生《秋天的懷念》以菊花象征生命感悟，莫懷戚《散步》體現(xiàn)家庭責(zé)任，魯迅《百草園》充滿童趣回憶，泰戈爾《金色花》則以奇幻筆觸抒寫親子溫情。四篇作品均善用意象（花、路、園）和細(xì)節(jié)描寫，共同構(gòu)成了一幅關(guān)于親情、成長與生命思考的文學(xué)畫卷?！驹斀狻?1．本題考查理解文章內(nèi)容。C.《金色花》是散文詩，并非“散文”；故選C。12．本題考查理解詞語意思。（1）結(jié)合選段二第①段“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”可知，“分歧”原指“思想、意見、記載等不一致的地方”，在此表示的是“我”的家人們在散步的時候，意見不一致。母親想走大路、兒子想走小路，這體現(xiàn)家庭散步時的小矛盾。結(jié)合選段二第①段“我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：‘走大路?！?，第②段“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧?！笨芍拔摇泵鎸胰说姆制?，決定順從母親的意見“走大路”，但母親決定遷就孫兒的選擇“走小路”。作者借描寫這個“分歧”為下文“我”權(quán)衡責(zé)任、母親體諒孫兒的情節(jié)做鋪墊，凸顯出一家人相互體諒的溫情。（2）結(jié)合選段三第①段“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”可知，“似乎”表示不確定的語氣，因為“我”最后一次回老家已經(jīng)隔七八年，“我”的印象模糊，所以用不確定的語氣；“確鑿”表示肯定，因為百草園曾是作者童年的樂園，作者追憶童年時在百草園的生活，又都?xì)v歷在目，它帶給“我”童年的快樂是絕對真實、不可置疑的。兩個詞看似矛盾，實則統(tǒng)一。作者用看似矛盾的詞語，準(zhǔn)確表現(xiàn)出作者對百草園的復(fù)雜情感——時光流逝讓記憶有了朦朧感，但童年的快樂卻刻骨銘心。既體現(xiàn)了回憶的真實性，又流露出對百草園的懷念之情。13．本題考查賞析文章寫法。結(jié)合選段一第①段“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色”“她高興得一會兒坐下，一會兒站起”“‘你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……’她忽然不說了。對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了”可知，“擋”這是母親的動作細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)母親看到“我”在孤獨地看著窗外的落葉，她怕“我”會因此觸景傷懷，因此她“擋住”窗前。這體現(xiàn)母親試圖為兒子隔開窗外凋零的秋景，表現(xiàn)母親對兒子的關(guān)愛。“憔悴”這是母親的神態(tài)描寫，表現(xiàn)母親身體狀況極差?！把肭蟀愕纳裆斌w現(xiàn)出母親盼望兒子能走出消沉、去感受生活美好的急切與懇切，凸顯了母親對兒子深沉的愛。在此作者借這些細(xì)節(jié)描寫，生動刻畫出一位身患重病、內(nèi)心痛苦卻強忍病痛，竭力想鼓舞兒子振作起來的母親形象。結(jié)合選段一第①段“她高興得一會兒坐下，一會兒站起”可知，這是運用動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)母親得知“我”同意陪她到北海公園賞花，內(nèi)心非常激動的描寫，“一會兒坐下”“一會兒站起”表現(xiàn)母親心情激動，她思考準(zhǔn)備到北海公園的行程規(guī)劃。表現(xiàn)母親對“我”無微不至的關(guān)愛。結(jié)合選段四“孩子，你在哪里呀？”可知，這是母親找不到“我”時焦慮的描寫，表現(xiàn)母親很擔(dān)心“我”的感情。結(jié)合“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”可知，“我”明知母親在找“我”，但“我”故意隱藏起來，不讓她發(fā)現(xiàn)。以母親的焦慮反襯孩子的頑皮天真，表現(xiàn)母子之間親密的關(guān)系。結(jié)合選段四“你到哪兒去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！笨芍?，在此運用語言描寫來表現(xiàn)母子之間親密的關(guān)系。母親因為找不到孩子而緊張不安，后來突然看到頑皮的孩子就在自己面前，內(nèi)心很驚喜，母親口中的“壞”是疼愛至極的反語，表現(xiàn)對孩子頑皮的擔(dān)憂和嗔怪，表現(xiàn)出母親的慈愛?！安桓嬖V你”則體現(xiàn)兒子沉浸在游戲秘密中的得意與撒嬌，體現(xiàn)孩童的調(diào)皮、天真。對話極富畫面感和親切感，展現(xiàn)了母子間親密無間、和諧溫馨的深情。選擇其中一個分析來組織答案即可。14．本題考查景物描寫作用的分析。根據(jù)選段一第⑤段“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”結(jié)合上下文分析，此處的菊花描寫具有多重作用。從情感表達(dá)看，“淡雅”“高潔”“熱烈而深沉”的菊花象征著母親純潔、堅韌而深沉的愛，呼應(yīng)前文母親多次要帶“我”去看菊花的執(zhí)著；從人物塑造看，“潑潑灑灑”“開得爛漫”的旺盛生命力與“我”曾經(jīng)的絕望形成對比，暗示“我”在母親愛的感召下已走出陰霾，懂得了“好好兒活”的真諦；從結(jié)構(gòu)上看，這段描寫照應(yīng)標(biāo)題《秋天的懷念》，點明母親當(dāng)初堅持要看菊花的良苦用心——希望兒子能像秋菊般在逆境中綻放。15．本題考查仿寫句子。結(jié)合“母愛是春雨，潤澤成長之路”“母愛是星辰，指引前行方向”可知，仿寫的句式是“母愛是+名詞，動詞+偏正名詞短語”，運用比喻手法，表達(dá)對“母愛”的贊美之情。示例：母愛是暖陽，驅(qū)散歲月寒涼；母愛是清茶，撫慰塵世風(fēng)霜。16．【答案】B【詳解】本題考查文學(xué)常識。在《范愛農(nóng)》里，魯迅和范愛農(nóng)在日本留學(xué)初期并非一見如故，反而因為一些誤會產(chǎn)生了隔閡與矛盾。比如同鄉(xiāng)會爭執(zhí)時，兩人的立場和態(tài)度截然不同，彼此心存芥蒂。直到后來回國重逢，兩人在境遇相似的情況下逐漸加深了解，才慢慢建立起友誼。因此“從始至終保持著親密無間的友誼”的說法是錯誤的；故選B。17．【答案】C【詳解】本題考查名著閱讀。C.《朝花夕拾》的主要表達(dá)方式并非“議論”，而是以敘述、描寫為主。《朝花夕拾》是帶有回憶性質(zhì)的散文集，收錄了10篇散文，創(chuàng)作于1926年。內(nèi)容以魯迅的童年、少年、青年生活經(jīng)歷為核心，既回憶了百草園、三味書屋等充滿童趣的時光，也記錄了與阿長、藤野先生等人物的交往，同時暗含對清末民初社會現(xiàn)狀、封建禮教的反思，是“溫馨回憶”與“現(xiàn)實批判”融合的經(jīng)典作品。書中雖融入了對社會現(xiàn)實的批判，但并非通過“密集的邏輯論證”，而是在回憶童年、故人的敘事與描寫中，自然流露對封建禮教、舊制度的反思與批判，語言風(fēng)格是兼具溫情與諷刺，而非“尖銳的戰(zhàn)斗性議論”。故選C。18．【答案】示例：為魯迅買《山海經(jīng)》，給小魯迅講長毛的故事。鄰居；示例：作者對衍太太充滿了厭惡、鄙夷與批判?！驹斀狻勘绢}考查理解名著人物形象。第一空，結(jié)合“作者對長媽媽永懷感恩之心，永遠(yuǎn)深情地懷念”，找到《阿長與〈山海經(jīng)〉》可知，目不識丁的長媽媽在休假的時候為“我”買來了《山海經(jīng)》，“我”對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”。這體現(xiàn)長媽媽關(guān)心愛護孩子；長媽媽在元旦的時候，塞給“我”一個福橘，祈求“我”身體健康。這體現(xiàn)長媽媽對孩子樸素的關(guān)愛。第二空，結(jié)合“衍太太”，找到《瑣記》“她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，衍太太是魯迅兒時的鄰居。第三空，結(jié)合《瑣記》的內(nèi)容可知，衍太太是個背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事、事后又充當(dāng)“老好人”的角色。兒時的魯迅認(rèn)為她是一個和藹的人。后來她造謠說魯迅“偷了家里的東西去變賣了”，“覺得有如掉在冷水里”的魯迅決定離開紹興，去尋找“別一類人們”。由此可見，長大后魯迅逐漸發(fā)現(xiàn)她的虛偽自私，對其持批判、厭惡的態(tài)度，諷刺她虛偽、自私、心術(shù)不正?！敬鸢浮?9．急；相比；同“悅”，高興；聽聞，聽說20．A21．（1）謝道韞說：“不如比作柳絮乘風(fēng)而起?！敝x安十分高興。（2）她的外孫劉濤當(dāng)時才幾歲，孫恩又想殺害他。22．示例：巧論辯；勇殺敵（勇護孫）【分析】這篇短文通過三個典型事例，生動展現(xiàn)了東晉才女謝道韞的非凡形象：以“柳絮因風(fēng)起”的妙喻顯其文思敏捷；為小叔解圍展其才辯過人；臨危不懼護親則見其剛烈氣節(jié)。文章以事見人，層層遞進，既有名士風(fēng)流的雅致，又具亂世巾幗的膽識，塑造了一位才情與膽略并重的女性典范?！驹斀狻?9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：一會兒雪下得又急又大。驟，急。（2）句意：把鹽撒在空中大體可以相比。擬，相比。（3）句意：謝安十分高興。說，同“悅”，高興。（4）句意：得知丈夫和幾個兒子已經(jīng)被賊人殺害后。聞，聽聞，聽說。20．本題考查一詞多義。A.助詞，的/代詞，指元方；B.連詞，和/連詞，和；C.介詞，替，給/介詞，替，給；D.代詞，什么/代詞，什么；故選A。21．本題考查譯句。重點詞語：（1）未若，不如；因，趁、乘；說，同“悅”，高興。（2）其，她的；時，當(dāng)時；欲，想要；之，他，指外孫劉濤。22．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段中的“凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白獻之曰：‘欲為小郎解圍?！耸┣嗑c步鄣自蔽，申獻之前議，客不能屈”可知，謝道韞在弟弟王獻之與賓客談議處于下風(fēng)時，主動提出為弟弟解圍，并且設(shè)置屏障后參與議論，讓賓客無法使其理屈，故可以用“助弟辯”三個字來概括這一段謝道韞的事件。根據(jù)第③段中的“其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：‘事在王門，何關(guān)他族！必其如此，寧先見殺?！麟m毒虐，為之改容，乃不害濤”可知，謝道韞在外孫劉濤面臨被賊人殺害的危險時，挺身而出，表明這是王家的事與其他家族無關(guān)，寧愿自己先被殺也不讓賊人傷害外孫，最終賊人被她打動沒有殺害劉濤，故可以用“護外孫”三個字來概括這一段謝道韞的事件。【參考譯文】王凝之的妻子謝氏，字道韞，是安西將軍謝奕的女兒。她聰慧有見識，很有才華和口才。她的叔父謝安曾經(jīng)在家中舉辦家族聚會，不一會兒，雪下得又急又大，謝安說：“這雪像什么呢？”謝安哥哥的兒子謝朗說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。”謝道韞說：“不如比作柳絮乘風(fēng)而起?！敝x安十分高興。王凝之的弟弟王獻之曾經(jīng)與賓客談?wù)?，在言辭道理上快要處于下風(fēng)。謝道韞派婢女稟告王獻之說：“我想為小弟弟解圍?！庇谑撬O(shè)置青綾屏障把自己遮擋起來，接著就接上王獻之前面的議論，賓客不能使她理屈。等到遭遇孫恩作亂，謝道韞舉動從容鎮(zhèn)定。得知丈夫和幾個兒子已經(jīng)被賊人殺害后，她才命令婢女抬著轎子，自己拿著刀出門。亂兵逐漸逼近，她親手殺了幾個人，才被俘虜。她的外孫劉濤當(dāng)時才幾歲，賊人又想殺害他，謝道韞說：“這事是王家的事，與其他家族有什么關(guān)系！如果一定要這樣做，寧愿先殺了我?！睂O恩雖然兇狠殘暴，也被她的話感動而改變了神色，于是沒有殺害劉濤?！敬鸢浮?3．C24．運用對比的表現(xiàn)手法，將過去的美好回憶和現(xiàn)在的凄涼現(xiàn)實進行對比，通過“江南好風(fēng)景”和“落花時節(jié)”的對比，突出了時世的變遷和人生的滄桑?！奥浠ā边\用象征手法，象征唐朝衰敗與詩人晚年漂泊，表達(dá)了詩人對過去美好時光的懷念，對時世變遷的感慨，以及對人生凄涼的哀嘆；也表達(dá)了詩人對李龜年的同情和對友情的珍視?！痉治觥窟@首七絕以今昔對比手法，通過“岐王宅”“崔九堂”等意象，暗含盛衰之嘆?！奥浠〞r節(jié)”既是實景又具象征意義，在江南美景中寄寓深沉的時代悲慨，體現(xiàn)杜甫晚期詩風(fēng)含蓄蘊藉的特點?！驹斀狻?3．本題考查理解文章內(nèi)容。A.“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”這是描寫江南暮春的景色，表達(dá)詩人惆悵的心情，這是間接抒情；B.“落花”象征暮春凋零，暗喻詩人漂泊流離、唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的悲涼，并非“對暮春的喜愛和贊美”；D.本詩的語言質(zhì)樸含蓄，并非“華麗”；故選C。24．本題考查賞析詩句的寫法和思想。表現(xiàn)手法：“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”的意思，現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你。這兩句詩運用了對比的表現(xiàn)手法。詩人將過去在“岐王宅里”和“崔九堂前”等地方與李龜年頻繁相見的美好回憶，與現(xiàn)在在落花時節(jié)的江南再次相遇的凄涼現(xiàn)實進行對比，表現(xiàn)今昔遭遇反差之大；同時，“江南好風(fēng)景”所描繪的明媚春光與“落花時節(jié)”所營造的衰敗氛圍也形成鮮明對比，通過這些對比突出了時世的變遷和人生的滄桑巨變?！奥浠〞r節(jié)”既指暮春，又象征唐朝衰敗與詩人晚年漂泊，通過江南的美景和落花的時節(jié)，象征唐皇朝逐漸走向衰敗的現(xiàn)實，以及詩人晚年漂泊不定的生活。思想感情：“落花時節(jié)又逢君”的“逢君”描寫了詩人與李龜年相逢的情景。此刻詩人在戰(zhàn)亂期間輾轉(zhuǎn)江南，重逢故人，感慨自身漂泊，在此詩人感慨身世之悲，他不僅對自身和李龜年人生遭遇凄涼的哀嘆，也表現(xiàn)他對過去與李龜年共處的美好時光的深切懷念?！奥浠ā痹诖讼笳鲊业乃。娙吮砻鎸懹讶酥胤?，實則寄托對大唐盛世消逝的哀悼。李龜年作為開元樂壇標(biāo)志人物，其命運與國運緊密相連。詩中“落花”不僅是自然意象，更是時代挽歌的象征，表現(xiàn)詩人對時世變遷的感慨，以及對人生凄涼的哀嘆。同時也蘊含著詩人對李龜年這位昔日樂師的同情，以及對兩人之間珍貴友情的珍視。25．【答案】思君不見下渝州；遙憐故園菊；不知何處吹蘆管；像母親的手撫摸著你；水何澹澹；山島竦峙；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“渝州、憐、蘆管、澹、竦、峙”等字詞容易寫錯。26．【答案】例文：上次查成績，那場景至今難忘。我坐在昏暗的房間里，電腦屏幕散發(fā)著冷光，像塊冰冷的鏡子。我雙手緊緊攥著衣角，指節(jié)都泛白了，眼睛死死盯著屏幕，大氣都不敢出。手指顫抖著點開查詢按鈕，心跳瞬間加速，“咚咚咚”仿佛要沖破胸膛。當(dāng)成績映入眼簾，我大腦瞬間