第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁四川省瀘州市龍馬潭區(qū)多校2025-2026學年七年級上學期期中語文試題一、積累運用1．下列加點字的注音完全正確的一項是（

）A．貯蓄（chù）

霎時（shà）

菜畦（qí）

混為一談（hùn）B．分歧（qí）

醞釀（niànɡ）

竦峙（zhì）

人聲鼎沸（dǐng）C．倜儻（tǎng）

訣別（jüé）

蒞臨（wèi）

翻來覆去（fù）D．蟬蛻（tuì）

攲斜（qī）

感慨（kài）

亭亭玉立（tíng）2．下列詞語書寫有誤的一項是（

）A．抖擻

嬌媚

咄咄逼人 B．草垛

粗獷

氣象萬千C．訣別

沁涼

翻來覆去 D．徜佯

蔭蔽

茫然無措3．下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．馬的顎骨雖然很長，但它的頭部比例整齊，給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。B．為了寫出這篇游記，我搜索枯腸查閱了大量資料，終于梳理出完整的脈絡C．瓦屋山景區(qū)的初夏，山上飛瀑傾瀉其間，山下湖水波光粼粼，真是美不勝收。D．九十歲的她穿著一條紫色長裙，圍著灰色絲巾，站在臺上，偌大的會場頓時鴉雀無聲。4．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，我市農村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。B．一些家長沒有意識到“手機綜合癥”是一種病，而是采用簡單粗暴的方式防止孩子不玩手機C．瀘州老窖越來越受到人們的青睞，究其原因，是人們在品味美酒的同時，還能領略到瀘州文化的魅力。D．中國提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，不僅在全球應對氣候方面具有建設性意義，也有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展。二、默寫5．根據(jù)課文內容，在下列橫線上補充出相應的句子。（1），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3），思而不學則殆。（《<論語>十二章》）（4）正是江南好風景，。（5）《論語》中告誡莘莘學子要提高學習興趣的句子是“，?！比⒕C合性學習6．綜合性學習材料一

隨著社交媒體興起，少數(shù)人受利益驅動，盲目追求點擊量和曝光度在一些“吃播”節(jié)目中假扮所謂“大胃王”，一邊胡吃海喝一邊暗中催吐，造成極大的浪費。材料二

前不久，習近平總書記對制止餐飲浪費行為作出重要指示。他指出餐飲浪費現(xiàn)象，觸目驚心，令人痛心！旋即，全國上下聞令而動，狠抓落實，以扎實舉措推動全社會厲行勤儉節(jié)約，反對餐飲浪費。材料三

我國糧食安全并非高枕無憂，耕地減少、地力退化、減災防災能力不足等問題，都是糧食豐收豐產的現(xiàn)實威脅。此外，受新冠肺炎疫情沖擊，我國外部經濟環(huán)境日趨復雜多變，糧食貿易不確定性愈發(fā)凸顯。正因為如此，要端穩(wěn)端牢14億人的飯碗，在全力開源基礎上更需持續(xù)節(jié)流。（1）請你從材料三中提煉出兩條我們必須厲行節(jié)約糧食的原因。（2）結合以上材料，擬寫一條關于節(jié)約糧食的宣傳標語。（3）制止餐飲浪費行為，在全社會營造節(jié)約的氛圍，你會落實哪些行動？（至少兩點）四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面這篇文章，完成下列小題。溫暖的葦花丁立梅①蘆葦?shù)幕?，最不像花，像是用輕軟的絲絮絮出來的。②出城，逢到有河的地方，有溝的地方，就能看到它。不是一棵一棵單獨生長，要長，就是一片，一群。擠擠挨挨，摩肩接踵，親親密密。它們是最講團結精神的。這一點，比人強。人有時喜歡離群索居，喜歡特立獨行。所以，人容易孤獨，而蘆葦不。③風吹，滿天地的葦花，齊齊的，朝著一個方向致意。它讓我想起“蒹葭蒼蒼，白露為霜”那樣的詩句來，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象?？墒牵已矍暗娜敾ú?，一點也不，我看到的，是一團一團的溫暖。冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。④我一步一步下到河沿，攀了兩枝最茂盛的葦花。一旁的農人經過，看我一眼，笑笑。走不遠，復又回過頭來看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行為，采這個做什么呢?、菸沂且阉鼛Щ丶业摹＜依镉谢ㄆ?，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個學生，在江西讀書，不遠千里給我捎回來的?；ㄆ刻?，沒有花能配它。插兩枝葦花進去，卻剛剛好。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團和氣。⑥來我家的人看到，驚奇一聲，這不是蘆葦嗎！⑦當然是。尋常的物，換了一個環(huán)境，就顯出不尋常來。有一句話講，環(huán)境造就人。其實，環(huán)境也造就物的。⑧我的老父親看到，卻吃吃笑出聲來。他說，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒人拿它當寶貝的。⑨冬天，農閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運回家當柴火。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜拢敾ㄊ芰梭@嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。農人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當灰塵一樣的，隨便拍拍，輕描淡寫。彎腰，卻在小鳥用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫熱著的鳥蛋。他們很高興地把鳥蛋揣進懷里，哪里顧得上半空中，鳥的凄凄鳴叫呢。他們的眼前，晃過家里幾個孩子的小臉。請原諒，貧窮年代，那是孩子的美食。⑩我的祖母用葦花絮過枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花?！澳莻€時候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手凍得裂了口子，還是一條溝一條溝去摘茅花，摘回來給你爸絮枕頭，絮尿墊。茅花軟乎乎的，我的兒子枕在上面睡在上面就不冷了?！薄婺该空f到這兒，就停下來，眼神里波光乍現(xiàn)。她想起她初為人母的幸福時光了，多遙遠哪。而我，總會在她的話里，發(fā)好一會兒的呆。我轉身，看著頭發(fā)已漸灰白的父親想，這么老的父親，也是被他的母親疼大的。人類之所以能夠生生不息，就是因為這樣的愛啊，年年復年年，如葦花。?也見過村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒。天寒地凍，凍僵的雙腳，伸進毛窩里，又輕軟，又暖和。人被凍僵的神經，也一下子活絡起來。貧窮年代，它默默無聞地，溫暖了多少雙腳?。?現(xiàn)在，毛窩已很少見了。今年，我去一個山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術品。7．文章②③段運用了什么寫作手法？有何作用？8．請從修辭運用的角度賞析第⑤段加橫線句。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團和氣。9．第④⑧⑨三段都寫到了農人對葦花的不屑或不敬，是否有批判之意？為什么？閱讀下面這篇文章，完成下面小題。最后一次擁抱①林海在大城市的機關單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假期結束了。要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是春節(jié)時。②時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來。③當?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后，你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃。”④林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……”⑤媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。說兒子大了不親熱了，生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯給，這老頭越過越像小孩兒了。”⑥林海聽了，心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個?、卟贿^爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？⑧無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠。這天林海忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！?林海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，他的心臟像被一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。?這一路風雨無阻，日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？?當他一腳踏進家門的時候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。?媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓我跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著……”?林海好不容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕了？?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上一樣。?林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”?爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了。10．請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理情節(jié)脈絡，在橫線上補寫相關情節(jié)內容。①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱。②③很久未回老家，欠爸爸一個擁抱。④11．結合本文內容概括林海這一人物形象，并作簡要分析。12．簡要分析本文第?自然段的寫法之妙。13．有人認為林海因為工作忙，不能與父親說上最后一句話，情有可原；也有人持相反的觀點，認為林海不能因為工作忙而不及時對父親盡孝。請談談你的看法。五、詩歌閱讀閱讀下面兩首詩，完成下面小題?！炯住慷朊忌皆赂?/p>

李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！疽摇看阂孤宄锹劦牙畎渍l家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。14．下列對《峨眉山月歌》與《春夜洛城聞笛》的對比分析，不正確的一項是（

）A．兩首詩的思鄉(xiāng)情感由自然景物直接觸發(fā)，意象選擇偏向山水風光。B．《峨眉山月歌》中詩人情感隨行程流動，《春夜洛城聞笛》的鄉(xiāng)愁因樂聲擴散，均呈現(xiàn)動態(tài)表達。C．兩首詩均有思鄉(xiāng)的情感因素，前者是離開故鄉(xiāng)外出闖蕩的淡淡鄉(xiāng)愁，后者是純粹的思鄉(xiāng)悵惘。D．甲詩以“思君不見”間接抒情，含蓄委婉，乙詩最后一句以“故園”為明確思念對象，直白點出思鄉(xiāng)主題，無含蓄之處。15．“散入春風滿洛城”中有一個字運用巧妙，請找出來并作賞析六、文言文閱讀比較閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】《論語》十二章（節(jié)選）①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”③子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚茏釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚葑釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚疽摇俊对硬皇芤亍吩右卤忠乱愿ｔ斁谷送乱匮?，曰：“請以此修衣?！痹硬皇埽?，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜不我驕也我能不畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅?，足以全其節(jié)也?！保ㄟx自漢·劉向《說苑》）【注釋】①曾子：名參，孔子的學生。②邑：國君封賞的土地。③修衣：添置衣服。16．對文中畫線句斷句正確的一項是（

）A．縱子有賜不我驕/也我能/不畏乎B．縱子有賜/不我驕也/我能不畏乎C．縱子有賜不我/驕也/我能不畏乎D．縱子/有賜不我驕也/我能不畏乎17．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．不亦說乎（同“悅”，愉快） B．博學而篤志（堅定）C．衣敝衣以耕（破舊） D．魯君使人往致邑焉（到達）18．甲文中的劃線句翻譯的正確的一項是（

）A．我每天三次反省自己：替別人謀劃事情有沒有不忠誠？和朋友相處有沒有不相信對方？老師傳授的知識有沒有學習？B．我每天多次反省自己：替他人謀事是否不夠忠心？和朋友交往是否誠實守信了？老師傳授的道理有沒有復習？C．我每天三次反思自己：替別人做事是否盡心竭力了？與朋友相交是否互不信任？老師傳授的知識有沒有溫習？D．我每天多次反省自己：替別人辦事是否盡心竭力了？和朋友交往是否誠實守信了？老師傳授的知識是否復習了？19．下列對兩篇選文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．甲文中“不義而富且貴，于我如浮云”體現(xiàn)了孔子對道義的堅守。B．乙文通過對話展現(xiàn)曾子廉潔自守、不輕易接受饋贈的品質。C．甲文多采用反問句式，語氣強烈，富有感染力。D．乙文中曾子接受封邑是為了保全名節(jié)，符合孔子“君子愛財，取之有道”的主張。20．將下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）逝者如斯夫，不舍晝夜。（2）受人者畏人，予人者驕人。七、積累運用21．下面有關《朝花夕拾》和《西游記》常識、內容及理解表述有錯誤的一項是（

）A．《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一部散文集，原名《舊事重提》，其中《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》等篇目，溫馨回憶與理性批判并存。B．《西游記》中，孫悟空在靈臺方寸山斜月三星洞拜菩提祖師為師，得名“孫悟空”，并學會了七十二變、筋斗云等神通，這是他反抗生涯的重要起點。C．《朝花夕拾》中的“長媽媽”與《西游記》中的“孫悟空”，都是作者筆下極具魅力的形象，他們都具有強烈的反抗精神和鮮明的個性，體現(xiàn)了對封建禮教與權威的挑戰(zhàn)。D．兩部作品都包含了對某些社會現(xiàn)象的影射與批判，如《朝花夕拾》中對“名醫(yī)”陳蓮河庸碌無能的諷刺，《西游記》借比丘國國王用小兒心肝做藥引等情節(jié)諷喻現(xiàn)實。八、整本書閱讀22．《朝花夕拾》和《西游記》中有許多形象豐富的人物，選擇自己喜歡的一個人物，說說他具有怎樣的性格特點呢？請結合原著中的相關情節(jié)，談談你的看法。九、寫作23．閱讀下面的材料，按要求寫作。生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……請以《這樣的人讓我》為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：①先將題目補充完整，再作文；②自定立意，寫記敘文，體現(xiàn)個人真實經歷與感悟；③用規(guī)范漢字書寫，不少于500字；④不得抄襲、套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案1．【答案】B【詳解】本題考查字音。A.貯蓄（chù）——zhù；C.訣別（jüé）——jué，蒞臨（wèi）——lì；D.感慨（kài）——kǎi;故選B。2．【答案】D【詳解】本題考查字形。D.徜佯——徜徉；故選D。3．【答案】A【詳解】本題考查成語的理解運用。A.各得其所：原指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?。句中形容馬的神情與頸部的美，二者是相互映襯的關系，并非“各有合適位置”，該成語使用不恰當；B.搜索枯腸：形容費盡心思，絞盡腦汁（多指寫文章）。句中說為寫游記查閱資料、梳理脈絡，體現(xiàn)了費心思考的過程，成語使用恰當；C.美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。句中描寫瓦屋山飛瀑、湖水的美景，用該成語形容景色繁多美好，使用恰當；D.鴉雀無聲：形容非常安靜，一點聲音都沒有。句中說九十歲的老人站在臺上，會場立刻安靜下來，符合成語含義，使用恰當；故選A。4．【答案】C【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當，“減少”不能用倍數(shù)，“一倍”應改為“一半”或“百分之五十”等；B.否定不當，“防止……不……”雙重否定，實際意思與本意相反，可去掉“不”；D.語序不當，“不僅……也……”為遞進復句，通常應由小到大、由己及人，應把“在全球應對氣候方面具有建設性意義”與“有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展”調換位置；故選C。5．【答案】秋風蕭瑟；隨君直到夜郎西；學而不思則罔；落花時節(jié)又逢君；知之者不如好之者；好之者不如樂之者【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蕭瑟、郎、罔”等字詞容易寫錯。6．【答案】（1)耕地減少、地力退化、減災防災能力不足；受新冠肺炎疫情沖擊，我國外部經濟環(huán)境日趨復雜多變，糧食貿易不確定性愈發(fā)凸顯。（2）①一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。②誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。③愛惜糧食，遏制舌尖上的浪費。④節(jié)約糧食，人人有責。⑤節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥。(答到與“節(jié)約糧食”有關的宣傳標語即可)（3）積極宣傳制止餐飲浪費行為的重要性和必要性；發(fā)現(xiàn)餐飲浪費行為，積極提醒并予以制止；堅持理性，綠色消費，杜絕浪費；按需點餐，餐后打包；珍惜盤中餐，粒粒皆辛苦，踐行光盤。【詳解】（1）考查提煉概括信息能力。材料三，共三句話，“此外”提示一、二句是并列關系，“正因為如此”提示第三句是總結句。所以根據(jù)一、二句得出2個要點，摘抄關鍵詞句即可：①耕地減少、地力退化、減災防災能力不足；②受疫情沖擊，外部經濟環(huán)境日趨復雜多變，糧食貿易不確定性愈發(fā)凸顯。（2）考查宣傳語擬寫。與“節(jié)約糧食”有關的宣傳標語即可。示例：①浪費糧食是最大的犯罪。②愛惜糧食，人人有責。③生命誠可貴，糧食價更高。④愛惜糧食就是愛惜生命。⑤愛惜糧食從我做起。（3）開放性試題，與“制止餐飲浪費行為”有關，表述兩點即可。示例1：健康飲食，注意膳食平衡，杜絕暴飲暴食，愛吃也要會吃。示例2：科學點餐。單點一些小份、半份菜肴。剩余餐食要打包帶走，踐行光盤。示例3：同學聚會、生日聚會理性消費，杜絕鋪張浪費，不和他人攀比。示例4：做光盤行動的義務宣示員，發(fā)現(xiàn)家人或同學浪費行為主動提醒?！敬鸢浮?．第②段拿葦花和人作對比，突出葦花的“團結精神”；第③段拿“我”想象中凄冷迷離的景象和眼前的葦花一團一團的溫暖作對比，突出葦花歷經滄桑而平淡與平靜的品性。8．運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了葦花的可愛形象和作者對葦花的喜愛之情。9．沒有批評的意思，第④⑧兩段寫農人和父親的反應，是從側面襯托出葦花的質樸；第⑨段寫農人們運葦作柴和從葦下?lián)禅B蛋，是正面表現(xiàn)葦在貧寒的年代里給鄉(xiāng)民們的溫暖和養(yǎng)育之恩?！痉治觥俊稖嘏娜敾ā芬匀敾檩d體，融寫景、敘事與抒情于一體。由葦花的團結形態(tài)切入，打破傳統(tǒng)凄冷意象，賦予其溫暖內核。借居家插葦、鄉(xiāng)土葦花之用等生活化場景，串聯(lián)親情與鄉(xiāng)土記憶，于平凡物象中挖掘溫情與奉獻的深意，語言質樸綿軟，意境平和，盡顯對平凡生活之美的珍視?！驹斀狻?．本題考查寫作手法及作用。從第②段“不是一棵一棵單獨生長，要長，就是一片，一群。擠擠挨挨，摩肩接踵，親親密密。它們是最講團結精神的。這一點，比人強。人有時喜歡離群索居，喜歡特立獨行。所以，人容易孤獨，而蘆葦不”，可看出運用了對比的寫作手法，將葦花“一片，一群”的團結，與人類“離群索居、特立獨行”的孤獨對比，突出葦花的“團結精神”；從第③段“它讓我想起‘蒹葭蒼蒼，白露為霜’那樣的詩句來，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象?？墒?，我眼前的葦花不，一點也不，我看到的，是一團一團的溫暖”，可以看出運用了對比的寫作手法，將葦花讓我想起《詩經》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的凄冷蒼茫，與眼前葦花的溫暖平和對比，結合第③段“冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜”，可知該句對比了突出葦花歷經滄桑而平淡與平靜的品性。8．本題考查從修辭運用的角度賞析句子。從“伸出長長的脖頸”“笑”“綿軟、溫柔、一團和氣”等詞可以看出運用了擬人修辭，賦予葦花以人的情態(tài)，“伸出長長的脖頸”寫出葦花修長舒展的形態(tài)，“笑”字賦予葦花靈動的情態(tài)，據(jù)此可知該句生動形象地刻畫了葦花的可愛形象；再結合句中“笑”“綿軟、溫柔、一團和氣”，作者將葦花的平凡之美寫得鮮活動人，表達了作者對葦花的喜愛與珍視。9．本題考查理解文章內容。首先肯定沒有批評的意思，然后結合文章內容分析原因即可。從第④段“一旁的農人經過，看我一眼，笑笑。走不遠，復又回過頭來看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行為，采這個做什么呢！”、第⑧段“我的老父親看到，卻吃吃笑出聲來。他說，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒人拿它當寶貝的”可知，對“我”采葦花，農人“笑笑”，父親“吃吃笑”，是因為葦花在鄉(xiāng)村太過尋常，是農人的日常之物，農人對其的“不在意”，是源于熟悉的本能反應，據(jù)此可知寫農人和父親的反應，是從側面襯托出葦花的質樸；從第⑨段“冬天，農閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運回家當柴火”“他們很高興地把鳥蛋揣進懷里，哪里顧得上半空中，鳥的凄凄鳴叫呢。他們的眼前，晃過家里幾個孩子的小臉。請原諒，貧窮年代，那是孩子的美食”可知，蘆葦當柴火取暖，鳥蛋給孩子當美食，都是為了生計，是貧窮年代底層生活的真實寫照，作者理解并共情這份無奈，無指責之意，據(jù)此明確第⑨段寫農人們運葦作柴和從葦下?lián)禅B蛋，是正面表現(xiàn)葦在貧寒的年代里給鄉(xiāng)民們的溫暖和養(yǎng)育之恩。【答案】10．接到母親電話，決定給爸一個擁抱。爸去世時，林海給了爸擁抱11．林海盼望回老家與父母團聚，說明他重親情、孝順、懂事；林海接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補上擁抱，說明他懂得反思、孝順父母；林海久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他信守承諾；他得知父親病重的所思所感，最終感受父親熟悉而又陌生的“擁抱”說明他深愛父親。12．故事結尾戛然而止，用語言簡明卻營造了引人深思的效果，達到了更強的戲劇張力；結尾的點睛之筆，含蓄點明文章主題；告誡人們要珍惜當下，珍惜親情。13．示例一：同意第一種說法。文中寫道，“時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來”。說明當時林海向雙親告別時，“時候已經不早了”，著急趕路；同時，由于他熱愛雙親，離別時熱淚盈眶，怕雙親看到自己失態(tài)不放心，所以不敢再耽擱下去，來不及擁抱父親，扭頭踏上歸途?？梢岳斫?。示例二：同意第二種說法。從父親的語言來看，是因為“兒子大了不親熱了、生分了”，由此也可以看出，一個看似無意的“擁抱”，在父親的心目中其實是愛意的表達，所以他很看重。為了滿足父親的心愿，應該給父親一個擁抱。即使當時錯過，也應該過后表示來彌補遺憾?！痉治觥俊蹲詈笠淮螕肀А芬詷闼毓P觸講述父子間因疏于表達而錯失親情的痛悔故事。通過“未完成的擁抱”這一細節(jié)，揭示中國式父愛的深沉與含蓄，以及現(xiàn)代人親情淡漠的普遍困境。結尾“遲來的擁抱”與父親離世形成強烈反差，情感真摯催人淚下，警示人們珍惜當下、勇敢表達愛，具有強烈的現(xiàn)實意義與人文關懷?！驹斀狻?0．本題考查情節(jié)梳理與概括。閱讀全文可知，“去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱”可定位到第②—⑤段，“很久未回老家，欠爸爸一個擁抱”可定位到第⑨段。因此一空在第⑨段之前，二空在第⑨段之后。由第⑤段“媽打斷林海說……主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了……現(xiàn)在連個擁抱都不肯給……”、第⑧段“無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下”可知，林海在接到母親電話，聽母親轉述后才意識到父親對一個簡單擁抱的渴望與失落，內心受到觸動，決定給爸一個擁抱。由此可概括為：接到母親電話，決定給爸一個擁抱。由第??段“林海再用力摟住爸的腰，說：‘爸，我擁抱你了……’爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了”可知，林海最終雖完成了擁抱的動作，卻已是陰陽兩隔，這一“最后一次擁抱”充滿悲愴與悔恨，凸顯親情不可等待的主題。由此可概括為：爸去世時，林海給了爸擁抱。11．本題考查人物形象分析。由第①段“林海在大城市的機關單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂”“要返程的時候，林海心里不免難過起來……或許下一次團聚又得是春節(jié)時”可知，林海雖工作繁忙，仍努力抽時間回家陪伴父母，離別時內心不舍，說明他重親情、孝順、懂事。由第⑤段母親轉述父親因“沒有跟他擁抱”而傷心，以及第⑥段“林海聽了，心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！”和第⑧段“無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下”可知，林海在得知父親情感需求后深受觸動，并立即作出回應，說明他善于反思、體察父愛，具有孝心。由第⑨段“好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩”可知，盡管因工作耽擱未能及時返鄉(xiāng)，但他始終記得自己對父親的承諾，將“擁抱”視為一份未了的心愿，說明他信守承諾、情感真摯。由第?段“林海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了……空蕩蕩的，除了疼，還是疼”和第?至?段“爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道……林海再用力摟住爸的腰，說：‘爸，我擁抱你了……’”可知，林海在父親病逝后悲痛欲絕，并以孩童般的方式完成最后的擁抱，動作虔誠而深情，說明他深愛著父親。12．本題考查句段作用。由第?段“爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了”可知，作者在林海完成擁抱、深情告白后，突然以一句平靜而冷峻的陳述收束全文，情節(jié)戛然而止，未加渲染或抒情，卻因巨大的情感落差營造出強烈的戲劇張力，令人震撼，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結尾；根據(jù)題目“最后一次擁抱”，結合⑧段“無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下”和?段“海子說要擁抱我呢，我得好好活著”可知，這一轉折將“擁抱”的溫情與“死亡”的冰冷并置，形成巨大反差，含蓄而深刻地點明了“子欲養(yǎng)而親不待”的主題，成為全文的點睛之筆，使讀者在沉默中自然反思：一個簡單的擁抱竟成永訣！從而引發(fā)人們對親情表達、陪伴時機的深切思考，無聲勝有聲地告誡人們要珍惜當下、及時行孝。13．本題考查觀點看法。開放性試題，無論贊成，還是反對，結合內容，答出理由即可。由第①段“林海在大城市的機關單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家”可知，林海并非不愿陪伴父母，而是在城市職場中身負職責，連春節(jié)團聚都需“終于抽出空”，反映出當代年輕人在事業(yè)與家庭間的艱難平衡；由第⑨段“城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙”可知，他的“忙”并非托詞，而是真實的生活狀態(tài)，其內心始終牽掛著父親（如記得“欠一個擁抱”），只是被現(xiàn)實所困，情有可原。由第?段“原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？”可知，林海事后反思承認“忙”并非真正障礙，而是自己主觀上將工作置于親情之上；由第?段“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓我跟你說，說你太忙……他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著”可知，父親默默隱忍病痛，只為等兒子一句承諾的兌現(xiàn)，而林海卻一再推遲歸期，最終造成永憾。這說明，再合理的“忙”也不能成為忽視至親情感需求的借口，孝應在當下，而非等待。結合自己對文章的閱讀感悟，從“現(xiàn)實生存壓力與身不由己的無奈”或者“親情不可拖延、孝心貴在及時”的角度分析表達。示例一：我認同第二種觀點。林海雖忙，但并非無法回家。他自省“只要愿意擠，總會擠出時間”，說明“忙”更多是借口；而父親強忍病痛，只盼一個擁抱，足見親情之深與等待之苦。工作固然重要，但父母年邁、生命無常，孝心不能等。一個擁抱本可早給，卻成永訣，令人痛惜。真正的孝，不在承諾，而在及時行動。示例二：我認同第一種觀點。當代青年在事業(yè)與家庭間存在著現(xiàn)實的困境。林海在大城市工作，連團圓都需艱難安排，他并非冷漠，始終記得“欠爸一個擁抱”，內心充滿牽掛。生活所迫下的“身不由己”，不應被簡單指責為“不孝”。他的遺憾，恰恰是無數(shù)普通人在現(xiàn)實夾縫中無奈的真實寫照，情有可原。【答案】14．A15．“滿”在這里是傳遍的意思，用了夸張手法寫笛聲隨著春風傳到各處，仿佛無處不在，無處不聞?！痉治觥績墒自娋跃耙?，借月、笛聲觸發(fā)鄉(xiāng)思?！抖朊忌皆赂琛啡谠掠敖饔谛新茫铍h永；《春夜洛城聞笛》借《折柳》曲調點染故園之思，婉轉深摯。皆體現(xiàn)李白善用意象、以簡馭繁的抒情藝術。【詳解】14．本題考查對比閱讀。A.《春夜洛城聞笛》由“玉笛”之聲（人文意象）觸發(fā)鄉(xiāng)愁，因此核心觸發(fā)點是笛聲（樂曲《折柳》），非典型“山水風光”；故選A。15．本題考查詞句賞析。詩句中運用巧妙的字詞，一般為動詞，或形容詞，此句中“散”和“滿”運用的都很巧妙，可結合詩句進行賞析。“散入春風滿洛城”意思是：（笛聲）隨著春風傳遍了洛城?！吧ⅰ背薪忧熬洹罢l家玉笛暗飛聲”的“暗”字，精妙地寫出了笛聲無形卻彌漫、輕柔而無處不在的特點，它將聽覺感受轉化為可感的動態(tài)畫面：悠揚的笛音仿佛被春風攜裹，如細雨、如薄霧，悄然飄散，充盈整座洛陽城。一個“散”字，既寫出笛聲的傳播之廣（“滿洛城”），又體現(xiàn)其輕柔婉轉、不期而至的特質，極具表現(xiàn)力。“滿”意為充滿，這里是遍及、傳遍的意思，將無形的笛聲具象化為可充盈空間的實體。寫出笛音并非僅在某處隱約可聞，而是彌漫整座洛陽城，無處不在。這種夸張而真實的描寫，強化了音樂的穿透力與情感的普遍性，烘托了鄉(xiāng)愁的濃烈?！敬鸢浮?6．B17．D18．D19．D20．①逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。②接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者，給了人家東西的人，就會對接受東西的人顯露驕色?！痉治觥績晌木鶉@儒家修身之道展開。甲文選《論語》，從學習方法、自我反省、人生階段、安貧樂道、珍惜時光五個維度，勾勒出君子的成長路徑與處世準則。乙文以曾子拒邑的典故，印證甲文“不義而富且貴，于我如浮云”的堅守，凸顯儒家重節(jié)義、輕財貨的價值追求。兩文一理論一實踐，互為表里，精準詮釋了儒家的修身內核?！驹斀狻?6．本題考查文言文斷句。句意：縱使國君賞賜我土地，不對我顯露驕色，我難道能不因此畏懼他嗎？“縱子有賜”是假設狀語，表讓步，需斷開；“不我驕也”是賓語前置句（正常語序“不驕我也”），獨立成句，需斷開；“我能不畏乎”是反問句，表核心觀點。斷句結果：縱子有賜/不我驕也/我能不畏乎；故選B。17．本題考查文言文實詞的解釋。D.句意：魯國國君派人前往（給他）送封地，“致”的意思：給予、贈送，而非“到達”；故選D。18．本題考查文言句子翻譯。三：虛指“多次”；忠：盡心竭力；信：誠實守信；傳：指“老師傳授的知識”；習：復習、溫習；故選D。19．本題考查對內容的理解。D.根據(jù)乙文“終不受”“參之言，足以全其節(jié)也”可知，曾子拒絕了封邑，而非接受，該選項表述錯誤；故選D。20．本題考查文言文句子的翻譯。（1）重點詞語：逝者，流逝的時光；斯，這（指河水）；舍，停止。（2）重點詞語：受，接受；畏，畏懼、懼怕；予，給予；驕，傲視、輕視?！緟⒖甲g文】【甲】孔子說：“學習了知識，然后按時溫習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人謀劃事情，是不是盡心竭力了呢？和朋友交往，是不是誠實守信了呢？老師傳授的知識，是不是復習了呢？”孔子說：“我十五歲時，立志于學習；三十歲時，能立身于世；四十歲時，遇事不再迷惑；五十歲時，懂得了什么是天命；六十歲時，能聽得進不同的意見；七十歲時，可以隨心所欲，但不會逾越規(guī)矩?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像天上的浮云一樣。”孔子站在河邊說：“逝去的時光就像這河水一樣啊，日夜不停地流去。”【乙】曾子穿著破舊的衣服耕田。魯國國君派人前去送給他一塊封地，說：“請你用這塊封地的收入置辦些好衣服吧。”曾子不肯接受。使者回去后，國君又派人前來送封地，曾子還是不接受。使者說：“先生您又不是主動向別人索要，是別人主動贈送給您的，為什么不接受呢？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人，會畏懼饋贈者；給予別人東西的人，會傲視接受者?？v使國君賞賜我封地，不對我顯露驕色，我難道能不因此畏懼他嗎？”最終曾子還是沒有接受。孔子聽說了這件事，說：“曾參的這番話，足夠用來保全他的氣節(jié)了?！?1．【答案】C【詳解】本題考查名著內容。C.孫悟空具有強烈的反抗精神和鮮明的個性，體現(xiàn)了對封建禮教與權威的挑戰(zhàn)。長媽媽，作為魯迅家的保姆，沒有正式名字，地位低下，她身上既有底層勞動者的質樸善良，又帶著封建社會的局限性，并沒有強烈的反抗精神和鮮明的個性，體現(xiàn)不出對封建禮教與權威的挑戰(zhàn)。故選C。22．【答案】示例1：《朝花夕拾》中的藤野先生：正直熱忱、治學嚴謹、毫無民族偏見。他為魯迅添改講義，糾正解剖圖，關心魯迅的實習，不因魯迅是中國人而歧視，體現(xiàn)了高尚的品格。示例2：《西游記》中的孫悟空：嫉惡如仇、神通廣大、忠誠勇敢。他三打白骨精，識破妖怪偽裝，即便被唐僧誤解驅趕，仍心系師父安危，始終守護取經團隊，彰顯其正義與忠心?！驹斀狻勘绢}考查名著人物形象。先選定名著人物，再引用原著具體情節(jié)，分析情節(jié)中人物的言行舉止，提煉背后的性格特質，最后概括人物核心形象，做到情節(jié)與性格一一對應，條理清晰即可。示例1：由《朝花夕拾》中《藤野先生》一文可知，藤野先生為魯迅逐字逐句添改講義，細致修正文法與專業(yè)錯誤，還耐心糾正魯迅畫錯的解剖圖位置，擔心魯迅因民族習俗不敢解剖，主動詢問其實習情況，絲毫沒有因魯迅是中國學子而抱有偏見的情節(jié)可知，藤野先生對待教學認真較真，對待學生真誠關懷，拋開國籍成見待人平等，沒有狹隘的民族偏見。據(jù)此可以概括出：藤野先生是治學嚴謹、正直熱忱、毫無民族偏見的良師。示例2：由《朝花夕拾》中《阿長與〈山海經〉》一文可知，阿長身為保姆，雖然粗俗嘮叨、愛管閑事，卻記掛著“我”的心愿，主動打聽并買來“我”心心念念的《山海經》的情節(jié)可知，阿長看似平凡粗俗，實則內心淳樸善良，真心疼愛孩子，愿意為孩子費心付出。據(jù)此可以概括出：阿長是性格粗俗卻淳樸善良、真誠關愛孩童的普通勞動婦女形象。示例3：由《西游記》中“三打白骨精”情節(jié)可知，白骨精三次變作村姑、老婦、老翁欺騙唐僧，孫悟空火眼金睛識破妖怪偽裝，不顧唐僧誤解和緊箍咒劇痛，堅決打死妖怪護師父，即便被驅趕，臨走仍跪拜師父、叮囑師弟護佑取經人的情節(jié)可知，孫悟空明辨是非、不懼冤屈，面對妖怪嫉惡如仇，對師父和取經大業(yè)忠心耿耿。據(jù)此可以概括出：孫悟空是神通廣大、嫉惡如仇、忠誠勇敢、堅守正義的英雄。示例4：《西游記》中“大戰(zhàn)流沙河”時，豬八戒主動下水與沙僧交戰(zhàn)，助力收服沙僧；取經路上貪吃偷懶卻始終跟隨團隊，遇險時雖偶有退縮，卻也能配合師兄降妖除魔的情節(jié)可知，豬八戒雖有貪吃、懶惰、愛抱怨的缺點，卻也憨厚直率、知錯能改，始終堅守取經團隊，出