2026年托福聽力與口語強(qiáng)化訓(xùn)練試題集聽力部分1.課堂討論題（共3題，每題2分，總計(jì)6分）題目1（2分）某大學(xué)歷史系教授在課堂上討論“絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響”。教授提到，絲綢之路不僅促進(jìn)了商品貿(mào)易，還推動(dòng)了科技和宗教的傳播。一位學(xué)生提問：“教授，您認(rèn)為絲綢之路對(duì)西方科技發(fā)展的影響是否比宗教傳播更大？”教授回答：“這是一個(gè)復(fù)雜問題。雖然宗教傳播影響深遠(yuǎn)，但技術(shù)如造紙術(shù)和火藥的西傳，對(duì)西方近代社會(huì)發(fā)展起到了關(guān)鍵作用?！眴栴}：教授認(rèn)為絲綢之路對(duì)西方科技發(fā)展的影響與宗教傳播相比，哪個(gè)更重要？為什么？答案與解析：-答案：教授認(rèn)為技術(shù)傳播（如造紙術(shù)、火藥）比宗教傳播對(duì)西方科技發(fā)展影響更大。-解析：教授明確指出技術(shù)傳播（造紙術(shù)、火藥）對(duì)西方近代社會(huì)發(fā)展起到了“關(guān)鍵作用”，而宗教傳播雖然影響深遠(yuǎn)，但技術(shù)傳播在科技發(fā)展中的直接作用更強(qiáng)。題目2（2分）某大學(xué)環(huán)境科學(xué)課程討論“城市綠化對(duì)改善空氣質(zhì)量的作用”。助教展示數(shù)據(jù)，顯示城市公園每公頃可吸收約5噸二氧化碳，同時(shí)釋放氧氣。一位學(xué)生質(zhì)疑：“助教，您是否考慮過城市綠化對(duì)噪音污染的緩解效果？”助教回答：“確實(shí)有研究顯示綠化能降低噪音水平，但本次討論重點(diǎn)在于空氣污染，未來可進(jìn)一步研究噪音方面的數(shù)據(jù)?！眴栴}：本次討論的重點(diǎn)是什么？助教為何沒有深入討論噪音污染？答案與解析：-答案：討論重點(diǎn)是城市綠化對(duì)空氣質(zhì)量的改善作用，助教未深入討論噪音污染是因?yàn)楸敬斡懻摲秶邢?，未來可進(jìn)一步研究。-解析：助教明確指出討論“重點(diǎn)在于空氣污染”，并說明噪音污染是“未來可進(jìn)一步研究”的問題，暗示當(dāng)前討論范圍有限。題目3（2分）某大學(xué)國際關(guān)系課程討論“全球化對(duì)發(fā)展中國家的影響”。教授提到，全球化雖然促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但也加劇了貧富差距。一位學(xué)生提出：“教授，您是否認(rèn)為全球化對(duì)非洲國家的經(jīng)濟(jì)影響與其他發(fā)展中國家（如東南亞）相同？”教授回答：“非洲國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)較為單一，依賴初級(jí)產(chǎn)品出口，而東南亞國家更多受益于制造業(yè)轉(zhuǎn)移?！眴栴}：教授認(rèn)為非洲國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與其他發(fā)展中國家（如東南亞）有何不同？答案與解析：-答案：非洲國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)較為單一，依賴初級(jí)產(chǎn)品出口；東南亞國家更多受益于制造業(yè)轉(zhuǎn)移。-解析：教授明確指出非洲國家“依賴初級(jí)產(chǎn)品出口”，而東南亞國家“更多受益于制造業(yè)轉(zhuǎn)移”，體現(xiàn)兩者經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異。2.科學(xué)講座題（共2題，每題3分，總計(jì)6分）題目4（3分）某大學(xué)生物學(xué)教授進(jìn)行講座，討論“氣候變化對(duì)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的影響”。教授提到，海水溫度升高導(dǎo)致珊瑚白化，進(jìn)而影響海洋生物多樣性。一位聽眾提問：“教授，珊瑚礁白化是否可以通過人工干預(yù)恢復(fù)？”教授回答：“目前技術(shù)尚不成熟，人工干預(yù)效果有限，但減少溫室氣體排放是長期解決方案。”問題：教授認(rèn)為珊瑚礁白化可以通過人工干預(yù)恢復(fù)嗎？為什么？答案與解析：-答案：教授認(rèn)為人工干預(yù)效果有限，目前技術(shù)尚不成熟，減少溫室氣體排放是更有效的長期解決方案。-解析：教授明確指出“人工干預(yù)效果有限”且“技術(shù)尚不成熟”，暗示當(dāng)前人工干預(yù)不可行，強(qiáng)調(diào)減少溫室氣體排放的重要性。題目5（3分）某大學(xué)地質(zhì)學(xué)教授講座討論“地震預(yù)警系統(tǒng)的工作原理”。教授提到，地震預(yù)警系統(tǒng)通過監(jiān)測地震波傳播時(shí)間，提前幾秒至幾十秒發(fā)出警報(bào)。一位聽眾質(zhì)疑：“預(yù)警系統(tǒng)是否足夠準(zhǔn)確？能否覆蓋所有地震區(qū)域？”教授回答：“目前系統(tǒng)對(duì)中強(qiáng)震預(yù)警效果較好，但偏遠(yuǎn)山區(qū)信號(hào)傳輸可能延遲，需進(jìn)一步優(yōu)化?！眴栴}：地震預(yù)警系統(tǒng)的當(dāng)前局限性是什么？答案與解析：-答案：偏遠(yuǎn)山區(qū)信號(hào)傳輸可能延遲，需進(jìn)一步優(yōu)化。-解析：教授明確指出“偏遠(yuǎn)山區(qū)信號(hào)傳輸可能延遲”，暗示當(dāng)前系統(tǒng)存在區(qū)域局限性，需要改進(jìn)。3.校園生活題（共2題，每題2分，總計(jì)4分）題目6（2分）某大學(xué)圖書館舉辦“學(xué)術(shù)寫作工作坊”，討論如何提高論文寫作效率。一位同學(xué)提問：“工作坊是否提供論文查重服務(wù)？”工作人員回答：“圖書館提供免費(fèi)查重軟件，但需提前預(yù)約，且查重次數(shù)有限。”問題：圖書館提供的查重服務(wù)有什么限制？答案與解析：-答案：查重服務(wù)需提前預(yù)約，且查重次數(shù)有限。-解析：工作人員明確說明“需提前預(yù)約”和“查重次數(shù)有限”，體現(xiàn)服務(wù)的限制條件。題目7（2分）某大學(xué)學(xué)生會(huì)討論“校園自行車道建設(shè)”。一位學(xué)生提議：“是否可以在教學(xué)樓附近增設(shè)自行車停放點(diǎn)？”學(xué)生會(huì)主席回答：“需考慮空間有限問題，目前校方正評(píng)估可行性?！眴栴}：學(xué)生會(huì)主席對(duì)學(xué)生提議的回應(yīng)是什么？答案與解析：-答案：學(xué)生會(huì)主席認(rèn)為需考慮空間有限問題，校方正評(píng)估可行性。-解析：主席明確指出“空間有限問題”并提到“校方正評(píng)估可行性”，暗示提議未立即實(shí)施，需進(jìn)一步研究?？谡Z部分1.復(fù)述校園信息題（共2題，每題1分，總計(jì)2分）題目8（1分）學(xué)生收到郵件通知，某大學(xué)將舉辦“國際文化節(jié)”，時(shí)間為下周五下午，地點(diǎn)在中心廣場?；顒?dòng)內(nèi)容包括各國美食展、傳統(tǒng)舞蹈表演等。學(xué)生需提前在線報(bào)名。任務(wù)：復(fù)述郵件的主要內(nèi)容。參考答案：“郵件通知大學(xué)將舉辦國際文化節(jié)，時(shí)間是下周五下午，地點(diǎn)在中心廣場?；顒?dòng)內(nèi)容包括各國美食展、傳統(tǒng)舞蹈表演等。學(xué)生需提前在線報(bào)名。”2.校園生活問題解決題（共2題，每題1分，總計(jì)2分）題目9（1分）學(xué)生抱怨宿舍網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)效率。他建議學(xué)校增加帶寬或提供備用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。任務(wù)：回答學(xué)生的問題，并提出解決方案。參考答案：“宿舍網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定確實(shí)影響學(xué)習(xí)。建議學(xué)校增加帶寬或提供備用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如公共電腦室，以解決這一問題?！鳖}目10（1分）學(xué)生反饋食堂餐點(diǎn)單一，希望增加更多健康選擇。他建議食堂引入營養(yǎng)師，根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整菜單。任務(wù)：回答學(xué)生的反饋，并提出改進(jìn)建議。參考答案：“食堂餐點(diǎn)單一的問題確實(shí)存在。建議引入營養(yǎng)師，根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整菜單，增加更多健康選擇，以滿足學(xué)生多樣化需求?！?.學(xué)術(shù)觀點(diǎn)討論題（共2題，每題1分，總計(jì)2分）題目11（1分）某大學(xué)討論“在線課程與傳統(tǒng)課堂的優(yōu)劣”。一方認(rèn)為在線課程靈活方便，另一方認(rèn)為傳統(tǒng)課堂互動(dòng)性更強(qiáng)。任務(wù)：表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。參考答案：“我認(rèn)為傳統(tǒng)課堂互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生可直接與教師交流。但在線課程確實(shí)靈活方便，適合部分學(xué)生。兩者各有優(yōu)劣，需根據(jù)課程內(nèi)容選擇?！鳖}目12（1分）某大學(xué)討論“科研經(jīng)費(fèi)分配問題