2025教師資格證《學生指導》真題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期的主要發(fā)展任務是（）。A.建立自主性B.發(fā)展親密感C.獲得勤奮感D.形成角色同一性2.在學生指導中，強調(diào)通過觀察、模仿和替代學習來影響學生行為的學習理論是（）。A.行為主義理論B.認知學習理論C.社會學習理論D.人本主義理論3.學生指導工作的根本出發(fā)點是（）。A.促進學生全面發(fā)展B.提高學生學業(yè)成績C.解決學生所有問題D.維護學校紀律穩(wěn)定4.以下哪項不屬于學生指導工作的基本原則？（）A.發(fā)展性原則B.預防與發(fā)展相結(jié)合原則C.強制性原則D.個性化原則5.在學生指導中，針對個別學生進行指導的方式稱為（）。A.班級指導B.小組指導C.個別指導D.活動指導6.學生在學習上遇到困難，缺乏自信心，主要反映了其（）方面的問題。A.人際交往B.情緒管理C.學習適應D.自我認知7.當學生出現(xiàn)考試焦慮時，教師可以采用（）等方法進行疏導。A.認知調(diào)整B.放松訓練C.情緒宣泄D.以上都是8.學生指導工作的重要組成部分是（）。A.指導計劃的制定B.指導資源的利用C.指導效果的評估D.以上都是9.在學生指導中，教師通過創(chuàng)設良好的班級氛圍，培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)，屬于（）。A.預防性指導B.發(fā)展性指導C.補救性指導D.個別指導10.學生在人際交往中表現(xiàn)出孤僻、不合群，可能存在（）問題。A.學習問題B.人際交往問題C.情緒問題D.行為問題二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.學生指導工作的主要目標包括（）。A.促進學生學業(yè)發(fā)展B.促進學生心理健康C.促進學生社會適應D.促進學生個性發(fā)展E.提高學校教學質(zhì)量2.學生指導常用的方法包括（）。A.個別談話B.小組活動C.班會D.家校溝通E.心理測量3.學生常見的情緒問題包括（）。A.焦慮B.抑郁C.焦躁D.恐懼E.嫉妒4.學生常見的學業(yè)問題包括（）。A.學習困難B.學習動機不足C.學習習慣不良D.學習壓力過大E.學習目標不明確5.學生指導工作的組織管理包括（）。A.指導計劃的制定B.指導資源的調(diào)配C.指導過程的監(jiān)控D.指導效果的評估E.指導隊伍的建設三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述學生指導工作的基本原則。2.簡述學生指導工作的主要內(nèi)容。3.簡述學習適應問題的表現(xiàn)。4.簡述教師如何開展班級指導工作。四、案例分析題（每題10分，共20分）1.小明是一名初中生，最近學習成績下降，情緒低落，經(jīng)常獨來獨往，不愿意與同學交往。請結(jié)合學生指導的相關(guān)知識，分析小明可能存在的問題，并提出相應的指導建議。2.某班級學生普遍存在拖延作業(yè)、上課注意力不集中等問題，班級學習氛圍較差。請結(jié)合學生指導的相關(guān)知識，分析該班級存在的問題，并提出相應的指導策略。五、論述題（15分）試述學生指導工作在促進學生全面發(fā)展中的重要作用。試卷答案一、單項選擇題1.D解析：埃里克森理論將青少年期（12-18歲）的主要發(fā)展任務定義為建立角色同一性versus角色混亂。2.C解析：社會學習理論由班杜拉提出，強調(diào)觀察、模仿和替代學習在行為獲得中的作用。3.A解析：學生指導工作的根本出發(fā)點是促進學生的全面、健康發(fā)展，這是其核心目標。4.C解析：學生指導工作的原則包括發(fā)展性、預防與發(fā)展相結(jié)合、個性化等，強制性不屬于其原則。5.C解析：個別指導是指針對個別學生進行的個別化指導方式，區(qū)別于小組指導和班級指導。6.D解析：缺乏自信心，對學習感到困難，主要反映了學生在自我認知方面的不足，如自我效能感低。7.D解析：考試焦慮的疏導需要綜合運用認知調(diào)整（改變不合理想法）、放松訓練（緩解生理緊張）和情緒宣泄（釋放壓力）等方法。8.D解析：學生指導工作包括指導計劃的制定、指導資源的利用和指導效果的評估等環(huán)節(jié)，都是其重要組成部分。9.A解析：通過創(chuàng)設良好班級氛圍進行指導，旨在預防學生可能出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的積極品質(zhì)，屬于預防性指導。10.B解析：孤僻、不合群是人際交往方面的問題表現(xiàn)，反映了學生在社會適應方面可能存在困難。二、多項選擇題1.A,B,C,D解析：學生指導工作的目標在于促進學生的學業(yè)、心理、社會和個性全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。2.A,B,C,D,E解析：學生指導方法多樣，包括個別談話、小組活動、班會、家校溝通以及運用心理測量工具等。3.A,B,D,E解析：焦慮、抑郁、恐懼、嫉妒都是學生常見的情緒問題，焦躁雖然也是情緒表現(xiàn)，但通常包含在焦慮等范疇內(nèi)。4.A,B,C,D,E解析：學習困難、動機不足、習慣不良、壓力過大、目標不明確都是學生在學習過程中可能遇到的問題。5.A,B,C,D,E解析：學生指導工作的組織管理涉及計劃制定、資源調(diào)配、過程監(jiān)控、效果評估和隊伍建設等環(huán)節(jié)。三、簡答題1.簡述學生指導工作的基本原則。解析：學生指導工作的基本原則包括：（1）發(fā)展性原則：著眼于學生的未來發(fā)展，促進其潛能的充分發(fā)揮；（2）預防與發(fā)展相結(jié)合原則：既要預防學生問題的發(fā)生，也要促進學生積極發(fā)展；（3）個性化原則：根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導；（4）學生主體性原則：尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性。2.簡述學生指導工作的主要內(nèi)容。解析：學生指導工作的主要內(nèi)容主要包括：（1）學習指導：幫助學生設定學習目標，改進學習方法，提高學習效率，解決學習困難；（2）心理健康指導：幫助學生認識自我，管理情緒，應對壓力，培養(yǎng)積極心態(tài)；（3）人際交往指導：幫助學生掌握人際交往技巧，建立良好的人際關(guān)系，解決人際沖突；（4）生涯規(guī)劃指導：幫助學生了解自我，探索職業(yè)，規(guī)劃未來，做出合理的職業(yè)選擇。3.簡述學習適應問題的表現(xiàn)。解析：學習適應問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學習困難：學生在學習過程中遇到困難，無法掌握學習內(nèi)容，成績下降；（2）學習動機不足：學生對學習缺乏興趣，學習動力不足，不愿意學習；（3）學習習慣不良：學生缺乏良好的學習習慣，如拖延作業(yè)，上課注意力不集中等；（4）學習壓力過大：學生面臨較大的學習壓力，導致情緒緊張，焦慮不安。4.簡述教師如何開展班級指導工作。解析：教師開展班級指導工作可以采取以下措施：（1）營造良好的班級氛圍：建立積極向上、團結(jié)互助的班級文化，創(chuàng)造和諧融洽的班級環(huán)境；（2）開展主題班會：針對學生普遍存在的問題，開展主題班會進行教育引導；（3）組織團體活動：通過組織各種團體活動，促進學生之間的交流與合作，增強班級凝聚力；（4）個別指導：關(guān)注班級中存在特殊需要的學生，進行個別化的指導和支持。四、案例分析題1.小明是一名初中生，最近學習成績下降，情緒低落，經(jīng)常獨來獨往，不愿意與同學交往。請結(jié)合學生指導的相關(guān)知識，分析小明可能存在的問題，并提出相應的指導建議。解析：小明可能存在以下問題：（1）學習適應問題：學習成績下降可能表明他在學習上遇到了困難，或者學習方法不當；（2）情緒問題：情緒低落可能說明他存在一定的心理壓力或困擾；（3）人際交往問題：獨來獨往，不愿意與同學交往，可能存在人際交往方面的障礙或困擾。針對小明的問題，可以提出以下指導建議：（1）與小明進行個別談話，了解他的具體困難和困擾，建立信任關(guān)系；（2）針對他的學習問題，提供學習方法和策略的指導，幫助他克服學習困難，提高學習成績；（3）關(guān)注他的情緒變化，進行情緒疏導，幫助他緩解壓力，調(diào)整心態(tài)；（4）鼓勵他與同學進行交流，組織一些小組活動，幫助他融入集體，改善人際交往狀況。2.某班級學生普遍存在拖延作業(yè)、上課注意力不集中等問題，班級學習氛圍較差。請結(jié)合學生指導的相關(guān)知識，分析該班級存在的問題，并提出相應的指導策略。解析：該班級存在的問題主要是學習習慣不良和學習動力不足，導致班級學習氛圍較差。針對這些問題，可以提出以下指導策略：（1）開展班級主題班會，討論拖延作業(yè)和注意力不集中的問題，引導學生認識到這些問題的危害，并制定改進措施；（2）教師可以采用一些教學策略，如提問、小組討論等，提高學生的課堂參與度，增強學生的學習興趣；（3）建立班級學習小組，鼓勵學生之間互相監(jiān)督，互相幫助，共同進步；（4）教師可以與學生家長進行溝通，了解學生在家庭的學習情況，共同幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。五、論述題試述學生指導工作在促進學生全面發(fā)展中的重要作用。解析：學生指導工作在促進學生全面發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）促進學生的學業(yè)發(fā)展：學生指導可以幫助學生克服學習困難，改進學習方法，提高學習效率，促進學生的學業(yè)進步；（2）促進學生的心理健康：學