云南省河口縣第一中學2026屆高二上生物期末考試模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關于DNA分子的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較，正確的是A.從場所上看，都能發(fā)生在細胞核中B.從時期上看，都只能發(fā)生在細胞分裂的間期C.從條件上看，都需要模板、原料、酶和能量D.從原則上看，都遵循相同的堿基互補配對原則2．下列有關人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述錯誤的是（）A.有些動物細胞的直接生活環(huán)境不是內(nèi)環(huán)境B.饑餓時肝臟組織處的毛細血管靜脈端血糖濃度較高C.手足抽搐可能是由人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化引起的D.穩(wěn)態(tài)破壞后，細胞代謝出現(xiàn)紊亂且代謝強度下降3．①螢火蟲通過閃光來互相識別；②草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀向雌鳥發(fā)出信號；③某種植物根系可以分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡。以上三個實例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用（）A.物理信息、化學信息、行為信息 B.物理信息、行為信息、化學信息C.行為信息、物理信息、化學信息 D.化學信息、行為信息、物理信息4．細胞內(nèi)外大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在，如K+、Na+、HCO3-和Cl-等，這些離子對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用。下列關于無機鹽的敘述，錯誤的是（）A.血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有HCO3-等離子有關B.人的血漿滲透壓主要與Na+和Cl-有關，原因是其在血液各溶質(zhì)中含量占優(yōu)勢C.受到刺激時，由于Na+內(nèi)流，神經(jīng)元興奮部位表現(xiàn)為內(nèi)正外負D.神經(jīng)細胞內(nèi)K+濃度低于膜外，K+通過主動運輸?shù)姆绞竭\出細胞5．下列關于植物激素應用及其探究活動的敘述，錯誤的是（）A.生長素是化學信息的載體，不直接參與細胞代謝B.進行預實驗可以為正式實驗的進行摸索條件C.生長素的極性運輸屬于主動轉(zhuǎn)運D.生長素和赤霉素在植物的生長發(fā)育中起拮抗作用6．瓜農(nóng)在收獲時發(fā)現(xiàn)有一個西瓜一側(cè)充分膨大，另一側(cè)發(fā)育不良，剖開果實發(fā)現(xiàn)種子分布不均，這種西瓜稱為歪瓜（如下圖）。下列有關該歪瓜的敘述錯誤的是（）A.開花坐果期間授粉不良，使部分卵細胞未能形成受精卵B.未膨大部分種子少，不能產(chǎn)生足夠生長素刺激果實發(fā)育C.未膨大部分營養(yǎng)不足，不能提供生長素刺激種子成熟D.未膨大部分生長素少，不能吸引足夠的營養(yǎng)物質(zhì)向其運輸7．為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是（）A.用完整的胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下進行對比實驗B.用放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和胚芽鞘尖端分別置于胚芽鞘切面同側(cè)C.用未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和胚芽鞘尖端分別置于胚芽鞘切面同側(cè)D.用未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面同側(cè)8．（10分）在細胞周期內(nèi)，要辨認染色體的形態(tài)和數(shù)目，應選擇（）A.間期 B.前期 C.中期 D.后期二、非選擇題9．（10分）下圖為碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）若②越復雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越_________________。（2）④表示__________作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動、植物等其他生物共同構成了_______________。（3）由上圖可得：碳循環(huán)的特點是__________________。（二）下圖中甲表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為J/cm2·a)，請回答：（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自_______________________________。（2）肉食性動物用于自身生長發(fā)育繁殖的能量為__________（J/cm2·a)。（3）當日照時間達到一定長度時，魚才能夠產(chǎn)卵，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________功能。（4）如圖A代表______________，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入有機物應增加的原因是______________________________。10．（14分）在自然界中，競爭是一個非常普遍的現(xiàn)象?；卮鹣铝袉栴}：（1）競爭排斥原理是指在一個穩(wěn)定的環(huán)境中，兩個或兩個以上受資源限制的，但具有相同資源利用方式的物種不能長期共存在一起。為了驗證競爭排斥原理，某同學選用雙小核草履蟲和大草履蟲為材料進行實驗，選擇動物所遵循的原則是______________。該實驗中需要將兩種草履蟲放在資源______________（填“有限的”或“無限的”）環(huán)境中混合培養(yǎng)。當實驗出現(xiàn)______________的結果時即可證實競爭排斥原理。（2）研究發(fā)現(xiàn)，以同一棵樹上的種子為食物的兩種雀科鳥原來存在競爭關系，經(jīng)進化后通過分別取食大小不同的種子而能長期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥除了因取食的種子大小不同而共存，還可因取食的______________（答出1點即可）不同而共存。（3）根據(jù)上述實驗和研究，關于生物種間競爭的結果可得出的結論是有相同資源利用方式的物種競爭排斥，__________________________________。11．（14分）如圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分食物網(wǎng)，圖乙表示該草原食草動物捕食強度對生產(chǎn)者有機物積累速率的影響，請據(jù)圖回答問題：（1）圖甲中，鷹處于第________營養(yǎng)級，該生態(tài)系統(tǒng)中除圖甲中包含成分外還有______________________________。（2）圖甲中，鷹的能量來源于蛇的比例為m，若鷹增重ykg時至少需要兔為xkg，則y＝_________________________________________(用x、m表示)。（3）圖甲中，蛇的消失導致鷹的數(shù)量增加的原因是_____________________（4）圖乙中，食草動物捕食強度低于a時，生產(chǎn)者有機物積累速率隨捕食強度的增加而增大，原因可能是________________________________________。（5）據(jù)圖乙分析，確定該草原最大載牧量時，食草動物捕食強度不能超過________點水平(填字母)。12．人體內(nèi)有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、細胞因子等信息分子，它們在人體生命活動的調(diào)節(jié)中有重要作用。下列有關敘述，不正確的是（）A.這些信息分子使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間存在著相互調(diào)節(jié)B.某些激素能影響神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)不能產(chǎn)生激素C.激素、神經(jīng)遞質(zhì)、細胞因子均不能構成細胞結構和為細胞提供能量D.激素、神經(jīng)遞質(zhì)、細胞因子均能改變相應細胞原有生理狀態(tài)

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】DNA分子主要分布在細胞核，少量分布在線粒體和葉綠體中，因此從場所上看，DNA分子的復制、轉(zhuǎn)錄都能發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中，但翻譯發(fā)生在核糖體中，A錯誤；從時期上看，都能發(fā)生在細胞分裂的間期，但翻譯在細胞分裂的分裂期也能發(fā)生，B錯誤；從條件上看，都需要模板、原料、酶和能量，C正確；從原則上看，都遵循堿基互補配對原則，由于DNA中特有的堿基是T，RNA中特有的堿基是U，所以堿基互補配對時不完全相同，D錯誤。2、D【解析】1、關于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應掌握以下幾點：（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；（3）調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡；（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)；（5）意義：機體進行正常生命活動的必要條件。2、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括溫度、pH和滲透壓：（1）人體細胞外液的溫度一般維持在37℃左右；（2）正常人的血漿接近中性，pH為7.35～7.45。血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有的緩沖物質(zhì)有關；（3）血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關。在組成細胞外液的各種無機鹽離子中，含量上占有明顯優(yōu)勢的是Na+和Cl-，細胞外液滲透壓的90%來源于Na+和Cl-?！驹斀狻緼、單細胞原生動物和簡單的多細胞動物的細胞直接生活的環(huán)境可以是外界環(huán)境，A正確；B、肝臟內(nèi)血管走向為動脈進肝臟，靜脈出肝臟，饑餓時肝糖原分解，靜脈端血糖濃度高，B正確；C、手足抽搐是由血漿中Ca2+過少引起的，C正確；D、穩(wěn)態(tài)破壞后，細胞代謝出現(xiàn)紊亂但代謝強度不一定下降，比如甲亢，D錯誤。故選D。3、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息。（2）化學信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學物質(zhì)。（3）行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息?！驹斀狻竣僦小伴W光”屬于物理形式，因此通過“閃光”傳遞的信息屬于物理信息；②中“急速飛起”和“扇動翅膀”是雄鳥發(fā)出的行為信息；③中植物根系分泌的化合物是一種化學物質(zhì)，傳遞的是化學信息。以上三個實例分別體現(xiàn)了物理信息、行為信息、化學信息的作用，即ACD錯誤，B正確。故選B。4、D【解析】人體的內(nèi)環(huán)境的各種化學成分和理化性質(zhì)維持相對穩(wěn)定，其中理化性質(zhì)主要指的是滲透壓、酸堿度和溫度?！驹斀狻緼、血漿的pH一般能夠保持穩(wěn)定，與其含有HCO3-和HPO42-等離子有關，A正確；B、人的血漿滲透壓主要與無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關，其中血漿滲透壓的90%主要取決于鈉離子和氯離子的濃度，其原因是其在血液各溶質(zhì)中含量占優(yōu)勢，B正確；C、受到刺激時，鈉離子通道打開，鈉離子內(nèi)流，此時神經(jīng)元興奮部位的電位分布即為內(nèi)正外負，C正確；D、神經(jīng)細胞內(nèi)K+濃度低于膜外，K+通過協(xié)助擴散的方式運出細胞，D錯誤。故選D。5、D【解析】不同植物激素的生理作用：1、生長素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。2、赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進細胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進萌發(fā)的作用。3、細胞分裂素：合成部位：正在進行細胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進細胞分裂；誘導芽的分化；防止植物衰老。4、脫落酸：合成部位：根冠、萎焉的葉片等。主要生理功能：抑制植物細胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進植物進入休眠；促進葉和果實的衰老、脫落。5、乙烯：合成部位：植物體的各個部位都能產(chǎn)生。主要生理功能：促進果實成熟；促進器官的脫落；促進多開雌花?！驹斀狻緼、生長素是植物激素，是化學信息的載體，對生命活動起調(diào)節(jié)作用，不直接參與細胞代謝，A正確；B、預實驗可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，為正式實驗摸索條件，B正確；C、生長素的極性運輸屬于主動運輸，C正確；D、生長素能夠促進細胞生長，赤霉素能夠促進細胞伸長，二者在促進生長方面具有協(xié)同作用，植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素使用比例對植物細胞發(fā)育的影響：生長素用量比細胞分裂素用量，比值高時，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時，促進愈傷組織的形成，因此兩者不是拮抗作用，D錯誤。故選D。6、C【解析】發(fā)育中的種子可以產(chǎn)生生長素，適宜濃度的生長素可以促進果實的生長發(fā)育?！驹斀狻緼、開花坐果期間授粉不良，使部分卵細胞未能形成受精卵，A正確；B、發(fā)育著的種子可以合成生長素促進子房發(fā)育成果實，因此未膨大部分種子少，不能產(chǎn)生足夠生長素刺激果實發(fā)育，B正確；C、發(fā)育中的種子可以產(chǎn)生生長素，種子成熟不需要果實提供生長素，C錯誤；D、未膨大部分生長素少，不能吸引足夠的營養(yǎng)物質(zhì)向其運輸，因此其發(fā)育緩慢，D正確。故選C。7、D【解析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組?！驹斀狻框炞C胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，要把尖端離體進行實驗。注意實驗的自變量為：有無胚芽鞘。故應用未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)。故選D。8、C【解析】細胞有絲分裂中期，染色體排列在赤道板上，此時染色體的形態(tài)、數(shù)目最清楚，所以一般選擇有絲分裂中期的細胞來觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目。所以C正確。A、B、D不正確?？键c：本題考查細胞分裂的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結論的能力。二、非選擇題9、(1).強(2).分解者（微生物）的分解(3).生物群落(4).循環(huán)流動且具有全球性(5).生產(chǎn)者固定的太陽能和外界有機物輸入的化學能(6).5.5(7).信息傳遞(8).呼吸作用(9).能量沿食物鏈流動是逐級遞減【解析】生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素以二氧化碳的形式在無機環(huán)境生物群落之間不斷循環(huán)的過程；①表示無機環(huán)境進入生物群落，②是生物群落內(nèi)部的食物鏈和食物網(wǎng)之間的捕食關系，③④表示動植物的遺落物和遺體殘骸被分解后進入水圈和大氣圈，⑤是化石燃料的燃燒。能量流動的過程：某一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一個營養(yǎng)級；被分解者分解利用；未被利用，所以A表示呼吸作用散失的能量?！驹斀狻浚?）②表示綠色植物被動物捕食，如果該關系越復雜說明該生態(tài)系統(tǒng)植物和動物的種類多，群落結構復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強。（3）過程④表示分解者（微生物）的分解作用；參與該過程的所有生物同構成了生物群落。（4）碳循環(huán)的特點是：循環(huán)流動且具有全球性。（二）（1）從圖中可以看出，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自生產(chǎn)者固定的太陽能和外界有機物輸入的化學能。（2）肉食動物同化的能量為=2.5+5.2+0.25+0.05=8J/cm2·a，除去呼吸作用消耗的即為用于自身生長發(fā)育繁殖的能量，所以為8-2.5=5.5J/cm2·a。（3）當日照時間達到一定長度時，魚才能夠產(chǎn)卵，日照屬于物理信息，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的功能，說明信息與種群的繁衍有關。（4）A表示呼吸作用消耗的能量，由于能量沿食物鏈流動是逐級遞減的，傳到較高的營養(yǎng)級時，能量可能不夠，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機物應增加?！军c睛】本題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的知識，關鍵是考生要能夠結合教材中關于這幾個過程的基本特點，結合圖形進行分析。10、（1）①.形態(tài)和習性上很接近（或具有相同的資源利用方式）②.有限的③.一方（雙小核草履蟲）存活，另一方（大草履蟲）死亡（2）部位、時間等（合理即可）（3）有不同資源利用方式的物種競爭共存【解析】群落中種間關系有捕食、寄生、中間競爭、互利共生和原始合作。種間競爭的特點是：兩種生物生存能力不同，呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化；生存能力相當，呈現(xiàn)出“此消彼長”的同步性變化。一般生態(tài)需求越接近的不同物種競爭越激烈?！拘?詳解】為了驗證競爭排斥原理，不同種動物應遵循具有相同的資源利用方式的原則，所以可選擇雙小核草履蟲和大草履蟲為材料進行實驗。該實驗中需要將兩種草履蟲放在資源有限的環(huán)境中混合培養(yǎng)，使它們之間因爭奪資源而進行斗爭，當實驗出現(xiàn)雙小核草履蟲處于優(yōu)勢，大草履蟲處于劣勢甚至消亡的結果時即可證實競爭排斥原理?！拘?詳解】以同一棵樹上的種子為食物的兩種雀科鳥原來存在競爭關系，經(jīng)進化后通過分別取食大小不同的種子而能長期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥除了因取食的種子大小不同或因取食的時間不同或因取食的位置不同，使競爭排斥減弱而共存。【小問3詳解】根據(jù)上述實驗和研究可知：具有相同資源利用方式的物種因競爭排斥而不能長期共存在一起，若進化出新的資源利用方式，使競爭排斥減弱，便可共存?！军c睛】本題需要考生分析題干中的“競爭排斥”的概念，結合實驗目的來判斷，需具備一定的獲取信息、分析信息能力。11、①.三、四②.非生物的物質(zhì)和能量、分解者③.x/（5+20m）④.蛇的消失減少了鷹獲取能量的環(huán)節(jié)，鷹能獲取更多的能量⑤.食草動物的捕食作用降低了植物間的斗爭⑥.c【解析】分析甲圖，圖中存在三條食物鏈，草→羊→狼；草→兔→蛇→鷹；草→兔→鷹。分析圖乙可知，捕食強度為a點時，生產(chǎn)者的有機物的積累速率最大?！驹斀狻浚?）圖甲中，在“草→兔→蛇→鷹”食物鏈中，鷹處于第四營養(yǎng)級，在“草→兔→鷹”食物鏈中，鷹