2026年語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)要點(diǎn)測(cè)試題一、單選題（每題2分，共20題）1.下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)言的社會(huì)功能？A.交際功能B.思維功能C.記錄功能D.創(chuàng)造功能2.“語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)”這一觀點(diǎn)主要?dú)w屬于哪位語(yǔ)言學(xué)家？A.索緒爾B.布魯姆菲爾德C.薩丕爾D.穆斯林3.下列哪個(gè)詞屬于“虛詞”？A.“吃”B.“的”C.“跑”D.“高”4.漢語(yǔ)中的“VP+了”結(jié)構(gòu)表示什么意義？A.完成體B.進(jìn)行體C.狀態(tài)體D.被動(dòng)5.“輕聲”在漢語(yǔ)中屬于什么語(yǔ)音現(xiàn)象？A.音變B.音位變體C.調(diào)值變化D.聲母變化6.“語(yǔ)言態(tài)度”研究屬于語(yǔ)言學(xué)哪個(gè)分支？A.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)B.心理語(yǔ)言學(xué)C.語(yǔ)法語(yǔ)言學(xué)D.音系學(xué)7.漢語(yǔ)中的“把”字句屬于哪種句式？A.被動(dòng)句B.連動(dòng)句C.趨向補(bǔ)語(yǔ)句D.雙賓語(yǔ)句8.“語(yǔ)用學(xué)”的核心研究?jī)?nèi)容是什么？A.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律B.語(yǔ)言使用規(guī)則C.語(yǔ)言演變過(guò)程D.語(yǔ)言認(rèn)知機(jī)制9.“方言差異”研究的主要意義在于什么？A.證明語(yǔ)言無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)B.促進(jìn)語(yǔ)言規(guī)范化C.反映社會(huì)文化變遷D.說(shuō)明語(yǔ)言無(wú)法互通10.“語(yǔ)言習(xí)得”與“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”的主要區(qū)別是什么？A.前者是自然的，后者是刻意的B.前者是成人的，后者是兒童的C.前者是母語(yǔ)，后者是外語(yǔ)D.前者是理論的，后者是實(shí)踐的二、多選題（每題3分，共10題）1.語(yǔ)言的社會(huì)功能包括哪些？A.交際功能B.思維功能C.記錄功能D.創(chuàng)造功能E.教育功能2.下列哪些屬于漢語(yǔ)的“時(shí)體”系統(tǒng)？A.現(xiàn)在時(shí)B.完成體C.進(jìn)行體D.過(guò)去時(shí)E.將來(lái)時(shí)3.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的主要內(nèi)容有哪些？A.方言差異B.語(yǔ)言變異C.語(yǔ)言態(tài)度D.語(yǔ)言接觸E.語(yǔ)法規(guī)則4.“語(yǔ)用規(guī)則”與“語(yǔ)法規(guī)則”的區(qū)別在于什么？A.前者與語(yǔ)境相關(guān)，后者與語(yǔ)境無(wú)關(guān)B.前者涉及禮貌策略，后者涉及句子結(jié)構(gòu)C.前者具有文化性，后者具有普遍性D.前者依賴社會(huì)習(xí)慣，后者依賴邏輯關(guān)系5.兒童語(yǔ)言習(xí)得的階段包括哪些？A.語(yǔ)音階段B.詞匯階段C.句法階段D.語(yǔ)用階段E.語(yǔ)法階段6.語(yǔ)言變異的類型包括哪些？A.方言差異B.社會(huì)方言C.個(gè)體方言D.年齡方言E.性別方言7.“語(yǔ)篇分析”的研究對(duì)象包括哪些？A.句子結(jié)構(gòu)B.話語(yǔ)銜接C.語(yǔ)境依賴D.邏輯關(guān)系E.文化背景8.“語(yǔ)言規(guī)劃”的主要內(nèi)容包括什么？A.語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化B.語(yǔ)言教育C.語(yǔ)言政策D.語(yǔ)言推廣E.語(yǔ)言保護(hù)9.心理語(yǔ)言學(xué)研究的主要問(wèn)題有哪些？A.語(yǔ)言認(rèn)知機(jī)制B.語(yǔ)言加工過(guò)程C.語(yǔ)言記憶規(guī)律D.語(yǔ)言障礙治療E.語(yǔ)言情感反應(yīng)10.漢語(yǔ)方言的分區(qū)主要依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)？A.語(yǔ)音特征B.詞匯特征C.語(yǔ)法特征D.社會(huì)歷史因素E.地理分布三、填空題（每空1分，共20空）1.語(yǔ)言是人類最重要的_________工具。2.索緒爾認(rèn)為語(yǔ)言是一個(gè)_________系統(tǒng)。3.漢語(yǔ)中的“VP+著”表示_________體。4.“輕聲”現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致_________變化。5.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的核心是_________與語(yǔ)言的關(guān)系。6.“把”字句的典型結(jié)構(gòu)是“_________+把+賓語(yǔ)+VP”。7.語(yǔ)用學(xué)研究的核心問(wèn)題是“_________”。8.方言差異是社會(huì)_________的反映。9.兒童語(yǔ)言習(xí)得的第一階段是_________。10.語(yǔ)言態(tài)度分為_(kāi)________和_________兩種類型。11.“語(yǔ)篇銜接”手段包括_________和_________。12.語(yǔ)言規(guī)劃的主要目標(biāo)是_________和_________。13.心理語(yǔ)言學(xué)研究方法包括_________和_________。14.漢語(yǔ)方言可分為八大方言區(qū)，其中_________方言最具代表性。15.“語(yǔ)言接觸”會(huì)導(dǎo)致_________和_________兩種現(xiàn)象。16.“語(yǔ)法化”是指_________轉(zhuǎn)化為_(kāi)________的過(guò)程。17.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究方法包括_________和_________。18.“語(yǔ)用能力”是指語(yǔ)言使用者在_________中的能力。19.漢語(yǔ)中的“兼語(yǔ)句”結(jié)構(gòu)是“_________+不+VP”。20.語(yǔ)言變異的類型包括_________、_________和_________。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）1.簡(jiǎn)述語(yǔ)言的社會(huì)功能。2.解釋什么是“語(yǔ)言態(tài)度”及其研究意義。3.比較漢語(yǔ)和英語(yǔ)的“時(shí)體”系統(tǒng)差異。4.簡(jiǎn)述兒童語(yǔ)言習(xí)得的階段及其特點(diǎn)。5.什么是“語(yǔ)用規(guī)則”？舉例說(shuō)明。6.語(yǔ)言規(guī)劃的主要類型及其作用是什么？五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究現(xiàn)狀，論述方言差異與語(yǔ)言規(guī)范化的關(guān)系。2.從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度，分析語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)言加工的機(jī)制。答案與解析一、單選題1.D解析：語(yǔ)言的社會(huì)功能包括交際、思維、記錄等，但“創(chuàng)造功能”屬于語(yǔ)言的本質(zhì)屬性，而非社會(huì)功能。2.A解析：索緒爾是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基人，提出“語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)”的觀點(diǎn)。3.B解析：“的”是助詞，屬于虛詞；其他選項(xiàng)均為實(shí)詞。4.A解析：“VP+了”表示動(dòng)作完成，屬于完成體。5.A解析：“輕聲”導(dǎo)致聲調(diào)變化，屬于音變現(xiàn)象。6.A解析：“語(yǔ)言態(tài)度”研究語(yǔ)言在社會(huì)中的評(píng)價(jià)和看法，屬于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)范疇。7.A解析：“把”字句屬于被動(dòng)句的一種變體。8.B解析：語(yǔ)用學(xué)研究語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的使用規(guī)則。9.C解析：方言差異反映社會(huì)文化變遷，如歷史、地理等因素。10.A解析：語(yǔ)言習(xí)得是自然的、無(wú)意識(shí)的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是刻意的、有意識(shí)的。二、多選題1.ABC解析：語(yǔ)言的社會(huì)功能包括交際、思維、記錄，但“教育功能”屬于語(yǔ)言的社會(huì)作用，而非核心功能。2.BCD解析：漢語(yǔ)時(shí)體系統(tǒng)包括完成體、進(jìn)行體、過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)屬于體范疇。3.ABCD解析：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究方言差異、語(yǔ)言變異、語(yǔ)言態(tài)度、語(yǔ)言接觸等。4.ABCD解析：語(yǔ)用規(guī)則依賴語(yǔ)境，語(yǔ)法規(guī)則相對(duì)普遍；兩者涉及文化、邏輯等不同層面。5.ABCD解析：兒童語(yǔ)言習(xí)得階段包括語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)用。6.ABCD解析：語(yǔ)言變異包括方言、社會(huì)方言、年齡方言、性別方言等。7.BCD解析：語(yǔ)篇分析關(guān)注話語(yǔ)銜接、邏輯關(guān)系、語(yǔ)境依賴，而非句子結(jié)構(gòu)本身。8.ABCD解析：語(yǔ)言規(guī)劃包括標(biāo)準(zhǔn)化、教育、政策、推廣等。9.ABC解析：心理語(yǔ)言學(xué)主要研究語(yǔ)言認(rèn)知、加工、記憶，治療和情感反應(yīng)屬于應(yīng)用范疇。10.ABCD解析：漢語(yǔ)方言分區(qū)依據(jù)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及社會(huì)歷史因素。三、填空題1.交際2.符號(hào)3.進(jìn)行4.調(diào)值5.社會(huì)6.主語(yǔ)7.合適的語(yǔ)境8.結(jié)構(gòu)9.語(yǔ)音10.積極；消極11.連接詞；代詞12.規(guī)范；推廣13.實(shí)驗(yàn)法；觀察法14.粵15.語(yǔ)言融合；語(yǔ)言替代16.實(shí)詞；虛詞17.問(wèn)卷調(diào)查；語(yǔ)料分析18.交際19.主語(yǔ)20.方言差異；社會(huì)方言；個(gè)體方言四、簡(jiǎn)答題1.語(yǔ)言的社會(huì)功能語(yǔ)言的社會(huì)功能主要包括：-交際功能：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，用于傳遞信息、表達(dá)情感。-思維功能：語(yǔ)言是人類思維的工具，幫助人們組織思想、形成概念。-記錄功能：語(yǔ)言可以記錄歷史、文化、知識(shí)，如文字、典籍等。-教育功能：語(yǔ)言是教育的媒介，促進(jìn)知識(shí)傳播和文化傳承。2.語(yǔ)言態(tài)度及其研究意義語(yǔ)言態(tài)度是指人們對(duì)某種語(yǔ)言或方言的評(píng)價(jià)和看法，包括積極、消極或中立。研究意義：-反映社會(huì)文化觀念，如語(yǔ)言歧視、語(yǔ)言保護(hù)等。-影響語(yǔ)言使用行為，如語(yǔ)言選擇、語(yǔ)言遷移等。3.漢語(yǔ)與英語(yǔ)的時(shí)體系統(tǒng)差異-漢語(yǔ)時(shí)體系統(tǒng)依賴助詞（如“了”“著”“過(guò)”），如“吃”“吃了”“吃著”“吃過(guò)”。-英語(yǔ)時(shí)體系統(tǒng)依賴動(dòng)詞變形（如“eat”“ate”“eating”“eaten”），且無(wú)進(jìn)行體標(biāo)記。4.兒童語(yǔ)言習(xí)得的階段-語(yǔ)音階段：模仿發(fā)音，如咿呀學(xué)語(yǔ)。-詞匯階段：掌握單詞，如“媽媽”“爸爸”。-句法階段：形成句子，如“我吃飯”。-語(yǔ)用階段：理解語(yǔ)境，如禮貌用語(yǔ)。5.語(yǔ)用規(guī)則語(yǔ)用規(guī)則是語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的使用規(guī)范，如禮貌原則（避免冒犯）、話題管理（保持連貫）。例子：漢語(yǔ)中的“請(qǐng)”比“叫”更禮貌。6.語(yǔ)言規(guī)劃類型-規(guī)范規(guī)劃：制定語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，如普通話推廣。-教育規(guī)劃：語(yǔ)言教學(xué)政策，如雙語(yǔ)教育。作用：促進(jìn)語(yǔ)言統(tǒng)一或保護(hù)方言。五、論述題1.方言差異與語(yǔ)言規(guī)范化中國(guó)方言差異顯著，如粵語(yǔ)與普通話差異巨大，但國(guó)家推廣普通話以促進(jìn)統(tǒng)一。-方言差異反映地域文化