課題第一節(jié)分子動理論（二）課時1課時（45min）總23課時教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解溫度了解氣體壓強(qiáng)（3）理解氣體壓強(qiáng)的微觀意義思政育人目標(biāo)：（1）了解永動機(jī)不可能制成的原因，培養(yǎng)失敗不言棄的精神（2）堅持綠水青山就是金山銀山的理念，深懷對自然的敬畏之心，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，為構(gòu)建人與自然和諧共生的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量教學(xué)重難點教學(xué)重點：溫度和氣體壓強(qiáng)的概念教學(xué)難點：氣體壓強(qiáng)的微觀意義教學(xué)方法講練結(jié)合法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖問題導(dǎo)入（4min）【教師】提出以下問題：水加熱到一定溫度，為什么會滾動？【學(xué)生】思考、舉手回答通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（24min）【教師】通過學(xué)生的回答引入要講的知識知識點溫度?【教師】講解溫度的相關(guān)概念分子運動的快慢與溫度有關(guān)。溫度越高，分子運動越劇烈。物理學(xué)中，將大量分子的無規(guī)則運動，叫作分子熱運動。凡是與溫度有關(guān)的自然現(xiàn)象都叫作熱現(xiàn)象。宏觀上，溫度是表示物體冷熱程度的物理量；微觀上，溫度反映了物體內(nèi)分子熱運動的劇烈程度，是大量分子熱運動平均動能的標(biāo)志。1．溫標(biāo)用來定量描述溫度的方法稱為溫標(biāo)。常用的溫標(biāo)有攝氏溫標(biāo)和熱力學(xué)溫標(biāo)。（1）攝氏溫標(biāo)：規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰的熔點為0℃，水的沸點為100℃。將0℃刻度與100℃刻度之間均勻分成100份，則每份算作1℃。（2）熱力學(xué)溫標(biāo)：也叫絕對溫標(biāo)，是現(xiàn)代科學(xué)中常用的表示溫度的方法。規(guī)定攝氏溫度的℃為熱力學(xué)溫標(biāo)的零值，稱為絕對零度。熱力學(xué)溫標(biāo)的一度等于攝氏溫度的一度?！菊n堂互動】?【教師】提出以下問題：什么是絕對零度？?【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．?dāng)z氏溫度和熱力學(xué)溫度（1）攝氏溫度：是用攝氏溫標(biāo)表示的溫度，符號為t，單位為攝氏度（℃）。（2）熱力學(xué)溫度：是用熱力學(xué)溫標(biāo)表示的溫度，符號為T，單位為開爾文（K）。攝氏溫度與熱力學(xué)溫度之間的換算關(guān)系為：。3．溫度計測溫原理由大量分子組成的研究對象稱為熱力學(xué)系統(tǒng)，兩個互相接觸的熱力學(xué)系統(tǒng)的參量（如體積、壓強(qiáng)、溫度等）不再變化時，稱為熱平衡。一切互為熱平衡的系統(tǒng)都具有相同的溫度。溫度計與待測物體接觸并達(dá)到熱平衡時，溫度計上的溫度即為待測物體的溫度。?【學(xué)生】聆聽、理解、記筆記知識點氣體的壓強(qiáng)?【教師】講解氣體的壓強(qiáng)的概念、影響氣體壓強(qiáng)的因素、常用的壓力計1．氣體壓強(qiáng)的概念氣體壓強(qiáng)是大量氣體分子作用在器壁單位面積上的平均作用力。在國際單位制中，壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，簡稱帕，符號為Pa，并規(guī)定。之間的換算為因為大量氣體分子在做無規(guī)則運動，所以可認(rèn)為在相同時間內(nèi)，它們對器壁的任一單位面積上的撞擊次數(shù)與撞擊作用是一樣的，即氣體在各個方向上產(chǎn)生的壓強(qiáng)都是相等的。2．影響氣體壓強(qiáng)的因素決定氣體壓強(qiáng)大小的因素有兩個，一個是氣體分子的平均動能，另一個是氣體分子的密集程度。由這兩個因素可知：一定質(zhì)量的氣體，其壓強(qiáng)與溫度和體積有關(guān)。氣體分子的密集程度（即單位體積內(nèi)氣體分子的數(shù)目）越大，在單位時間內(nèi)，與單位面積器壁碰撞的分子數(shù)就越多，氣體的壓強(qiáng)就越大。氣體的溫度越高，氣體分子的平均動能就越大，氣體分子與器壁的碰撞（可視為彈性碰撞）給器壁帶來的沖力就越大。從另一個方面講，分子的平均速率越大，在單位時間內(nèi)，器壁受氣體分子撞擊的次數(shù)就越多，氣體的壓強(qiáng)就越大。3．常用的壓力計（a）所示，其外形如圖6-11（b）所示。如圖6-11（c）所示，液柱式壓力計是物理、化學(xué)實驗中用得最多的壓力計，它由兩端開口的垂直U型玻璃管及垂直放置的刻度標(biāo)尺構(gòu)成。測量時，U型玻璃管一端與大氣相連，另一端與裝有被測氣體的容器相連，只需量出兩管中的液面高度差h，便可得到所連接容器中氣體的壓強(qiáng)，即式中，為U型玻璃管內(nèi)工作液的密度；為大氣壓強(qiáng)。（a）（b）（c）圖6-11壓力計【學(xué)生】聆聽、理解、整理筆記通過教師的講解和演示，使學(xué)生理解溫度和氣體壓強(qiáng)的概念及氣體壓強(qiáng)的微觀意義課堂討論（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：（1）常見溫度計的測溫原理是什么？（2）絕對零度為什么無法達(dá)到？聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評價各組的發(fā)言通過課堂討論，鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學(xué)習(xí)了溫度、壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)的微觀意義等知識，重點是概念的理解與記憶；希望大家在課下多加練習(xí)，鞏固課上所學(xué)知識，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固學(xué)生對溫度、壓強(qiáng)相關(guān)知識的印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)完成教材習(xí)題6-1中與本課相關(guān)的知識【學(xué)生】完成課后作業(yè)通過課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識，提高計算能力教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)整體效果不錯，部分環(huán)節(jié)