高考語(yǔ)文閱讀題型專項(xiàng)訓(xùn)練匯編序：高考閱讀的核心能力與專項(xiàng)訓(xùn)練的意義高考語(yǔ)文閱讀，向來(lái)是試卷的重中之重，不僅分值占比高，更是對(duì)考生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考查。它要求考生不僅能讀懂文字表面的意思，更能深入理解文本的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法及作者的情感態(tài)度與價(jià)值觀。專項(xiàng)訓(xùn)練，正是針對(duì)閱讀中不同考查維度與題型特點(diǎn)，進(jìn)行集中、系統(tǒng)、深入的練習(xí)與反思，從而有效提升解題的精準(zhǔn)度與效率。本匯編旨在梳理高考閱讀常見(jiàn)題型，剖析其內(nèi)在規(guī)律，提供實(shí)用的解題策略與訓(xùn)練方向，助力考生在備考之路上穩(wěn)步前行。第一部分：論述類文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練論述類文本以其邏輯性強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明、信息密度大的特點(diǎn)，成為高考閱讀的“排頭兵”。此類文本通常涉及哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或評(píng)論性文章。一、文本特點(diǎn)概說(shuō)1.鮮明的論點(diǎn)：文本通常有明確的中心論點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)有分論點(diǎn)，它們共同構(gòu)成文章的骨架。2.清晰的結(jié)構(gòu)：常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式有總分、分總、總分總、并列、遞進(jìn)等，段落間邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)。3.充分的論據(jù)：運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)等支撐觀點(diǎn)，論據(jù)與論點(diǎn)之間存在嚴(yán)密的論證關(guān)系。4.嚴(yán)密的論證：運(yùn)用舉例、引用、對(duì)比、因果、比喻等論證方法，使觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。二、常見(jiàn)題型及解題策略（一）理解文中重要概念的含義此類題目要求考生準(zhǔn)確把握文本中核心概念的內(nèi)涵與外延。*解題策略：1.定位篩選：在原文中找到該概念出現(xiàn)的段落和具體語(yǔ)境。2.吃透定義：仔細(xì)研讀原文對(duì)該概念的闡釋，注意修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)，明確其本質(zhì)特征。3.比對(duì)分析：將選項(xiàng)表述與原文定義進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，特別注意偷換概念、擴(kuò)大或縮小范圍、混淆已然未然等設(shè)錯(cuò)點(diǎn)。（二）理解文中重要句子的含意這里的“重要句子”通常指表達(dá)作者觀點(diǎn)、揭示段落主旨、承上啟下或含義較為含蓄的句子。*解題策略：1.抓關(guān)鍵詞：理解句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，它們往往是理解句意的突破口。2.聯(lián)系上下文：將句子置于具體的語(yǔ)境中，結(jié)合其前后文的意思來(lái)理解，不可孤立解讀。3.分析句子結(jié)構(gòu)：對(duì)于復(fù)雜句式，要分析其結(jié)構(gòu)，明確主干和修飾成分，進(jìn)而把握句意。4.揣摩言外之意：對(duì)于運(yùn)用了修辭或表達(dá)含蓄的句子，要結(jié)合文本主旨和作者情感，體會(huì)其深層含義。（三）篩選并整合文中的信息考查考生快速查找、辨別、提煉和整合有效信息的能力。*解題策略：1.明確指向：根據(jù)題干要求，明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)和范圍。2.逐段排查：帶著問(wèn)題通讀全文，在相關(guān)段落中圈點(diǎn)勾劃關(guān)鍵信息。3.去偽存真：辨別信息的真?zhèn)巍⒅鞔?，排除干擾信息。4.整合歸納：對(duì)篩選出的信息進(jìn)行概括、提煉，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織答案，注意避免照抄原文。（四）分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思要求考生對(duì)文本的整體框架和核心內(nèi)容有清晰的把握。*解題策略：1.梳理脈絡(luò)：通過(guò)抓段落中心句、過(guò)渡句、首尾句等，理清文章的行文思路和段落間的邏輯關(guān)系。2.劃分層次：根據(jù)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和差異性，將文章劃分為若干層次，并概括每層的主要內(nèi)容。3.提煉主旨：綜合各層次內(nèi)容，結(jié)合文章標(biāo)題、開頭結(jié)尾以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度，概括出文章的中心論點(diǎn)或核心思想。（五）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考查考生對(duì)作者情感傾向和價(jià)值判斷的把握。*解題策略：1.關(guān)注議論抒情句：這類句子往往直接或間接表達(dá)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2.分析論據(jù)傾向：通過(guò)作者選擇的論據(jù)及其分析，可以推斷出其隱含的觀點(diǎn)。3.注意關(guān)聯(lián)詞：如“因此”、“然而”、“不過(guò)”等，有助于理解作者的態(tài)度轉(zhuǎn)變和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。4.客觀公正評(píng)價(jià)：理解作者觀點(diǎn)時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景和文本語(yǔ)境，避免用自己的主觀臆斷代替作者的觀點(diǎn)。（六）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象要求考生在理解原文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合乎邏輯的延伸思考。*解題策略：1.立足原文：推斷的前提和依據(jù)必須是原文信息，不能憑空臆造。2.邏輯嚴(yán)密：推斷過(guò)程要符合邏輯規(guī)律，如因果關(guān)系、條件關(guān)系等，避免牽強(qiáng)附會(huì)。3.合理想象：想象要基于文本提供的線索和可能性，不能脫離文本進(jìn)行無(wú)限拓展。4.警惕絕對(duì)化：注意選項(xiàng)中是否有“一定”、“必然”、“所有”等過(guò)于絕對(duì)化的詞語(yǔ)，原文若沒(méi)有明確表述，此類推斷往往有誤。三、專項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)與備考建議1.強(qiáng)化文本細(xì)讀能力：養(yǎng)成逐字逐句精讀的習(xí)慣，圈點(diǎn)勾畫重要信息，不輕易放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。2.提升邏輯思辨能力：關(guān)注文本的論證過(guò)程，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用論據(jù)支撐觀點(diǎn)，分析其邏輯的嚴(yán)密性。3.進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練：模擬考試環(huán)境，限定時(shí)間完成閱讀和答題，提高解題速度和準(zhǔn)確率。4.錯(cuò)題歸因分析：建立錯(cuò)題本，分析錯(cuò)誤原因（如審題不清、信息定位不準(zhǔn)、理解偏差等），及時(shí)查漏補(bǔ)缺。5.廣泛閱讀拓展視野：平時(shí)多閱讀不同領(lǐng)域的論述類文章，積累背景知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感。第二部分：文學(xué)類文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練文學(xué)類文本閱讀以其豐富的情感內(nèi)涵、獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的人文意蘊(yùn)，著重考查考生的審美鑒賞能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。高考中常?jiàn)的文體為小說(shuō)和散文。一、文本特點(diǎn)概說(shuō)（小說(shuō)與散文）（一）小說(shuō)1.以塑造人物形象為中心：人物是小說(shuō)的核心，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等展現(xiàn)其性格特征和精神世界。2.具有完整的故事情節(jié)：包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有時(shí)還有序幕和尾聲），情節(jié)是人物活動(dòng)的歷史。3.具體的環(huán)境描寫：包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，對(duì)烘托氣氛、塑造人物、推動(dòng)情節(jié)、揭示主題有重要作用。4.多樣的表現(xiàn)手法：如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫，以及象征、對(duì)比、襯托、懸念等。（二）散文1.形散神聚：選材廣泛自由（形散），但始終圍繞一個(gè)中心思想或情感線索展開（神聚）。2.意境深遠(yuǎn)：通過(guò)對(duì)具體事物或景物的描繪，營(yíng)造出獨(dú)特的意境，寄托作者的情感和思考。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練：講究文采，情感真摯，往往具有很強(qiáng)的感染力。4.表達(dá)方式靈活：常將記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等多種表達(dá)方式融為一體。二、常見(jiàn)題型及解題策略（一）小說(shuō)閱讀常見(jiàn)題型1.分析人物形象*提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中XX人物的形象特點(diǎn)/性格特征。*解題策略：*從描寫入手：關(guān)注肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等直接描寫，以及他人評(píng)價(jià)、環(huán)境烘托等間接描寫。*從情節(jié)發(fā)展入手：人物的性格在情節(jié)發(fā)展中得以展現(xiàn)和變化，分析人物在關(guān)鍵事件中的表現(xiàn)。*從主題入手：人物形象往往承載著作者的創(chuàng)作意圖和主題思想。*組織答案：通常采用“觀點(diǎn)+分析”的模式，先概括性格特點(diǎn)，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。2.分析環(huán)境描寫的作用*提問(wèn)方式：小說(shuō)中XX段的環(huán)境描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。*解題策略：*渲染氣氛：交代故事發(fā)生的背景，營(yíng)造特定的氛圍（如壓抑、歡快、悲涼等）。*烘托人物：襯托人物的心情、性格，或預(yù)示人物的命運(yùn)。*推動(dòng)情節(jié)：為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，或直接推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。*揭示主題：暗示社會(huì)背景，深化作品主題。*注意區(qū)分：是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，作用各有側(cè)重。3.賞析情節(jié)安排的技巧與作用*提問(wèn)方式：小說(shuō)中XX情節(jié)（如開頭、結(jié)尾、伏筆、照應(yīng)、巧合、突轉(zhuǎn)等）有何妙處/作用？*解題策略：*概括情節(jié)內(nèi)容：簡(jiǎn)要說(shuō)明該情節(jié)的主要內(nèi)容。*分析結(jié)構(gòu)作用：如開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引出下文、承上啟下、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)等。*分析對(duì)人物/主題的作用：是否有助于塑造人物、揭示主題。*分析表達(dá)效果：如增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性，引發(fā)讀者思考等。4.賞析語(yǔ)言特色與表達(dá)技巧*提問(wèn)方式：賞析文中畫線句子的表達(dá)效果/語(yǔ)言特色。/本文在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？*解題策略：*指出手法：明確句子使用的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）或表現(xiàn)手法（細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比、襯托等）。*結(jié)合文本分析：具體闡釋該手法在句中的運(yùn)用及其表達(dá)效果。*聯(lián)系情感主旨：分析該手法如何更好地表達(dá)了作者的情感或突出了文章主旨。*關(guān)注語(yǔ)言風(fēng)格：如質(zhì)樸自然、華麗典雅、幽默諷刺、簡(jiǎn)潔明快等。5.探究小說(shuō)的主題思想/標(biāo)題意蘊(yùn)*提問(wèn)方式：請(qǐng)結(jié)合全文，探究小說(shuō)的主題思想。/小說(shuō)以“XX”為題，有何深刻意蘊(yùn)？*解題策略：*從人物入手：分析主要人物的命運(yùn)和性格，把握作者對(duì)其的情感態(tài)度。*從情節(jié)入手：梳理主要情節(jié)，理解故事背后的深層含義。*從關(guān)鍵語(yǔ)句入手：關(guān)注文中揭示主旨、表達(dá)作者感悟的議論抒情句。*多角度思考：主題可能具有多義性，可從不同層面（個(gè)人、社會(huì)、人性等）進(jìn)行探究。*關(guān)于標(biāo)題：要考慮標(biāo)題的表層含義和深層含義（象征義、比喻義、雙關(guān)義等），以及標(biāo)題對(duì)情節(jié)、人物、主題的作用。（二）散文閱讀常見(jiàn)題型1.概括內(nèi)容要點(diǎn)/梳理行文思路*提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文圍繞XX寫了哪些內(nèi)容。/請(qǐng)分析文章的行文思路。*解題策略：*抓中心句和過(guò)渡句：它們往往提示了段落或?qū)哟蔚闹饕獌?nèi)容及關(guān)系。*劃分層次：根據(jù)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換或表達(dá)方式的變化，將文章劃分為幾個(gè)層次，分別概括層意。*理清線索：散文有其行文線索（如時(shí)間、空間、情感、某一事物等），沿線索梳理內(nèi)容。2.分析作者的思想情感/觀點(diǎn)態(tài)度*提問(wèn)方式：作者在文中表達(dá)了怎樣的思想情感？/請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勛髡邔?duì)XX的看法。*解題策略：*捕捉抒情議論句：這些句子是直接表達(dá)情感和觀點(diǎn)的關(guān)鍵。*分析所寫景物/事物的特征：作者往往將情感寄托在具體的景物或事物之上，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。*聯(lián)系寫作背景：了解作者所處的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷，有助于更準(zhǔn)確地把握情感。3.賞析重要詞句的含義與表達(dá)效果*提問(wèn)方式：請(qǐng)賞析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“XX”的妙處。/談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子含義的理解。*解題策略：*理解字面意思：首先明確詞句的表層含義。*結(jié)合語(yǔ)境分析深層含義：聯(lián)系上下文，理解其在特定語(yǔ)境中的引申義、比喻義、象征義或情感內(nèi)涵。*分析表達(dá)效果：詞語(yǔ)的錘煉、句式的選擇、修辭手法的運(yùn)用等，對(duì)表情達(dá)意的作用。4.分析文章的藝術(shù)手法/表現(xiàn)技巧*提問(wèn)方式：本文主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法/表現(xiàn)技巧？有何作用？*解題策略：*常見(jiàn)手法：如借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、對(duì)比襯托、象征、伏筆照應(yīng)、以小見(jiàn)大等。*明確手法：準(zhǔn)確指出運(yùn)用了何種手法。*結(jié)合文本分析：具體闡釋手法在文中是如何運(yùn)用的。*分析表達(dá)效果：如突出了景物特征、深化了情感、使主旨更鮮明、增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力等。5.探究作品的意蘊(yùn)/價(jià)值/創(chuàng)作意圖*提問(wèn)方式：請(qǐng)結(jié)合全文，探究作品的深刻意蘊(yùn)/作者的創(chuàng)作意圖。*解題策略：*從文本本身出發(fā)：深入理解文本內(nèi)容，把握核心意象和關(guān)鍵語(yǔ)句。*多角度思考：可從個(gè)人、社會(huì)、文化、哲理等不同層面進(jìn)行挖掘。*聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：思考作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)或個(gè)人有何啟示意義。*尊重文本：探究不能脫離文本，要言之有據(jù)。三、專項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)與備考建議1.培養(yǎng)語(yǔ)感與審美鑒賞能力：多讀經(jīng)典文學(xué)作品，感受語(yǔ)言文字的魅力，提升對(duì)文學(xué)形象、情感和藝術(shù)手法的領(lǐng)悟能力。2.學(xué)習(xí)規(guī)范答題：掌握各類題型的基本答題思路和模式，但切忌生搬硬套，要靈活運(yùn)用，結(jié)合文本具體分析。3.強(qiáng)化“因文解道”意識(shí)：所有答案都必須來(lái)源于文本，從文本中找依據(jù)，避免空泛的理論闡述或個(gè)人主觀臆斷。4.注重表達(dá)的條理性和準(zhǔn)確性：答題時(shí)要分點(diǎn)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確規(guī)范。5.進(jìn)行比較閱讀訓(xùn)練：將主題相近、手法相似或不同的作品進(jìn)行比較閱讀，加深理解。第三部分：實(shí)用類文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)用類文本閱讀注重考查考生獲取和處理信息的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高考中常見(jiàn)的有新聞（消息、通訊、特寫）、傳記、訪談、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。近年來(lái)，非連續(xù)性文本（多則材料組合）的考查頻率較高。一、文本特點(diǎn)概說(shuō)1.真實(shí)性：內(nèi)容必須真實(shí)可靠，符合客觀實(shí)際，尤其是新聞、傳記、調(diào)查報(bào)告等。2.準(zhǔn)確性：用詞造句必須準(zhǔn)確無(wú)誤，數(shù)據(jù)、時(shí)間、地點(diǎn)等信息要精確。3.客觀性：作者應(yīng)盡量保持客觀中立的態(tài)度，尤其是新聞報(bào)道，當(dāng)然傳記、訪談等也會(huì)融入作者的評(píng)價(jià)和情感。4.實(shí)用性/目的性：旨在傳遞信息、普及知識(shí)、介紹人物、闡述事理，具有明確的寫作目的和實(shí)用價(jià)值。5.時(shí)效性：部分文本（如新聞）強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，反映最新發(fā)生的事件或情況。6.結(jié)構(gòu)清晰：多采用總分、分總、并列等結(jié)構(gòu)，條理清楚，便于讀者快速獲取信息。對(duì)于非連續(xù)性文本，材料之間既有獨(dú)立性又有關(guān)聯(lián)性。二、常見(jiàn)題型及解題策略（一）篩選并整合文中的信息*提問(wèn)方式：請(qǐng)根據(jù)材料，概括XX的原因/特點(diǎn)/措施有哪些。/下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是？*解題