高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山東省濱州市惠民縣2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：蘇軾是中國文化史上罕見的通才、全才。無論詩詞文賦，還是書法繪畫，蘇軾都造詣極高。他的成就與他勤于讀書、善于讀書有很大關(guān)系。他所倡導(dǎo)的“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”“論古今治亂，不為空言”的治學(xué)理念，對于今天讀書治學(xué)仍然具有重要的借鑒意義。有感于當(dāng)時士大夫中滋長的急功近利和淺薄輕率的風(fēng)氣，蘇軾在《稼說送張琥》中巧用莊稼要等到成熟才能收割的道理來闡述治學(xué)之道，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，即在博覽群書時要汲取書中的要領(lǐng)和精髓，從大量的知識或材料積累中，提煉出精華部分再著書立說。所謂“博觀”“厚積”，是指廣博地獲取知識，豐厚地積累學(xué)養(yǎng)。所謂“約取”，就是慎取、精取，是在博觀的基礎(chǔ)上取其精華、去其糟粕。所謂“薄發(fā)”，是在“厚積”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)闡釋。在《與張嘉父七首》（其七）中，蘇軾以富人之筑大第須儲材充足為喻，對“博觀而約取”進(jìn)行詳細(xì)闡釋，指出只有廣博地積累學(xué)養(yǎng)，才能著成“不容有所悔”的“一家之言”。蘇軾主張在治學(xué)過程中要熟讀深思，對事理或?qū)W習(xí)對象進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)，即“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。他一生治學(xué)遵循此法，具體做法可以概括為三點，即“一生日課”“一書數(shù)過”“一意求之”?！耙簧照n”是指每日必定完成抄書這項必修課，以每天抄書為讀書治學(xué)筑牢根基。宋人陳鵠講過蘇軾抄《漢書》時采用不同的方式，連抄三遍，直至全部背誦，無一字差錯。蘇軾直到晚年，仍樂于此法，用以教子。跟隨蘇軾貶謫儋州的蘇過，以父為師，將一部《唐書》抄完，而接著又抄《漢書》。蘇軾視之為“窮兒暴富”，認(rèn)為兒子通過抄書必將迅速地增長學(xué)識、深厚地積淀學(xué)養(yǎng)?！耙粫鴶?shù)過”是指讀書要堅持反復(fù)閱讀和揣摩，不能淺嘗輒止。在治學(xué)實踐中，蘇軾也是這樣做的?！稘h書》他就讀過很多遍，而且樂于將這種方法與人分享。蘇軾對于《周易》也是反復(fù)研讀，長期認(rèn)真反復(fù)咀嚼，最終寫就《東坡易傳》?！耙灰馇笾笔侵钢螌W(xué)要有針對性，讀書貴在專與精。蘇軾認(rèn)為，治學(xué)時要針對一個主題作研究性閱讀，學(xué)懂弄通之后，再換另一個主題進(jìn)行研讀，這樣讀書可以做到既博又精，是夯實治學(xué)基本功的重要方法。蘇軾治學(xué)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實針對性，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。蘇軾服膺儒家經(jīng)世濟(jì)民的治學(xué)理想，強(qiáng)調(diào)要學(xué)用結(jié)合，把治學(xué)和社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，以著書立說為武器，針砭時弊、奉獻(xiàn)社稷，主張治學(xué)要有益于世，反對脫離實際的空談。蘇軾的詩文著述鮮明地體現(xiàn)了這一特點。如蘇軾初任鳳翔府判官，為改衙前弊政，給宰相韓琦寫《鳳翔到任謝執(zhí)政啟》，建議改善官驛投宿問題。他在《奏為法外刺配罪人待罪狀》中表達(dá)了自己對變法的看法，主張變法要循序漸進(jìn)，不能操之過急、急功近利。（摘編自趙紀(jì)萍《“其學(xué)必始于觀書”——蘇軾的治學(xué)之道》）材料二：延安時期，毛澤東同志在《實踐論》中嚴(yán)肅批評了一種不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，他說：“世上最可笑的是那些‘知識里手’，有了道聽途說的一知半解，便自封為‘天下第一’，適足見其不自量而已。”“知識里手”雖然學(xué)了不少、看似諳熟，但實則“夾生”，沒有真正學(xué)懂弄通、融會貫通，難以回答和解決實際問題，是十足的知識“搬運(yùn)工”、典型的“死讀書”，最終也必然成為“書呆子”、變成“客里空”?！耙詴鵀榈?，相隔萬里也?！敝飨赋觯何覀兛搭I(lǐng)導(dǎo)干部水平高不高，不是單純地看他讀書多不多，而主要看他運(yùn)用理論和知識解決實際問題的能力強(qiáng)不強(qiáng)。樹立正確學(xué)習(xí)觀。讀書學(xué)習(xí)，是為了啟智增慧、提高本領(lǐng)、涵養(yǎng)情操，而不是單純?yōu)榱俗非笞x更多的書、儲存更多的書本知識，當(dāng)所謂“知識里手”。堅持學(xué)用相長。在干中學(xué)、學(xué)中干，是年輕干部成長成才的必由之路。要處理好學(xué)與干的辯證關(guān)系，既善于向書本學(xué)習(xí)，更善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，運(yùn)用好知和行“兩只翅膀”，駕馭好學(xué)和用“兩個輪子”，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，讓自己的知識水平和能力素質(zhì)“水漲船高”，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。（摘編自華金良《莫做“知識里手”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾在詩詞文賦、書法繪畫等方面均取得很高的成就，這與他所倡導(dǎo)的治學(xué)理念有非常密切的關(guān)系。B.受到自己父親的影響，蘇過也曾經(jīng)把抄書作為必修課，因而迅速地增長了學(xué)識，積淀了深厚的學(xué)養(yǎng)。C.蘇軾認(rèn)為用“一意求之”的方法治學(xué)，既能做到精細(xì)化，又能從多方面吸收營養(yǎng)，可以夯實治學(xué)基本功。D.成長道路上，我們要學(xué)好書本知識，也要“讀”好社會實踐這本“無字之書”，處理好學(xué)與用的辯證關(guān)系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.魯迅《拿來主義》中的“占有”“挑選”與材料一中的“博觀而約取”有相似之處。B.蘇軾善用形象的比喻來說理，不僅在材料一中有所體現(xiàn)，還體現(xiàn)在他的詩歌作品中。C.只要把知識真正學(xué)懂弄通、融會貫通，在工作中就具備解決實際問題的能力。D.“紙上談兵”典故中的趙括熟讀兵書，卻不能活用，是“知識里手”的典型代表。3.下列選項不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.荀子《勸學(xué)》：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盉.李白詩云：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧。”C.明代詩人林鴻《飲酒》：“一語不能踐，萬卷徒空虛?！盌.毛澤東提出：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！?.材料一和材料二都論及了“學(xué)”和“用”的關(guān)系，二者論述的側(cè)重點有什么不同？請簡要概括。5.某同學(xué)在班級學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上介紹自己的經(jīng)驗時說：“我的成功經(jīng)驗就是多刷題，學(xué)不會練會！”對此，你如何評價？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃ǘ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。別針姜鐵軍每年清明節(jié)，退伍老兵老錢和老孫都從自己居住的城市千里迢迢趕到長白山里的青鷹峰，為犧牲的戰(zhàn)友小趙掃墓祭奠。戰(zhàn)友犧牲四十多年了，他倆一直保持清明掃墓的習(xí)慣，并約定去世后把骨灰也埋在這里，和自己的戰(zhàn)友聚會。老錢和老孫都是老人了，可還用“小趙”稱呼自己的戰(zhàn)友，他的生命永遠(yuǎn)定格在19歲。他倆帶著酒和祭品來到墓前，看到墓碑下放著一束金達(dá)萊花，還有一串別針，有人比他倆早來了。四十多年，金達(dá)萊花和別針都會在清明節(jié)出現(xiàn)在這里，送花人和他倆一樣緬懷安葬在這里的小趙……長白山里的青鷹峰山腰有一個軍用通信維護(hù)站，站里有三個戰(zhàn)士，分別姓趙、姓錢、姓孫，年近19歲、20歲、21歲。這里有一條邊境軍用通信線路需要常年進(jìn)行維護(hù)。通信維護(hù)站常年有人駐守，以保障線路使用安全。小趙、小錢和小孫肩負(fù)重要任務(wù)，把維護(hù)線路安全看作是自己的生命。深山老林，常年見不到一個人。報紙和信件每半個月從山下營房送來一次，幾本《解放軍文藝》《解放軍畫報》不知看了多少遍，雜志都卷邊了。離青鷹峰通信維護(hù)站最近的一個村定叫十家堡。那時沒改革開放，不允許個人做生意。農(nóng)村實行統(tǒng)購統(tǒng)銷，由供銷合作社負(fù)責(zé)。十家堡新設(shè)一個供銷社代銷點，一個叫山杏的姑娘在代銷點當(dāng)營業(yè)員，人長得水靈靈的，很漂亮。三個小戰(zhàn)士星期日輪休，沒有輪休的去巡視、維護(hù)通信線路。其實到了星期日休息不休息都一樣，反正也沒地方去?；蛘叩搅肿永锎蛞巴?、撿蘑菇、采山果，或者躺在床上睡大覺打發(fā)時間……自打山杏到十家堡代銷點當(dāng)營業(yè)員，情況就變了，誰輪休誰跑三四里山路去十家堡代銷點看山杏，和她聊天。開始還找個理由，買雙襪子呀，買塊肥皂呀，買把牙刷呀……這都是借口，就是想到代銷點去看山杏，和她聊一會兒，私下里說就是飽飽眼福?？?cè)タ慈思夜媚?，總?cè)ズ腿思议e聊，耽誤人家做生意。士兵的津貼是六元五角錢。買不了多少東西。不買什么東西還找山杏聊天，時間長了怪不好意思的。小錢和小孫去的少了，偶爾去。只有小趙每個輪休日都去。三個人當(dāng)中數(shù)他嘴笨，沒啥和山杏聊的，就是想去看看她，時間長了，小錢和小孫就說他：“你光去看人家姑娘也不買東西，影響人家生意的！”其實他倆也知道代銷點一天沒多少生意，自己不好意思去看山杏，瞧著小趙去心里有點不平衡才這么說。小趙被他倆說得滿臉通紅，急得干咂巴嘴，啥也沒說。過了兩天，輪到小趙休息了，他本來是想去代銷點看山杏的。因天氣突變，暴雨傾盆，越是這個時候越要加強(qiáng)線路巡視，防止出現(xiàn)意外情況。小趙主動不輪休了，和兩個戰(zhàn)友一起去巡線。來到青鷹峰腳下，看到一根通信線桿被山洪沖歪了，必須抓緊時間扶正。小錢和小孫用肩膀扛住線桿防止傾倒，讓小趙拿鋸伐樹，準(zhǔn)備兩根木頭把線桿架住。小趙抬頭看旁邊哪棵樹合適時，突然發(fā)現(xiàn)旁邊懸崖上滾下的大石頭朝著戰(zhàn)友而來。來不及呼喊，他沖上前推開小錢和小孫，自己卻不幸被大石頭擊中……收拾小趙的遺物，小錢和小孫在他的軍用挎包里發(fā)現(xiàn)了990枚別針。別針是代銷點里最便宜的東西了，原來小趙每次去看山杏就買些別針，心里有點安慰。和別針在一起的還有一幅畫兒，畫在信紙上：兩顆心用一枚別針穿到一起，下面寫著“1000”。他買到1000枚別針時，是不是要向山杏表達(dá)自己的愛情呢？小錢和小孫到代銷點去找山杏。山杏問：“他怎么沒來？”小錢和小孫默默地把990枚別針和那幅畫兒交給山杏。山杏拿著別針和畫兒，熱淚涌出眼窩。“滴答、滴答”，眼淚把手里的畫兒洇濕了……小趙的父母要求把兒子安葬在他生前守護(hù)線路的地方。小錢和小孫約定，不管退伍到什么地方，清明節(jié)時都要來給戰(zhàn)友掃墓。退伍后，第一個清明節(jié)時，他倆來給戰(zhàn)友掃墓。長白山里青草剛剛冒頭，只有金達(dá)萊不畏春寒，開放淡黃的小花。小錢和小孫在墓碑前看到了一束金達(dá)萊，有人在他們之前來掃墓了。他們知道是誰，金達(dá)萊旁邊放著一串別針。別針里蘊(yùn)藏著無限深情，這生這世……6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.老錢和老孫稱呼戰(zhàn)友“小趙”，是因為戰(zhàn)友的生命定格在19歲，他們以此表達(dá)對戰(zhàn)友的感激和緬懷之情。B.文章列舉三個戰(zhàn)士的年齡，旨在向讀者強(qiáng)調(diào)他們把最青春的年華奉獻(xiàn)給了維護(hù)邊境軍用通訊線路的事業(yè)。C.山杏熱淚盈眶，一方面是為小趙勇敢無私的大愛所感動，另一方面也是為她和小趙的愛情悲劇而傷感。D.文章宕開一筆寫小趙父母的要求，意在突出父母對小趙的青春經(jīng)歷和生命選擇的理解，烘托了小趙的光輝形象。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析整賞，不正確的一項是（）A.文章開頭設(shè)置了雙重感念，一是老錢和老孫清明掃墓，二是送花人比他們還早，引發(fā)讀者對小趙的閱讀關(guān)注。B.文章敘寫深山老林環(huán)境寂靜和生活單調(diào)，意在為山杏的出場作鋪墊，也為后文的情節(jié)發(fā)展起推動作用。C.文章在小趙休息日和天氣突變的雙重偶然因素的推動下走向高潮，旨在突出三個戰(zhàn)士堅守崗位、團(tuán)結(jié)互助的精神。D.文章塑造的青年群像與《百合花》十分相似，青年戰(zhàn)士忠于職守、善良互助，鄉(xiāng)村姑娘含蓄善良、重情有愛。8.文中兩處劃線句子是如何塑造小趙形象的？請簡要分析。9.小說別出心裁地使用了“金達(dá)萊”和“別針”兩個物象，請簡要分析二者的作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣恕、預(yù)以來，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。伏惟天子哀憐之。臣之述作雖不足鼓吹《六經(jīng)》，至沉郁頓挫，隨時敏捷，揚(yáng)雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍棄之？”會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州贏服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜左拾遺。與房琯為布衣交，以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。”帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，然帝自是不甚省錄。時所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見之，或時不巾，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。因客耒陽。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放曠不自檢，好論天下大事，高而不切也。與李白齊名，時號“李杜”，數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君，人憐其忠云。贊曰：唐興，詩人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜，至宋之問、沈佺期等，研揣聲音，浮切不差，而號“律詩”，競相襲沿。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違。至甫，渾涵汪芒，千匯萬狀，兼古今而有之。他人不足，甫乃厭余。殘膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹謂：“詩人以來，未有如子美者?！备τ稚脐悤r事律切精深至千言不少衰世號詩史。昌黎韓愈于文章慎許可，至于歌詩，獨推曰：“李杜文章在，光焰萬丈長?！闭\可信云。（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。甫A又B善C陳D時E事F律G切H精I(xiàn)深J至K千L言M不N少0衰P世Q號R詩S史11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項是（）A.“帝奇之”的“奇”是“以……為奇”的意思，其用法與《沁園春·長沙》“糞土當(dāng)年萬戶侯”的“糞土”是一樣的。B.“伏惟天子哀憐之”的“惟”和《夢游天姥吟留別》中“惟覺時之枕席”的意思相同。C.“未有如子美者”的“如”可理解為“比得上”，與《短歌行》中“明明如月”不同。D.“《六經(jīng)》”，是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A.杜甫是杜審言的后人，年輕的時候家里貧困不能養(yǎng)活自己，在吳、越、齊、趙之地漂泊。后來參加科舉考試落第之后困居長安。B.唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮，祭祀天地和祖宗，杜甫進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦，后又多次獻(xiàn)上賦和頌，大力贊揚(yáng)自己。C.杜甫和房琯是平民之交，房琯因為受他的門客董廷蘭牽累，被罷免了宰相職務(wù)；杜甫極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。D.嚴(yán)武因為和杜甫是世交老友，對待杜甫非常友好。他對杜甫的放肆行為表面上看不在意，可是暗地里卻懷恨在心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。（2）數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君。14.杜甫在給皇帝的賦頌中，認(rèn)為自己該受重用的理由是什么？請根據(jù)材料簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?？穹蚨鸥θf里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。〖備注〗上元元年（760）夏天，詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的一間草堂，生活暫時得到了安寧。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“萬里橋”與“百花潭”、“草堂”與“滄浪”相對應(yīng)，描寫了當(dāng)時的居住環(huán)境，為后文寫“狂夫”的精神境界作鋪墊。B.頷聯(lián)“含”“浥”兩個動詞精妙傳神，“含”字寫出風(fēng)的輕柔，“浥”字體現(xiàn)雨的細(xì)密，生動描繪出微風(fēng)細(xì)雨中的自然美景。C.頸聯(lián)“厚祿故人書斷絕”直接點明詩人失去經(jīng)濟(jì)依靠，“恒饑稚子色凄涼”側(cè)面反映全家的艱難處境，形成強(qiáng)烈的情感沖擊。D.尾聯(lián)“欲填溝壑”表明詩人瀕臨絕境，唯有以“疏放”“自笑”回應(yīng)，體現(xiàn)出他因年老體弱而對現(xiàn)實無奈妥協(xié)，情感沉郁。16.寫完《狂夫》六年后，杜甫又寫下了《登高》，雖然兩首詩都創(chuàng)作于戰(zhàn)亂時候，但是意象、意境和情感均有不同，請結(jié)合文本進(jìn)行分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中以“________________，________________”兩句，描寫神仙們駕云馭風(fēng)而來的情形。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢，壯志難酬的感慨的句子是：________________，_____________。（3）疊字在表情達(dá)意中可以傳達(dá)出特有的美感，比如陶淵明《歸園田居（其一）》中的“______________”寫田園生活的溫馨；或者白居易《琵琶行》中的“______________”寫琵琶聲音的錯雜。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①成語數(shù)量眾多，②裝載著中華民族數(shù)千年的智慧。③它能以文字的簡潔傳情達(dá)意，④以生動的故事喻理、以文化人，⑤是語言的藝術(shù)也是中華文化的載體。有些人認(rèn)為，_________________，殊不知成語語義也是在不斷變化的，只是過程比較緩慢，其中成語意義的轉(zhuǎn)移就是變化途徑之一。成語意義的轉(zhuǎn)移可分兩類，一類是由原義引伸出來的意義，它是原義的發(fā)展。例如“飛揚(yáng)跋扈”，本指舉動超越常規(guī)，不受約束，不帶褒貶色彩。語出《北史》：“景專制河南十四年矣，常有飛揚(yáng)跋扈志。”后形容驕橫放肆、不守法度，含貶義。另一類是對原義的顛覆，前后意義之間沒有任何聯(lián)系。例如“逃之夭夭”，語出《詩經(jīng)》：“桃之夭夭，灼灼其華?！薄疤抑藏病痹馐侵柑一ㄩ_得非常鮮艷茂盛。因“桃”與“逃”諧音，后易“桃”為“逃”，整個成語由褒義變?yōu)橘H義，意思是逃跑得非?？臁Ｔ偃纭安豢伤甲h”，原意是道理神秘奧秒，不可思忖，也不能用言語表達(dá)。語出《洛陽伽藍(lán)記》：“佛事精妙，不可思議?！爆F(xiàn)解釋為“對事物的情況、發(fā)展變化或言論無法想象、很難理解”。成語一旦脫離原來的語境，人們就容易依劇其字面義進(jìn)行解釋。這種“強(qiáng)詞奪理”的解釋，創(chuàng)造出了更貼近日常生活的表達(dá)。18.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.成語語義是始終不渝的 B.成語語義是相對穩(wěn)定的C.成語語義是一成不變的 D.成語語義是不容變通的20.文中第二段存在三處錯別字，請找出帶有錯別字的詞語并加以改正。21.下列選項中加點的詞語感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“強(qiáng)詞奪理”的變化不同的一項是（）A.既異想天開，又實事求是，科學(xué)工作者正是以這種特有的風(fēng)格和態(tài)度不斷地去探索宇宙中無窮的奧秘。B.活人替代古董，也可以算得顯出一點“進(jìn)步”了。C.我喜歡海、溺愛著海，尤其是潮來的時候。D.他“固執(zhí)”地追求真相，十年如一日地翻閱檔案。22.成語“衣冠禽獸”是一個成語，源自明朝官員的服飾制度。據(jù)史料記載，明朝規(guī)定文官官服繡有不同種類的禽鳥，而武官則繪有獸類圖案。請根據(jù)文本分析該成語意義的變化。四、寫作（60分）23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國文化歷史源遠(yuǎn)流長，詩詞不僅是中國傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分，更是傳承和弘揚(yáng)中華民族精神的重要載體。自古以來，中華詩詞中那些歷史的感喟，那些生命的憂思，那些美好的記錄，都感動著無數(shù)的中華兒女。如今，在嶄新的時代，作為青少年的你，對于中國的詩詞之美，有過怎樣的體驗？你是如何理解中國的詩詞之美的？你覺得我們自身該怎么做，才能將中華詩詞之美發(fā)揚(yáng)光大？請寫一篇文章表達(dá)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山東省濱州市惠民縣2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：蘇軾是中國文化史上罕見的通才、全才。無論詩詞文賦，還是書法繪畫，蘇軾都造詣極高。他的成就與他勤于讀書、善于讀書有很大關(guān)系。他所倡導(dǎo)的“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”“論古今治亂，不為空言”的治學(xué)理念，對于今天讀書治學(xué)仍然具有重要的借鑒意義。有感于當(dāng)時士大夫中滋長的急功近利和淺薄輕率的風(fēng)氣，蘇軾在《稼說送張琥》中巧用莊稼要等到成熟才能收割的道理來闡述治學(xué)之道，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，即在博覽群書時要汲取書中的要領(lǐng)和精髓，從大量的知識或材料積累中，提煉出精華部分再著書立說。所謂“博觀”“厚積”，是指廣博地獲取知識，豐厚地積累學(xué)養(yǎng)。所謂“約取”，就是慎取、精取，是在博觀的基礎(chǔ)上取其精華、去其糟粕。所謂“薄發(fā)”，是在“厚積”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)闡釋。在《與張嘉父七首》（其七）中，蘇軾以富人之筑大第須儲材充足為喻，對“博觀而約取”進(jìn)行詳細(xì)闡釋，指出只有廣博地積累學(xué)養(yǎng)，才能著成“不容有所悔”的“一家之言”。蘇軾主張在治學(xué)過程中要熟讀深思，對事理或?qū)W習(xí)對象進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)，即“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。他一生治學(xué)遵循此法，具體做法可以概括為三點，即“一生日課”“一書數(shù)過”“一意求之”?！耙簧照n”是指每日必定完成抄書這項必修課，以每天抄書為讀書治學(xué)筑牢根基。宋人陳鵠講過蘇軾抄《漢書》時采用不同的方式，連抄三遍，直至全部背誦，無一字差錯。蘇軾直到晚年，仍樂于此法，用以教子。跟隨蘇軾貶謫儋州的蘇過，以父為師，將一部《唐書》抄完，而接著又抄《漢書》。蘇軾視之為“窮兒暴富”，認(rèn)為兒子通過抄書必將迅速地增長學(xué)識、深厚地積淀學(xué)養(yǎng)?！耙粫鴶?shù)過”是指讀書要堅持反復(fù)閱讀和揣摩，不能淺嘗輒止。在治學(xué)實踐中，蘇軾也是這樣做的?！稘h書》他就讀過很多遍，而且樂于將這種方法與人分享。蘇軾對于《周易》也是反復(fù)研讀，長期認(rèn)真反復(fù)咀嚼，最終寫就《東坡易傳》?！耙灰馇笾笔侵钢螌W(xué)要有針對性，讀書貴在專與精。蘇軾認(rèn)為，治學(xué)時要針對一個主題作研究性閱讀，學(xué)懂弄通之后，再換另一個主題進(jìn)行研讀，這樣讀書可以做到既博又精，是夯實治學(xué)基本功的重要方法。蘇軾治學(xué)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實針對性，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。蘇軾服膺儒家經(jīng)世濟(jì)民的治學(xué)理想，強(qiáng)調(diào)要學(xué)用結(jié)合，把治學(xué)和社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，以著書立說為武器，針砭時弊、奉獻(xiàn)社稷，主張治學(xué)要有益于世，反對脫離實際的空談。蘇軾的詩文著述鮮明地體現(xiàn)了這一特點。如蘇軾初任鳳翔府判官，為改衙前弊政，給宰相韓琦寫《鳳翔到任謝執(zhí)政啟》，建議改善官驛投宿問題。他在《奏為法外刺配罪人待罪狀》中表達(dá)了自己對變法的看法，主張變法要循序漸進(jìn)，不能操之過急、急功近利。（摘編自趙紀(jì)萍《“其學(xué)必始于觀書”——蘇軾的治學(xué)之道》）材料二：延安時期，毛澤東同志在《實踐論》中嚴(yán)肅批評了一種不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，他說：“世上最可笑的是那些‘知識里手’，有了道聽途說的一知半解，便自封為‘天下第一’，適足見其不自量而已?！薄爸R里手”雖然學(xué)了不少、看似諳熟，但實則“夾生”，沒有真正學(xué)懂弄通、融會貫通，難以回答和解決實際問題，是十足的知識“搬運(yùn)工”、典型的“死讀書”，最終也必然成為“書呆子”、變成“客里空”?！耙詴鵀榈?，相隔萬里也?！敝飨赋觯何覀兛搭I(lǐng)導(dǎo)干部水平高不高，不是單純地看他讀書多不多，而主要看他運(yùn)用理論和知識解決實際問題的能力強(qiáng)不強(qiáng)。樹立正確學(xué)習(xí)觀。讀書學(xué)習(xí)，是為了啟智增慧、提高本領(lǐng)、涵養(yǎng)情操，而不是單純?yōu)榱俗非笞x更多的書、儲存更多的書本知識，當(dāng)所謂“知識里手”。堅持學(xué)用相長。在干中學(xué)、學(xué)中干，是年輕干部成長成才的必由之路。要處理好學(xué)與干的辯證關(guān)系，既善于向書本學(xué)習(xí)，更善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，運(yùn)用好知和行“兩只翅膀”，駕馭好學(xué)和用“兩個輪子”，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，讓自己的知識水平和能力素質(zhì)“水漲船高”，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。（摘編自華金良《莫做“知識里手”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾在詩詞文賦、書法繪畫等方面均取得很高的成就，這與他所倡導(dǎo)的治學(xué)理念有非常密切的關(guān)系。B.受到自己父親的影響，蘇過也曾經(jīng)把抄書作為必修課，因而迅速地增長了學(xué)識，積淀了深厚的學(xué)養(yǎng)。C.蘇軾認(rèn)為用“一意求之”的方法治學(xué)，既能做到精細(xì)化，又能從多方面吸收營養(yǎng)，可以夯實治學(xué)基本功。D.成長道路上，我們要學(xué)好書本知識，也要“讀”好社會實踐這本“無字之書”，處理好學(xué)與用的辯證關(guān)系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.魯迅《拿來主義》中的“占有”“挑選”與材料一中的“博觀而約取”有相似之處。B.蘇軾善用形象的比喻來說理，不僅在材料一中有所體現(xiàn)，還體現(xiàn)在他的詩歌作品中。C.只要把知識真正學(xué)懂弄通、融會貫通，在工作中就具備解決實際問題的能力。D.“紙上談兵”典故中的趙括熟讀兵書，卻不能活用，是“知識里手”的典型代表。3.下列選項不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.荀子《勸學(xué)》：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盉.李白詩云：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧。”C.明代詩人林鴻《飲酒》：“一語不能踐，萬卷徒空虛。”D.毛澤東提出：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃。”4.材料一和材料二都論及了“學(xué)”和“用”的關(guān)系，二者論述的側(cè)重點有什么不同？請簡要概括。5.某同學(xué)在班級學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上介紹自己的經(jīng)驗時說：“我的成功經(jīng)驗就是多刷題，學(xué)不會練會！”對此，你如何評價？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃ǘ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。別針姜鐵軍每年清明節(jié)，退伍老兵老錢和老孫都從自己居住的城市千里迢迢趕到長白山里的青鷹峰，為犧牲的戰(zhàn)友小趙掃墓祭奠。戰(zhàn)友犧牲四十多年了，他倆一直保持清明掃墓的習(xí)慣，并約定去世后把骨灰也埋在這里，和自己的戰(zhàn)友聚會。老錢和老孫都是老人了，可還用“小趙”稱呼自己的戰(zhàn)友，他的生命永遠(yuǎn)定格在19歲。他倆帶著酒和祭品來到墓前，看到墓碑下放著一束金達(dá)萊花，還有一串別針，有人比他倆早來了。四十多年，金達(dá)萊花和別針都會在清明節(jié)出現(xiàn)在這里，送花人和他倆一樣緬懷安葬在這里的小趙……長白山里的青鷹峰山腰有一個軍用通信維護(hù)站，站里有三個戰(zhàn)士，分別姓趙、姓錢、姓孫，年近19歲、20歲、21歲。這里有一條邊境軍用通信線路需要常年進(jìn)行維護(hù)。通信維護(hù)站常年有人駐守，以保障線路使用安全。小趙、小錢和小孫肩負(fù)重要任務(wù)，把維護(hù)線路安全看作是自己的生命。深山老林，常年見不到一個人。報紙和信件每半個月從山下營房送來一次，幾本《解放軍文藝》《解放軍畫報》不知看了多少遍，雜志都卷邊了。離青鷹峰通信維護(hù)站最近的一個村定叫十家堡。那時沒改革開放，不允許個人做生意。農(nóng)村實行統(tǒng)購統(tǒng)銷，由供銷合作社負(fù)責(zé)。十家堡新設(shè)一個供銷社代銷點，一個叫山杏的姑娘在代銷點當(dāng)營業(yè)員，人長得水靈靈的，很漂亮。三個小戰(zhàn)士星期日輪休，沒有輪休的去巡視、維護(hù)通信線路。其實到了星期日休息不休息都一樣，反正也沒地方去?；蛘叩搅肿永锎蛞巴?、撿蘑菇、采山果，或者躺在床上睡大覺打發(fā)時間……自打山杏到十家堡代銷點當(dāng)營業(yè)員，情況就變了，誰輪休誰跑三四里山路去十家堡代銷點看山杏，和她聊天。開始還找個理由，買雙襪子呀，買塊肥皂呀，買把牙刷呀……這都是借口，就是想到代銷點去看山杏，和她聊一會兒，私下里說就是飽飽眼福?？?cè)タ慈思夜媚铮側(cè)ズ腿思议e聊，耽誤人家做生意。士兵的津貼是六元五角錢。買不了多少東西。不買什么東西還找山杏聊天，時間長了怪不好意思的。小錢和小孫去的少了，偶爾去。只有小趙每個輪休日都去。三個人當(dāng)中數(shù)他嘴笨，沒啥和山杏聊的，就是想去看看她，時間長了，小錢和小孫就說他：“你光去看人家姑娘也不買東西，影響人家生意的！”其實他倆也知道代銷點一天沒多少生意，自己不好意思去看山杏，瞧著小趙去心里有點不平衡才這么說。小趙被他倆說得滿臉通紅，急得干咂巴嘴，啥也沒說。過了兩天，輪到小趙休息了，他本來是想去代銷點看山杏的。因天氣突變，暴雨傾盆，越是這個時候越要加強(qiáng)線路巡視，防止出現(xiàn)意外情況。小趙主動不輪休了，和兩個戰(zhàn)友一起去巡線。來到青鷹峰腳下，看到一根通信線桿被山洪沖歪了，必須抓緊時間扶正。小錢和小孫用肩膀扛住線桿防止傾倒，讓小趙拿鋸伐樹，準(zhǔn)備兩根木頭把線桿架住。小趙抬頭看旁邊哪棵樹合適時，突然發(fā)現(xiàn)旁邊懸崖上滾下的大石頭朝著戰(zhàn)友而來。來不及呼喊，他沖上前推開小錢和小孫，自己卻不幸被大石頭擊中……收拾小趙的遺物，小錢和小孫在他的軍用挎包里發(fā)現(xiàn)了990枚別針。別針是代銷點里最便宜的東西了，原來小趙每次去看山杏就買些別針，心里有點安慰。和別針在一起的還有一幅畫兒，畫在信紙上：兩顆心用一枚別針穿到一起，下面寫著“1000”。他買到1000枚別針時，是不是要向山杏表達(dá)自己的愛情呢？小錢和小孫到代銷點去找山杏。山杏問：“他怎么沒來？”小錢和小孫默默地把990枚別針和那幅畫兒交給山杏。山杏拿著別針和畫兒，熱淚涌出眼窩。“滴答、滴答”，眼淚把手里的畫兒洇濕了……小趙的父母要求把兒子安葬在他生前守護(hù)線路的地方。小錢和小孫約定，不管退伍到什么地方，清明節(jié)時都要來給戰(zhàn)友掃墓。退伍后，第一個清明節(jié)時，他倆來給戰(zhàn)友掃墓。長白山里青草剛剛冒頭，只有金達(dá)萊不畏春寒，開放淡黃的小花。小錢和小孫在墓碑前看到了一束金達(dá)萊，有人在他們之前來掃墓了。他們知道是誰，金達(dá)萊旁邊放著一串別針。別針里蘊(yùn)藏著無限深情，這生這世……6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.老錢和老孫稱呼戰(zhàn)友“小趙”，是因為戰(zhàn)友的生命定格在19歲，他們以此表達(dá)對戰(zhàn)友的感激和緬懷之情。B.文章列舉三個戰(zhàn)士的年齡，旨在向讀者強(qiáng)調(diào)他們把最青春的年華奉獻(xiàn)給了維護(hù)邊境軍用通訊線路的事業(yè)。C.山杏熱淚盈眶，一方面是為小趙勇敢無私的大愛所感動，另一方面也是為她和小趙的愛情悲劇而傷感。D.文章宕開一筆寫小趙父母的要求，意在突出父母對小趙的青春經(jīng)歷和生命選擇的理解，烘托了小趙的光輝形象。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析整賞，不正確的一項是（）A.文章開頭設(shè)置了雙重感念，一是老錢和老孫清明掃墓，二是送花人比他們還早，引發(fā)讀者對小趙的閱讀關(guān)注。B.文章敘寫深山老林環(huán)境寂靜和生活單調(diào)，意在為山杏的出場作鋪墊，也為后文的情節(jié)發(fā)展起推動作用。C.文章在小趙休息日和天氣突變的雙重偶然因素的推動下走向高潮，旨在突出三個戰(zhàn)士堅守崗位、團(tuán)結(jié)互助的精神。D.文章塑造的青年群像與《百合花》十分相似，青年戰(zhàn)士忠于職守、善良互助，鄉(xiāng)村姑娘含蓄善良、重情有愛。8.文中兩處劃線句子是如何塑造小趙形象的？請簡要分析。9.小說別出心裁地使用了“金達(dá)萊”和“別針”兩個物象，請簡要分析二者的作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣恕、預(yù)以來，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。伏惟天子哀憐之。臣之述作雖不足鼓吹《六經(jīng)》，至沉郁頓挫，隨時敏捷，揚(yáng)雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍棄之？”會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州贏服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜左拾遺。與房琯為布衣交，以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。”帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，然帝自是不甚省錄。時所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見之，或時不巾，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。因客耒陽。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放曠不自檢，好論天下大事，高而不切也。與李白齊名，時號“李杜”，數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君，人憐其忠云。贊曰：唐興，詩人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜，至宋之問、沈佺期等，研揣聲音，浮切不差，而號“律詩”，競相襲沿。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違。至甫，渾涵汪芒，千匯萬狀，兼古今而有之。他人不足，甫乃厭余。殘膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹謂：“詩人以來，未有如子美者?！备τ稚脐悤r事律切精深至千言不少衰世號詩史。昌黎韓愈于文章慎許可，至于歌詩，獨推曰：“李杜文章在，光焰萬丈長?！闭\可信云。（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。甫A又B善C陳D時E事F律G切H精I(xiàn)深J至K千L言M不N少0衰P世Q號R詩S史11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項是（）A.“帝奇之”的“奇”是“以……為奇”的意思，其用法與《沁園春·長沙》“糞土當(dāng)年萬戶侯”的“糞土”是一樣的。B.“伏惟天子哀憐之”的“惟”和《夢游天姥吟留別》中“惟覺時之枕席”的意思相同。C.“未有如子美者”的“如”可理解為“比得上”，與《短歌行》中“明明如月”不同。D.“《六經(jīng)》”，是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A.杜甫是杜審言的后人，年輕的時候家里貧困不能養(yǎng)活自己，在吳、越、齊、趙之地漂泊。后來參加科舉考試落第之后困居長安。B.唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮，祭祀天地和祖宗，杜甫進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦，后又多次獻(xiàn)上賦和頌，大力贊揚(yáng)自己。C.杜甫和房琯是平民之交，房琯因為受他的門客董廷蘭牽累，被罷免了宰相職務(wù)；杜甫極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。D.嚴(yán)武因為和杜甫是世交老友，對待杜甫非常友好。他對杜甫的放肆行為表面上看不在意，可是暗地里卻懷恨在心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。（2）數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君。14.杜甫在給皇帝的賦頌中，認(rèn)為自己該受重用的理由是什么？請根據(jù)材料簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?？穹蚨鸥θf里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫更老狂?！紓渥ⅰ缴显辏?60）夏天，詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的一間草堂，生活暫時得到了安寧。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“萬里橋”與“百花潭”、“草堂”與“滄浪”相對應(yīng)，描寫了當(dāng)時的居住環(huán)境，為后文寫“狂夫”的精神境界作鋪墊。B.頷聯(lián)“含”“浥”兩個動詞精妙傳神，“含”字寫出風(fēng)的輕柔，“浥”字體現(xiàn)雨的細(xì)密，生動描繪出微風(fēng)細(xì)雨中的自然美景。C.頸聯(lián)“厚祿故人書斷絕”直接點明詩人失去經(jīng)濟(jì)依靠，“恒饑稚子色凄涼”側(cè)面反映全家的艱難處境，形成強(qiáng)烈的情感沖擊。D.尾聯(lián)“欲填溝壑”表明詩人瀕臨絕境，唯有以“疏放