統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治二年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計（2025-2026學(xué)年）第二單元大自然，謝謝您第5課親近大自然一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，愿意主動親近大自然，養(yǎng)成愛護(hù)自然的初步意識。2.法治觀念：了解親近大自然的基本方式，知道在親近自然時要遵守公共規(guī)則，不破壞自然環(huán)境。3.責(zé)任意識：樹立愛護(hù)自然、善待自然的責(zé)任意識，愿意主動參與親近自然的活動，呵護(hù)自然美景。4.實踐能力：學(xué)會用觀察、體驗等方式感受大自然的美，能主動分享自己親近大自然的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)。二、教材分析本課是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第二單元的第一課，承接單元主題“大自然，謝謝您”，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然、親近大自然的起始課。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，通過圖片、情境對話、實踐活動等形式，展示了大自然的美景和奇妙，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，用眼睛看、用耳朵聽、用心靈感受大自然的美好，為后續(xù)學(xué)習(xí)愛護(hù)動植物、節(jié)約資源等內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。教材注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與實踐，在體驗中培養(yǎng)熱愛自然的情感，符合二年級學(xué)生直觀形象思維的特點。三、教學(xué)重點1.感受大自然的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感，愿意主動親近大自然。2.學(xué)會用觀察、傾聽、體驗等方式，發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處。四、教學(xué)難點1.在親近大自然的過程中，自覺遵守公共規(guī)則，不破壞自然環(huán)境。2.把熱愛大自然的情感轉(zhuǎn)化為主動親近、呵護(hù)自然的實際行動。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)親近大自然的情境，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式感受自然之美。2.體驗教學(xué)法：組織觀察、傾聽等實踐活動，讓學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)自然的奇妙。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的自然體驗，交流親近自然的方法和感受。4.直觀演示法：展示大自然的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受自然的美好。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師播放大自然美景視頻（藍(lán)天、白云、綠樹、鮮花、小鳥鳴叫等），提問：“同學(xué)們，視頻里展示的是什么地方？你們在視頻里看到了什么、聽到了什么？”2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己看到和聽到的內(nèi)容。3.教師小結(jié)：“視頻里的景色就是美麗的大自然，它就像一位神奇的魔法師，帶給我們很多美好。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《親近大自然》，走進(jìn)大自然，感受它的美好。”（二）探究新知（15分鐘）1.認(rèn)識大自然的美好展示大自然的圖片（春天的嫩芽、夏天的荷花、秋天的果實、冬天的雪花），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“大自然在不同的季節(jié)，有不同的美景，誰能說說你最喜歡大自然的哪一處景色？為什么？”組織學(xué)生小組討論，分享自己心中大自然的美好，每組派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)：“大自然有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，有嫩綠的小草、鮮艷的花朵，有清脆的鳥鳴、潺潺的流水，這些都是大自然送給我們的禮物，讓我們感受到快樂和美好?！?.學(xué)習(xí)親近大自然的方式提問：“同學(xué)們，我們可以怎樣親近大自然呢？在親近大自然的時候，我們可以做什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理總結(jié)：觀察小草的生長、傾聽小鳥的鳴叫、欣賞鮮花的綻放、在草地上散步、撿落葉做手工等，都是親近大自然的方式。強(qiáng)調(diào)：“親近大自然的時候，我們要遵守公共規(guī)則，不采摘花草、不捕捉小鳥、不隨地亂扔垃圾，愛護(hù)大自然的一草一木?！?.分享親近自然的體驗提問：“同學(xué)們，你們有沒有親近大自然的經(jīng)歷？當(dāng)時發(fā)生了什么？你有什么感受？”邀請2-3名學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師及時給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生感受親近大自然的快樂。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.開展“大自然的小發(fā)現(xiàn)”活動：讓學(xué)生閉上眼睛，傾聽教師播放的大自然聲音（鳥鳴、流水、風(fēng)聲），說說自己聽到了什么，聯(lián)想到了什么。2.分組完成“大自然美景畫”：每組用彩筆繪制自己心中大自然的美景，完成后派代表展示，說說自己繪制的景色和想法。3.教師點評：表揚(yáng)認(rèn)真參與活動、有獨特發(fā)現(xiàn)的小組和學(xué)生，再次強(qiáng)調(diào)要熱愛大自然、主動親近大自然。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識了大自然的美好，學(xué)會了親近大自然的方式，也知道了在親近自然時要愛護(hù)環(huán)境。大自然是我們的朋友，帶給我們很多快樂，我們要用心呵護(hù)它。”七、作業(yè)設(shè)計1.和爸爸媽媽一起走進(jìn)大自然（公園、小區(qū)綠化帶、郊外等），觀察一種植物或動物，記錄下它的樣子和特點。2.做一件愛護(hù)大自然的小事，比如給家里的小花澆水、不亂扔果皮紙屑、不采摘路邊的花草。3.畫一幅“我眼中的大自然”美景圖，下節(jié)課和同學(xué)們分享。八、結(jié)語板塊大自然是神奇而美好的，它孕育著萬物，帶給我們溫暖和快樂。希望同學(xué)們能做大自然的好朋友，主動走進(jìn)自然、親近自然，用心感受它的美好，用行動呵護(hù)它的純凈，讓大自然永遠(yuǎn)保持絢麗的色彩，陪伴我們快樂成長。九、板書設(shè)計5.親近大自然大自然的美：天、云、草、花、鳥親近方式：觀察、傾聽、欣賞我們的責(zé)任：愛護(hù)自然、遵守規(guī)則第6課愛護(hù)動植物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：了解動植物是大自然的重要組成部分，培養(yǎng)愛護(hù)動植物的情感，尊重生命、善待生命。2.法治觀念：知道愛護(hù)動植物是每個人的責(zé)任，了解基本的保護(hù)動植物的行為規(guī)范，不傷害動植物。3.責(zé)任意識：樹立保護(hù)動植物的責(zé)任意識，愿意主動參與愛護(hù)動植物的活動，制止傷害動植物的行為。4.實踐能力：學(xué)會用實際行動愛護(hù)動植物，能主動觀察動植物，了解它們的生活習(xí)性，為保護(hù)動植物做力所能及的事。二、教材分析本課是第二單元的第二課，承接上一課“親近大自然”，聚焦大自然中的動植物，是培養(yǎng)學(xué)生生命意識和環(huán)保意識的重要一課。教材結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，通過情境圖片、小故事、實踐提示等形式，展示了動植物的可愛和重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動植物和人類是好朋友，了解傷害動植物的危害，學(xué)會愛護(hù)動植物的基本方法。教材注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，在實踐中培養(yǎng)愛護(hù)動植物的習(xí)慣，體現(xiàn)了“生活即教育”的理念，為后續(xù)學(xué)習(xí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等內(nèi)容做好鋪墊。三、教學(xué)重點1.認(rèn)識動植物是大自然的重要組成部分，知道動植物和人類是好朋友，了解愛護(hù)動植物的重要意義。2.學(xué)會愛護(hù)動植物的基本方法，愿意用實際行動保護(hù)動植物。四、教學(xué)難點1.理解動植物的生命價值，樹立尊重生命、善待生命的意識，杜絕傷害動植物的行為。2.能主動制止身邊傷害動植物的行為，將愛護(hù)動植物的情感轉(zhuǎn)化為長期的實際行動。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)愛護(hù)動植物的情境，通過小故事、圖片等引導(dǎo)學(xué)生共情，培養(yǎng)愛護(hù)情感。2.討論法：組織學(xué)生討論傷害動植物的危害和愛護(hù)動植物的方法，提升認(rèn)知水平。3.實踐教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動植物，動手做愛護(hù)動植物的小事，提升實踐能力。4.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生明白傷害動植物的危害，增強(qiáng)保護(hù)意識。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師出示常見動植物的圖片（小狗、小貓、小草、鮮花、小鳥、小魚），提問：“同學(xué)們，這些都是我們身邊常見的動植物，你們喜歡它們嗎？它們給我們的生活帶來了什么？”2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對動植物的感受和它們的作用。3.教師小結(jié)：“動植物是大自然的精靈，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們給我們的生活帶來了快樂和便利。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第6課《愛護(hù)動植物》，學(xué)會呵護(hù)這些可愛的朋友。”（二）探究新知（15分鐘）1.認(rèn)識動植物的重要性提問：“同學(xué)們，動植物對我們?nèi)祟悺Υ笞匀挥惺裁粗匾饔媚?？”引?dǎo)學(xué)生分組討論，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)言，教師梳理總結(jié)：植物能凈化空氣、美化環(huán)境、提供氧氣；動物能陪伴我們、幫助我們（如小狗看家、蜜蜂采蜜），動植物共同構(gòu)成了美麗的大自然，維持著自然平衡。出示案例：“有一個小區(qū)，有人隨意采摘花草、捕捉小鳥，慢慢的，小區(qū)里的景色變得單調(diào)，再也聽不到小鳥的鳴叫了?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“這個案例告訴我們什么？傷害動植物會有什么危害？”2.辨析行為，明確對錯出示幾組行為圖片：采摘花草、給小樹澆水、捕捉小魚、喂養(yǎng)流浪貓、踐踏小草、保護(hù)小鳥。引導(dǎo)學(xué)生辨析：“這些行為中，哪些是對的？哪些是錯的？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師點評：“給小樹澆水、喂養(yǎng)流浪貓、保護(hù)小鳥是愛護(hù)動植物的行為，值得我們學(xué)習(xí)；采摘花草、捕捉小魚、踐踏小草是傷害動植物的行為，我們要堅決杜絕?！?.學(xué)習(xí)愛護(hù)動植物的方法提問：“既然動植物是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？在生活中，我們可以做些什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納：不采摘花草、不踐踏小草、不捕捉動物、不傷害動物；給植物澆水、施肥，給流浪動物提供食物和水；發(fā)現(xiàn)有人傷害動植物，及時制止或告訴大人；認(rèn)真觀察動植物，了解它們的生活習(xí)性，不打擾它們的生活。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.開展“愛護(hù)動植物小衛(wèi)士”辨析活動：教師說出具體行為，學(xué)生判斷對錯，并用一句話說明理由。2.分組完成“愛護(hù)動植物承諾書”：每組結(jié)合本課所學(xué)，寫下自己能做到的愛護(hù)動植物的小事，每組派代表宣讀承諾書。3.教師引導(dǎo)：“希望同學(xué)們能牢記自己的承諾，做一名真正的愛護(hù)動植物小衛(wèi)士，用行動保護(hù)我們的好朋友?！保ㄋ模┱n堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識了動植物的重要性，辨析了愛護(hù)和傷害動植物的行為，學(xué)會了愛護(hù)動植物的基本方法。動植物和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，愛護(hù)它們就是愛護(hù)我們自己，希望同學(xué)們都能尊重生命、善待生命，做愛護(hù)動植物的小使者。”七、作業(yè)設(shè)計1.觀察身邊的一種植物或動物，記錄下它的生活習(xí)性，說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它。2.做一件愛護(hù)動植物的小事，比如給家里的植物澆水、喂養(yǎng)小區(qū)里的流浪動物、制作愛護(hù)動植物的宣傳小卡片。3.和爸爸媽媽一起討論：我們身邊還有哪些傷害動植物的行為，我們可以怎樣制止。八、結(jié)語板塊每一種植物都有自己的芬芳，每一種動物都有自己的可愛，它們都是大自然賦予我們的珍貴禮物，也是我們?nèi)祟惖挠H密朋友。生命不分大小，都值得被尊重和呵護(hù)。希望同學(xué)們能把愛護(hù)動植物的種子種在心里，落實在行動上，用心守護(hù)每一個小生命，讓大自然因為我們的努力，變得更加生機(jī)勃勃、絢麗多彩。九、板書設(shè)計6.愛護(hù)動植物好朋友：植物（凈化空氣）、動物（陪伴我們）錯行為：采摘、捕捉、踐踏對做法：澆水、喂養(yǎng)、保護(hù)、制止傷害第7課小水滴的訴說一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：認(rèn)識水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識和習(xí)慣，樹立珍惜水資源、愛護(hù)水環(huán)境的情感。2.法治觀念：了解水資源是寶貴的自然資源，知道節(jié)約用水是每個人的責(zé)任和義務(wù)，遵守節(jié)約用水的行為規(guī)范。3.責(zé)任意識：樹立保護(hù)水資源的責(zé)任意識，認(rèn)識到水資源的有限性，愿意主動參與節(jié)約用水的活動。4.實踐能力：學(xué)會節(jié)約用水的基本方法，能在生活中踐行節(jié)約用水的行為，主動制止浪費(fèi)水的現(xiàn)象。二、教材分析本課是第二單元的第三課，聚焦“水資源”這一重要自然資源，承接前兩課對大自然的認(rèn)識和愛護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源、珍惜水資源。教材以“小水滴的訴說”為擬人化線索，通過小水滴的自述、圖片展示、實踐活動等形式，讓學(xué)生了解水的重要性、水資源的有限性以及浪費(fèi)水、污染水的危害，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會節(jié)約用水的基本方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教材貼合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，將抽象的“水資源保護(hù)”轉(zhuǎn)化為具體可操作的行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責(zé)任意識，是落實環(huán)保教育的重要一課。三、教學(xué)重點1.認(rèn)識水的重要性，知道水對人類、動植物和大自然的重要意義。2.學(xué)會節(jié)約用水的基本方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。四、教學(xué)難點1.認(rèn)識到水資源的有限性和水資源污染的嚴(yán)重性，樹立珍惜水資源的強(qiáng)烈意識。2.能主動在生活中踐行節(jié)約用水的行為，主動制止浪費(fèi)水的現(xiàn)象，長期堅持節(jié)約用水。五、教學(xué)方法1.擬人教學(xué)法：以“小水滴”的口吻展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的共情能力。2.直觀演示法：展示水的用途、水資源短缺和污染的圖片、視頻，讓學(xué)生直觀感受水的重要性和浪費(fèi)的危害。3.實踐教學(xué)法：組織節(jié)約用水的模擬活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約用水的方法。4.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論浪費(fèi)水的現(xiàn)象和節(jié)約用水的方法，提升學(xué)生的認(rèn)知和實踐能力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師扮演“小水滴”，用擬人化的語氣說話：“同學(xué)們好，我是小水滴，我藏在小溪里、池塘里、大海里，也藏在你們的水杯里、水龍頭里?？墒亲罱以絹碓讲婚_心，你們知道為什么嗎？今天，我就來向大家訴說我的煩惱。”2.引導(dǎo)學(xué)生提問：“小水滴，你遇到了什么煩惱呀？”3.教師小結(jié)：“小水滴的煩惱和我們每個人都有關(guān)系，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課《小水滴的訴說》，聽聽小水滴的心里話，學(xué)會珍惜小水滴?！保ǘ┨骄啃轮?5分鐘）1.了解水的重要性提問：“小水滴藏在我們生活的各個角落，你們知道水有什么作用嗎？沒有水，會發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)言，教師梳理總結(jié)：水可以供人類飲用、洗漱、做飯；可以供動植物生長、生存；可以澆灌農(nóng)田、美化環(huán)境，沒有水，人類無法生存，動植物會死亡，大自然會變得干涸。出示圖片：干涸的土地、缺水地區(qū)的人們、枯萎的植物，讓學(xué)生直觀感受沒有水的危害。2.傾聽小水滴的煩惱教師繼續(xù)扮演小水滴：“同學(xué)們，我雖然很重要，但是人們卻不珍惜我。有人打開水龍頭后忘記關(guān)掉，讓我白白流走；有人把污水倒進(jìn)小溪、池塘，把我弄臟；還有人浪費(fèi)水，用大量的水玩?！以絹碓缴?，也越來越臟，真的很傷心。”提問：“同學(xué)們，小水滴的煩惱是什么？我們身邊有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？”學(xué)生自由發(fā)言，列舉身邊的浪費(fèi)水、污染水的行為（如水龍頭滴水、用自來水沖垃圾、玩水仗等）。3.學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法提問：“小水滴很傷心，我們怎樣才能幫助小水滴，節(jié)約用水、保護(hù)水資源呢？在生活中，我們可以做些什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納節(jié)約用水的方法：隨手關(guān)掉水龍頭，不浪費(fèi)一滴水；洗漱時關(guān)掉水龍頭，不一直流水；用洗菜、洗衣服的水澆花、沖廁所；不污染水，不把污水倒進(jìn)河流、池塘；發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象，及時制止或告訴大人。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.開展“節(jié)約用水小能手”模擬活動：讓學(xué)生模擬洗漱、洗菜的場景，演示如何節(jié)約用水，其他學(xué)生點評。2.分組完成“節(jié)約用水宣傳語”創(chuàng)作：每組創(chuàng)作2-3條節(jié)約用水的宣傳語，派代表展示，教師點評表揚(yáng)。3.簽訂“節(jié)約用水承諾書”：引導(dǎo)學(xué)生承諾，在生活中踐行節(jié)約用水的行為，做節(jié)約用水的小能手。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容：“今天我們傾聽了小水滴的訴說，了解了水的重要性，知道了浪費(fèi)水、污染水的危害，也學(xué)會了節(jié)約用水的方法。水是生命之源，是大自然送給我們的珍貴禮物，珍惜水資源就是珍惜生命，希望同學(xué)們都能養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，用心保護(hù)每一滴水?！逼?、作業(yè)設(shè)計1.回家后，和爸爸媽媽一起檢查家里的水龍頭，看看有沒有滴水的情況，如有及時修好；和爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)約用水計劃。2.踐行節(jié)約用水的行為，用洗菜、洗衣服的水澆花、沖廁所，隨手關(guān)掉水龍頭，記錄自己一天節(jié)約用水的小事。3.制作一份節(jié)約用水的宣傳小海報，下節(jié)課和同學(xué)們分享，向身邊的人宣傳節(jié)約用水的重要性。八、結(jié)語板塊一滴水，雖渺小，卻能滋潤萬物；一滴水，雖平凡，卻能孕育生命。水是生命之源，是大自然的血脈，沒有水，就沒有生機(jī)勃勃的世界。小水滴的訴說，是對我們的提醒，也是對我們的期盼。希望同學(xué)們能牢記，節(jié)約用水不是一句口號，而是每一個人的責(zé)任和義務(wù)，讓我們從身邊的小事做起，從隨手關(guān)掉水龍頭做起，珍惜每一滴水，保護(hù)水資源，讓小水滴不再傷心，讓大自然永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力。九、板書設(shè)計7.小水滴的訴說重要性：生命之源（人、動植物、大自然）煩惱：浪費(fèi)、污染行動：隨手關(guān)龍頭、循環(huán)用水、不污染第8課我是一張紙一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：了解紙的由來和用途，認(rèn)識到紙的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識和習(xí)慣，樹立愛護(hù)紙張、珍惜資源的情感。2.法治觀念：知道紙是寶貴的資源，節(jié)約用紙是每個人的責(zé)任和義務(wù)，遵守節(jié)約用紙的行為規(guī)范，不浪費(fèi)紙張。3.責(zé)任意識：樹立珍惜紙張、節(jié)約資源的責(zé)任意識，認(rèn)識到浪費(fèi)紙張的危害，愿意主動參與節(jié)約用紙的活動。4.實踐能力：學(xué)會節(jié)約用紙的基本方法，能在生活和學(xué)習(xí)中踐行節(jié)約用紙的行為，學(xué)會廢物利用，變廢為寶。二、教材分析本課是第二單元的第四課，是本單元“愛護(hù)大自然、珍惜資源”主題的延伸，聚焦“紙張”這一與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的資源，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的由來、用途，樹立節(jié)約用紙的意識。教材以“我是一張紙”為擬人化視角，通過紙的自述、圖片展示、實踐活動等形式，讓學(xué)生了解紙的制作過程、紙的重要性，知道紙張來源于大自然（樹木），浪費(fèi)紙張就是浪費(fèi)自然資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會節(jié)約用紙、廢物利用，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教材貼合二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，在實踐中培養(yǎng)節(jié)約意識和環(huán)保習(xí)慣，落實“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境”的教育目標(biāo)。三、教學(xué)重點1.了解紙的由來和用途，知道紙張來源于大自然，認(rèn)識到紙的珍貴和節(jié)約用紙的重要性。2.學(xué)會節(jié)約用紙的基本方法，養(yǎng)成節(jié)約用紙、不浪費(fèi)紙張的良好習(xí)慣。四、教學(xué)難點1.理解浪費(fèi)紙張與破壞大自然的關(guān)系，樹立“節(jié)約用紙就是保護(hù)大自然”的意識。2.能主動在學(xué)習(xí)和生活中踐行節(jié)約用紙的行為，學(xué)會廢物利用，長期堅持節(jié)約用紙。五、教學(xué)方法1.擬人教學(xué)法：以“一張紙”的口吻展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀感受紙的“心聲”。2.直觀演示法：展示紙的制作過程、紙的用途、浪費(fèi)紙張的圖片，讓學(xué)生直觀了解紙的由來和浪費(fèi)的危害。3.實踐教學(xué)法：組織廢物利用手工活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會節(jié)約用紙、變廢為寶。4.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法，提升學(xué)生的認(rèn)知和實踐能力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師出示一張紙，提問：“同學(xué)們，這是什么？我們每天都會用到它，你們知道它是從哪里來的嗎？它有什么用處？”2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對紙的了解和紙的用途。3.教師小結(jié)：“這張小小的紙，看似平凡，卻有著不平凡的來歷，它和大自然有著密切的關(guān)系。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《我是一張紙》，聽聽這張紙的自述，了解它的由來和用途，學(xué)會珍惜它?！保ǘ┨骄啃轮?5分鐘）1.了解紙的由來教師扮演“一張紙”，擬人化自述：“同學(xué)們好，我是一張紙，我的祖先來自大自然的樹木。工人們把樹木砍下來，經(jīng)過粉碎、浸泡、加工、干燥等很多道工序，才能把樹木變成我。每一張紙，都凝聚著很多人的心血，也消耗著寶貴的樹木資源?！背鍪炯埖闹谱鬟^程圖片，簡單講解紙的制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生思考：“原來一張紙的由來這么不容易，它來源于樹木，而樹木是大自然的重要組成部分，浪費(fèi)紙張會怎么樣？”學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：“浪費(fèi)紙張，就是浪費(fèi)樹木資源，會破壞大自然的環(huán)境，讓我們的家園失去綠色?！?.認(rèn)識紙的用途和浪費(fèi)現(xiàn)象提問：“同學(xué)們，我們每天都會用到紙，你們知道紙有哪些用途嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理總結(jié)：紙可以用來寫字、畫畫、看書、包裝、折紙等，是我們學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的伙伴。出示浪費(fèi)紙張的圖片（隨手扔掉的廢紙、只寫了幾個字就扔掉的本子、大量浪費(fèi)的紙巾等），提問：“同學(xué)們，這些行為是不是浪費(fèi)紙張？我們身邊還有哪些浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？”學(xué)生自由發(fā)言，列舉身邊的浪費(fèi)紙張的行為，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到浪費(fèi)紙張的不好。3.學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的方法和廢物利用提問：“紙張這么珍貴，我