幼兒園科學(xué)啟蒙實驗活動方案匯編引言：點亮幼兒心中的科學(xué)之光幼兒時期是好奇心最旺盛、探索欲最強烈的階段?？茖W(xué)啟蒙并非簡單地傳授知識，而是要呵護這份寶貴的好奇心，引導(dǎo)他們用感官去感知世界，用雙手去探索奧秘，用簡單的邏輯去理解事物。本匯編旨在為幼兒園教師提供一系列貼近幼兒生活、趣味性強、操作性高的科學(xué)實驗活動方案。這些活動將科學(xué)探究融入游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)、學(xué)中思”，初步培養(yǎng)其觀察、比較、分析、合作與表達的能力，為未來的科學(xué)素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。我們強調(diào)過程的體驗與發(fā)現(xiàn)的喜悅，而非標準答案的灌輸。一、奇妙的水世界水，是生命之源，也是幼兒最熟悉的物質(zhì)之一。圍繞水開展的科學(xué)實驗，能讓幼兒直觀感受到水的特性與變化。活動1：會“爬山”的水*年齡段：中班、大班*核心概念：毛細現(xiàn)象*活動目標：*觀察水在不同材質(zhì)物體中的上升現(xiàn)象，初步感知毛細作用。*嘗試用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。*對水的奇妙變化產(chǎn)生探究興趣。*活動準備：*材料準備：透明杯子若干、水彩顏料（紅、黃、藍等）、白色紙巾（或濾紙、棉線）、水、小托盤（防止顏料溢出）。*經(jīng)驗準備：幼兒對水有基本的認識，知道水會流動。*活動過程：1.情境導(dǎo)入（激發(fā)興趣）：*教師：“小朋友們，今天我們來和水寶寶做游戲。你們看，桌上有一些彩色的水寶寶（出示裝有顏料水的杯子），還有一些白色的紙巾。你們覺得，紙巾寶寶能和彩色水寶寶做朋友嗎？水寶寶會爬到紙巾上去嗎？”*鼓勵幼兒大膽猜測。2.探索發(fā)現(xiàn)（自主探究）：*教師演示簡單的操作方法：將紙巾的一端浸入彩色水中，另一端搭在杯沿或懸空。*幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們選擇不同顏色的水進行嘗試，并提醒他們仔細觀察。*引導(dǎo)幼兒觀察：“水寶寶爬到紙巾的哪里了？它是怎么爬上去的？紙巾變成什么樣子了？”3.分享與討論：*請幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)：“你的水寶寶爬到紙巾上了嗎？它是什么顏色的？爬得高不高？”*教師小結(jié)：“原來，水寶寶很喜歡紙巾里的小縫隙，它們會沿著這些小縫隙慢慢往上爬，就像爬山一樣。我們把這種現(xiàn)象叫做‘毛細現(xiàn)象’。”（“毛細現(xiàn)象”一詞可根據(jù)幼兒年齡和理解能力決定是否直接提出，重點是觀察現(xiàn)象。）4.拓展與創(chuàng)造（可選）：*提供不同材質(zhì)的物品（如布條、海綿塊、細樹枝），讓幼兒探索哪些材料能讓水寶寶“爬山”。*引導(dǎo)幼兒用此現(xiàn)象進行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作彩色的紙巾花。*活動延伸：在科學(xué)區(qū)投放相關(guān)材料，鼓勵幼兒繼續(xù)探索不同液體、不同材質(zhì)的毛細現(xiàn)象。*指導(dǎo)要點與提示：*確保顏料水的濃度適中，便于觀察。*提醒幼兒不要將顏料水灑出，注意衛(wèi)生。*關(guān)注個別幼兒的操作，給予必要的幫助和引導(dǎo)。*鼓勵幼兒用繪畫、語言等方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動2：沉與浮的小秘密*年齡段：小班、中班、大班（難度可調(diào)整）*核心概念：物體的浮沉條件（密度初步感知）*活動目標：*觀察不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并進行簡單分類。*嘗試改變物體的浮沉狀態(tài)（如通過改變形狀、借助工具等）。*體驗探究的樂趣，樂于參與操作和討論。*活動準備：*材料準備：大水盆或透明水箱、各種小物體（如石子、木塊、塑料積木、鐵釘、泡沫塊、空塑料瓶、橡皮泥、回形針、樹葉等）、記錄紙和筆（可選，用于記錄浮沉結(jié)果）、小毛巾（擦手用）。*活動過程：1.問題導(dǎo)入：*教師：“今天我們要和水寶寶還有很多小寶貝一起玩。如果把這些小寶貝放進水里，它們會怎么樣呢？是會沉到水底，還是會浮在水面上呢？”2.預(yù)測與探索：*出示準備好的各種小物體，請幼兒預(yù)測哪些會沉，哪些會浮，并將預(yù)測結(jié)果記錄在記錄紙上（可用簡單圖示）。*幼兒分組操作，將物體一一放入水中，觀察實際結(jié)果，并與預(yù)測進行對比。*引導(dǎo)幼兒描述：“XX東西放到水里怎么樣了？”“和你想的一樣嗎？”3.討論與分類：*請幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，將物體按“沉”和“浮”進行分類擺放。*引導(dǎo)幼兒觀察比較：“沉下去的東西有什么一樣的地方嗎？浮起來的東西呢？”（引導(dǎo)幼兒從輕重、材質(zhì)等方面初步感知，但不做結(jié)論性灌輸）。4.挑戰(zhàn)與思考（針對中大班）：*提出問題：“橡皮泥放到水里會沉下去，我們能不能想辦法讓它浮起來呢？”“空瓶子是浮的，往里面裝上水會怎么樣？”*鼓勵幼兒大膽嘗試，如將橡皮泥捏成船型，或往空瓶里加水、沙子等。*引導(dǎo)幼兒思考：“你用了什么辦法讓橡皮泥浮起來/讓瓶子沉下去的？”*活動延伸：*在科學(xué)區(qū)投放更多材料，鼓勵幼兒繼續(xù)探索，并嘗試用繪畫等方式記錄探索結(jié)果。*開展“誰的小船裝得多”游戲，探索浮力與載重量的關(guān)系。*指導(dǎo)要點與提示：*選擇的物體大小要適合幼兒操作，避免過小物體導(dǎo)致誤吞。*提醒幼兒注意安全，不要把水灑到地上。*尊重幼兒的個體差異，對于小班幼兒，重點在于感知和描述現(xiàn)象；對于中大班幼兒，可以適當引導(dǎo)其思考和嘗試改變條件。二、空氣的秘密空氣無處不在，卻又看不見摸不著。通過實驗，讓幼兒感知空氣的存在及其特性?；顒?：瓶子里的“大力士”*年齡段：中班、大班*核心概念：空氣占據(jù)空間、大氣壓力*活動目標：*通過實驗感知空氣的存在，并初步了解空氣占據(jù)空間。*體驗科學(xué)實驗的趣味性，激發(fā)探索空氣秘密的興趣。*樂于動手操作，并嘗試解釋實驗現(xiàn)象。*活動準備：*材料準備：透明塑料瓶（帶瓶蓋，如礦泉水瓶）若干、小氣球若干、水盆、水。*活動過程：1.神秘的“空”瓶子：*教師出示一個空瓶子：“小朋友們，看看老師手里的瓶子，它里面有東西嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出“空的”）*“真的是空的嗎？我們來試試看能不能把氣球吹大放進瓶子里?！保ń處熝菔緦馇蚩趽伍_套在瓶口，然后試圖往瓶內(nèi)吹氣球，發(fā)現(xiàn)很難吹大。）*提問：“咦，為什么氣球在瓶子里吹不大呢？瓶子里是不是有什么我們看不見的東西在阻礙它？”2.探索與發(fā)現(xiàn)：*引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能讓瓶子里的氣球吹大呢？”*提供工具（如小鐵釘或剪刀，由教師操作），在瓶身上扎一個小孔。*再次請幼兒嘗試吹套在瓶口的氣球，發(fā)現(xiàn)這次氣球能吹大了。*引導(dǎo)幼兒觀察：“當我們吹氣球的時候，從小孔里感覺到了什么？”（有風(fēng)出來）“如果我們用手指堵住小孔，氣球還能保持鼓鼓的嗎？”（請幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)氣球會癟下去。）3.揭秘時刻：*教師小結(jié)：“原來，瓶子里并不是空的，里面裝滿了我們看不見摸不著的空氣。當我們沒有給瓶子扎孔時，瓶子里的空氣占據(jù)了空間，所以氣球就吹不大。扎了孔之后，瓶子里的空氣就可以從小孔里跑出來，氣球就能吹大了。當我們堵住小孔，外面的空氣進不去，瓶子里的空氣又被氣球擠住了，所以氣球就癟了?？諝庹媸莻€‘大力士’呢！”*活動延伸：*提供不同大小的瓶子和氣球，讓幼兒探索吹氣球的難易程度。*引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些現(xiàn)象與空氣占據(jù)空間有關(guān)（如給籃球打氣、吸盤掛鉤等）。*指導(dǎo)要點與提示：*瓶身扎孔的操作需由教師完成，確保安全。*鼓勵幼兒大膽猜測和表達自己的想法，即使不正確也應(yīng)給予肯定和引導(dǎo)。*用生動形象的語言幫助幼兒理解“空氣占據(jù)空間”這一抽象概念。三、光影變變變光與影是幼兒生活中常見的現(xiàn)象，充滿了趣味性和探索性?；顒?：我的影子好朋友*年齡段：小班、中班*核心概念：影子的形成與變化*活動目標：*感知影子的存在，知道影子是光照射物體形成的。*探索影子的變化與光源、物體之間的關(guān)系。*體驗與影子游戲的樂趣。*活動準備：*材料準備：投影儀或手電筒（作為光源）、白色幕布或大白墻、各種手影造型圖（可選）、幼兒熟悉的玩具、玩偶等小物體。*活動過程：1.尋找影子：*帶領(lǐng)幼兒到戶外陽光下，引導(dǎo)他們尋找自己的影子、同伴的影子、物體的影子。*提問：“你的影子在哪里？它是什么樣子的？”“你動一動，影子會怎么樣？”2.影子怎么來的：*轉(zhuǎn)移至室內(nèi)，關(guān)閉部分燈光，利用投影儀或手電筒作為光源。*教師用手在光源和幕布之間做出簡單造型（如小狗、小鳥），提問：“墻上出現(xiàn)了什么？它是怎么來的？”*引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：有光、有不透明的物體，才會有影子。3.影子變變變：*請幼兒用自己的手或提供的小物體，在光源前擺弄，觀察影子的變化。*引導(dǎo)幼兒探索：“怎樣讓影子變大/變?。俊保ǜ淖兾矬w與光源的距離）“怎樣讓影子動起來？”（移動物體或光源）“兩個物體的影子能合在一起變成新的影子嗎？”4.手影游戲：*教師示范幾個簡單的手影造型，如兔子、鴿子、小狗等。*鼓勵幼兒模仿和創(chuàng)造自己的手影造型，并為影子編講故事。*活動延伸：*在美工區(qū)提供紙筆，讓幼兒畫一畫自己喜歡的影子。*開展“影子表演”活動，利用影子進行簡單的故事表演。*指導(dǎo)要點與提示：*選擇光線適宜的環(huán)境，確保影子清晰可見。*鼓勵幼兒自由探索，大膽嘗試不同的物體和造型。*將科學(xué)探索與藝術(shù)表達相結(jié)合，豐富活動內(nèi)涵。四、聲音的旅行聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？通過簡單的實驗，引導(dǎo)幼兒感知聲音的奧秘?；顒?：會唱歌的瓶子/尺子*年齡段：中班、大班*核心概念：聲音是由振動產(chǎn)生的*活動目標：*通過操作，感知聲音是由物體振動產(chǎn)生的。*探索不同條件下聲音的變化（如高低、強弱）。*對聲音的產(chǎn)生原因產(chǎn)生好奇心和探究欲望。*活動準備：*材料準備（方案一：會唱歌的瓶子）：相同大小的玻璃或塑料瓶子若干、水、小木棒或小勺子。*材料準備（方案二：會唱歌的尺子）：塑料直尺或鋼尺若干、桌子。*活動過程（以方案二“會唱歌的尺子”為例）：1.聲音從哪里來：*教師出示尺子：“這是一把尺子，它能發(fā)出聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音？”（引導(dǎo)幼兒嘗試敲擊、拍打等）*教師示范一種方法：將尺子的一端緊緊按在桌面上，另一端伸出桌面，用手撥動伸出的部分，尺子會發(fā)出聲音并振動。*提問：“尺子發(fā)出聲音的時候，你們看到它在干什么？”（振動）“如果我們按住振動的尺子，聲音會怎么樣？”（聲音停止）2.探索尺子的“歌聲”：*幼兒分組操作，每人一把尺子，按照教師的方法進行嘗試。*引導(dǎo)幼兒探索：“尺子伸出桌面的長度不一樣，發(fā)出的聲音一樣嗎？”（伸出越長，音調(diào)越低；伸出越短，音調(diào)越高）“用的力氣大小不一樣，尺子發(fā)出的聲音有什么不同？”（力氣越大，振動幅度越大，聲音越強；反之則越弱）*鼓勵幼兒用尺子“演奏”簡單的“音樂”。3.聯(lián)系生活：*提問：“我們?nèi)苏f話的聲音是怎么產(chǎn)生的？”（引導(dǎo)幼兒觸摸自己的喉嚨，感受說話時聲帶的振動）“小動物叫的時候，身體會振動嗎？”*小結(jié)：“原來，聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動停止了，聲音也就消失了?！?活動延伸：*提供更多能產(chǎn)生聲音的物品（如皮筋、鼓、小鈴鐺），讓幼兒探索它們發(fā)聲時是否也在振動。*引導(dǎo)幼兒制作簡單的小樂器，如水瓶打擊樂。*指導(dǎo)要點與提示：*選擇邊緣光滑的尺子，避免劃傷幼兒。*引導(dǎo)幼兒仔細觀察尺子振動的現(xiàn)象，將聲音與振動聯(lián)系起來。*鼓勵幼兒用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的聲音變化。五、小小化學(xué)家通過安全、有趣的化學(xué)小實驗，讓幼兒感知物質(zhì)的變化?；顒?：顏色變變變*年齡段：中班、大班*核心概念：顏色混合*活動目標：*認識紅、黃、藍三種基本色，感知兩種基本色混合后會變成另一種新顏色。*嘗試用簡單的方法進行顏色混合操作。*對顏色變化產(chǎn)生好奇心和探索欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。*活動準備：*材料準備：紅、黃、藍三色顏料（食用色素更佳，安全無毒）、透明小杯子若干、攪拌棒（或棉簽）、水、調(diào)色盤、白紙（用于展示成果）、圍裙或舊報紙（防止弄臟衣服）。*活動過程：1.魔術(shù)導(dǎo)入：*教師：“今天老師要給大家變一個顏色魔術(shù)?！背鍪疽槐S色的水和一杯藍色的水?！罢埧?，這是黃色，這是藍色。如果我把它們混在一起，會發(fā)生什么神奇的事情呢？”（將兩種顏色的水混合，變成綠色。）*提問：“變成了什么顏色？是不是很神奇？你們想不想也來當一回小小魔術(shù)師，變出更多漂亮的顏色？”2.探索與發(fā)現(xiàn)：*向幼兒介紹實驗材料：“這是紅色、黃色、藍色的顏料水，我們可以用它們來進行顏色魔術(shù)