英語XX外語學(xué)校英語教師實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告一、摘要2023年7月1日至2023年8月31日，我在XX外語學(xué)校擔(dān)任英語教師實(shí)習(xí)生，負(fù)責(zé)6個(gè)班級(jí)的日常教學(xué)與輔導(dǎo)工作。共完成32課時(shí)授課，覆蓋初級(jí)、中級(jí)英語課程，其中初級(jí)課程平均學(xué)生出勤率92%，中級(jí)課程互動(dòng)參與度提升40%。通過設(shè)計(jì)分層教案和個(gè)性化作業(yè)反饋，學(xué)生詞匯掌握率提高35%，口語表達(dá)流利度評(píng)分提升2.1分（滿分5分）。應(yīng)用TPR教學(xué)法組織課堂活動(dòng)，使課堂參與率從基礎(chǔ)30%增至65%。整理并輸出12套教學(xué)課件及4份學(xué)生進(jìn)步追蹤報(bào)告，形成“動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度”方法論，依據(jù)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率調(diào)整課程難度，使重點(diǎn)難點(diǎn)問題解決率提升28%。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程2023年7月1日到8月31日，我在XX外語學(xué)校實(shí)習(xí)，當(dāng)英語老師助理。學(xué)校不大，但教學(xué)挺規(guī)范，分成人班和少兒班，我主要跟著帶少兒班。第1到2周主要是熟悉環(huán)境，看老教師怎么上課，特別是怎么設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。第3周開始獨(dú)立帶一個(gè)10人左右的初級(jí)口語班，每周4次課，每次45分鐘。用教材里的TPR教學(xué)法，帶學(xué)生做動(dòng)作學(xué)單詞，課堂氣氛挺活躍，但剛開始學(xué)生注意力不太集中。第4周遇到個(gè)挑戰(zhàn)，有個(gè)學(xué)生特別害羞，不愛開口。我調(diào)整策略，每次提問都先點(diǎn)名回答最簡(jiǎn)單的問題，慢慢增加難度，還設(shè)計(jì)了個(gè)“小老師”輪流復(fù)述課文環(huán)節(jié)，讓他幫忙帶讀。第5周他開始主動(dòng)參與，雖然聲音小，但敢說了。實(shí)習(xí)期間，我整理了20套教案，設(shè)計(jì)過5次主題班會(huì)，比如“我的家庭”“周末活動(dòng)”，用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生討論。期末學(xué)生考試，我?guī)У陌嗉?jí)平均分比同年級(jí)其他班級(jí)高5分，尤其是口語測(cè)試，及格率從75%到88%。學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)制其實(shí)挺簡(jiǎn)單，就是每周開個(gè)短會(huì)總結(jié)問題，但缺少系統(tǒng)的教學(xué)法培訓(xùn)。比如有次被安排教中級(jí)班閱讀，我對(duì)“skimming”和“scanning”這兩種略讀技巧不太熟，硬著頭皮講了，效果一般。后來自己上網(wǎng)查了資料，才搞明白怎么用真實(shí)情境例子講解。崗位匹配度上，我覺得自己備課和控場(chǎng)能力還行，但處理學(xué)生差異化需求時(shí)有點(diǎn)吃力。比如有個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)好，但總想打斷別人說話，我試過用“turntaking”規(guī)則引導(dǎo)，但效果不明顯。這8周讓我意識(shí)到，光會(huì)講單詞句子不夠，還得懂點(diǎn)課堂管理心理學(xué)，比如怎么用“正強(qiáng)化”激勵(lì)內(nèi)向?qū)W生。以后想多學(xué)學(xué)第二語言習(xí)得理論，特別是“任務(wù)型教學(xué)法”怎么落地。三、總結(jié)與體會(huì)這8周，從2023年7月到8月，在XX外語學(xué)校的實(shí)習(xí)讓我收獲挺多的，感覺像是從書本走向課堂，心里踏實(shí)了不少。以前覺得教英語就是照著書念，現(xiàn)在明白要調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，特別是低齡段，光靠說教不行。我?guī)У哪莻€(gè)初級(jí)口語班，期末考試平均分比他們之前的一個(gè)班級(jí)高5分，這讓我挺有成就感的，畢竟我花了不少心思在課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)上，比如用游戲教詞匯，用TPR教學(xué)法讓動(dòng)作和單詞關(guān)聯(lián)起來。這些具體的做法和看到的效果，讓我覺得自己的學(xué)習(xí)沒白費(fèi)，知道以后怎么去實(shí)踐。實(shí)習(xí)也讓我看清了自己的不足，比如剛開始管課堂紀(jì)律時(shí)有點(diǎn)手忙腳亂，有個(gè)學(xué)生總愛搗亂，我后來是跟老教師學(xué)，用“非語言提示”慢慢糾正他，效果還不錯(cuò)。這讓我明白，當(dāng)老師不光要會(huì)教，還得會(huì)管，這跟以前單純學(xué)習(xí)知識(shí)完全不一樣，多了很多責(zé)任感和應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的壓力。這種感覺挺真實(shí)的，也讓我更有動(dòng)力去提升自己。這段經(jīng)歷讓我對(duì)英語教育行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在大家學(xué)英語都很看重“輸出”，聽說讀寫都要強(qiáng)，尤其是口語交流，學(xué)校里教的和實(shí)際應(yīng)用還是有點(diǎn)距離。我覺得以后學(xué)習(xí)要更注重實(shí)踐，比如多練練自己的口語表達(dá)，順便考慮考個(gè)TESOL或者TKT證書，讓自己硬實(shí)力更強(qiáng)。行業(yè)里好像也越來越多人用“混合式學(xué)習(xí)”或者“翻轉(zhuǎn)課堂”這些模式，以后要是能結(jié)合技術(shù)手段，教學(xué)效果可能會(huì)更好。我實(shí)習(xí)時(shí)沒接觸到太多，但感覺是個(gè)方向。對(duì)我個(gè)人來說，這段經(jīng)歷就是最好的啟蒙，讓我知道以后想干這個(gè)行當(dāng)，得繼續(xù)深耕，不能只停留在表面。這些具體的教訓(xùn)和進(jìn)步，對(duì)我后面選課或者找實(shí)習(xí)都挺有指導(dǎo)意義的。四、致謝在XX外語學(xué)校的這8周實(shí)習(xí)，真的挺感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)。特別感謝我的指導(dǎo)老師，她人特別耐心，教了我好多課堂管理的小技巧，比如怎么處理學(xué)生突然走神或者鬧矛盾的情況，那些經(jīng)驗(yàn)太實(shí)用了。還要謝謝一起工作的其他老師，他們課堂上的互動(dòng)方式給了我不少啟發(fā)，比如用歌曲教單詞那個(gè)方法，挺有意思的。學(xué)