五年級語文病句糾錯訓(xùn)練同學(xué)們，我們每天都在和“句子”打交道。無論是說話、寫日記，還是完成一篇習(xí)作，都離不開通順、規(guī)范的句子。一個好的句子，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)我們的想法，讓別人清楚地理解我們的意思。然而，在平時的練習(xí)中，我們有時會寫出一些“生病”的句子，也就是“病句”。這些句子要么意思表達(dá)不清楚，要么不符合語言習(xí)慣，甚至?xí)屓水a(chǎn)生誤解。病句糾錯訓(xùn)練，就像是給句子“看病”，找出病因，然后“對癥下藥”，讓它們恢復(fù)健康。這不僅能幫助我們在考試中減少失誤，更重要的是能提升我們整體的語言表達(dá)能力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何識別和修改常見的病句。一、常見的病句類型及辨析方法要想修改病句，首先得學(xué)會“診斷”，也就是準(zhǔn)確判斷句子得了哪種“病”。下面我們來看看幾種小學(xué)階段最常見的病句類型，并學(xué)習(xí)如何“把脈”。1.成分殘缺：句子“零件”不齊一個完整的句子，通常需要有“誰（主語）”、“做什么（謂語）”，有時還需要有“怎么做”、“做什么（賓語）”或“在哪里做”等成分。如果缺少了其中關(guān)鍵的部分，句子就不完整了。*病例1（缺主語）：通過這次活動，使我受到了深刻的教育。*分析：這句話中，“通過這次活動”是一個介詞短語，“使我受到了教育”的主語是誰呢？好像找不到了?！巴ㄟ^”和“使”同時使用，把主語給“藏”起來了。*修改建議：可以刪去“通過”，讓“這次活動”作主語：這次活動，使我受到了深刻的教育。也可以刪去“使”，讓“我”作主語：通過這次活動，我受到了深刻的教育。*病例2（缺謂語）：我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人。*分析：“學(xué)習(xí)”什么呢？“毫不利己、專門利人”是一種精神品質(zhì)，但句子里沒有說清楚“學(xué)習(xí)”這個動作的具體內(nèi)容，缺少了賓語中心語。*修改建議：在句末加上“的精神”：我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神。*病例3（缺賓語）：王老師耐心啟發(fā)和糾正我們的錯誤。*分析：“糾正”可以和“錯誤”搭配，但是“啟發(fā)”什么呢？“啟發(fā)錯誤”說不通，這里“啟發(fā)”缺少了它的對象。*修改建議：在“啟發(fā)”后加上“我們”：王老師耐心啟發(fā)我們和糾正我們的錯誤?；蛘吒啙嵭和趵蠋熌托膯l(fā)我們，并糾正我們的錯誤。辨析小竅門：讀句子時，問問自己：這句話說的是誰？（主語）做了什么/怎么樣了？（謂語）涉及到什么人或事物？（賓語）如果某個部分回答不上來，就可能是成分殘缺了。2.搭配不當(dāng)：句子“零件”不配套句子中的詞語之間需要合理搭配，才能表達(dá)準(zhǔn)確。如果把不能搭配的詞語硬湊在一起，就會顯得不倫不類。*病例1（主謂搭配不當(dāng)）：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。*分析：“水平”可以說“提高”，但不能說“改進(jìn)”?！案倪M(jìn)”通常搭配“方法”、“技術(shù)”等。*修改建議：把“改進(jìn)”換成“提高”：他的寫作水平明顯提高了。*病例2（動賓搭配不當(dāng)）：我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和艱苦奮斗。*分析：“養(yǎng)成”可以搭配“好習(xí)慣”，但不能搭配“艱苦奮斗”?！捌D苦奮斗”是一種精神或作風(fēng)。*修改建議：可以在“艱苦奮斗”后加上“的精神”，并調(diào)整一下：我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。*病例3（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）：他穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。*分析：“穿著”可以搭配“上衣”，但不能搭配“帽子”?！懊弊印睉?yīng)該用“戴著”。*修改建議：他穿著一件紅色的上衣，戴著一頂藍(lán)色的帽子。辨析小竅門：特別注意句子中的動詞和名詞、形容詞和名詞的搭配。如果發(fā)現(xiàn)某個動詞帶了多個賓語，要看看是不是每個賓語都能和它搭配。3.語序不當(dāng)：句子“零件”放錯位置詞語在句子中的順序很重要，順序錯了，表達(dá)的意思就可能不清楚，甚至完全相反。*病例1：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。*分析：應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)”缺點(diǎn)，然后才能“克服”缺點(diǎn)。*修改建議：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。*病例2：兩個新舊社會，真是天壤之別。*分析：“兩個”應(yīng)該修飾“社會”，而不是“新舊”。*修改建議：新舊兩個社會，真是天壤之別。辨析小竅門：讀句子時，如果覺得某個詞語的位置怪怪的，試著調(diào)整一下順序，看看意思是否更通順。尤其注意有“和”、“并”連接的詞語，以及數(shù)量詞的位置。4.重復(fù)累贅：句子“零件”太啰嗦有時候，我們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)某個意思，會不自覺地用了一些意思相近或相同的詞語，造成句子啰嗦。*病例1：他經(jīng)?；貞涍^去的往事。*分析：“往事”本身就是“過去的事”，“過去的”和“往”意思重復(fù)了。*修改建議：刪去“過去的”或“往”：他經(jīng)?；貞浲隆；蛩?jīng)常回憶過去的事。*病例2：大約有五十個左右的學(xué)生參加了這次活動。*分析：“大約”和“左右”意思相近，保留一個即可。*修改建議：大約有五十個學(xué)生參加了這次活動?；蛴形迨畟€左右的學(xué)生參加了這次活動。辨析小竅門：注意句子中是否有意思相同或相近的詞語同時出現(xiàn)，比如“十分”和“非常”，“目前”和“現(xiàn)在”等。5.不合事理（不合邏輯）：句子內(nèi)容“不靠譜”這類句子從語法上看可能沒什么問題，但內(nèi)容不符合客觀事實或生活常理。*病例1：春天，公園里的菊花都開了。*分析：菊花通常在秋天開放，春天開菊花不符合常理。*修改建議：根據(jù)季節(jié)更換花名，比如：春天，公園里的桃花都開了。*病例2：我斷定他大概是生病了，所以沒來上學(xué)。*分析：“斷定”表示非?？隙ǎ按蟾拧北硎静淮_定，兩者矛盾。*修改建議：刪去其中一個：我斷定他是生病了，所以沒來上學(xué)。或他大概是生病了，所以沒來上學(xué)。辨析小竅門：聯(lián)系生活實際想一想，句子說的事情可能發(fā)生嗎？有沒有自相矛盾的地方？二、修改病句的基本原則找到了病因，接下來就是“開藥方”——修改病句。修改時要遵循以下幾個原則：1.保留原意：修改病句的目的是讓句子表達(dá)更準(zhǔn)確、更通順，而不是改變句子原來的意思。除非原句意思本身有問題。2.盡量少改：在不影響原意的前提下，能改動一個詞就不動一個短語，能調(diào)整語序就不增刪詞語。做到“多就少改”。3.改通為止：只要把句子的“病”治好，讓它通順、規(guī)范、符合邏輯就可以了，有時候可能不止一種改法。三、病句糾錯“實戰(zhàn)”小技巧1.“讀”：多讀幾遍句子，憑借語感發(fā)現(xiàn)問題。很多時候，不通順的句子一讀就能感覺出來。2.“提”：提取句子的主干（主語、謂語、賓語），看看主干是否完整、搭配是否得當(dāng)。3.“查”：檢查句子中的詞語搭配、語序、是否有重復(fù)、是否符合事理等。4.“仿”：如果對某個句子的正確性拿不準(zhǔn)，可以仿造一個類似的