六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物多樣性一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*初步理解“動(dòng)物多樣性”的含義，知道地球上生活著種類繁多的動(dòng)物。*認(rèn)識(shí)動(dòng)物可以根據(jù)不同的特征（如有無脊柱）進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，初步了解脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要類群及其常見代表動(dòng)物。*觀察并比較不同類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，說出它們的主要特征，體會(huì)動(dòng)物多樣性與環(huán)境的適應(yīng)性。*學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的觀察、比較、歸納和查閱資料等方法研究動(dòng)物。2.過程與方法：*通過觀察圖片、視頻、實(shí)物（或模型），參與小組討論和合作探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。*在教師引導(dǎo)下，嘗試根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類，并能用自己的話描述各類群動(dòng)物的主要特點(diǎn)。*培養(yǎng)收集、處理信息和表達(dá)交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受動(dòng)物世界的奇妙與多樣，激發(fā)對(duì)動(dòng)物探究的興趣和好奇心。*認(rèn)識(shí)到動(dòng)物多樣性是地球?qū)氋F的財(cái)富，初步建立保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的意識(shí)。*培養(yǎng)樂于與他人合作、分享，尊重不同意見的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解動(dòng)物多樣性的含義；學(xué)習(xí)根據(jù)一定特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類；初步認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要類群及其特征。*難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從眾多動(dòng)物中找出共同特征進(jìn)行分類；理解不同類群動(dòng)物的特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含豐富的動(dòng)物圖片、短視頻）、常見動(dòng)物的實(shí)物或模型（如金魚、烏龜、蝗蟲、蚯蚓、蝴蝶標(biāo)本等，根據(jù)實(shí)際條件選擇）、動(dòng)物分類卡片（正面圖片，反面特征簡(jiǎn)介）、大白板或展示墻、便簽紙。*學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集自己感興趣的一種或幾種動(dòng)物的圖片或資料（可以是繪畫、照片打印、文字摘抄等）、科學(xué)記錄本、鉛筆。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.談話引入：*教師：“同學(xué)們，我們的地球是一個(gè)生機(jī)勃勃的家園，除了我們?nèi)祟?，還有無數(shù)的生命伙伴。誰愿意分享一下，你最喜歡的或者最近見過的一種動(dòng)物是什么？它是什么樣子的？”(引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)興趣)*教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)展示一些有代表性的動(dòng)物圖片或短視頻（如深海的奇特生物、熱帶雨林的色彩斑斕的鳥類、草原上的奔跑的羚羊等）。2.揭示課題：*教師：“從大家的分享和這些畫面中，我們能感受到動(dòng)物世界是多么的奇妙和豐富多彩。今天，我們就一起來探索‘動(dòng)物多樣性’這個(gè)有趣的話題?！?板書課題：動(dòng)物多樣性)*提問：“看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？或者你認(rèn)為我們今天會(huì)研究些什么？”(鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，梳理探究方向)（二）探究新知，初識(shí)分類(約20分鐘)1.感受“多樣”：*教師：“地球上到底有多少種動(dòng)物呢？科學(xué)家們一直在探索和發(fā)現(xiàn)，目前已經(jīng)被記錄的動(dòng)物種類就有上百萬種，而這可能還只是冰山一角。它們有的巨大如山，有的微小到肉眼難辨；有的色彩鮮艷，有的樸素?zé)o華；有的生活在海洋，有的翱翔在天空，有的穿梭在森林……”(結(jié)合課件圖片，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物在種類、形態(tài)、生活環(huán)境等方面的多樣性)*提問：“面對(duì)這么多形形色色的動(dòng)物，我們?cè)鯓硬拍芨玫卣J(rèn)識(shí)它們、研究它們呢？”(引導(dǎo)學(xué)生思考“分類”的必要性)2.嘗試分類：*活動(dòng)一：“動(dòng)物大家庭”聚會(huì)*教師將準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片卡片分發(fā)給各小組（或讓學(xué)生拿出自己課前搜集的動(dòng)物資料）。*任務(wù)：“現(xiàn)在我們每個(gè)小組都有一些動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們，討論一下，能不能給它們分分類？你們想按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分呢？請(qǐng)把你們的分類方法和結(jié)果記錄在科學(xué)記錄本上，并說說你們?yōu)槭裁催@么分?！?學(xué)生小組合作進(jìn)行分類，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)不同的分類方法（如：按生活環(huán)境——水生、陸生、空中；按運(yùn)動(dòng)方式——會(huì)游的、會(huì)飛的、會(huì)爬的；按食性——食肉、食草、雜食；按有無腿/有幾條腿等等）。*分享與交流：*各小組派代表展示分類結(jié)果，并闡述分類依據(jù)。教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、提問和補(bǔ)充。*教師肯定學(xué)生合理的分類方法，指出分類是科學(xué)研究的重要方法，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的結(jié)果。3.科學(xué)分類初探——脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物：*教師：“同學(xué)們想出了很多有趣的分類方法?？茖W(xué)家們?cè)谘芯縿?dòng)物時(shí)，也有一套科學(xué)的分類體系。其中一種非常重要的分類方法，是根據(jù)動(dòng)物身體內(nèi)部有沒有一根像柱子一樣的‘脊柱’來分的?！?出示魚的骨骼圖或模型，指出脊柱；再出示蝗蟲或蚯蚓的圖片，說明其體內(nèi)沒有脊柱)*講解：“身體內(nèi)有脊柱的動(dòng)物，我們稱為‘脊椎動(dòng)物’；身體內(nèi)沒有脊柱的動(dòng)物，稱為‘無脊椎動(dòng)物’?！?板書：脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物)*活動(dòng)二：“找脊柱”*教師展示更多動(dòng)物圖片（如貓、雞、蛇、青蛙、蝴蝶、蝸牛、蝦、鴿子、兔子、蜈蚣等）。*任務(wù)：“請(qǐng)大家判斷一下，這些動(dòng)物中，哪些可能是脊椎動(dòng)物，哪些可能是無脊椎動(dòng)物？你是怎么想的？”*學(xué)生思考、討論、判斷，并將動(dòng)物卡片貼到黑板上“脊椎動(dòng)物”或“無脊椎動(dòng)物”對(duì)應(yīng)的區(qū)域。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的體型、骨骼等特征。（三）深入研討，了解類群(約15分鐘)1.脊椎動(dòng)物的主要類群：*教師：“脊椎動(dòng)物家族也非常龐大，它們還可以分成幾個(gè)主要的小家族（類群）。請(qǐng)大家看屏幕上這些脊椎動(dòng)物，它們有什么明顯的不同特征呢？”(課件展示魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的典型代表動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)要特征介紹，如魚用鰓呼吸、用鰭游泳；鳥有羽毛、會(huì)飛（大多數(shù)）、卵生；哺乳動(dòng)物體表有毛、胎生、哺乳等)*引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，師生共同總結(jié)出脊椎動(dòng)物的五大類群及其主要特征，并舉例。(板書：脊椎動(dòng)物——魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，并簡(jiǎn)要標(biāo)注特征)*小活動(dòng)：“連連看”或“我是誰”（可選）：給出動(dòng)物名稱或圖片，讓學(xué)生判斷其屬于哪一類脊椎動(dòng)物，并說明理由。2.無脊椎動(dòng)物的常見類群簡(jiǎn)介：*教師：“無脊椎動(dòng)物的種類其實(shí)比脊椎動(dòng)物還要多得多，占了動(dòng)物總數(shù)的大部分。比如我們熟悉的昆蟲（如蝴蝶、蜜蜂、蝗蟲）、蜘蛛、蚯蚓、蝸牛、水母、章魚等等，它們都屬于無脊椎動(dòng)物。”(結(jié)合圖片簡(jiǎn)要介紹，不要求深入掌握，旨在開闊視野)*強(qiáng)調(diào)：“無脊椎動(dòng)物形態(tài)各異，生活環(huán)境也千差萬別，同樣充滿了奧秘。”3.動(dòng)物多樣性與環(huán)境的適應(yīng)：*教師：“為什么動(dòng)物會(huì)有這么多不同的形態(tài)和生活習(xí)性呢？”(引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物特征與環(huán)境的關(guān)系)*舉例說明：“比如，魚的身體呈流線型，用鰓呼吸，用鰭游泳，這些特征都非常適合它們?cè)谒猩?。而鳥類有翅膀，骨骼中空，這些特征幫助它們更好地飛行。”*小結(jié)：“動(dòng)物的多樣性使得它們能夠適應(yīng)地球上各種各樣的環(huán)境，共同構(gòu)成了我們這個(gè)生機(jī)勃勃的星球?！保ㄋ模┩卣寡由欤楦猩A(約7分鐘)1.討論：“如果沒有了……”*教師：“動(dòng)物多樣性對(duì)我們地球和人類來說重要嗎？如果某種動(dòng)物從地球上消失了，會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響嗎？請(qǐng)舉例說說你的看法?！?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物多樣性的重要性，初步建立生態(tài)平衡的觀念)2.保護(hù)動(dòng)物多樣性：*教師：“然而，由于環(huán)境變化和人類活動(dòng)的影響，現(xiàn)在有許多動(dòng)物的生存面臨威脅，甚至有些已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕。我們能為保護(hù)動(dòng)物多樣性做些什么呢？”*學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：保護(hù)它們的棲息地、不購(gòu)買野生動(dòng)物制品、不參與傷害動(dòng)物的行為、學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)并向他人宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性等。*教師：“每一種動(dòng)物都是地球生命共同體的一員，保護(hù)動(dòng)物多樣性，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。”（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)(約3分鐘)1.小結(jié)：*師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：動(dòng)物是多樣的，我們可以通過分類來認(rèn)識(shí)它們，最基本的分類是脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物又包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。動(dòng)物多樣性與環(huán)境密切相關(guān)，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)它們的家園。2.作業(yè)布置：*選做一：“我的動(dòng)物朋友檔案”：選擇一種自己最感興趣的動(dòng)物，為它制作一份簡(jiǎn)易檔案，內(nèi)容可以包括：動(dòng)物名稱、照片/畫像、屬于哪一類群、生活環(huán)境、主要特征、有趣的習(xí)性等。*選做二：“動(dòng)物分類手抄報(bào)”：以“動(dòng)物多樣性”或“動(dòng)物的分類”為主題，制作一份手抄報(bào)，展示你學(xué)到的知識(shí)和搜集到的資料。*實(shí)踐活動(dòng)：在家長(zhǎng)陪同下，去動(dòng)物園、公園或自然保護(hù)區(qū)觀察動(dòng)物，記錄你看到的不同類群的動(dòng)物，并嘗試描述它們的特征。五、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物多樣性*含義：種類繁多、形態(tài)各異、生活環(huán)境多樣……*研究方法：分類*根據(jù)體內(nèi)有無脊柱：*脊椎動(dòng)物：(有脊柱)*