高考語文非連續(xù)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃一、洞悉本質(zhì)，明確方向：非連續(xù)文本閱讀的核心要義非連續(xù)文本作為高考語文現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分，其考查的不僅僅是學(xué)生對文字信息的理解能力，更是對信息時(shí)代復(fù)雜信息的篩選、整合、分析、評價(jià)乃至遷移應(yīng)用的綜合素養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)的連續(xù)性文本，非連續(xù)文本形式更為多樣，信息密度更大，邏輯關(guān)系也更為隱蔽或多元。因此，專項(xiàng)訓(xùn)練的首要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生洞悉其本質(zhì)特征，明確考查方向，從而建立正確的閱讀意識和解題策略。（一）考綱解讀與能力要求深入研讀最新的高考語文考試大綱及相關(guān)解讀，精準(zhǔn)把握非連續(xù)文本閱讀所要求的核心能力。通常而言，其考查重點(diǎn)包括：1.信息篩選與整合能力：能夠快速從多種類型文本中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行初步的歸納與合并。2.分析與概括能力：能夠理解各文本材料的側(cè)重點(diǎn)，分析材料間的內(nèi)在聯(lián)系（如因果、并列、對比、補(bǔ)充等），并概括出共同話題或核心觀點(diǎn)。3.比較與思辨能力：針對不同材料對同一現(xiàn)象或問題的不同闡述，能夠進(jìn)行比較分析，辨別異同，甚至進(jìn)行初步的批判性思考。4.圖文轉(zhuǎn)換與綜合運(yùn)用能力：能夠準(zhǔn)確解讀圖表（如柱狀圖、餅狀圖、折線圖、流程圖、示意圖等）所承載的信息，并將其與文字信息結(jié)合起來，形成完整的認(rèn)識，解決實(shí)際問題。（二）文本特征與命題規(guī)律非連續(xù)文本通常由多種材料組合而成，常見的文本類型包括：新聞報(bào)道、評論、調(diào)查報(bào)告、統(tǒng)計(jì)圖表、說明書、訪談錄、研究報(bào)告摘要等。其命題規(guī)律主要體現(xiàn)在：1.主題聚焦：圍繞一個(gè)核心話題或社會(huì)現(xiàn)象，提供多角度、多層面的材料。2.拼盤組合：材料來源可能不同，立場觀點(diǎn)可能各異，甚至存在沖突。3.信息冗余與干擾：部分材料可能包含與核心問題關(guān)聯(lián)度不高的信息，或設(shè)置一些易混淆的信息點(diǎn)。4.圖文結(jié)合：圖表往往承載著大量數(shù)據(jù)信息，是命題的重要切入點(diǎn)，考查學(xué)生直觀感知和理性分析的結(jié)合。5.題型多樣：選擇題與主觀題（簡答題、概括題、分析題、探究題）相結(jié)合，注重考查思維的深度與廣度。二、專項(xiàng)突破，科學(xué)訓(xùn)練：分階段訓(xùn)練策略非連續(xù)文本閱讀能力的提升非一日之功，需要制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，分階段、有重點(diǎn)地進(jìn)行突破。（一）基礎(chǔ)能力夯實(shí)階段1.信息篩選與整合專項(xiàng)*訓(xùn)練目標(biāo)：快速閱讀，準(zhǔn)確找到題干所指向的信息區(qū)域，能夠識別關(guān)鍵句、中心句，排除冗余信息。*訓(xùn)練方法：*定位訓(xùn)練：針對單一材料，設(shè)計(jì)問題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到答案所在的段落或句子。*摘要訓(xùn)練：閱讀一段文字材料或一個(gè)圖表，用簡潔的語言概括其主要內(nèi)容。*關(guān)鍵詞提取訓(xùn)練：練習(xí)從文本中提取能夠反映核心內(nèi)容的詞語或短語。*訓(xùn)練材料：選擇信息相對集中、邏輯較清晰的單一非連續(xù)文本片段（如一則新聞、一個(gè)圖表及其說明文字）。2.圖表解讀專項(xiàng)*訓(xùn)練目標(biāo)：掌握圖表的基本類型（柱狀、餅狀、折線、表格、流程圖等），能準(zhǔn)確理解圖表標(biāo)題、坐標(biāo)軸、圖例、數(shù)據(jù)單位等要素的含義，能從圖表中提取顯性信息和推斷隱性信息。*訓(xùn)練方法：*要素認(rèn)讀：明確圖表各組成部分的名稱和作用。*數(shù)據(jù)提取與比較：練習(xí)讀取具體數(shù)據(jù)，并進(jìn)行大小、增減、比例等方面的比較。*趨勢分析與概括：根據(jù)數(shù)據(jù)變化，分析發(fā)展趨勢，概括圖表反映的主要問題或規(guī)律。*圖文互證：結(jié)合文字說明解讀圖表，或根據(jù)圖表信息補(bǔ)充文字內(nèi)容。*訓(xùn)練材料：各類典型圖表及其配套的簡短文字說明。（二）思維能力提升階段1.分析與概括專項(xiàng)*訓(xùn)練目標(biāo)：能夠分析不同材料的表達(dá)側(cè)重點(diǎn)、論證思路（如果是議論性文本），并在此基礎(chǔ)上概括多則材料的共同主題或各自的核心觀點(diǎn)。*訓(xùn)練方法：*材料比較：給出兩則或多則圍繞同一主題的材料，分析其在內(nèi)容、角度、情感態(tài)度等方面的異同。*要點(diǎn)提煉：要求學(xué)生用簡練的語言分點(diǎn)概括每則材料的主要內(nèi)容或觀點(diǎn)。*共性歸納：在理解各則材料基礎(chǔ)上，找出它們共同關(guān)注的話題或核心議題。*訓(xùn)練材料：多則組合型非連續(xù)文本，如兩則新聞報(bào)道、一則評論加一則數(shù)據(jù)報(bào)告等。2.比較與推斷專項(xiàng)*訓(xùn)練目標(biāo)：能夠?qū)Σ牧现械挠^點(diǎn)、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行比較分析，依據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷，得出結(jié)論。*訓(xùn)練方法：*觀點(diǎn)辨析：針對材料中不同甚至對立的觀點(diǎn)，分析其依據(jù)和合理性。*因果推斷：根據(jù)材料呈現(xiàn)的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，推斷其原因或可能導(dǎo)致的結(jié)果。*隱含信息挖掘：通過對顯性信息的分析，挖掘文本背后未直接表述的深層含義或作者的言外之意。*訓(xùn)練材料：包含不同觀點(diǎn)、或存在邏輯關(guān)聯(lián)的多則非連續(xù)文本組合。（三）綜合應(yīng)用與規(guī)范答題階段1.整體感知與結(jié)構(gòu)梳理專項(xiàng)*訓(xùn)練目標(biāo)：快速瀏覽全部材料，把握材料組合的整體框架，理解材料間的邏輯關(guān)系（總分、并列、遞進(jìn)、對比等）。*訓(xùn)練方法：*快速通讀：限時(shí)閱讀全部材料，初步判斷材料主題和類型。*結(jié)構(gòu)圖示：嘗試用思維導(dǎo)圖或結(jié)構(gòu)圖的形式，梳理各材料之間的關(guān)系及主要內(nèi)容。*設(shè)問引導(dǎo)：通過自問“這幾則材料共同說明了什么？”“它們是從哪些不同角度來說明的？”等問題，引導(dǎo)整體把握。*訓(xùn)練材料：完整的高考模擬題或真題中的非連續(xù)閱讀文本。2.規(guī)范答題與精準(zhǔn)表達(dá)專項(xiàng)*訓(xùn)練目標(biāo)：掌握不同題型的答題規(guī)范，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范的語言組織答案，做到要點(diǎn)全面、條理清晰、邏輯嚴(yán)密。*訓(xùn)練方法：*審題專項(xiàng)：強(qiáng)化審題能力，明確題干的限制條件、答題角度和分值設(shè)置。*答題模板借鑒與活用：學(xué)習(xí)常見題型（如概括題、分析題、探究題）的答題思路和結(jié)構(gòu)，但切忌生搬硬套，要靈活運(yùn)用。*語言錘煉：要求答案語言簡潔明了，避免口語化、冗余化，使用學(xué)科術(shù)語（如“原因”“措施”“影響”“特點(diǎn)”等）。*范例引路與錯(cuò)題精析：對照優(yōu)秀答題范例，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)；對自己的錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，找出失分原因（如審題不清、要點(diǎn)不全、表達(dá)不當(dāng)?shù)龋?，并進(jìn)行修改完善。*訓(xùn)練材料：高考真題及高質(zhì)量模擬題，重點(diǎn)進(jìn)行完整的套題訓(xùn)練和錯(cuò)題重做。三、策略優(yōu)化，高效提升：訓(xùn)練過程中的注意事項(xiàng)1.精選訓(xùn)練材料：以高考真題為核心，輔以各地市高質(zhì)量模擬題。材料選擇應(yīng)注重時(shí)效性、典型性和思想性，貼近社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際。避免使用偏、難、怪的材料。2.強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練：非連續(xù)文本閱讀有一定的時(shí)間要求，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格控制時(shí)間，模擬考場環(huán)境，培養(yǎng)快速閱讀和高效解題的能力。3.注重反思總結(jié)：建立錯(cuò)題本或錯(cuò)題檔案，不僅記錄錯(cuò)誤答案，更要分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。定期回顧，溫故知新，避免重復(fù)犯錯(cuò)。4.培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣：*帶著問題閱讀：先瀏覽題目，帶著問題去閱讀材料，更具針對性。*圈點(diǎn)勾劃：閱讀時(shí)對關(guān)鍵信息、重要詞句、疑問點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，提高閱讀效率。*善用跳讀與精讀結(jié)合：對于無關(guān)信息或次要信息可快速跳讀，對于核心信息或難點(diǎn)則需仔細(xì)精讀。5.拓展閱讀視野：廣泛閱讀新聞報(bào)道、時(shí)事評論、科普文章、調(diào)查報(bào)告等，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積累相關(guān)背景知識，這對于快速理解非連續(xù)文本的主題和內(nèi)涵大有裨益。6.加強(qiáng)方法指導(dǎo)與交流：教師的有效指導(dǎo)不可或缺，學(xué)生間的相互交流、討論解題思路和方法，也能碰撞出思維火花，共同提高。四、階段規(guī)劃與時(shí)間管理（示例）*一輪基礎(chǔ)夯實(shí)（建議：學(xué)期中至學(xué)期末）：全面覆蓋各基礎(chǔ)知識點(diǎn)和基本能力，重點(diǎn)進(jìn)行信息篩選、圖表解讀、基礎(chǔ)概括訓(xùn)練。每周至少完成2-3組專項(xiàng)練習(xí)。*二輪專項(xiàng)突破（建議：下學(xué)期初至3月）：針對自身薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化比較分析、綜合推斷、規(guī)范表達(dá)等能力訓(xùn)練。每周完成1-2套完整的非連續(xù)文本閱讀套題，并進(jìn)行深入分析。*三輪模擬沖刺（建議：4月至考前）：大量進(jìn)行高考真題和高質(zhì)量模擬題的套題訓(xùn)練，嚴(yán)格限時(shí)，全真模擬。注重查漏補(bǔ)缺，回歸錯(cuò)題，總結(jié)應(yīng)試技巧，調(diào)整心