部編版《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案作為一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、法治觀念、公民意識(shí)為核心的綜合課程，《道德與法治》在小學(xué)高年級(jí)階段承擔(dān)著至關(guān)重要的育人使命。本冊(cè)教材立足六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，以“法治教育”為主線，有機(jī)融合道德教育、國(guó)情教育和心理健康教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步形成規(guī)則意識(shí)、契約精神，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。本教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案，力求在準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提供一套兼具思想性、科學(xué)性和可操作性的實(shí)施方案，以期助力學(xué)生在真實(shí)的生活情境中體驗(yàn)、感悟、踐行，實(shí)現(xiàn)知行合一的育人目標(biāo)。一、教學(xué)計(jì)劃（一）課程總覽與教學(xué)理念本冊(cè)教材圍繞“我們的國(guó)家，我們的法治”這一核心主題，通過(guò)“我們的守護(hù)者”、“我們是公民”、“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”、“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的普遍約束力，理解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職能，感受法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。教學(xué)中，應(yīng)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)學(xué)生“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”為落腳點(diǎn)，注重知行統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)。（二）學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的獨(dú)立思考能力和初步的價(jià)值判斷能力，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更多的關(guān)注和疑問(wèn)。他們渴望了解國(guó)家、社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則，對(duì)“公平”、“正義”、“權(quán)利”等概念開(kāi)始產(chǎn)生興趣。同時(shí)，他們的抽象思維能力仍在發(fā)展中，對(duì)法律條文的理解可能存在困難，容易將法律與生活中的“規(guī)矩”簡(jiǎn)單等同。部分學(xué)生可能存在重權(quán)利輕義務(wù)、法律意識(shí)淡薄等問(wèn)題。因此，教學(xué)中需注重從學(xué)生熟悉的生活案例入手，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思辨，將抽象的法律知識(shí)內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。（三）教材分析本冊(cè)教材共四個(gè)單元，編排邏輯清晰，層層遞進(jìn)。第一單元“我們的守護(hù)者”，從學(xué)生生活中的法律現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的特征、作用，感受法律對(duì)生活的保障，初步建立對(duì)法律的敬畏之心。第二單元“我們是公民”，幫助學(xué)生理解公民身份的含義，認(rèn)識(shí)公民的基本權(quán)利與義務(wù)，懂得權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感。第三單元“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成和主要職能，知道國(guó)家權(quán)力的來(lái)源和運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政治生活的認(rèn)同感。第四單元“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”，聚焦未成年人保護(hù)，使學(xué)生了解專門(mén)的法律保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益，同時(shí)懂得尊重他人權(quán)利，遠(yuǎn)離違法犯罪。教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，案例豐富，圖文并茂，為教學(xué)提供了良好的素材。（四）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*知道法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范，具有強(qiáng)制性和普遍約束力。*了解我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)，理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。*初步了解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成和主要職能。*知道我國(guó)保護(hù)未成年人的專門(mén)法律，了解未成年人享有的特殊權(quán)利和受到的特殊保護(hù)。*初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)分析生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，辨別是非。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)情境分析、案例討論、角色扮演等方式，體驗(yàn)法律在生活中的作用。*學(xué)習(xí)收集、整理、分析信息的方法，提高自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。*在辨析與討論中，提高明辨是非的能力和法治觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受法律對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)秩序的保障作用，增強(qiáng)對(duì)法律的認(rèn)同感和敬畏感。*樹(shù)立公民意識(shí)，珍視公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)。*熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)我國(guó)的國(guó)家制度，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的理解和信任。*學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己，同時(shí)尊重他人的合法權(quán)益，做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的小公民。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*法律的特征與作用。*公民的基本權(quán)利與義務(wù)。*我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成與職能。*未成年人的特殊保護(hù)。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。*理解國(guó)家機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制及其與公民生活的關(guān)系。*如何將法律知識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)的行為習(xí)慣，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益。（六）教學(xué)方法與策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗(yàn)中感悟道理。2.案例教學(xué)法：選取典型案例進(jìn)行分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明辨是非。3.問(wèn)題探究法：設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的權(quán)利與義務(wù)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。5.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、視頻、音頻等多種媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。6.生活化教學(xué)：將法律知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)法律，在法律指導(dǎo)下生活。（七）教學(xué)資源1.部編版《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)教材及教師教學(xué)用書(shū)。2.相關(guān)的法律法規(guī)條文（節(jié)選）。3.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、微電影、圖片、漫畫(huà)等。4.學(xué)校、社區(qū)的法治教育資源，如法治副校長(zhǎng)、法律宣傳欄等。5.網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。（八）教學(xué)進(jìn)度安排（略）（注：此處應(yīng)根據(jù)學(xué)期總周數(shù)、每周課時(shí)數(shù)以及各單元內(nèi)容多少，詳細(xì)列出各單元及各課時(shí)的教學(xué)周次和課時(shí)安排。例如：第一單元“我們的守護(hù)者”，共X課時(shí)，安排在第X周至第X周。）二、全冊(cè)教案第一單元我們的守護(hù)者第一課時(shí)：感受生活中的法律課題：感受生活中的法律課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：初步感知法律與生活的密切聯(lián)系，知道法律伴隨我們一生，了解法律在生活中的一些具體表現(xiàn)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、案例分析等方式，感受法律對(duì)生活的規(guī)范和保障作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)法律與我們生活息息相關(guān)，初步形成對(duì)法律的好奇與探究欲。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：感知法律與生活的密切聯(lián)系。*難點(diǎn)：理解法律在生活中的規(guī)范和保障作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作PPT課件，收集與學(xué)生生活相關(guān)的法律案例（如未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法、道路交通安全法等相關(guān)片段或案例）、圖片、視頻。學(xué)生：課前觀察生活中哪些地方能看到“法”的影子，思考法律可能管什么事情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天的生活都離不開(kāi)各種各樣的“規(guī)矩”。在家里，有家規(guī)；在學(xué)校，有校規(guī)。那么，在更廣闊的社會(huì)生活中，是什么在規(guī)范著我們的行為，保障著我們的生活呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“法律”）2.揭示課題：今天，我們就一起來(lái)感受生活中的法律。（板書(shū)課題：感受生活中的法律）二、新知探究（約25分鐘）活動(dòng)一：法律在哪里？——“法律伴我行”1.教師提問(wèn)：法律離我們遠(yuǎn)嗎？它都在我們生活的哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前的觀察和思考，舉例說(shuō)說(shuō)。2.學(xué)生小組討論，分享交流。（預(yù)設(shè)：過(guò)馬路要看紅綠燈——《道路交通安全法》；我們必須上學(xué)——《義務(wù)教育法》；買(mǎi)東西被騙了可以找消費(fèi)者協(xié)會(huì)——《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》；爸爸媽媽要撫養(yǎng)我們——《未成年人保護(hù)法》等）3.教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)展示相關(guān)圖片或簡(jiǎn)短案例，如：出生醫(yī)學(xué)證明（涉及《母嬰保健法》）、疫苗接種（涉及《傳染病防治法》）、課堂學(xué)習(xí)（《義務(wù)教育法》）、超市購(gòu)物小票（《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》）、乘坐公交車(chē)（《道路交通安全法》）等。4.小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，從我們呱呱墜地開(kāi)始，法律就伴隨著我們成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，滲透在我們生活的方方面面，真是“法律伴我行，生活離不開(kāi)法”?；顒?dòng)二：法律有什么用？——“法律的‘手’”1.教師引導(dǎo)：法律就像一雙無(wú)形的“手”，在我們生活中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)看以下幾個(gè)案例，想一想，法律這雙“手”在這里起到了什么作用？2.案例分析（PPT呈現(xiàn)）：*案例一：小明在商店買(mǎi)了過(guò)期食品，吃后拉肚子，媽媽帶著購(gòu)物小票找商店索賠，商店老板最終賠償了醫(yī)藥費(fèi)。（《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保障了消費(fèi)者的安全權(quán)、求償權(quán)）*案例二：某工廠招收了幾名未滿十六周歲的童工，被勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)發(fā)現(xiàn)后，責(zé)令其改正并進(jìn)行了處罰。（《未成年人保護(hù)法》、《勞動(dòng)法》保護(hù)未成年人的身心健康，禁止使用童工）*案例三：張某故意損壞公共設(shè)施，被公安機(jī)關(guān)處以罰款并責(zé)令修復(fù)。（《治安管理處罰法》規(guī)范公民行為，維護(hù)公共利益）3.學(xué)生分組討論，分析每個(gè)案例中法律的作用。4.各小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法律的作用：*規(guī)范作用：告訴我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。*保障作用：保護(hù)我們的合法權(quán)益不受侵犯，維護(hù)社會(huì)秩序。5.教師強(qiáng)調(diào)：法律不僅規(guī)范著我們的行為，更在默默守護(hù)著我們的生活，讓我們的生活更有序、更安全、更公平。三、鞏固小結(jié)（約7分鐘）1.課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了法律就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)。它像一位守護(hù)神，規(guī)范著我們的行為，也保護(hù)著我們的權(quán)利。2.情感升華：法律是生活的保障，是公平的標(biāo)尺。作為小學(xué)生，我們雖然年紀(jì)小，但也應(yīng)該主動(dòng)去了解法律，感受法律的力量。四、拓展延伸（約3分鐘）布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起聊一聊，他們?cè)诠ぷ骰蛏钪?，有沒(méi)有遇到過(guò)需要用到法律來(lái)解決的事情？或者他們知道哪些保護(hù)我們生活的法律？下節(jié)課我們一起分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：感受生活中的法律法律在哪里？——伴隨一生，無(wú)處不在（出生、學(xué)習(xí)、購(gòu)物、出行……）法律有什么用？——規(guī)范行為，保障權(quán)益（守護(hù)神、公平秤）生活離不開(kāi)法！教學(xué)反思：（課后填寫(xiě)：本課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高？哪些案例學(xué)生更感興趣？在引導(dǎo)學(xué)生理解法律作用方面，還可以有哪些改進(jìn)？學(xué)生對(duì)法律的初步印象如何？）第二課時(shí)：法律是什么（教案框架同上，此處從略）（課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思）教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)：*對(duì)比“班規(guī)”、“校規(guī)”與“法律”的不同，引出法律的特殊性。*通過(guò)案例和法律條文節(jié)選，理解法律的定義（國(guó)家制定或認(rèn)可、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力）。*討論：如果沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)怎樣？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法律的重要性。*介紹我國(guó)的根本大法——憲法，以及其他一些重要的基本法律。（后續(xù)課時(shí)及單元教案，均按照以上詳細(xì)教案格式進(jìn)行撰寫(xiě)，此處僅為示例框架）第二單元我們是公民（各單元及課時(shí)教案，結(jié)構(gòu)同上，內(nèi)容圍繞單元主題展開(kāi)，如“公民身份的確認(rèn)”、“公民的基本權(quán)利”、“公民的基本義務(wù)”、“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”等。）第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)（各單元及課時(shí)教案，結(jié)構(gòu)同上，內(nèi)容圍繞國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成、性質(zhì)、職能等展開(kāi)，如“國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”、“國(guó)家行政機(jī)關(guān)”、“國(guó)家司法機(jī)關(guān)”等。）第四單元法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)（各單元及課時(shí)教案，結(jié)構(gòu)同上