四年級立德樹人教案一、教案背景與設計理念四年級是學生品德形成的關鍵時期，他們開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對身邊的人和事有著強烈的觀察欲望和模仿能力。本教案旨在通過引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中平凡人物的閃光點，感受榜樣的力量，從而內化為自身的行為準則，培養(yǎng)良好的道德品質，落實“立德樹人”的根本任務。教學過程注重學生的主體參與和情感體驗，力求將抽象的道德規(guī)范轉化為具體可感的生活實例，讓學生在潛移默化中受到教育。二、教學目標（一）知識與技能1.引導學生了解榜樣的含義，知道榜樣可以是偉大的人物，也可以是身邊平凡的人。2.學習觀察生活，能從父母、老師、同學以及社會各行各業(yè)的普通勞動者身上發(fā)現(xiàn)值得學習的優(yōu)秀品質，如勤勞、善良、誠實、負責、樂于助人等。3.初步學會用簡單的方式（如語言描述、繪畫、小故事分享）表達對榜樣的敬佩之情，并思考如何向榜樣學習。（二）過程與方法1.通過情境創(chuàng)設、故事分享、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動參與。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和初步的分析歸納能力。3.鼓勵學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，將道德認知轉化為道德行為。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受榜樣人物的優(yōu)秀品質，激發(fā)對榜樣的敬佩和學習之情。2.培養(yǎng)學生積極向上、樂于奉獻、關愛他人的情感。3.增強學生的社會責任感，樹立“爭做文明小使者”的愿望。三、教學重難點*教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)身邊人物的優(yōu)秀品質，認識到榜樣就在身邊。*教學難點：如何將對榜樣的認知內化為自身的道德情感，并初步轉化為日常行為。四、教學準備1.教師準備：*收集一些體現(xiàn)優(yōu)秀品質的圖片、短視頻（如：清潔工認真打掃街道、同學之間互相幫助、老師耐心輔導學生、父母辛勤工作等）。*準備一些簡單的道具（如：小紅旗、“文明小使者”獎章貼紙）。*制作PPT課件，包含導入故事、案例圖片、討論問題等。2.學生準備：*課前觀察自己身邊的人（家人、老師、同學、社區(qū)里的人），想一想他們身上有哪些優(yōu)點。*準備一張白紙和彩筆。五、教學過程（一）情境導入，感知“榜樣”（約5分鐘）1.故事導入：師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃惶厥獾呐笥?，他叫“小明”。小明最近遇到了一個小困惑，他覺得自己身邊都是普普通通的人，不知道向誰學習才能讓自己變得更好。你們能幫幫他嗎？在我們身邊，真的沒有值得學習的人嗎？2.初步討論：師：在回答小明的問題之前，我們先想一想，什么樣的人能稱為“榜樣”呢？（引導學生自由發(fā)言，初步感知“榜樣”的概念，可以是英雄人物，也可以是普通人。）師：是的，榜樣不僅僅是那些做出驚天動地大事的英雄，更多的時候，他們就在我們身邊，是我們每天都能看到、接觸到的人。今天，我們就一起來“發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，爭做文明小使者”。（板書課題）（二）探索發(fā)現(xiàn)，尋找“榜樣”（約15分鐘）1.榜樣“圖片/視頻”展播與討論：*師：老師這里有一些圖片/短視頻，我們一起來看看，他們是誰？他們在做什么？你從他們身上看到了什么？（播放圖片/視頻：如清潔工冒雨清掃、同學主動扶起摔倒的小伙伴、老師帶病堅持上課、公交車司機耐心等待老人上車等。）*逐圖/逐段播放后，引導學生討論：*圖中的人是誰？他/她在做什么？*你覺得他/她做得好嗎？好在哪里？*如果當時你在場，你會有什么感受？你會怎么做？*你覺得他們是我們的榜樣嗎？為什么？（引導學生說出具體行為和品質，如：勤勞、負責、善良、樂于助人、有愛心、遵守規(guī)則等）2.“我的身邊榜樣”分享會：*師：其實，在我們的班級里、家庭中、社區(qū)里，也有很多這樣默默付出、擁有優(yōu)秀品質的人?，F(xiàn)在，請大家靜靜地想一想，在你的身邊，誰曾經讓你感動過、敬佩過？他/她做過什么事讓你覺得他/她是榜樣？（給學生2-3分鐘思考時間）*小組交流：請同學們在小組內分享一下你找到的“身邊榜樣”和他/她的故事，每個小組推選一位代表稍后在全班分享。（教師巡視指導，鼓勵學生說出具體事例。）*全班分享：邀請小組代表分享“身邊榜樣”的故事。教師及時給予肯定和鼓勵，并引導其他學生認真傾聽，共同感受。*師小結：聽了大家的分享，老師非常感動。原來我們身邊有這么多值得學習的榜樣！他們可能是每天為我們操勞的爸爸媽媽，可能是辛勤教導我們的老師，可能是和我們一起學習、互相幫助的同學，也可能是社區(qū)里默默奉獻的叔叔阿姨。他們用自己的一言一行，傳遞著正能量。（三）深化感悟，學習“榜樣”（約10分鐘）1.“榜樣品質”提煉與板書：師：這些榜樣身上都有哪些共同的閃光點呢？我們一起來把它們找出來。（根據學生分享的事例，引導學生提煉出關鍵詞，如：勤勞、善良、誠實、勇敢、團結友愛、樂于助人、尊敬師長、孝敬父母、認真負責、愛護公物、遵守紀律等，并板書在課題周圍。）2.“我向榜樣學什么”大討論：師：榜樣的力量是無窮的。了解了這么多榜樣的故事，知道了他們身上有這么多優(yōu)秀品質，那我們應該向他們學習什么呢？我們可以怎么做，才能像他們一樣，成為一個受歡迎、對社會有用的人呢？*學生自由發(fā)言，教師引導學生結合自身實際，說出具體的、可操作的行為。例如：*學習父母的勤勞，幫家里做力所能及的家務。*學習同學的樂于助人，在別人有困難時主動伸出援手。*學習老師的認真負責，認真完成自己的學習任務。3.“榜樣在我心中”繪畫/心語卡：師：同學們說得都非常好?，F(xiàn)在，請大家拿出紙和筆，可以畫一畫你心中的榜樣，也可以寫下想對榜樣說的話，或者寫下你想向榜樣學習的一個具體行動。（播放輕柔音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視鼓勵。）*完成后，可以邀請幾位同學展示自己的作品，并說說自己的想法。（四）總結提升，爭做“榜樣”（約5分鐘）1.師總結：師：同學們，今天我們一起發(fā)現(xiàn)了那么多身邊的榜樣，他們就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。他們的優(yōu)秀品質，如善良、勤勞、誠實、負責、樂于助人等，都是我們成長路上寶貴的財富。師：其實，榜樣并非遙不可及，只要我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，比如：不亂扔垃圾、主動幫助有困難的同學、認真聽好每一節(jié)課、對父母說聲“您辛苦了”……我們也能成為別人眼中的榜樣，成為一名光榮的“文明小使者”。2.“文明小使者”倡議：師：現(xiàn)在，讓我們一起宣誓（或齊讀倡議書，內容可簡化為）：“我承諾，向榜樣學習，講文明，懂禮貌，愛學習，樂助人，爭做文明小使者！”（教師可給每位學生發(fā)放“文明小使者”獎章貼紙。）六、板書設計發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，爭做文明小使者*榜樣在哪里？*家庭中（爸爸、媽媽……）*學校里（老師、同學……）*社區(qū)里（清潔工、保安……）*社會上（司機、醫(yī)生……）*榜樣的品質：*勤勞善良誠實勇敢*樂于助人團結友愛尊敬師長*認真負責遵守規(guī)則愛護公物*我們怎么做？*從小事做起*從現(xiàn)在做起*爭做文明小使者！七、教學反思*目標達成度：學生是否能主動發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，并說出其具體行為和品質？是否能理解榜樣的多樣性和平凡性？*活動效果：“圖片/視頻展播”和“身邊榜樣分享會”是否有效激發(fā)了學生的情感共鳴？學生在分享和討論中是否積極參與？*學生反饋：學生對“榜樣”的認知是否有提升？是否有將榜樣行為內化為自身行動的意愿？課后觀察學生行為是否有積極變化？*改進方向：本次活動是否可以延伸到課后？例如開展“榜樣事跡”手抄報評比、“我為榜樣點個贊”等持續(xù)性活動。對于個別內向學生，如何更好地鼓勵他們參與分享？教學時間的分配是否合理？八、教學延伸建議1.“榜樣故事”征集：鼓勵學生將自己發(fā)現(xiàn)的身邊榜樣故事寫下來或畫出來，在班級學習園地展示。2.“我的榜樣日記”：引導學生記錄自己向榜樣學習的點滴進步和感悟。3.“班級小榜樣”評選：定期（如每月）在班級開展