一年級(jí)童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、方案緣起與設(shè)計(jì)理念童話故事是兒童文學(xué)的瑰寶，它以其生動(dòng)的形象、奇幻的情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的寓意，深受孩子們的喜愛(ài)。對(duì)于剛剛踏入小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生而言，童話故事更是他們認(rèn)識(shí)世界、理解生活、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展想象力和健全人格的重要途徑。本教學(xué)設(shè)計(jì)方案旨在通過(guò)精心挑選的童話故事，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、想的過(guò)程中，感受童話的魅力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)和價(jià)值引領(lǐng)。本方案的設(shè)計(jì)秉持以下理念：1.兒童為本：尊重兒童的天性，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)自主參與和體驗(yàn)。2.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)多種方式營(yíng)造童話氛圍，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟。3.活動(dòng)引領(lǐng)：設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，如朗讀、表演、繪畫、創(chuàng)編等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4.讀寫結(jié)合：在充分感知故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言積累和表達(dá)練習(xí)，為后續(xù)寫作奠基。5.價(jià)值滲透：在故事學(xué)習(xí)中自然滲透真善美的教育，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。二、教學(xué)對(duì)象分析一年級(jí)學(xué)生年齡在六到七歲之間，他們天真活潑，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)新奇有趣的事物充滿向往。他們以形象思維為主，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，但樂(lè)于參與游戲和表演等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)故事有濃厚的興趣。在識(shí)字量和閱讀能力上，他們正處于起步階段，需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用直觀、形象的教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫、教具、表演等，避免枯燥的說(shuō)教。三、教學(xué)總目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*喜歡聽(tīng)童話故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)，理解故事的主要內(nèi)容。*認(rèn)識(shí)故事中的主要角色，感知角色的不同特點(diǎn)。*能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述或表演。*積累童話故事中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句子，嘗試運(yùn)用。*學(xué)習(xí)默讀和朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出一定的語(yǔ)氣。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、演、畫等多種方式，體驗(yàn)童話學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。*在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察圖片、理解圖文信息。*初步學(xué)習(xí)通過(guò)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等理解人物情感和品質(zhì)。*嘗試與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如分角色朗讀、共同表演等。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受童話故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀童話的興趣。*初步體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，如勇敢、善良、友愛(ài)、勤勞等。*培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。*樂(lè)于表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)內(nèi)容選擇建議選擇適合一年級(jí)學(xué)生的童話故事應(yīng)遵循以下原則：*趣味性強(qiáng)：情節(jié)生動(dòng)曲折，能吸引學(xué)生的注意力。*語(yǔ)言淺顯：用詞簡(jiǎn)單，句子短小，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。*形象鮮明：故事角色性格突出，易于學(xué)生理解和模仿。*寓意積極：蘊(yùn)含淺顯易懂的道理，對(duì)學(xué)生有正面引導(dǎo)作用。*篇幅適中：不宜過(guò)長(zhǎng)，一般在一課時(shí)內(nèi)可以完成主要教學(xué)環(huán)節(jié)。推薦篇目類型：動(dòng)物故事（如《小公雞和小鴨子》、《狐貍和烏鴉》）、擬人化的植物或物品故事（如《小花籽找快樂(lè)》）、經(jīng)典民間童話（如《三只小豬》片段、《小兔乖乖》）等。教師可根據(jù)班級(jí)具體情況和學(xué)生興趣進(jìn)行調(diào)整。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：1.理解童話故事的主要內(nèi)容，感知主要角色形象。2.能正確、流利、有感情地朗讀故事或故事片段。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)童話學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀興趣。*教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)故事所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單道理，并嘗試用自己的話表達(dá)。2.結(jié)合故事情節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和創(chuàng)編。3.部分學(xué)生在表演或表達(dá)時(shí)可能存在膽怯心理，需要教師鼓勵(lì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*選擇合適的童話故事文本（教材或補(bǔ)充材料）。*制作與故事內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件（PPT），包含圖片、音頻、視頻片段等。*準(zhǔn)備故事角色頭飾、相關(guān)道具（如小動(dòng)物圖片、場(chǎng)景圖等）。*設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)所需的練習(xí)紙、彩筆、畫紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*預(yù)習(xí)故事（如果是教材內(nèi)容）。*準(zhǔn)備彩筆、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品。七、教學(xué)方法與策略1.情境教學(xué)法：利用圖片、音樂(lè)、語(yǔ)言描述等手段，創(chuàng)設(shè)與童話故事相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。2.朗讀感悟法：通過(guò)范讀、指名讀、分組讀、角色讀、表演讀等多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)情感。3.提問(wèn)引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，理解故事情節(jié)發(fā)展和人物特點(diǎn)。4.角色扮演法：鼓勵(lì)學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話和表演，加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。5.直觀演示法：運(yùn)用實(shí)物、圖片、課件等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容。6.游戲體驗(yàn)法：將知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，如“故事接龍”、“角色猜猜看”等，提高學(xué)習(xí)趣味性。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（以《小公雞和小鴨子》為例）課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)故事中的角色，了解小公雞和小鴨子幫助對(duì)方的故事內(nèi)容。2.分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)小公雞和小鴨子的情感。3.初步懂得伙伴之間要互相幫助的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：理解小公雞和小鴨子如何互相幫助。*難點(diǎn)：體會(huì)伙伴間互相幫助的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：*多媒體課件（包含故事插圖、音頻）。*小公雞、小鴨子頭飾。*蟲子、小魚圖片若干。教學(xué)過(guò)程：（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.猜謎引出角色：師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位可愛(ài)的小動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？（想?。煟何覀儊?lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“頭戴紅帽子，身穿花外衣，早上喔喔啼，叫我早早起?！笔钦l(shuí)呀？（生：小公雞?。煟赫姘?！再來(lái)一個(gè)：“扁扁嘴巴嘎嘎叫，走路搖擺愛(ài)游泳?！边@又是誰(shuí)呢？（生：小鴨子?。?.出示圖片，揭示課題：師：（出示小公雞和小鴨子的圖片）今天，小公雞和小鴨子要一起去草地上玩，它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小公雞和小鴨子》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀）*（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。）*（二）初讀感知，了解大意（約10分鐘）1.教師范讀：師：請(qǐng)小朋友們靜靜地聽(tīng)老師把故事講一遍，注意聽(tīng)清故事里小公雞和小鴨子都做了什么。（教師配樂(lè)范讀，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。）2.學(xué)生自由讀：師：故事好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己小聲地讀一讀這個(gè)故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌，也可以舉手問(wèn)老師。讀完后想一想，故事里小公雞和小鴨子去了哪些地方？3.交流反饋：師：故事里的小公雞和小鴨子去了哪里呀？（生：草地里，小河邊）師：它們?cè)谶@些地方分別做了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，不要求完整，初步感知）*（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生整體感知故事的語(yǔ)言美和情節(jié)美；學(xué)生自由讀，培養(yǎng)自主閱讀能力和識(shí)字能力。）*（三）細(xì)讀品味，理解內(nèi)容（約15分鐘）1.學(xué)習(xí)“草地捉蟲”部分：*師：（出示草地圖片）看，這是一片長(zhǎng)滿青草的草地，小公雞和小鴨子來(lái)到了這里，它們看到了什么？（蟲子）*師：小公雞是怎么捉蟲的？它捉了蟲子給誰(shuí)吃了？（指名讀相關(guān)句子，課件出示）*師：小鴨子為什么捉不到蟲子呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖或讀文，理解小鴨子的嘴巴扁，不適合捉蟲）*師：小公雞把蟲子給小鴨子吃，小鴨子心里會(huì)怎么樣？（高興、感謝）我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小鴨子，對(duì)小公雞說(shuō)聲謝謝吧?。▽W(xué)生模仿）*分角色朗讀小公雞和小鴨子在草地的對(duì)話。2.學(xué)習(xí)“河邊捉魚”部分：*師：小公雞和小鴨子又來(lái)到了小河邊，小鴨子看到了什么？它是怎么做的？（指名讀）*師：小公雞也想去水里捉魚，它能去嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小公雞不會(huì)游泳）*師：小公雞不小心掉進(jìn)水里，它怎么樣了？（喊救命）小鴨子是怎么做的？（飛快地游過(guò)去救小公雞）*師：小鴨子救了小公雞，小公雞會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？（謝謝）小鴨子會(huì)怎么說(shuō)？（不用謝，我們是好朋友）*同桌合作，分角色朗讀河邊的對(duì)話，注意讀出小公雞的著急和小鴨子的熱情。3.體會(huì)情感，感悟道理：*師：小公雞和小鴨子互相幫助，它們真是一對(duì)好朋友。你喜歡它們嗎？為什么？*師：是呀，朋友之間就應(yīng)該互相幫助，這樣大家都會(huì)很快樂(lè)。（板書：互相幫助）*（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖文結(jié)合、重點(diǎn)句品讀、角色體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會(huì)角色情感，自然滲透道理教育。）*（四）拓展延伸，角色體驗(yàn)（約7分鐘）1.角色扮演：*師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)把它演一演，好嗎？老師這里有小公雞和小鴨子的頭飾，誰(shuí)想來(lái)試一試？（請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演故事片段，教師指導(dǎo)語(yǔ)氣和動(dòng)作）*其他學(xué)生可以當(dāng)小觀眾，表演結(jié)束后給予掌聲鼓勵(lì)。2.說(shuō)說(shuō)我的好朋友：*師：小公雞和小鴨子互相幫助，是好朋友。你的好朋友是誰(shuí)？他/她幫助過(guò)你嗎？或者你幫助過(guò)他/她嗎？（請(qǐng)一兩位學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）*（設(shè)計(jì)意圖：角色扮演能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生將所學(xué)道理遷移到生活中。）*（五）總結(jié)回顧，推薦閱讀（約3分鐘）1.總結(jié)：師：今天我們一起讀了《小公雞和小鴨子》的故事，認(rèn)識(shí)了一對(duì)互相幫助的好朋友。希望小朋友們也能像它們一樣，在生活中樂(lè)于助人，和小伙伴友好相處。2.推薦：師：童話故事里還有很多這樣有趣又友愛(ài)的故事，課后大家可以和爸爸媽媽一起讀一讀，比如《孔融讓梨》、《螞蟻搬西瓜》等，相信你們一定會(huì)有更多收獲。*（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)化主題；推薦閱讀，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀童話的興趣。）*九、教學(xué)延伸活動(dòng)建議1.故事繪畫：讓學(xué)生畫出故事中最喜歡的情節(jié)或角色，并嘗試用一兩句話描述。2.故事續(xù)編/創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生想象故事后來(lái)發(fā)生了什么，或創(chuàng)編一個(gè)自己的小動(dòng)物故事。3.童話劇場(chǎng)：定期組織學(xué)生進(jìn)行童話表演，可分組合作，制作簡(jiǎn)單道具。4.“我的童話書”：鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的童話故事、繪畫作品、創(chuàng)編的小故事等收集起來(lái)，制作成簡(jiǎn)易的小書。5.親子共讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀童話故事，分享閱讀心得。十、教學(xué)評(píng)價(jià)建議對(duì)一年級(jí)學(xué)生童話故事學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.傾聽(tīng)習(xí)慣：能否認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)的講述、朗讀。2.參與程度：是否積極參與課堂提問(wèn)、朗讀、表演、討論等活動(dòng)。3.理解能力：能否基本理解故事內(nèi)容，說(shuō)出主要角色和簡(jiǎn)單情節(jié)。4.表達(dá)能力：能否用較完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題，參與角色對(duì)話，或簡(jiǎn)單復(fù)述故事。5.情感態(tài)度：是否對(duì)童話故事表現(xiàn)出興趣，能否感受到故事中的美好情感。評(píng)價(jià)方式可采用：觀察記錄、課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（如星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、小紅花）、學(xué)生作品展示、口頭反饋等。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。十一、溫馨提示與注意事項(xiàng)1.營(yíng)造寬松氛圍：一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，教師要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)。2.控制教學(xué)時(shí)間：一年級(jí)學(xué)生