2025年小學教師資格考試《綜合素質》職業(yè)道德教師教育倫理試題集（附答案）一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.李老師發(fā)現(xiàn)班上學生小宇因家庭變故情緒低落，課間主動陪小宇聊天，了解其內心想法，并聯(lián)系心理老師進行疏導。李老師的行為最符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.終身學習2.某小學規(guī)定教師必須購買指定品牌的教學用品，王老師拒絕并向教育行政部門反映。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.自覺抵制有償家教B.維護學生合法權益C.依法履行教師權利D.團結協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)3.張老師在作文課上，針對學生的不同寫作風格給予個性化點評，鼓勵學生“寫出自己的故事”。這體現(xiàn)了“教書育人”要求中的（）。A.遵循教育規(guī)律B.實施素質教育C.因材施教D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神4.周末，陳老師主動到社區(qū)圖書館為留守兒童開設閱讀輔導班，未收取任何費用。這一行為最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.為人師表D.終身學習5.某教師因學生未完成作業(yè)，要求其在教室外站一節(jié)課。該行為違反了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表6.王老師在家長會上說：“每個孩子都是種子，有的春天開花，有的冬天結果，我們要耐心等待?！边@體現(xiàn)了教師對（）的尊重。A.學生的個體差異B.家長的教育期待C.教學的客觀規(guī)律D.學校的管理要求7.李老師發(fā)現(xiàn)教材中關于少數(shù)民族的描述存在偏差，主動查閱資料并向出版社反饋。這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)道德。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學習8.某教師將學生的成績排名張貼在教室后墻，引發(fā)部分家長不滿。該教師的行為主要違背了（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習9.張老師在課后經(jīng)常與年輕教師分享教學經(jīng)驗，指導其設計教案。這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)倫理。A.團結協(xié)作B.廉潔從教C.尊重家長D.依法執(zhí)教10.某小學教師因學生上課說話，用膠帶粘貼其嘴巴。該行為嚴重侵犯了學生的（）。A.受教育權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權11.李老師在教研會上提出：“我們不能只關注分數(shù)，要讓學生在課堂上學會合作與思考。”這符合“教書育人”中的（）要求。A.遵循教育規(guī)律B.實施素質教育C.注重德育滲透D.激發(fā)創(chuàng)新思維12.王老師發(fā)現(xiàn)班上學生小敏因家庭貧困交不起校服費，便用自己的工資為其墊付。這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)道德。A.關愛學生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.終身學習13.某教師在社交媒體上發(fā)布學生違紀的視頻，并配文“現(xiàn)在的孩子太難管”。該行為主要違背了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習14.張老師堅持每天閱讀教育類期刊，參加線上教研活動，更新教學理念。這體現(xiàn)了（）的職業(yè)道德。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.為人師表D.終身學習15.某小學規(guī)定教師不得向家長推薦課外輔導機構。這一規(guī)定直接指向教師職業(yè)道德中的（）。A.愛國守法B.為人師表C.教書育人D.終身學習二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個正確選項，多選、錯選、漏選均不得分）1.下列行為中，符合“關愛學生”要求的有（）。A.關注學生的心理健康B.平等對待全體學生C.對違紀學生實施體罰D.保護學生的安全2.教師“為人師表”的具體要求包括（）。A.堅守高尚情操B.知榮明恥C.衣著得體D.有償補課3.下列屬于教師“愛崗敬業(yè)”表現(xiàn)的有（）。A.認真?zhèn)湔n上課B.敷衍批改作業(yè)C.潛心鉆研業(yè)務D.體罰學生4.教師在教育教學中應尊重學生的（）。A.人格尊嚴B.個體差異C.隱私權利D.考試成績5.下列行為中，違反“愛國守法”的有（）。A.傳播損害國家利益的言論B.私自拆閱學生信件C.拒絕參加非法組織D.體罰學生致其受傷6.“教書育人”要求教師（）。A.遵循教育規(guī)律B.實施素質教育C.只重視學科成績D.培養(yǎng)學生良好品行7.教師與家長溝通時，應（）。A.尊重家長的教育方式B.指責家長管教不嚴C.客觀反饋學生情況D.接受家長禮品8.下列屬于教師教育倫理范疇的有（）。A.教育公平B.教育責任C.教育懲戒D.教育競爭9.教師“終身學習”的途徑包括（）。A.參加培訓B.閱讀專業(yè)書籍C.拒絕新技術D.與同事交流10.教師在處理學生矛盾時，應（）。A.偏袒成績好的學生B.傾聽雙方陳述C.引導學生自我反思D.公開學生隱私三、材料分析題（共3題，每題15分，共45分）材料1：某小學五年級學生小浩因數(shù)學考試不及格，被數(shù)學老師張某叫到辦公室。張某當著其他教師的面說：“你腦子是不是進水了？全班都及格就你不及格，真給班級丟臉！”小浩當場哭著跑出辦公室，隨后兩天未到校上課。小浩家長找到學校，反映孩子因被當眾羞辱不愿上學。問題：請結合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析張老師的行為。材料2：王老師是六年級班主任，發(fā)現(xiàn)班上學生小敏最近成績下滑明顯，上課注意力不集中。通過觀察，王老師注意到小敏經(jīng)常揉眼睛，猜測其可能視力下降。于是，王老師私下聯(lián)系小敏的媽媽，建議帶孩子檢查視力。經(jīng)檢查，小敏確診近視，佩戴眼鏡后學習狀態(tài)逐漸恢復。此外，王老師還利用課余時間為小敏補習落下的功課，鼓勵她“遇到困難要及時說，老師和媽媽都會幫你”。問題：請從“關愛學生”的角度，評析王老師的行為。材料3：某小學為提升升學率，要求教師利用周末組織學生集體補課，并向家長收取補課費。李老師認為這一做法不合理，向校長提出：“義務教育階段不應占用學生休息時間補課，且收費違反規(guī)定?！毙ｉL回應：“其他班級都在補，你不補會影響整體成績?！崩罾蠋焾猿志芙^，并向當?shù)亟逃址从城闆r，最終學校取消了補課安排。問題：結合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析李老師的行為。四、案例分析題（共2題，每題20分，共40分）案例1：五年級（3）班學生小明和小亮在課間打鬧，小亮推倒小明致其膝蓋擦傷。班主任陳老師得知后，將兩人叫到辦公室。小明哭著說：“是小亮先推我的！”小亮反駁：“他先罵我！”陳老師打斷道：“天天就知道鬧，成績沒見你們進步！”隨后，陳老師打電話讓小明和小亮的家長來校，對家長說：“你們孩子太調皮，管不了就領回家！”家長離開后，陳老師對兩人說：“明天把家長寫的保證書帶來，再鬧就叫你們退學！”問題：請從教師職業(yè)道德和教育倫理的角度，評析陳老師的處理方式，并提出改進建議。案例2：青年教師小劉剛入職時，認為“教學只要成績好就行”，因此專注于提高學生分數(shù)，很少與學生談心。一次，班上學生小悅因父母離異情緒低落，上課走神，小劉當眾批評：“上課不認真，成績怎么上得去？”小悅哭著跑出教室。事后，小劉的師父張老師提醒他：“教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通?！贝撕?，小劉開始閱讀教育心理學書籍，主動參與班級活動，定期與學生談心，關注他們的情緒變化。學期末，小悅在日記中寫道：“劉老師變了，他現(xiàn)在會問我‘今天開心嗎’，我覺得很溫暖?！眴栴}：結合教師職業(yè)道德中的“教書育人”和“關愛學生”，分析小劉的轉變及其教育意義。參考答案及解析一、單項選擇題1.B解析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。李老師關注小宇的情緒問題并提供幫助，符合“關愛學生”。2.C解析：《教師法》規(guī)定教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。王老師拒絕違規(guī)要求并反映情況，是依法行使教師權利的表現(xiàn)。3.C解析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。張老師針對學生不同風格點評，體現(xiàn)“因材施教”。4.A解析：愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生；不得敷衍塞責。陳老師利用周末義務輔導留守兒童，體現(xiàn)“愛崗敬業(yè)”中的奉獻精神。5.C解析：關愛學生禁止體罰或變相體罰學生。教師要求學生站一節(jié)課屬于變相體罰，違反“關愛學生”。6.A解析：學生的個體差異包括發(fā)展速度、興趣愛好等方面的不同。王老師用“種子開花結果”的比喻，強調尊重學生的個體差異，耐心等待其成長。7.B解析：愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。李老師主動核查教材錯誤并反饋，體現(xiàn)對教育教學工作的認真負責。8.A解析：關愛學生要求教師尊重學生人格，保護學生隱私。公開成績排名可能傷害學生自尊心，違背“關愛學生”。9.A解析：教師與同事的職業(yè)倫理要求團結協(xié)作，互相幫助。張老師分享經(jīng)驗、指導年輕教師，體現(xiàn)團結協(xié)作。10.C解析：人格尊嚴權指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利。用膠帶貼嘴巴侵犯了學生的人格尊嚴。11.B解析：素質教育強調面向全體學生、促進學生全面發(fā)展。李老師關注合作與思考能力，符合“實施素質教育”的要求。12.A解析：關愛學生要求教師關心學生的生活困難。王老師為小敏墊付費用，體現(xiàn)對學生生活的關懷。13.C解析：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。發(fā)布學生違紀視頻并批評，違背“語言規(guī)范”和“尊重學生”的要求。14.D解析：終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構；潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。張老師主動學習更新理念，符合“終身學習”。15.B解析：為人師表要求教師廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利。禁止推薦輔導機構是為了防止教師通過職務便利獲利，符合“為人師表”。二、多項選擇題1.ABD解析：體罰學生違反“關愛學生”，故排除C。2.ABC解析：有償補課違反“為人師表”，故排除D。3.AC解析：敷衍批改作業(yè)、體罰學生違背“愛崗敬業(yè)”，故排除B、D。4.ABC解析：考試成績是學生的學業(yè)表現(xiàn)，但教師應尊重學生隱私，而非“尊重成績”本身，故排除D。5.ABD解析：拒絕非法組織是愛國守法的表現(xiàn)，故排除C。6.ABD解析：只重視學科成績違背“教書育人”的全面發(fā)展要求，故排除C。7.AC解析：指責家長、接受禮品違背教師倫理，故排除B、D。8.ABC解析：教育競爭不屬于倫理范疇，故排除D。9.ABD解析：拒絕新技術違背終身學習，故排除C。10.BC解析：偏袒學生、公開隱私違背教育倫理，故排除A、D。三、材料分析題材料1答案要點：張老師的行為違反了“關愛學生”和“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。（1）違反“關愛學生”：關愛學生要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。張老師當眾羞辱小浩“腦子進水”“給班級丟臉”，傷害了學生的人格尊嚴，導致其不愿上學，未履行關心學生心理健康的責任。（2）違反“為人師表”：為人師表要求教師語言規(guī)范、舉止文明。張老師使用侮辱性語言，未能以高尚的情操和文明的言行影響學生，損害了教師的職業(yè)形象。材料2答案要點：王老師的行為充分體現(xiàn)了“關愛學生”的職業(yè)道德要求，具體表現(xiàn)為：（1）關注學生的身心健康：通過觀察小敏的行為（揉眼睛），推測其可能視力問題，主動聯(lián)系家長建議檢查，體現(xiàn)對學生身體健康的關心。（2）平等公正對待學生：不因小敏成績下滑而忽視其需求，而是積極幫助解決問題，體現(xiàn)對全體學生的關愛。（3）維護學生權益：通過補習功課、鼓勵學生，幫助小敏恢復學習狀態(tài)，維護了學生的受教育權和發(fā)展權。（4）做學生的良師益友：用“老師和媽媽都會幫你”的溫暖話語，拉近與學生的距離，成為學生信任的人。材料3答案要點：李老師的行為符合“愛國守法”“為人師表”和“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德規(guī)范。（1）愛國守法：李老師拒絕違規(guī)補課并向教育局反映，自覺遵守《義務教育法》中“不得占用法定節(jié)假日組織補課”的規(guī)定，維護了學生的休息權和受教育權。（2）為人師表：面對學校不合理要求，李老師堅持原則，不隨波逐流，體現(xiàn)了廉潔自律、作風正派的職業(yè)操守。（3）愛崗敬業(yè)：李老師以學生利益為核心，抵制違背教育規(guī)律的行為，是對教育事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。四、案例分析題案例1答案要點：（1）評析陳老師的處理方式：①違背“關愛學生”：陳老師打斷學生陳述、當眾批評“成績沒進步”，未尊重學生的人格尊嚴；對家長說“管不了就領回家”，未體現(xiàn)對家長的尊重，也未關注學生的心理感受。②違背“教書育人”：僅關注學生的紀律問題，未引導學生反思沖突原因、學會解決矛盾，未能培養(yǎng)學生的責任意識和人際交往能力。③違背教育倫理中的“公平公正”：未傾聽雙方陳述就下結論，處理