幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)期末試題(A卷帶答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下關(guān)于幼兒園語言教育目標(biāo)的表述，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求的是（）A.4-5歲幼兒能基本完整講述自己的見聞，講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞B.3-4歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情C.5-6歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子D.3-4歲幼兒能根據(jù)討論的話題調(diào)整說話的語氣2.下列不屬于幼兒園語言教育活動(dòng)類型的是（）A.談話活動(dòng)B.科學(xué)探索活動(dòng)C.早期閱讀活動(dòng)D.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)3.針對(duì)3-4歲幼兒的“聽說游戲”設(shè)計(jì)，最適宜的核心目標(biāo)是（）A.能根據(jù)規(guī)則快速反應(yīng)，說出符合情境的短句B.能在游戲中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述事物C.能圍繞“我的玩具”主題進(jìn)行5分鐘連貫講述D.能理解并復(fù)述80字左右的寓言故事4.教師在組織“秋天的樹葉”講述活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色、形狀，觸摸葉片的質(zhì)地，這一環(huán)節(jié)的主要目的是（）A.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為講述積累素材B.培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力C.訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手操作能力D.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣5.關(guān)于早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，正確的做法是（）A.要求幼兒逐字指讀，重點(diǎn)掌握10個(gè)以上漢字B.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，用自己的語言描述畫面內(nèi)容C.教師直接朗讀繪本，幼兒只需安靜傾聽D.以“識(shí)字量”作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀能力的主要指標(biāo)6.5-6歲幼兒在文學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)“仿編詩歌”的行為，這反映了該年齡段幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)是（）A.語言理解能力較弱，需成人逐句解釋B.開始嘗試創(chuàng)造性運(yùn)用語言表達(dá)C.只能復(fù)述原句，無法進(jìn)行語言加工D.邏輯思維能力不足，仿編內(nèi)容缺乏條理7.教師在談話活動(dòng)中提出“你和好朋友一起做過最有趣的事是什么？”這一問題，體現(xiàn)了談話活動(dòng)的（）A.開放性原則B.規(guī)則性原則C.知識(shí)性原則D.技能性原則8.以下關(guān)于“傾聽能力”培養(yǎng)的策略，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.教師說話時(shí)放慢語速，使用簡(jiǎn)單句B.要求幼兒“不許說話，安靜聽”C.提問“剛才老師說的小熊做了什么？”引導(dǎo)幼兒回憶D.播放不同聲音（如雨聲、動(dòng)物叫），讓幼兒辨別并描述9.設(shè)計(jì)“故事表演”活動(dòng)時(shí)，針對(duì)4-5歲幼兒，最適宜的指導(dǎo)策略是（）A.完全按照繪本原文讓幼兒背誦臺(tái)詞B.提供簡(jiǎn)單的頭飾、道具，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言演繹角色C.由教師扮演所有角色，幼兒僅觀看D.要求幼兒分角色朗讀，重點(diǎn)糾正發(fā)音錯(cuò)誤10.幼兒在講述活動(dòng)中出現(xiàn)“重復(fù)用詞、語句斷裂”的現(xiàn)象，教師的正確回應(yīng)是（）A.立即打斷并糾正：“應(yīng)該說‘漂亮的花朵’，不是‘好看的花’”B.耐心傾聽后，用“我聽到你說……如果加上……會(huì)更清楚”的方式引導(dǎo)C.批評(píng)幼兒“說話不認(rèn)真”，要求重新講述D.忽略該現(xiàn)象，繼續(xù)進(jìn)行下一環(huán)節(jié)二、判斷題（每題2分，共20分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.幼兒園語言教育的核心是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)更多漢字，為小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（）2.談話活動(dòng)中，教師應(yīng)主導(dǎo)話題，確保幼兒圍繞預(yù)設(shè)內(nèi)容討論。（）3.3-4歲幼兒的講述活動(dòng)應(yīng)以“圖片講述”為主，內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面清晰。（）4.聽說游戲的重點(diǎn)是“游戲”，因此不需要關(guān)注語言目標(biāo)的落實(shí)。（）5.早期閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒“讀圖”，關(guān)注畫面之間的聯(lián)系和細(xì)節(jié)。（）6.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒只需理解內(nèi)容，不需要進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。（）7.5-6歲幼兒能理解并運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄叭绻汀钡葟?fù)合句式。（）8.教師在語言活動(dòng)中應(yīng)多使用“對(duì)不對(duì)？”“是不是？”等封閉式提問。（）9.幼兒的“自言自語”是語言發(fā)展的正常表現(xiàn)，教師應(yīng)給予觀察和引導(dǎo)。（）10.評(píng)價(jià)幼兒語言能力時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)的流暢性，忽略內(nèi)容的邏輯性。（）三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述幼兒園語言教育活動(dòng)的5種主要類型及其核心目標(biāo)。2.舉例說明如何為3-4歲幼兒設(shè)計(jì)“傾聽與表達(dá)”的活動(dòng)。3.分析早期閱讀活動(dòng)中“讀圖”與“讀文”的關(guān)系，并說明指導(dǎo)要點(diǎn)。4.教師在文學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“創(chuàng)造性語言表達(dá)”？四、論述題（18分）結(jié)合具體案例，論述“如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適宜的講述活動(dòng)”。要求：案例需明確年齡班（3-4歲/4-5歲/5-6歲），分析該年齡段幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，說明活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及指導(dǎo)策略。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（30分）請(qǐng)以“我的媽媽”為主題，為4-5歲幼兒設(shè)計(jì)一次語言教育活動(dòng)。要求：（1）活動(dòng)名稱明確；（2）寫出活動(dòng)目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感三維度）；（3）列出活動(dòng)準(zhǔn)備（物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）；（4）詳細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程（包含導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)）；（5）說明活動(dòng)延伸建議。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.A4.A5.B6.B7.A8.B9.B10.B二、判斷題1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×三、簡(jiǎn)答題1.幼兒園語言教育活動(dòng)的5種主要類型及其核心目標(biāo)：（1）談話活動(dòng)：圍繞幼兒熟悉的話題（如“周末趣事”），引導(dǎo)幼兒運(yùn)用日常語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和輪流發(fā)言的能力。（2）講述活動(dòng)：通過圖片、實(shí)物等媒介（如“秋天的果園”圖片），引導(dǎo)幼兒有序、完整地描述事物，發(fā)展邏輯性和連貫性表達(dá)能力。（3）聽說游戲：以游戲形式（如“聽指令找玩具”）滲透語言規(guī)則（如“聽到‘紅色’就舉起紅色卡片”），訓(xùn)練傾聽反應(yīng)和快速表達(dá)能力。（4）早期閱讀活動(dòng)：通過繪本（如《猜猜我有多愛你》）引導(dǎo)幼兒觀察畫面、理解圖文關(guān)系，培養(yǎng)閱讀興趣和前閱讀技能（如翻書、指認(rèn)畫面）。（5）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過兒歌、故事（如《小熊過橋》）感受語言美，理解內(nèi)容并嘗試仿編、續(xù)編，發(fā)展創(chuàng)造性語言運(yùn)用能力。2.為3-4歲幼兒設(shè)計(jì)“傾聽與表達(dá)”活動(dòng)示例：活動(dòng)名稱：《好聽的聲音》設(shè)計(jì)思路：3-4歲幼兒傾聽穩(wěn)定性弱，表達(dá)以短句為主，需通過直觀、有趣的方式引導(dǎo)?；顒?dòng)過程：（1）導(dǎo)入：播放“動(dòng)物叫聲”錄音（貓、狗、鳥），提問：“你聽到了誰的聲音？”引導(dǎo)幼兒專注傾聽。（2）展開：①教師模仿雨聲、鼓聲等生活聲音，幼兒模仿并說出“這是××的聲音”；②游戲“我說你學(xué)”：教師說短句（“小貓喵喵叫”），幼兒重復(fù)并加上動(dòng)作（學(xué)貓走路）。（3）結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒回家聽家人的聲音（如“爸爸的笑聲”），第二天分享。核心目標(biāo)：培養(yǎng)專注傾聽的習(xí)慣，能用短句表達(dá)聽到的內(nèi)容。3.早期閱讀活動(dòng)中“讀圖”與“讀文”的關(guān)系及指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)系：“讀圖”是基礎(chǔ)，幼兒通過觀察畫面細(xì)節(jié)（如人物表情、場(chǎng)景）理解故事脈絡(luò)；“讀文”是補(bǔ)充，文字可幫助幼兒建立圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系，但需以“讀圖”為重點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn)：①先讓幼兒自由觀察畫面，用“你看到了什么？”“接下來可能發(fā)生什么？”引導(dǎo)表達(dá)；②教師朗讀文字時(shí)，用手指指向?qū)?yīng)畫面，幫助幼兒理解“圖上說的和文字說的一樣”；③避免過早要求識(shí)字，重點(diǎn)關(guān)注閱讀興趣和理解能力。4.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“創(chuàng)造性語言表達(dá)”的策略：（1）仿編：如學(xué)習(xí)兒歌《片片飛來像蝴蝶》（“紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶”）后，引導(dǎo)幼兒替換“紅樹葉”為“小雪花”“小花瓣”，創(chuàng)編新句子。（2）續(xù)編：講述故事《小熊的生日》至“小熊打開蛋糕盒”時(shí)，提問：“蛋糕盒里可能有什么？小熊會(huì)說什么？”鼓勵(lì)幼兒想象并表達(dá)。（3）角色表演：提供頭飾、道具，讓幼兒用自己的語言演繹故事角色（如“小兔子”可以說“媽媽，我采了好多蘑菇”），允許偏離原文。（4）繪畫輔助：讓幼兒畫出“如果我會(huì)飛”的畫面，再根據(jù)圖畫講述，支持創(chuàng)造性表達(dá)。四、論述題（示例）案例：4-5歲講述活動(dòng)“我的玩具”設(shè)計(jì)4-5歲幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)：能基本完整講述見聞，語句較連貫；詞匯量增加，會(huì)使用形容詞（如“毛茸茸的”“亮晶晶的”）；但邏輯性仍需引導(dǎo)，可能出現(xiàn)順序混亂?；顒?dòng)設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)及指導(dǎo)策略：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前一周，鼓勵(lì)幼兒帶一件最喜歡的玩具來園，觀察其顏色、形狀、玩法，積累講述素材。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師展示自己的玩具（如“會(huì)唱歌的小熊”），示范講述：“這是我的玩具小熊，它有金色的毛，按它的手會(huì)唱《小星星》，我每天睡覺都抱著它?！敝攸c(diǎn)突出“名稱-特征-玩法-情感”的講述順序。3.展開環(huán)節(jié)：（1）小組講述：4-5人一組，幼兒輪流介紹玩具，同伴可提問（“你的玩具哪里最特別？”），教師巡回指導(dǎo)，用“你剛才說它會(huì)發(fā)光，能再說一說怎么發(fā)光的嗎？”引導(dǎo)補(bǔ)充細(xì)節(jié)。（2）集體分享：邀請(qǐng)2-3名幼兒到前面講述，教師用“我聽到他說……，還可以加上……會(huì)更清楚”的方式提煉講述結(jié)構(gòu)（如“先介紹玩具名字，再講樣子，最后說為什么喜歡”）。4.結(jié)束環(huán)節(jié)：教師總結(jié)講述的方法（有序、有細(xì)節(jié)），鼓勵(lì)幼兒回家講給家人聽。指導(dǎo)策略分析：針對(duì)4-5歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，通過“示范-小組練習(xí)-集體分享”的環(huán)節(jié)，幫助幼兒掌握基本講述順序；通過同伴提問和教師引導(dǎo)，豐富講述細(xì)節(jié)，提升連貫性；避免直接糾正錯(cuò)誤，而是用“補(bǔ)充式”反饋保護(hù)表達(dá)興趣。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（示例）活動(dòng)名稱：《我的媽媽》——愛的講述活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：-認(rèn)知目標(biāo)：能說出媽媽的外貌特征（如頭發(fā)、衣服）、常做的事（如做飯、陪玩）。-技能目標(biāo)：能用“我的媽媽……她……我喜歡……”的句式完整講述，嘗試加入形容詞（如“長長的頭發(fā)”“溫柔的聲音”）。-情感目標(biāo)：感受媽媽的愛，萌發(fā)表達(dá)愛意的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：-物質(zhì)準(zhǔn)備：媽媽的照片（幼兒提前帶來）、繪本《我媽媽》（安東尼·布朗）、空白畫紙、彩筆、“愛心卡片”（用于書寫對(duì)媽媽的話）。-經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前一周，幼兒和媽媽一起完成“媽媽的一天”小調(diào)查（如“媽媽早上幾點(diǎn)起床？”“媽媽最喜歡做什么？”）?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：繪本激趣（5分鐘）教師播放繪本《我媽媽》的PPT，講述片段：“這是我媽媽，她是個(gè)大廚師，也是神奇的畫家……她像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣溫暖?！碧釂枺骸肮适吕锏膵寢屪隽四男┦?？你們的媽媽也做過哪些溫暖的事？”激發(fā)幼兒講述興趣。二、展開環(huán)節(jié)：講述與表達(dá)（20分鐘）1.觀察照片，自由交流（8分鐘）：幼兒分組圍坐，拿出自己帶的媽媽照片，小組內(nèi)互相介紹：“這是我的媽媽，她的頭發(fā)是……她昨天陪我……”教師巡回傾聽，用“你媽媽笑起來是什么樣子的？”“她陪你玩的時(shí)候說了什么？”引導(dǎo)補(bǔ)充細(xì)節(jié)。2.集體講述，教師引導(dǎo)（10分鐘）：邀請(qǐng)3-4名幼兒到前面分享，教師用“××的媽媽有……（外貌），她經(jīng)?！ㄗ龅氖拢?，××最喜歡媽媽……（具體事件）”的句式示范，幫助幼兒梳理講述結(jié)構(gòu)。例如：幼兒：“我的媽媽扎辮子?！苯處煟骸翱梢哉f‘我的媽媽有長長的辮子，像小馬的尾巴一樣漂亮’，這樣大家會(huì)聽得更清楚哦！”3.繪畫表達(dá)，深化情感（7分鐘）：發(fā)放畫紙和彩筆，幼兒畫出“我和媽媽最開心的事”（如一起搭積木、吃蛋糕），并在旁邊用簡(jiǎn)單符號(hào)或文字記錄（如“媽媽笑”“蛋糕甜”）