管理學(xué)課程作業(yè)題目匯編三、行業(yè)案例分析類(lèi)選取多行業(yè)典型案例，要求學(xué)生從管理視角拆解問(wèn)題、提出方案，培養(yǎng)“行業(yè)洞察+管理思維”的復(fù)合能力。1.制造業(yè)：特斯拉的供應(yīng)鏈啟示題目：“特斯拉上海超級(jí)工廠的‘本土化供應(yīng)鏈’管理對(duì)傳統(tǒng)車(chē)企的啟示”需分析“全球采購(gòu)-本土適配-敏捷響應(yīng)”的供應(yīng)鏈邏輯，對(duì)比傳統(tǒng)車(chē)企“垂直整合”模式的優(yōu)劣，提出制造業(yè)供應(yīng)鏈的轉(zhuǎn)型路徑。2.服務(wù)業(yè)：海底撈的管理雙刃劍題目：“海底撈‘服務(wù)至上’理念下的員工壓力管理困境與優(yōu)化”需拆解“高授權(quán)-高績(jī)效-高壓力”的管理鏈條，結(jié)合“工作要求-資源模型”設(shè)計(jì)員工支持體系，反思服務(wù)型組織的管理平衡術(shù)。3.公益組織：支教團(tuán)隊(duì)的留人難題題目：“某鄉(xiāng)村支教公益團(tuán)隊(duì)的‘志愿者流失率高’問(wèn)題，用需求層次理論診斷并提出方案”需穿透“情懷驅(qū)動(dòng)-現(xiàn)實(shí)落差”的矛盾，設(shè)計(jì)兼具精神激勵(lì)與物質(zhì)支持的留人機(jī)制，考察非營(yíng)利組織的管理工具創(chuàng)新。四、前沿專(zhuān)題探索類(lèi)緊扣數(shù)字化、ESG、敏捷管理等前沿趨勢(shì)，題目設(shè)計(jì)兼具學(xué)術(shù)前瞻性與實(shí)踐指導(dǎo)性。1.數(shù)字化轉(zhuǎn)型：數(shù)字孿生的管理價(jià)值題目：“探討‘?dāng)?shù)字孿生’技術(shù)在智能制造中的管理價(jià)值，分析數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策與人工經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)關(guān)系”需厘清“物理-虛擬”系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)邏輯，設(shè)計(jì)“數(shù)據(jù)賦能+經(jīng)驗(yàn)校準(zhǔn)”的決策機(jī)制，考察技術(shù)賦能的管理范式變革。2.ESG管理：新能源企業(yè)的碳責(zé)任平衡題目：“某新能源企業(yè)的‘碳足跡管理’實(shí)踐，如何平衡環(huán)境責(zé)任與商業(yè)目標(biāo)（用三重底線理論分析）”需量化“經(jīng)濟(jì)-社會(huì)-環(huán)境”的績(jī)效沖突，設(shè)計(jì)ESG目標(biāo)與商業(yè)目標(biāo)的協(xié)同路徑，考察可持續(xù)發(fā)展理論的企業(yè)落地能力。3.敏捷管理：OKR與KPI的管理博弈題目：“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)‘OKR+敏捷開(kāi)發(fā)’的管理模式，對(duì)比傳統(tǒng)KPI的優(yōu)劣及適用場(chǎng)景”需拆解“目標(biāo)對(duì)齊-迭代創(chuàng)新-績(jī)效評(píng)估”的敏捷邏輯，分析不同組織文化下的工具適配性，考察績(jī)效管理理論的迭代思維。五、綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)類(lèi)要求學(xué)生整合多模塊知識(shí)，完成從方案設(shè)計(jì)到落地推演的全流程訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力。1.校園創(chuàng)業(yè)的全流程管理題目：“為校園‘舊書(shū)循環(huán)’創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理方案，涵蓋戰(zhàn)略定位、組織架構(gòu)、激勵(lì)機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)控制”需模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)景，在“資源有限-需求多元”的約束下設(shè)計(jì)閉環(huán)管理體系，考察創(chuàng)業(yè)管理的系統(tǒng)思維與資源整合能力。2.社區(qū)商業(yè)的精細(xì)化優(yōu)化題目：“針對(duì)某社區(qū)便利店‘客流量下滑’問(wèn)題，用7S模型診斷并提出包含戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、制度、人員的改進(jìn)方案”需穿透“表象問(wèn)題-深層矛盾”的管理迷霧，設(shè)計(jì)“小而美”的社區(qū)商業(yè)升級(jí)路徑，考察組織診斷工具的綜合應(yīng)用能力。結(jié)語(yǔ)本匯編的題目不僅是課程作業(yè)的載體，更是連接理論與實(shí)踐的橋梁。建議學(xué)生結(jié)合自身興趣與行業(yè)觀察，在解題中深化對(duì)管理