名著導讀

《水滸傳》——如何閱讀古典小說

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備講史演義：《三國演義》英雄傳奇：《水滸傳》神魔小說：《西游記》世情小說：《紅樓夢》公案俠義：《七俠五義》諷刺譴責：《儒林外史》傳奇志怪：《世說新語》話本小說：“三言”（《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》）

“二拍”（《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》1、古典小說的類型第一，城市經(jīng)濟的發(fā)展，市民階層的崛起，民間說書話本的流行為優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作打下了

良好的基礎。第二，元末明初山河支離破碎、諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生的現(xiàn)實，呼喚體現(xiàn)國家和諧統(tǒng)

一、政治清明穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)、具有深沉的歷史觀點的作品問世。第三，具有強烈經(jīng)世濟民、內圣外王愿望和思想的文人報國無門，只有把滿腔的愛國熱情和政

治理念投入到小說創(chuàng)作之中。第四，

張士誠小朝廷經(jīng)濟發(fā)達、文化寬松，為《三國演義》和《水滸傳》兩部優(yōu)秀小說誕生提

供了沃土。2、元末明清小說發(fā)展的原因3、《水滸傳》的內容及主題

《水滸傳》是一部奇書。它為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇小說。作為一部英雄史詩般的小說，《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。

①小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。②小說還把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個“八方共域，異姓一家”的理想社會；不論是富豪將吏還是貧賤子弟，不分貴賤高低，表達了作者對平等與人人互愛的理想社會的向往。相貌語言，南北東西雖有別；心情肝膽，忠誠信義并無差。

——出自《水滸傳》第七十一回4、百川納海，梁山聚義史進結識強盜朱武等，官府緝拿走延安楊志留守大名府，押運生辰綱晁蓋七人智取生辰綱，楊志落草二龍山武松結識施恩，奪快活林，劫鴛鴦樓，投二龍山史進遇魯達，魯達打死鄭屠，逃至五臺山林沖落草梁山，搶劫楊志未果官府捉晁蓋，宋江、朱仝、雷橫報信武松病愈回家，潘金蓮毒殺武大郎，武松復仇，刺配孟州魯達轉投相國寺菜園，結識林沖林沖被高太尉陷害，刺配滄州晁蓋等逃往梁山，奪水泊宋江怒殺閻婆惜，刺配滄州，結識柴進、武松武松路遇宋江，宋江逃往清風寨三打祝家莊，收扈三娘、李應等柴進陷危機，宋江打高唐，殺高廉救柴進宋江、花榮、燕順、王英殺知寨，投晁蓋眾英雄回梁山，時遷來投，被祝家莊扣押高太尉欲報仇，派呼延灼打梁山宋江路遇家書，回家被抓，刺配江州李逵與梁山好漢共劫法場，救宋江、戴宗呼延灼戰(zhàn)敗，投青州知府攻打三山三山求救梁山泊，共打青州，大聚梁山

先分后合的鏈式結構：前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義；第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。杜遷朱貴林沖晁蓋白勝花榮宋江朱富石秀扈三娘朱仝李逵柴進呼延灼魯智深盧俊義張清義

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方法1、把握題材特點

早期長篇白話小說都是從國家政治、社會批判的角度來立意構思的，展現(xiàn)的是宏大的社會歷史背景，很少涉及家庭生活和個人情感世界。

呼喚英雄，體現(xiàn)英雄情結。2、了解藝術手法

(1)

人物故事相互關聯(lián)、環(huán)環(huán)閱讀興趣。如魯智深展示武藝引出林沖，

再集中寫林沖的故事。(2)

善用伏筆。如前魯智深的情節(jié)，后來才有魯智深野豬林救林沖的情節(jié)。(3)

設置巧合。林沖因為大雪壓所而夜宿山神廟，躲過一劫，恰好聽到陸

虞候等人的密談，便怒殺仇人，上了梁山。(4)

一眾好漢齊聚梁山，但上山方式各有不同，富有變化。如林沖被陷害，

忍無可忍上了梁山，而武松則快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。3、分析人物形象

早期長篇白話小說，人物有類型化的傾向，部分人物又有各自的特點。比如《水滸傳》中，即使是同類性格的人，也有著不同的精神特質。如同樣是粗魯，魯智深是性情急躁，史進是年少輕狂，李逵是樸厚魯莽，武松是豪氣難羈。4、體會語言風格

早期長篇白話小說，人物語言貼近當時生活，活靈活現(xiàn)。如武松被發(fā)配孟州時，在牢房中與差撥的對話。另一方面，早期白話小說的敘事、描寫語言，多是白描式的，簡潔洗練，極富表現(xiàn)力。

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探

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《水滸傳》中“義”字當先，一個“義”字貫穿全書，貫穿了梁山命運的始終，也貫穿于梁山108名好漢命運的始終。這108名梁山好漢來自五湖四海、不同行業(yè)，有著不同的經(jīng)歷和命運，最終皆因“義”字而串聯(lián)到了一起，聚成了一個命運共同體。一

、探究《水滸傳》里“義”的內涵活動：

新年即至，現(xiàn)年級組想制作一套“聚義——水滸英雄”的精美書簽，作為禮物送給

大家，希望同學們在新年里也能向好漢們那樣講義氣，行義舉。現(xiàn)請大家?guī)兔?，選

出你認為最講“義”的英雄人物，并根據(jù)小說中具體的情節(jié)或細節(jié)發(fā)現(xiàn)此人身上的

“義”舉，闡述入選的理由。要求：以思維導圖的形式呈現(xiàn)，并進行講解。同學甲路見不平拔刀相助重情重義魯

智

深渭州府（拳打鄭關西）桃花村（大鬧桃花村）瓦罐寺（火燒瓦罐寺）野豬林（大鬧野豬林）華州城（聚義打青州）救金氏父女，打鎮(zhèn)關西救劉小姐，打小霸王救眾僧侶，殺兩強賊救林沖，殺差役救史進，身陷死牢（俠義）（情義)粗鄙僧衣裹生涯，渾身義氣人稱俠，敢向黑暗尋正道，豪杰一世名魯達。同學乙黑旋風李逵重情義有孝心接母上山享清福得知李鬼孝順，放了他真假李逵沂嶺殺四虎江中劫法場宋公明神聚蓼兒第一個沖上前救宋江被毒死，無怨無悔黑子李逵最忠心，專向惡勢揮板斧，同心維護梁山義，敢叫水泊換新天。義情忠孝俠仁忠于國家孝順贍養(yǎng)扶危濟困關心民眾手足情深“義”的內涵：

《水滸傳》是一部兄弟間的故事，其中也有勾心斗角與爾虞我詐，但是之所以能稱得上梁山伯聚義的是好漢，就是我們可以從中看到義氣。他們因為義氣結交，感情逐漸升溫，最后匯聚一堂，成就了一段蕩氣回腸的傳奇篇章。

義氣是中華民族的美好精神內涵，不只存在于鄉(xiāng)野之間，更是大家腦海中始終遵循的人際關系范疇。在我們的文化中，大傳統(tǒng)的代表是孔子，小傳統(tǒng)的代表則是關公?！端疂G傳》對此的詮釋，正是擊中了大家心中對此產(chǎn)生的深切認同感，才能經(jīng)久流傳，永存共鳴。

社會主義和諧社會中的每個人都能高舉忠義的旗幟，擁有仁義的情懷，繼承孝義的美德，踐行情義的精神，永持俠義的信念。體

悟二

、探究《水滸傳》里“犯中求避”的藝術手法

通過相似人物之間行為、語言等方面的比較，我們看到了小說中互不雷同的人物。這種相同或相似的情節(jié)重復在小說中出現(xiàn)，作者又在重復中寫出變化，力求突顯各自的特殊性的手法叫做“犯中求避”。其中：“犯”是指相同或相似的情節(jié)在小說中重復出現(xiàn)?！氨堋笔侵竿星螽悾瑢懗霾煌c。活動：請同學們以小組為單位進行本節(jié)課的學習，小

組可任意選擇一組人物進行比較，并完成任務單。1、比較“武松打虎”和“李逵打虎”的情節(jié)，填寫表格。

打虎的原因

打虎的經(jīng)過

人物形象武松李逵2、比較菊花會上，魯智深、武松、李逵三人的反對招安的言語行為，填寫表格。

反對招安的表現(xiàn)

人物表現(xiàn)武松李逵魯智深3、比較小說粗魯之人的粗魯不同，填寫表格。

粗魯?shù)谋憩F(xiàn)

人物形象李逵魯智深武松史進

打虎的原因

打虎的經(jīng)過

人物形象武松李逵1、比較“武松打虎”和“李逵打虎”的情節(jié)，填寫表格。不信他人勸阻進林，證實有老虎后，不打虎，就要被吃掉看到老娘被老虎吃掉，火從心起。拿哨棒閃，兩只手揪住，把只腳往大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢，最后用拳頭把大蟲打死。（既艱難又危險）心頭火起，殺此一只幼虎，又追殺另外一只幼虎，一刀捅入母老虎的糞門，手起刀落，正中另一只吊睛白額雄虎大蟲額下。(輕而易舉)自大、神勇勇猛、有孝心2、比較菊花會上，魯智深、武松、李逵三人的反對招安的言語行為，填寫表格。

反對招安的表現(xiàn)

人物表現(xiàn)武松李逵魯智深只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”一個“只”字，順著宋江的話音，沒有停頓，沒有滯疑；“冷”字形象，指出本質，絲毫不見拖泥帶水，足見其剛直果敢。黑旋風便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢做粉碎。李逵瞪眼、罵人、踢桌，表情粗俗，言語粗魯，動作粗暴，足見其簡單任性。魯智深便道：“只今滿朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈?招安不濟事，便拜辭了，明日一個個各去尋趁罷?！濒斨巧罡胶头磳φ邪?，但不明說，只說奸邪當?shù)?，圣聰蒙蔽，招安肯定不濟事，說話婉約，粗中有細。3、比較小說粗魯之人的粗魯不同，填寫表格。

粗魯?shù)谋憩F(xiàn)

人物形象李逵魯智深武松史進

粗魯?shù)谋憩F(xiàn)

人物形象李逵

因打死了人，流落在江州。通過戴宗引薦結識了宋江，因感激宋江給他銀子，要去討鮮魚給宋江吃，與“浪里白跳”張順打斗被打敗(斗浪里白跳)。后宋江和戴宗兩人被押赴刑場殺頭時，李逵率先揮動一雙板斧打去，逢人便殺，勇猛無比。上梁山后回沂州接老母上山，遇到假扮自己的李鬼，因誤信其孝順放了他，后得知李鬼欺騙了自己，并欲與其婦一起謀害自己，便殺了李鬼(真假李逵)。翻越沂嶺時老母被老虎吃了，李逵怒殺四虎(沂嶺殺四虎)。后李逵不愿接受招安，扯了皇帝詔書，并揚言要殺欽差，還砍倒梁山泊杏黃旗，多次被宋江制止(扯詔謗徽宗)。參與征討方臘之戰(zhàn)后，獲封鎮(zhèn)江潤州都統(tǒng)制之職。宋江被害飲了毒酒后，怕李逵為自己報仇再度嘯聚山林，設計讓其也飲下毒酒，后毒發(fā)身亡。

正面：疾惡如仇、有孝心和同情心、重義氣、藐視權貴、具有反叛精神

反面：莽撞、急躁、不講究策略

粗魯?shù)谋憩F(xiàn)

人物形象魯智深

魯提轄為救被欺辱的金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關西(拳打鎮(zhèn)關西),之后逃到五臺山削發(fā)為僧，因兩次醉酒鬧事(大鬧五臺山),被薦往大相國寺。在前往途中，制服了小霸王周通(大鬧桃花村)。后在赤松林遇見史進，在瓦罐寺與史進一起除掉了崔道成和丘小乙(火燒瓦罐寺)。魯智深來到大相國寺后，制服了潑皮無賴(倒拔垂楊柳),后又結識了林沖。在野豬林救了林沖(大鬧野豬林)后，被高俅派人捉拿，在二龍山落草(單打二龍山)。后投奔水泊梁山，做了步軍頭領。跟隨宋江攻打方臘，后在杭州六和寺圓寂(浙江坐化)。

正面：見義勇為，勇猛無畏，慷慨大方，重義輕財，疾惡如仇，粗中有細，豪爽直率

反面：急躁魯莽

粗魯?shù)谋憩F(xiàn)

人物形象武松

武松回家探親時，在景陽岡打死猛虎(景陽岡打虎),后被任命為陽谷縣步兵都頭。武松的嫂子潘金蓮在武松出門期間，與西門慶、王婆勾結害死其兄武大郎。武松回家查明原委，殺死潘金蓮、西門慶(斗殺西門慶)后被流放孟州。被押解到十字坡時，結識了開黑店、賣人肉包子的孫二娘、張青夫婦。在孟州，武松受到施恩的照顧，為報答施恩，替施恩奪回了被霸占的快活林酒店(醉打蔣門神)。張都監(jiān)設計陷害武松，武松再次被發(fā)配。途中，武松（大鬧飛云浦），殺死了要害他的四人。武松回到孟州，（血濺鴛鴦樓），殺死張都監(jiān)等十余口人。之后他落發(fā)換服，假扮行者，（夜走蜈蚣嶺），到二龍山落草。途中與酒肆主人發(fā)生矛盾，孔亮來勸，（醉酒打孔亮），被擒拿，宋江將其救出，后入伙梁山泊。在征討方臘的戰(zhàn)斗中，遭暗算失去左臂，班師時拒絕回汴京，在六和寺出家（善終六和寺）。

正面：勇猛剛強、機警、精細、有智謀，疾惡如仇、崇尚忠義、有恩必報、有仇必復、敢做敢當

反面：濫殺無辜

粗魯?shù)谋憩F(xiàn)

人物形象史進

拜王進為師，學會了十八般武藝，之后又成了莊主。少華山中三位頭領朱武、楊春、陳達來華陰縣借糧，史進活捉了陳達，于是朱武、楊春自縛來降，史進深感其義氣，遂與少華山結交（大鬧史家莊）。獵戶李吉揭發(fā)，官府圍剿，史進遠去渭州尋師，認識了魯達，結為異姓兄弟。到延州繼續(xù)尋師未果，盤纏用完，又遇見已經(jīng)出家的魯智深，殺死崔道成、丘小乙兩個惡霸，史進決定到少華山落草，二人灑淚告別（尋師不獲）。史進上了少華山后，一次劫了犯人王義，得知他有個漂亮女兒被本州賀太守奪走，自己被發(fā)配偏遠軍州，史進單獨去救人，卻不慎被捉。吳用用計殺了賀太守，史進獲救后攜少華山眾人投奔梁山（落草梁山）。攻打東平府，卻被李瑞蘭出賣被捉進牢里，東平府被打破后，史進殺了李瑞蘭一家。梁山大聚義，被封為馬軍八虎騎兼先鋒使（大聚義）。征遼時，史進連殺楚明玉、曹明濟二將，兀顏光派瓊妖納延先鋒來襲，史進出戰(zhàn)，敗北。征方臘時，史進殺死沈剛，生擒甄誠，但在昱嶺關前中箭身死（南征北戰(zhàn)）。正面：重感情，講義氣，爽快憨直反面：心高氣傲,為人不正，做事沒有主見魯達的粗魯表現(xiàn)為性情急躁，粗中有細；武松的粗魯表現(xiàn)為我行我素，放蕩不羈；李逵的粗魯表現(xiàn)為野蠻魯莽，不講策略；史進的粗魯表現(xiàn)為少年任性，不夠沉穩(wěn)。小

結追問：這種在重復中出新意，于重復中求變化的寫作手法，除了我們閱讀的《水滸傳》外，你還在哪

些小說或文章中見過此手法的使用呢?

神魔小說《西游記》,師徒四人西天取經(jīng)，一路上斗妖降魔打打殺殺，歷經(jīng)九九八十一難的故事。他們總是遇到妖怪，然后又在妖怪的性別、來歷、手段等方面做出差異。讀這樣故事，不僅不枯燥，反而陶醉在富有變化、神奇多變的情節(jié)中。

《三顧茅廬》,我了解了劉備三次拜訪諸葛亮的故事。第一次去時，只帶了禮物和跟隨的人，第二次是冒著風雪去的，第三次擇吉日、齋戒、沐浴更衣，步行數(shù)里，以示尊重。一次次的掃興都未能動搖他的決心反而更恭謹，更突顯出劉備禮賢下士、求賢若渴的人物形象。

總

結

我們通過三組相似人物的比較，不僅看到了小說中個性鮮明的人物形象，還了解了小說塑造人物的藝術手法。該手法的使用，不僅使小說故事情節(jié)曲折富有變化，還能突顯人物的個性形象，也增強了小說的藝術效果和審美價值。

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成果一、理故事情節(jié)

老師組織了一場《水滸傳》的故事會，請選擇你喜歡的人物，結合相關章節(jié)，或用自己的話為大家講述這個人物的精彩故事，或以思維導圖的形式直接呈現(xiàn)。

解答提示：

①《水滸傳》中的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，可選取一個人物，找到這個人物的相關情節(jié)進行串聯(lián)式閱

讀。如描寫武松的情節(jié)有“景陽岡打虎”“斗殺西門慶”“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”等。

②

梳理出故事線，把分散在不同章節(jié)所描述的同一個故事中的多個情節(jié)整理成一個完整的故事，

用思維導圖的形式畫出來。

③

從故事情節(jié)的曲折變化中把握人物的性格發(fā)展。

大家好!今天我為大家講講《水滸傳》中我最喜歡的人物——武松。武松回家探望哥哥，在景陽岡遇到一只猛虎后將其打死，于是威名遠揚，被任命為陽谷縣步兵都頭。武松領公差出門公干回家后，發(fā)現(xiàn)嫂子潘金蓮與西門慶、王婆勾結，后又害死了哥哥武大郎，于是查明原委，殺死潘金蓮、西門慶，后被流放孟州。在押解途中，武松幸得施恩相助才未遭殺威棒等酷刑。到了孟州，為報答施恩幫助之恩，他替施恩奪回了被蔣門神霸占的快活林酒店。這一系列生動曲折的精彩故事，將武松勇猛剛強、行俠仗義、有仇必復、有恩必報的人物形象完整地刻畫了出來。示例一

示例二林沖性格變化誤入白虎堂水寨大并火雪夜上梁山風雪山神廟棒打洪教頭刺配滄州道??????妥協(xié)隱忍逆來順受謙遜有禮武藝高強委曲求全循規(guī)蹈矩妥協(xié)忍讓忍無可忍敢于反抗突破自我直率任性為人仗義二、知人物形象

《水滸傳》最大的成就就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象。找出其中一個你喜歡的人物，記錄下他的人生軌跡、英雄事跡和個性特征，為人物寫一篇小傳。

解答提示：

①

泛讀作品，抓住宋江、吳用、林沖、魯智深、武松等主要人物的人生軌跡、相關事跡和個性特征。

②

注意小傳篇幅有限，不能詳盡記敘人物一生，但是需要大致介紹生平，可抓住關鍵事件、典型經(jīng)歷全面展示人物的思想特征。

③

選取能體現(xiàn)人物性格特征的典型事件，敘述時注意理性客觀。

魯智深，名魯達，原為經(jīng)略府的提轄，因此又稱魯提轄。為人慷慨大方，疾惡如仇，豪爽直率，是一個粗中有細、豁達明理之人。因見鄭屠欺侮金氏父女，三拳將其打死，為躲官司逃往五臺山削發(fā)為僧，長老賜其法名“智深”。他因兩次醉酒鬧事被薦往大相國寺，在大相國寺制服了常來滋事的潑皮，在喝酒之際，因樹上的烏鴉叫聲不停，力大藝高的他將綠楊樹連根拔起。后來為好兄弟林沖又得罪了高俅，走投無路的他被迫落草為寇，上了梁山，與楊志、武松占領二龍山擔任大頭領，后跟隨宋江攻打方臘，最終在杭州六和寺圓寂。示例

學習《水滸傳》后，班級舉辦了“《水滸傳》學習成果展”主題活動，你這段時間主要探究了《水滸傳》的藝術特點。請你從結構、人物刻畫、語言等方面任選一個角度，寫一段賞析性文字，分享你的學習成果。

解答提示：

①

選擇一個人物、一個故事或者一個角度，對章回體小說的藝術特點加以分析。

②

閱讀相關片段，從結構、人物刻畫、語言等方面進行賞析。

③

運用圈點批注的方法在對應位置進行勾畫、記錄。

④

選擇一個最感興趣的角度，整合勾畫、記錄的內容，完成答案。三、品語言風格

《水滸傳》采取先分后合的鏈式結構，前四十回先講述單個英雄人物的故事，