中小學(xué)體育教師晉升高級(jí)職稱業(yè)務(wù)知識(shí)考試試題(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)2022版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)階段體育與健康課程的核心素養(yǎng)不包括以下哪項(xiàng)？（）A.運(yùn)動(dòng)能力B.健康行為C.體育品德D.運(yùn)動(dòng)參與2.下列哪種運(yùn)動(dòng)技能屬于“球類運(yùn)動(dòng)”大概念下的具體內(nèi)容？（）A.前滾翻B.雙手胸前傳接球C.800米跑D.側(cè)手翻3.準(zhǔn)備活動(dòng)的生理作用主要是通過（）提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，克服內(nèi)臟器官的生理惰性。A.降低肌肉溫度B.增加氧氣攝入C.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)D.減少能量消耗4.兒童少年骨骼的特點(diǎn)是（），因此在體育教學(xué)中應(yīng)避免長期進(jìn)行單一方向的負(fù)荷訓(xùn)練。A.骨密質(zhì)厚，彈性小B.骨膠原纖維少，硬度大C.骨化尚未完成，有機(jī)物比例高D.骨髓腔小，造血功能弱5.體育教學(xué)中“精講多練”原則的核心是（）。A.教師講解時(shí)間不超過5分鐘B.學(xué)生練習(xí)時(shí)間占比不低于70%C.講解內(nèi)容精準(zhǔn)，練習(xí)密度合理D.減少理論教學(xué)，增加實(shí)踐操作6.水平二（三年級(jí)）學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特點(diǎn)是（），因此教學(xué)中應(yīng)多采用直觀示范和游戲化教學(xué)。A.抽象思維占主導(dǎo)B.注意力持續(xù)時(shí)間約15-20分鐘C.動(dòng)作記憶以邏輯記憶為主D.空間方位感知能力接近成人7.下列哪種運(yùn)動(dòng)損傷處理方法符合“RICE原則”？（）A.急性踝關(guān)節(jié)扭傷后立即熱敷B.肌肉拉傷24小時(shí)內(nèi)冰敷并加壓包扎C.開放性傷口直接使用紅花油揉搓D.關(guān)節(jié)脫位后自行復(fù)位8.體育游戲設(shè)計(jì)中“安全性原則”的核心要求是（）。A.游戲規(guī)則簡單易懂B.場地器材符合學(xué)生年齡特點(diǎn)C.游戲強(qiáng)度不超過中等負(fù)荷D.避免使用競爭性規(guī)則9.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)編排中，為避免學(xué)生過度疲勞，同一學(xué)生在徑賽中最多可報(bào)（）個(gè)項(xiàng)目。A.2B.3C.4D.510.下列關(guān)于“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”的描述，正確的是（）。A.心率120-140次/分屬于大負(fù)荷B.小學(xué)生體育課平均心率應(yīng)控制在130-150次/分C.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷僅指生理負(fù)荷D.負(fù)荷強(qiáng)度與負(fù)荷量成正比二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.“健康第一”的教育理念首次在2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出。（）2.水平四（初中）學(xué)生的力量訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主，避免長時(shí)間靜力性練習(xí)。（）3.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)無關(guān)。（）4.體育教學(xué)中，“糾正錯(cuò)誤動(dòng)作”應(yīng)優(yōu)先采用“直接示范法”，避免學(xué)生形成錯(cuò)誤動(dòng)力定型。（）5.兒童少年的呼吸頻率隨年齡增長逐漸降低，肺活量逐漸增大。（）6.體育與健康課程的“實(shí)踐性”特征要求教師減少理論教學(xué)，所有內(nèi)容均通過身體練習(xí)完成。（）7.運(yùn)動(dòng)處方的制定需考慮個(gè)體差異，但無需關(guān)注學(xué)生的興趣愛好。（）8.學(xué)校體育安全事故中，教師已盡到“告知義務(wù)”和“現(xiàn)場保護(hù)義務(wù)”可減輕或免除責(zé)任。（）9.武術(shù)教學(xué)中，“手眼身法步”的“眼”指的是眼神與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。（）10.陽光體育活動(dòng)的基本要求是保證學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育鍛煉。（）三、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述2022版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中“教會(huì)、勤練、常賽”的具體內(nèi)涵及教學(xué)實(shí)施路徑。2.準(zhǔn)備活動(dòng)與整理活動(dòng)的主要區(qū)別有哪些？請(qǐng)從目的、內(nèi)容、強(qiáng)度三個(gè)方面說明。3.體育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)“籃球雙手胸前傳球時(shí)肘關(guān)節(jié)外展”的錯(cuò)誤動(dòng)作，分析可能原因并列舉3種糾正方法。4.兒童少年心血管系統(tǒng)的特點(diǎn)有哪些？針對(duì)這些特點(diǎn)，體育教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題？四、案例分析題（18分）某小學(xué)五年級(jí)（水平三）籃球課，教學(xué)內(nèi)容為“行進(jìn)間直線運(yùn)球”。上課10分鐘后，教師發(fā)現(xiàn)：①部分學(xué)生運(yùn)球時(shí)低頭看球，無法觀察前方；②肥胖學(xué)生因體力不足，運(yùn)球節(jié)奏混亂；③小組練習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生打鬧，練習(xí)密度低。請(qǐng)結(jié)合水平三學(xué)生的身心特點(diǎn)，分析問題成因，并提出針對(duì)性改進(jìn)措施（要求措施具體可操作）。五、論述題（20分）請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述如何在體育教學(xué)中落實(shí)“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”三大核心素養(yǎng)的融合培養(yǎng)。要求：邏輯清晰，舉例具體，體現(xiàn)創(chuàng)新性。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.C4.C5.C6.B7.B8.B9.A10.B二、判斷題1.√2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.√10.×三、簡答題1.內(nèi)涵：“教會(huì)”指通過精準(zhǔn)教學(xué)使學(xué)生掌握1-2項(xiàng)終身受益的運(yùn)動(dòng)技能；“勤練”指通過重復(fù)練習(xí)形成動(dòng)作自動(dòng)化，提升技能熟練度；“常賽”指通過校內(nèi)競賽、游戲等形式應(yīng)用技能，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力。實(shí)施路徑：①構(gòu)建“技能學(xué)習(xí)-分層練習(xí)-情境應(yīng)用”的教學(xué)流程；②設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)+提高”的彈性作業(yè)；③開展班級(jí)聯(lián)賽、技能挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。2.區(qū)別：-目的：準(zhǔn)備活動(dòng)是提高機(jī)體興奮性，預(yù)防損傷；整理活動(dòng)是促進(jìn)代謝產(chǎn)物排出，加速恢復(fù)。-內(nèi)容：準(zhǔn)備活動(dòng)包括一般性（慢跑）和專門性（籃球滑步）練習(xí)；整理活動(dòng)以放松拉伸（靜態(tài)拉伸）和呼吸調(diào)整為主。-強(qiáng)度：準(zhǔn)備活動(dòng)強(qiáng)度由低到高，心率升至110-130次/分；整理活動(dòng)強(qiáng)度由高到低，心率降至100次/分以下。3.原因：①傳球時(shí)注意力集中于手部，忽略手臂內(nèi)收動(dòng)作；②手臂力量不足，無法控制肘關(guān)節(jié)角度；③教師示范時(shí)未強(qiáng)調(diào)“含胸收腹”的動(dòng)作要點(diǎn)。糾正方法：①兩人一組，持輕物（軟球）練習(xí)，重點(diǎn)感受“手臂內(nèi)旋”的發(fā)力順序；②靠墻練習(xí)，限制肘關(guān)節(jié)外展幅度；③用橡皮筋固定肘關(guān)節(jié)，強(qiáng)化正確動(dòng)作記憶。4.特點(diǎn)：①心肌收縮力弱，心率快（7-12歲心率約80-90次/分）；②心臟容積小，每搏輸出量低；③運(yùn)動(dòng)時(shí)主要靠增加心率來滿足供氧需求。教學(xué)注意：①避免長時(shí)間大強(qiáng)度耐力跑（如3000米）；②運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)循序漸進(jìn)，中間穿插短時(shí)間休息；③練習(xí)后安排“活動(dòng)性休息”（如慢走接拉伸），避免突然停止運(yùn)動(dòng)。四、案例分析題問題成因：①水平三學(xué)生（10-11歲）注意力分配能力較弱，對(duì)“手-眼-空間”協(xié)調(diào)的要求較高，初期易出現(xiàn)低頭運(yùn)球；②肥胖學(xué)生心肺功能較弱，持續(xù)運(yùn)球時(shí)供氧不足，導(dǎo)致節(jié)奏混亂；③小組練習(xí)缺乏明確任務(wù)，學(xué)生目標(biāo)感不強(qiáng)，易分心。改進(jìn)措施：①針對(duì)“低頭運(yùn)球”：設(shè)計(jì)“視覺干擾練習(xí)”（如運(yùn)球時(shí)看教師舉的數(shù)字卡片），逐步提升注意力分配能力；②針對(duì)“肥胖學(xué)生”：降低運(yùn)球高度（使用軟質(zhì)球）、縮短運(yùn)球距離（10米→8米），并安排“小步幅快頻率”的輔助練習(xí)；③針對(duì)“練習(xí)密度低”：采用“任務(wù)卡”制度（如“30秒內(nèi)完成5次運(yùn)球往返，得1顆星”），小組積分競賽，增加目標(biāo)激勵(lì)；④增加“糾錯(cuò)同伴”角色（每小組選1名“小教練”），及時(shí)提醒錯(cuò)誤動(dòng)作，提高練習(xí)效率。五、論述題融合培養(yǎng)策略：1.運(yùn)動(dòng)能力為基礎(chǔ)：以籃球“行進(jìn)間單手肩上投籃”教學(xué)為例，通過“分解練習(xí)（三步上籃腳步）-完整練習(xí)（結(jié)合運(yùn)球）-對(duì)抗練習(xí)（1對(duì)1防守）”提升動(dòng)作連貫性，同時(shí)滲透“觀察防守隊(duì)員”（空間判斷）、“調(diào)整投籃角度”（應(yīng)變能力）等能力培養(yǎng)。2.健康行為為延伸：在“耐久跑”教學(xué)中，除了訓(xùn)練有氧耐力，可結(jié)合“運(yùn)動(dòng)與心率”的關(guān)系（如“120-140次/分是最佳燃脂區(qū)間”），指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化跑步計(jì)劃；課后布置“家庭運(yùn)動(dòng)打卡”任務(wù)（如“每周3次，每次20分鐘慢跑+父母參與”），培養(yǎng)終身鍛煉習(xí)慣。3.體育品德為核心：在“足球小組比賽”中，設(shè)置“公平積分”規(guī)則（如“主動(dòng)扶摔倒對(duì)手加1分”“指責(zé)隊(duì)友扣1分”），引導(dǎo)學(xué)生理解“尊重”“團(tuán)隊(duì)”的內(nèi)涵；通過“運(yùn)動(dòng)損傷案例討論”（如“