1、海水為什么是藍(lán)的,語文S版六年級語文下冊第三單元,第一課時,1朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2了解“好奇心”對于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問的求學(xué)觀念。3理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇于探索的精神。4.學(xué)會“惰、忌、諱、液”4個會認(rèn)字和“惰、疚、液”3個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語。,學(xué)習(xí)目標(biāo),大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的呢？,海水,拉曼（1888-1970），印度人，他父親是一個數(shù)學(xué)教授，11歲時，他結(jié)束了中學(xué)進(jìn)入A.V.N大學(xué)，兩年以后又轉(zhuǎn)入Madras的著名大Presidency大學(xué)(現(xiàn)在的Chennai大學(xué))，

2、15歲那年，他以全班第一名成績獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎勵。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在1930年獲得諾貝爾獎，當(dāng)時他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同時也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動態(tài)學(xué)、顏色和它們在感知上的研究。,諱疚惰忌液,hu,ji,du,j,y,惰性氣體愧疚液體閉目塞聽陽光融融暖風(fēng)徐徐源源不斷,用自己喜歡的方式閱讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。,課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫男孩的故事

3、提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。,朗讀18自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？,說說男孩留給自己的印象。,男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會稱為“20年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。,請你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬Α昂闷嫘摹暗目捶ā?海水為什么是藍(lán)的,語文S版六年級語文下冊第三單元,第二課時,為什么說“地中海輪船上的那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺”？,學(xué)習(xí)課文911自然段,那個充滿好奇心

4、的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。,拉曼回答了男孩的問題為什么會“愧疚”？“他的心不禁一震”說明了什么？,拉曼研究“海水為什么是藍(lán)色的”的經(jīng)過和結(jié)果是什么？,學(xué)習(xí)12自然段,拉曼否定了瑞利的解釋，認(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。,他經(jīng)過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。海水看上去呈藍(lán)色的原因是海水對陽光進(jìn)行了散射。,拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。,你認(rèn)為拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)”登上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺最關(guān)鍵的是什么？,在“已知”中追求“未知”的好奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺性和探索精神。,結(jié)合課文內(nèi)容說說：如果在科學(xué)研究中失去好奇心會怎么樣？,1抄寫生字新詞。2摘抄課文中你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子。,作業(yè),1組詞。己（）諱（）夜（）疚（）塞（）忌（）