1、2017學(xué)校教師教育評(píng)價(jià)計(jì)劃隨著近年來大學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大和教育體制的持續(xù)改革，高中教育管理水平和高中教師級(jí)教育評(píng)價(jià)的工作量逐年增加，其復(fù)雜性也越來越高。 有2017學(xué)校教師教育評(píng)價(jià)計(jì)劃，請(qǐng)看。2017學(xué)校教師教育評(píng)價(jià)計(jì)劃范文120XX年，我院根據(jù)過去的長足進(jìn)步進(jìn)入了新英里。 為了實(shí)現(xiàn)20XX年“管理更規(guī)范，利益更顯著”的主要工作目標(biāo)，要加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作的評(píng)價(jià)，導(dǎo)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和民主監(jiān)督機(jī)制，直接把教師的工作業(yè)績(jī)和工作待遇，是否繼續(xù)錄用，特別是“六分制”學(xué)生的評(píng)價(jià)一、教育評(píng)價(jià)的范圍課程教育、實(shí)踐性教育、現(xiàn)場(chǎng)教育。二、教育評(píng)價(jià)方法1、“六分制”學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生參加教育評(píng)價(jià)，教師的學(xué)費(fèi)等級(jí)取決于學(xué)

2、生的評(píng)價(jià)，是制度化和人性化的結(jié)合。 “六分制”把教育工作評(píng)定為六個(gè)等級(jí)，容易記住六分、五分、四分、普通三分、二分、一分之差。(1)，開始宣傳。 學(xué)生是“六分制”評(píng)價(jià)工作的主體。 首先，以學(xué)部為單位召開學(xué)生大會(huì)，宣傳解釋“六分制”學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，指導(dǎo)學(xué)生明確目的、意義，端正態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)教育。(2)，認(rèn)證等級(jí)得分。 學(xué)院監(jiān)督所印刷“6分制”學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)表，全體學(xué)生參加，以無記名方式填寫等級(jí)評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)的項(xiàng)目有“教育態(tài)度”、“教育能力”、“教育方法”、“教育效果”4個(gè)項(xiàng)目，在各項(xiàng)目下進(jìn)一步細(xì)分了6個(gè)項(xiàng)目。 教育態(tài)度以上班為主，引進(jìn)教育行為，沒有缺勤，沒有違反教育行為，記性好，得了6

3、分。 曠課一節(jié)計(jì)算差距等級(jí)，記錄最低等級(jí)1分，當(dāng)月除按規(guī)定減刑外，上課工資最低。 教育態(tài)度欄有兩種以上違反行為時(shí)，拿最低點(diǎn)來計(jì)算平均分。 學(xué)生通過認(rèn)真思考、比較回憶，認(rèn)定本組班主任老師的教育狀況等級(jí)，在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)欄上加“”。 審查前，負(fù)責(zé)組織的管理者應(yīng)組織全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)“6分制”學(xué)生評(píng)教項(xiàng)目等級(jí)記分說明，達(dá)到客觀公正的認(rèn)定等級(jí)，認(rèn)真、正確評(píng)分，消除給班主任評(píng)分高(同等級(jí))和低分的不負(fù)責(zé)任的做法。學(xué)生各計(jì)算一個(gè)教師的四項(xiàng)得分的平均分，負(fù)責(zé)組織的管理者計(jì)算全班同學(xué)對(duì)一個(gè)教師的評(píng)分的平均分，是一個(gè)老師在該班的教育評(píng)分。 監(jiān)督所必須根據(jù)這個(gè)平均分，排列各教師在班里的評(píng)價(jià)順序。 用“六分制”等級(jí)得分，

4、第一名記六分、第二名記五分作為第六、七、八、九位記一分的方法，評(píng)價(jià)教師在某班的等級(jí)，在幾個(gè)班教，再求出這些班的等級(jí)的平均分，教師一次給學(xué)生評(píng)價(jià)等級(jí)分(每月兩次，平均分) 4分以上是一等課的工資等級(jí)，23.9分是二等課的工資等級(jí)，2分以下是二等課的工資等級(jí)的監(jiān)督所計(jì)算了每月兩次評(píng)分的平均分，得到了教師每月應(yīng)上的相應(yīng)學(xué)費(fèi)等級(jí)。(3)、操作實(shí)施。 對(duì)于這次“六分制”學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)，監(jiān)督所設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案。 一種是電腦操作，另一種是人工操作。計(jì)算機(jī)操作是指制作適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)軟件，學(xué)生上課操作，把獲得的數(shù)據(jù)直接保存在國內(nèi)的計(jì)算機(jī)上，國內(nèi)的辦公室人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 現(xiàn)在，學(xué)院電腦系正在進(jìn)行“6分制”的學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)

5、軟件的制作工作，目標(biāo)是在3月底使用。手動(dòng)操作是指在計(jì)算機(jī)軟件未完成之前，手動(dòng)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，具體是指國內(nèi)部門與各部門合作執(zhí)行，國內(nèi)部門統(tǒng)計(jì)。(4)，每月兩次(原則上上個(gè)月初月末一次)，各學(xué)部一次，學(xué)院組織一次，監(jiān)督所統(tǒng)計(jì)。 一邊實(shí)施一邊總結(jié)，馬上糾正偏差。2、學(xué)院教育綜合評(píng)價(jià)(1)、日常教室教育(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn))審計(jì)評(píng)價(jià)。監(jiān)督所、教務(wù)處、學(xué)生所三處共同監(jiān)督，每天上課檢查課，學(xué)生的上課率、上課規(guī)律和教師的上班、教育行為的檢查記錄、監(jiān)督所每天的統(tǒng)計(jì)、嚴(yán)重情況立即檢查各學(xué)部，每天至少檢查一次課，將檢查結(jié)果總結(jié)在監(jiān)督所。 審計(jì)結(jié)果逐一記錄統(tǒng)計(jì)，作為教育工作綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。(2)、普通教育審計(jì)評(píng)價(jià)。監(jiān)督所和教務(wù)

6、處定期監(jiān)督教師的授課計(jì)劃、教案的制定、作業(yè)的評(píng)分、授課的評(píng)價(jià)、隨堂的授課等通常的教育和教育的比較、開課，每學(xué)期有2次以上。 其中制定了教案，在隨堂上課，教育比武評(píng)定等級(jí)，審計(jì)結(jié)果基于教學(xué)評(píng)價(jià)量化細(xì)則得分，為教育工作綜合評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。(3)，情報(bào)員反饋制度。各級(jí)安排認(rèn)真責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生作為教育狀況情報(bào)員，記錄一周以來班級(jí)的教育情況，每周向監(jiān)督所報(bào)告信息記錄表，監(jiān)督所每周統(tǒng)計(jì)。 教育狀況信息成為教育綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)，立即向有關(guān)辦公室和人員進(jìn)行反省綜合上述三個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)論，根據(jù)教師學(xué)期工作綜合量化評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表計(jì)算全期間的分?jǐn)?shù)，以綜合評(píng)價(jià)為60%，“6分制”學(xué)生的評(píng)價(jià)為40%的比例得到教育工作的評(píng)價(jià)總分，作為

7、衡量教師的教育能力水平和有無續(xù)投的主要依據(jù)。本方案根據(jù)實(shí)施情況，在醫(yī)院指導(dǎo)下完善。2017學(xué)校教師教育評(píng)價(jià)計(jì)劃范文2為了積極實(shí)行教育法，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)課程改革，提高教育教育質(zhì)量，促進(jìn)教師自身持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮教師的工作熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教育的科學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)本校的實(shí)際，制定了本實(shí)施方案一、教師教育評(píng)價(jià)指導(dǎo)小組：組長：高金成副組長：武振平成員：李長全陳秋月張冠華楊國生(教師代表)二、教育評(píng)價(jià)原則教師教育評(píng)價(jià)堅(jiān)持方向、客觀性原則，自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，等級(jí)與定量相結(jié)合的原則。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容分為職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課程教育四大內(nèi)容。(1)職業(yè)

8、道德(滿分10分)1、愛崗敬業(yè)(滿分7分)熱愛教育事業(yè)，珍惜自己的崗位，積極參加學(xué)生學(xué)校的活動(dòng)，按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，上班，實(shí)際評(píng)分，不履行自己的職責(zé)，不按時(shí)完成自己的教育任務(wù)，可以按缺席的課減0.1分上班休假一天得0.5分，病假三天得0.5分(一天得0.16分)，缺勤一天得1分，遲到(早退)一次得0.1分，直到扣除本項(xiàng)的分?jǐn)?shù)為止。2、人師表(滿分3分)儀表謹(jǐn)慎，舉止文明，有健康精神，樂意奉獻(xiàn)，遵守紀(jì)律，率先垂下榜樣，人師表實(shí)際評(píng)分3%，違反紀(jì)律一次減少0.5，直至本項(xiàng)得分得分。(2)專業(yè)水平1、學(xué)歷資格(滿分3分)小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到大專以上學(xué)歷滿分，低于大專2分。2、教育技能(滿4分)能

9、夠達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)語，能夠用標(biāo)準(zhǔn)語流利地教學(xué)的板書很有條理，能夠制作作為漢字規(guī)范的簡(jiǎn)單的教具和教材利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代的信息技術(shù)獲得教育資源，能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。3、教育能力(滿分5分)教育語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，有預(yù)測(cè)理解有一定感染力的學(xué)生的心理特征和知識(shí)、能力情況的學(xué)習(xí)困難，有指導(dǎo)診斷和指導(dǎo)能力的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)的能力。4、工作指導(dǎo)(滿分5分)作業(yè)選擇準(zhǔn)確，難易度高，數(shù)量合理，課內(nèi)和課外作業(yè)能及時(shí)評(píng)分，有評(píng)分記錄、評(píng)分日期、指導(dǎo)評(píng)分。5、教育質(zhì)量(5分滿分)任教學(xué)科期末，年級(jí)學(xué)生的成績(jī)調(diào)查在鎮(zhèn)級(jí)同年級(jí)同科平均水平以上得分，低于同年級(jí)同科平均水平時(shí)，每2分扣0.5分，直到本項(xiàng)得分為止。

10、(3)專業(yè)發(fā)展1、終身學(xué)習(xí)(滿分5分)有自主學(xué)習(xí)、自我提高的愿望，有寫學(xué)習(xí)筆記和體驗(yàn)的好習(xí)慣收集整理有關(guān)教育的信息，根據(jù)要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、研修、訓(xùn)練，可以定期完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習(xí)書。2、改變觀念(5分滿分)樹立新課程觀，改變重視教材內(nèi)容整合、開發(fā)和利用的傳統(tǒng)教育觀，提倡自主、合作、探索性學(xué)習(xí)方式，確立體現(xiàn)師生交流的新學(xué)生觀，用發(fā)展視角看學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重所有學(xué)生，用材料教。3 .反省交流(5分滿分)對(duì)個(gè)人教育觀念、行為有反省意識(shí)，積極自主地在與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和交流的學(xué)生課上學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)、知識(shí)調(diào)查情況，反省自己的教育觀念、教育行為，每周上兩課

11、，聯(lián)系教育實(shí)際，自主地進(jìn)行教育方式改革，提高教育水平4 .研究行動(dòng)(滿分5分)積極參加校本教研活動(dòng)，在集體準(zhǔn)備課、教研小組活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用，發(fā)現(xiàn)授課中的問題，對(duì)問題的原因有自己的見解，提出改進(jìn)建議，可以進(jìn)行跟蹤研究，有教育研究，總結(jié)的文字成果，專業(yè)水平不斷提高。 每學(xué)期上校級(jí)示范課，每學(xué)期幫助兩個(gè)以上困難學(xué)生，成績(jī)明顯提高。5、研究能力(滿分5分)主持開發(fā)，主持實(shí)施校本課程的學(xué)校校本教研主題研究，為研究活動(dòng)提供授課例子。6、創(chuàng)新成果(滿分3分)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得市級(jí)獎(jiǎng)或市級(jí)以上教育成果獎(jiǎng)。2017學(xué)校教師教育評(píng)價(jià)計(jì)劃范文3探索我校教師教育工作評(píng)價(jià)的新體系和新模式，為了提高我校教師的整體

12、素質(zhì)，打造精品教師，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“精品學(xué)校”的運(yùn)營目標(biāo)，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，建立促進(jìn)教師持續(xù)提高的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以教師自我評(píng)價(jià)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參加的評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)、診斷、激勵(lì)、反思、改進(jìn)和發(fā)展功能，教師有多種途徑嗎？ 客觀評(píng)價(jià)自己的工作，深刻反省，促進(jìn)教師專業(yè)水平的持續(xù)提高和發(fā)展，持續(xù)提高教育質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)原則發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀，以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，既看“重視過程，重視發(fā)展”的結(jié)果，又把教師的日常教育工作作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，不同水平的教師滿足學(xué)校的要求，完成教育任務(wù)，實(shí)

13、現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，滿足學(xué)生的發(fā)展需求等分層原則：評(píng)價(jià)體現(xiàn)分層性，體現(xiàn)提高性，“考慮分層、分層要求”對(duì)新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)提出不同層次的要求，促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)能力不斷發(fā)展和提高。自主性原則：教師勞動(dòng)有個(gè)人特征，教師發(fā)展的主體是教師，只有通過自己的愛好、特點(diǎn)、特征、思維方式發(fā)展才能得到有效的發(fā)展。 評(píng)價(jià)“尊重差異，尊重特色，尊重創(chuàng)新，充分尊重教師的主體地位，教師充分行使“規(guī)劃自主，發(fā)展自主，評(píng)價(jià)自主”的權(quán)利，挖掘教師自身發(fā)展?jié)摿Γ_拓時(shí)空，發(fā)揮教師發(fā)展的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師的自我反省、自我改善、自我發(fā)展的能力激勵(lì)性原則：人人都需要激勵(lì)，激勵(lì)使人振奮，使人從小

14、向成功發(fā)展。 評(píng)價(jià)要改變“重視促進(jìn)，重視激勵(lì)”，以往只重視橫向比較的評(píng)價(jià)方式，重視教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵(lì)教師在不同階段，不同基礎(chǔ)情況不斷獲得成功的體驗(yàn)，形成自我發(fā)展的動(dòng)力。公正性原則：只有公正的評(píng)價(jià)教師認(rèn)可，只有公正的評(píng)價(jià)才能激發(fā)教師整體的工作熱情。 評(píng)價(jià)必須用“實(shí)事求是，客觀公正”來實(shí)現(xiàn)公開、公正、公平。三、評(píng)價(jià)的方法自我評(píng)價(jià)：教師自我評(píng)價(jià)是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的核心，是教師通過自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行自我分析，直至自我提高的過程。 教師的自我評(píng)價(jià)對(duì)教師來說，教師需要一定的自我認(rèn)識(shí)能力，認(rèn)識(shí)自己的教育工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力，特別是充分認(rèn)識(shí)尊貴的能力缺陷和工作中存在的問題，并具有一定

15、的自我分析能力，需要分析自己的不足和問題的原因，最后找到實(shí)現(xiàn)自我提高的方法對(duì)學(xué)校來說，一是對(duì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育，確立正確的自我評(píng)價(jià)觀，創(chuàng)造支持性的教師自我評(píng)價(jià)氣氛；二是開發(fā)可操作的教師自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；三是重視教師的自我評(píng)價(jià)結(jié)果；四是慎重使用自己的評(píng)價(jià)結(jié)果，不與直接獎(jiǎng)勵(lì)處罰相關(guān)學(xué)校采用的自我評(píng)價(jià)方法有： (1)教師按照評(píng)價(jià)內(nèi)容以寫自我反省的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)；(2)學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的關(guān)系表、數(shù)據(jù)，讓教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；(2)通過寫教育日記或階段性的工作總結(jié)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。 也就是說，在自我評(píng)價(jià)中，教師要確立正確的自我評(píng)價(jià)觀，具有一定的自我評(píng)價(jià)能力，學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過程中過高或過低的評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良情況。學(xué)生和家長的評(píng)價(jià)：學(xué)生和家長是學(xué)校教育中不可忽視的兩組。 建立學(xué)生、家長共同參加的教師評(píng)價(jià)，是新課發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，目的是幫助教師通過各種途徑獲取信息，提高教育水平。1 .學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)學(xué)生作為教育對(duì)象，是教師教育教育活動(dòng)的直接參加者，他們對(duì)教師的教育教育活動(dòng)具有最直接的感覺和判斷，其次，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 因此，學(xué)生參加教師評(píng)價(jià)是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。 學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)，有助于加強(qiáng)對(duì)教師教育教育活動(dòng)的監(jiān)視，促進(jìn)教師反省習(xí)慣的形成，提高反省