1、我對大學體育的認識工商1101班 潘泓 1101100124從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質培養(yǎng)課也是如此。高中的體育課比較死板、不活潑。而且高中教學以文化課為重，所以同學對待體育課和鍛煉身體也不那么重視。然而，上了大學之后，發(fā)現(xiàn)體育課也可以很有趣，并且和所有課程都是平等的。聽說到了大學二年級我們還可以自由選擇喜歡的體育課程，也在一定程度上鼓勵了同學們參加體育運動的積極性。另外，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。 在我看來，大學體育是真正鍛煉人能力的一門課程。在高校體育教學中，突破單純運動技術教學，加強培養(yǎng)體育能力，適應現(xiàn)代社會進步的需要，提

2、高每個大學生的身體素質。 再一個就是隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經(jīng)濟的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學生具備能獨立地進行體育鍛煉能力的問題，使我們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會的指導者。而我們大學體育中對我們身體鍛煉能力的培養(yǎng)也算是比較到位的。老師即給了我們許多練習的時間，同時也避免運動教學走過場或只重學生技術，而不顧學生實際鍛煉的情況， 學校也創(chuàng)造了良好的運動環(huán)境提供足夠的體育設施，使每個學生有條件、有興趣、有可能參加運動的機會，以發(fā)展他們的運動能力。 在老師的教學中，學生在做練習時，教師也及時進行了指導，給予了

3、鼓勵。 接下來我想系統(tǒng)談談我們大學體育主要的五大功能： 首先，學校體育的身體教育功能 全面鍛煉學生的身體，促進身體形態(tài)結構生理機能和心理發(fā)展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環(huán)境的適應能力；使學生掌體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。 第二、學校體育的德育功能 如：對方侵人犯規(guī)時，是毫不計較，還是“以牙還牙”集體配合不夠默契出現(xiàn)失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是“斤斤計較”；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結經(jīng)驗，戒驕戒躁。這都是培養(yǎng)集體主義感和大局為懷、善于處理人

4、際關系的優(yōu)良品德的教育過程。 第三、學校體育的愛國主義教育功能 在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優(yōu)秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發(fā)他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。 第四、學校體育的心理品質教育功能 體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養(yǎng)良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養(yǎng)學生心理品質很重要。 第五、學校體育的智能教育功能 通過體育教學和身體鍛煉，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構成智力的各種能力得到發(fā)展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養(yǎng)技能、技巧，增強人的體質過程中，還包含著培養(yǎng)、開發(fā)和提高智能的教育因素。 一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強。總之，大學的體育課讓我學到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多