1、音樂小屋和單簧管波爾卡教學設計【教材內容分析】音樂小屋是人音版第四冊第七課小音樂家里的一首歌曲，2/4拍子，這首風趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。單簧管波爾卡是該課的欣賞曲目?！緦W情分析】二年級的學生還是以形象思維為主，比較好動。本課在設置時緊密結合二年級學生的生活實際，課堂內容突出趣味性、游戲性，注重過程，關注學生的主體參與性，教學活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術學科能力發(fā)展的需要，適合小學生認知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。 【教學目標】1、音樂記號、休止符和附點節(jié)奏的初步學習。2、帶休止節(jié)奏樂句

2、的初步訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。3、通過學唱歌曲音樂小屋，感受在音樂中暢游美妙。培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對音樂的熱愛。 4、欣賞單簧管波爾卡。學生自編動作進行集體舞活動。根據樂曲節(jié)奏、情緒，為樂曲編動作。同時培養(yǎng)學間良好合作精神。【教學重點、難點】1、學習休止符、附點。2、邊表演邊唱歌曲。3、辯樂曲風格，感受樂曲情緒、速度，并用動作表現出來?！窘虒W準備】多媒體課件、鋼琴【教學過程】一、導入1、師：歡迎同學們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，我們一起來看看里面裝的到底是什么。哦，是一張邀請卡，原來是一位朋友想邀請老師和你們一起去他的小屋玩，不過，路上會遇到一些困難，

3、但只要大家齊心協力戰(zhàn)勝了它，進了小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？2、師：小狗攔住了我們的去路，給我們出了個題，這是咱們遇到的第一個小困難，同學，們，加油吧，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏（老師先示范，再帶領學生一起打拍子）X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 我們給這條節(jié)奏加上一句話來試試（老師先示范，再帶領學生一起讀）叮 咚 | 叮 咚 0 | 打 開 小 | 門 0 |小狗說，這個問題太簡單了，都難不倒我們的小朋友，它給我們出了個更難的題，你們敢試一試嗎？（老師先示范，再帶領學生一起打拍子）X X X | X X X | X 0 | 我們也給這條節(jié)奏加上一句話（老

4、師先示范，再帶領學生一起讀）在 歡 迎 | 你 歡 迎 | 我 0 |二、學習音樂小屋1、師：剛才我們把這個節(jié)奏拍了一下，現在我們一起向音樂小屋出發(fā)吧?。ㄕn件播放音樂，帶領學生做律動）2、師：這首歌好聽嗎？今天樓老師就帶大家學學這首歌音樂小屋。小耳朵豎起來聽老師先唱一遍，老師唱的時候你們要帶著問題來聽：這首歌中門鈴聲總共出現了幾次。（教師邊彈邊唱）師：聽出來了嗎？門鈴聲總共出現了幾次？請小朋友們打開課本第頁，你們看，這首歌最后的 “”是什么符號？（介紹反復記號）。師：好，現在看著課本，再聽樓老師彈唱一遍，這次你們來試著唱門鈴聲，老師唱其他部分，你們再數數到底出現了幾次門鈴聲，好嗎？3、先教唱譜

5、子，再帶上詞，一句一句教唱音樂小屋。4、介紹鈴鼓，并示范用鈴鼓來模擬“門鈴聲”，發(fā)鈴鼓給部分學生，其他學生用手拍“門鈴聲”。5、請全體學生起立（課件播放音樂），拿鈴鼓的同學給門鈴聲伴奏，其他同學和我一起做律動（做完一次后再交換）。三、欣賞單簧管波爾卡1、師：接下來我們休息一會，聽一首好聽的歌，這是一首舞曲，請同學們隨音樂搖擺一下身子或做幾個動作，感受一下這首舞曲的風格特點，然后告訴老師這首是中國舞曲還是外國舞曲。如果你認為是中國舞曲，請你舉起右手手掌，如果你認為是外國舞曲，請你舉起右手拳頭。聽完后，聽老師喊開始后一起表示一下好不好？2、教師放錄音，學生感受后表示。3、出示課題，并講解“波爾卡”

6、。師：這是一首波蘭作曲家創(chuàng)作的舞曲，我們一起來看看，它叫什么名字（齊讀）。從題目里，我們知道，它是用什么樂器演奏的？（單簧管），我們來看看單簧管長什么樣子，我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。師：現在，我們再來聽一遍這首舞曲，感受一下它的情緒，請你用動作把你的感受表達出來。4、聆聽主題旋律：（1）聽主題旋律，畫出旋律線。師：這段旋律給你們的印象最深，如果讓你用線條來表示你準備用怎樣的線條呢？（一個學生回答）那請你用水彩筆畫出來。學生展示。記憶主題，老師出示圖形，一起劃一劃。（2）動作表現（拍手）5、聆聽副主題旋律：師：在主題音樂中間還有2段好聽的旋律，我們再來聽聽，（1）畫旋律線（2）動作表現（交