1、?延安 ,我把你追尋?教學(xué)設(shè)計一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1.新詞：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X。2.重點句：我們毫不猶豫丟掉了老牛破車 ,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。(二)能力訓(xùn)練點1.了解全詩的結(jié)構(gòu)。2.理解詩句內(nèi)容 ,了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要。3.有感情地朗讀全詩 ,讀出詩的節(jié)奏和韻律。(三)德育滲透了解延安偉大精神所在 ,教育學(xué)生學(xué)習(xí)延安的偉大精神。二、重點、難點、疑點及解決方法(一)讀出詩的節(jié)奏和韻律是全詩的重點 ,主要通過教師范讀、指導(dǎo)朗讀解決。(二)了解詩中所說的具體事物的含義是難點 ,主要通過有感情地朗讀、教師點撥來解決。(三)“為什么經(jīng)濟興旺了 ,生活富裕了 ,仍然要

2、提倡、發(fā)揚延安精神?這是疑點 ,主要通過聯(lián)系生活實際 ,教師精講、點撥來解決。三、課時安排兩課時四、學(xué)生活動設(shè)計(一)畫出詩的韻腳。(二)有感情地朗讀。(三)按自學(xué)提綱自學(xué)、討論、交流。(四)完成課堂練習(xí)。五、教學(xué)過程第一課時(一)明確目標(biāo)1.初讀全詩 ,找出韻腳。2.學(xué)習(xí)詩的第一、二節(jié)。(二)整體感知本課是一首新體詩 ,抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。(三)目標(biāo)完成過程1.揭題引讀 ,學(xué)生自悟。(1)簡介背景 ,揭示課題。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期 ,延安曾經(jīng)是黨中央的所在地 ,物質(zhì)生活十分艱苦 ,住的是土窯洞 ,吃的是小米飯 ,穿的是粗布衣 ,點的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間

3、 ,日軍大舉“掃蕩 ,國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟封鎖 ,自然災(zāi)害的侵襲 ,使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是 ,全國人民把希望寄托在延安 ,各地進步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時延安的生活很艱苦 ,為什么會有那么大的吸引力呢?因為延安集中表達了中國人民的革命精神。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩?延安 ,我把你追尋? ,作者是祁念曾。讀了這首詩 ,同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安 ,追尋它什么?(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀 ,用著重號劃出詩的韻腳來 ,并說說全詩押的是什么韻。(全詩押的是ang韻 ,每節(jié)詩二、四句末尾的一個字都有ang。韻腳是：光、陽、看、場、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。)(4

4、)再讀全詩 ,想想詩中所說的追尋延安是什么意思?(追尋延安精神。)2.指導(dǎo)自學(xué) ,理解詩意。(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。自讀第一節(jié) ,思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情?(用比喻的手法寫出了作者對延安精神的追尋。作者追尋延安精神 ,就像燕子追尋昔日的春光 ,小樹追尋雨露和太陽。)(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。自讀第二節(jié) ,思考、分組討論、交流：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方?作者是在追尋什么?(生答復(fù)后師點撥)(延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流 ,它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步 ,討論革命的道理。棗園在延安西北 ,距市中心約七公里 ,曾

5、是黨中央所在地 ,毛主席的?為人民效勞?等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號召 ,在這里墾荒種糧 ,開展大生產(chǎn)運動。著名的歌曲?南泥灣?就是歌頌359旅的 ,教師唱給學(xué)生聽 ,加深理解詩句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北 ,距離市中心約三公里 ,那里有中央禮堂和中央辦公樓 ,許多重要的會議曾在這里召開。作者追尋的是延安時期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。)(3)小結(jié)。什么是延安精神?學(xué)生討論后答復(fù)。(延安精神就是全心全意為人民效勞的精神 ,為崇高理想獻身的精神 ,革命隊伍內(nèi)互相保護、互相關(guān)心的精神 ,自力更生、艱苦奮斗的精神。)(四)課堂練習(xí)有感情地朗讀全詩

6、,讀出詩的節(jié)奏和韻腳。第二課時(一)明確目標(biāo)1.自學(xué)詩的后四節(jié)。2.理解全詩內(nèi)容 ,解決疑點。3.滲透延安精神教育。4.開展學(xué)生技能。(二)目標(biāo)完成過程1.復(fù)習(xí)檢查(1)指名有感情地朗讀全詩。(2)說說延安精神的含義。2.教師點撥 ,解決疑點。(1)自學(xué)三、四兩節(jié)。有感情地朗讀三、四節(jié) ,思考并分組討論：出示燈片：a.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車 ,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。這兩句的意思是什么?把詩中表達同樣意思的詩句找出來。說說作者運用了什么方法來寫的?作者忘不了、丟不掉的是什么?b.我們已住進了“高樓大廈進入了電子時代 ,為什么還不能丟掉延安精神?學(xué)生交流、教師點撥：a.“老牛破車代表

7、過去落后的生產(chǎn)條件 ,效率很低 ,速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽捍韨ゴ蟮难影簿??！昂敛华q豫是非常堅決的意思?！昂敛华q豫丟掉了與“不能丟形成鮮明的比照。這兩句詩的意思是：我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后 ,卻不能丟掉延安精神。詩中表達同樣意思的詩句有：“我們永遠辭別了破舊的茅屋 ,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。作者運用了比照、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速開展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。b.我們每取得的一點成績 ,都是延安精神發(fā)揚光大的結(jié)果 ,我們的國家還需要再開展 ,就必須發(fā)揚延安精神 ,艱苦奮斗 ,全心全意地為人民效勞。有感情地朗讀 ,加強理解。(2)自學(xué)五、六兩節(jié)。指

8、名朗讀這兩節(jié)詩 ,思考、討論、交流。a.如果失去了延安精神會怎么樣?(如果我們喪失了延安精神 ,就會變成沒有靈魂的人 ,也就是活死人。這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來展翅飛翔。)b.為什么要追尋延安精神?(因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩。3.依據(jù)板書 ,歸納中心。詩歌通過對延安精神的歌頌 ,抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。4.指導(dǎo)感情朗讀 ,體會思感 ,深化理解。全詩押的是ang韻 ,讀的時候要很自然地適當(dāng)加以突出 ,這樣 ,聽起來才聲韻鏗鏘。(三)總結(jié)、擴展1.總結(jié)：作者追尋延安 ,追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民效勞的精神 ,是為崇高理想獻身

9、的精神 ,是革命隊伍中互相關(guān)心、互相保護的精神 ,是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟興旺了 ,生活富裕了 ,也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候 ,人們總要征服自然 ,改造自然。為了把社會推向前進 ,總要開辟新領(lǐng)域 ,探索新事物 ,這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2.擴展：聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際 ,談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。(在學(xué)習(xí)、生活中 ,要團結(jié)同學(xué) ,助人為樂 ,全心全意為人民效勞;在黨和國家需要我們的時候 ,挺身而出;發(fā)揚艱苦奮斗的精神 ,節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電 ,不求索取 ,只講奉獻。)學(xué)生可以暢所欲言。六、布置作業(yè)1.形近字組詞2.根據(jù)意思寫成語。(1)形容形象高大 ,氣概豪邁。(頂天立地)(2)比喻眼前充滿了好物品、好文章或有用的人材。(琳瑯滿目)(3)比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。(雨后春筍)3.朗讀詩的第六節(jié) ,答復(fù)以下問題。(1