1、將進酒教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】A、知識與能力1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。 2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。B、方法和過程1、因聲求氣，誦讀全詩，把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換。2、在有感情、得法的誦讀中，體會全詩思隨情轉(zhuǎn)，音以律變。3、在誦讀中感悟詩句間蘊含的詩人李白跌宕起伏的感情激流。C、情感態(tài)度與價值觀1、體會詩人借著酒興，淋漓盡致抒發(fā)不平之氣。2、探究詩意，認(rèn)識到李白能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實的批判結(jié)合起來，在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發(fā)多種人生感慨。3、引導(dǎo)學(xué)生充分占有資源，聆聽名家朗誦全詩，融入

2、詩境，吟詠詩韻?！窘虒W(xué)重點和難點】教學(xué)重點：因聲求氣，誦讀全詩，把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換；在有感情、得法的誦讀中，感悟詩句間蘊含的詩人李白跌宕起伏的感情激流。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生充分占有資源，聆聽名家朗誦全詩，融入詩境，吟詠詩韻，認(rèn)識到李白在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發(fā)多種人生感慨。【教學(xué)方法】誦讀、討論、探究【課時安排】1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入： 余光中先生有一首詩尋李白，其中有幾句是這樣寫的。 酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣 口一吐就半個盛唐 李白的酒和他的詩完美地結(jié)合在一起，今天我們師生就通過他的將進酒?？纯从性鯓拥母星閮A注于其中呢？（板書課題）

3、二、自主學(xué)習(xí)1、作者簡介： 李白（701762），字 太白 ，號 青蓮居士 。祖籍隴西成紀(jì)，生于中亞碎葉。幼時遷居四川江油青蓮鄉(xiāng)。 是屈原之后我國最為杰出的 浪漫主義 主義詩人，有“ 詩仙 ”之稱。與杜甫齊名，并稱 “大李杜 ”。 2、寫作背景： 將進酒是漢樂府舊題，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開長安，開始了以東魯、梁國為中心的第二次漫游。當(dāng)時，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客。他們登高暢飲，對酒當(dāng)歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。3、初讀解字詞知韻律讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，掌握字詞文意。、教師范讀，

4、學(xué)生正音。、播放配樂朗誦1，初步感知全詩的韻律和氣勢。、分組誦讀，畫出韻腳。明確：韻腳：來、回、發(fā)、雪、月、來、杯、生、停、聽、醒（作平聲）、名、樂、謔、酌、裘、愁。4、識記字音。（給加點的字注音）將進酒（qing） 莫使金樽空對月（zn ） 烹羊宰牛且為樂( png ） 岑夫子（ cén ）鐘鼓饌玉（ zhuàn ） 斗酒十千恣歡謔（ zì xuù ） 呼兒將出換美酒（ jing ）千斤散盡還復(fù)來（ huán ）。三、引領(lǐng)探究、二讀品酒興，讀出酒意。1、誦讀指導(dǎo)：、播放配樂朗誦2，理解詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，有感情、得法誦讀全詩。

5、、因聲求氣： 誦讀時充分把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換。、分組誦讀。2、分組討論：、整體感知：整體感知，把握全詩結(jié)構(gòu)。明確：起興飲酒作樂勸酒酒后吐真言、李白怎樣勸友人喝酒？為此找了那些理由？（學(xué)生討論歸納，教師補充）明確：會須一飲三百杯，人生得意須盡歡，將進酒，杯莫停。、三讀賞酒情 1、誦讀賞析：、播放現(xiàn)場朗誦、學(xué)生自由誦讀，體會詩興酒情。、吟詠詩韻：在誦讀中發(fā)現(xiàn)，此詩“于雄快之中”，從而“得其深遠(yuǎn)宕逸之神”。2、討論探究：、詩歌開頭“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！辈捎昧斯糯窀柚械氖裁词址?？抒發(fā)了李白怎樣的感嘆?明確：起興李白和朋友開懷

6、暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)比喻以黃河一去不復(fù)返比喻青春難在反襯以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱夸張從空間和時間兩方面、“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”采用什么修辭手法？請找出分析。明確：夸張，痛快的筵宴，豪壯的詩句，烹羊宰牛，一飲三百杯，狂放之情趨于高潮，詩的旋律加快，知己相逢，傾吐懷抱，實為痛快事，得意事，不僅是品味美酒佳肴，更為了表現(xiàn)豪情。、李白因何要如此縱情于酒，透過這些“勸酒詞”你讀到了李白什么樣的情感？請舉詩中詩句分析李白思想感情上的變化起伏。明確：奔流到海不復(fù)回，高堂明鏡悲白發(fā) 悲人生得意須盡歡，莫使千樽空對月 歡天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來 狂 古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名 憤

7、主人何為言少錢，徑須沽取對君酌 狂全詩的感情變化：悲歡憤狂 感情主基調(diào)：憤慨、四讀話酒話，吐真言。1、誦讀品析：、播放央視“子午書簡”唐詩十家·李白(將進酒）。、學(xué)生自主誦讀喜歡的詩句，試著背誦全詩。2、討論探究：、面對時光流逝，作者首先想到什么？明確：作者認(rèn)為只要人生暫時得意，就可以縱情高歌，要有堅定信念。、全詩圍繞一個“酒”字，而情感又都是基于一個“愁”字，作者因何而愁？此“愁”的實質(zhì)是什么？一愁：高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，人生易老，青春不再；二愁：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來，壯志未酬，懷才不遇；三愁：古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名，圣賢寂寞，陳王失意。、理解“古來圣賢

8、皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔?！敝小笆ベt”的含義，分析用典的作用。明確：“圣賢”不僅指孔孟，還包括那些不能施展自己抱負(fù)的賢士。陳王，即曹植。遭其兄曹丕猜忌，監(jiān)視，一生才學(xué)無可施展，遂借酒銷愁。其狂放不羈的性格與李白極為相似。一提“古來圣賢”，二提“陳王”曹植，滿紙不平之氣。、你認(rèn)為將進酒這首詩的主旨句是哪一句？表達了詩人怎樣的情感？明確：主旨句：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。表現(xiàn)了詩人對權(quán)貴的鄙棄和蔑視。表達了作者的痛苦、憤慨。全篇飽含一種深廣的憂憤和對自我的信念。詩情悲而不傷，悲而能壯。四、總結(jié)升華：詩中李白以圣賢自稱，以喝酒排解內(nèi)心的苦悶，以縱酒來對抗現(xiàn)實的齷齪，以精神的曠達來張揚自己的個性。因為他是謫仙人，所以他必定擁有恣情傲物的權(quán)利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。將進酒是靈與肉、理想與現(xiàn)實、個人與社會猛烈碰撞的巨響低回，是一曲不羈靈魂的慷慨悲歌。五、布置作業(yè)：1、收集有關(guān)寫“酒”的古詩