1、關(guān)于生活化語文作文教學(xué)的研究論文 又到了每日范文模板時(shí)間，今天給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于生活化語文作文教學(xué)的研究論文的非常好的范文，在工作中我們需要總結(jié)計(jì)劃的地方有很多，有這方面需要的朋友，趕緊跟一起看看，參考一下吧！ 及作文教學(xué)，不少老師都會(huì)有同感學(xué)生缺乏寫作素材，下筆艱難，語言干癟，內(nèi)容空洞，文章不出彩。有人這樣總結(jié)道：寫出來的文章“借”的多，屬于自己真實(shí)表達(dá)的少；空洞的內(nèi)容多，實(shí)在的內(nèi)容少；無病呻吟的多，流露真情的少。 筆者認(rèn)為，作文教學(xué)一定要在凸顯生活性上做文章，以強(qiáng)化生活性為突破口，切實(shí)提升作文教學(xué)的質(zhì)量。具體可以從四個(gè)方面進(jìn)行探索實(shí)踐。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。很多老師愛把學(xué)生關(guān)在教室里教作文

2、，而且總是到了上作文課的時(shí)候才忙著讓學(xué)生收集素材。素材的收集常常停留在教室里，常用的方法是通過“電子白板”搜一搜，叫幾個(gè)學(xué)生起來說一說，最后和學(xué)生一起評(píng)一評(píng)。模式化的教學(xué)方式絲毫調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的寫作激情，關(guān)門造車式的素材收集方法，導(dǎo)致素材的量少的可憐，而且不能反映 每個(gè)學(xué)生的生活，大多數(shù)學(xué)生的情感無法產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生用別人的素材來做文章，寫作時(shí)毫無激情可言，同質(zhì)化等問題暴露無遺。 筆者認(rèn)為，每個(gè)單元的教學(xué)一啟動(dòng)，就要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集與本單元作文教學(xué)相關(guān)的素材，并通過課前五分鐘等時(shí)間檢查一下學(xué)生收集的素材的質(zhì)量，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，教學(xué)生學(xué)會(huì)去糟粕留精華。有了教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)很快掌握收集素

3、材的方法，明確收集素材的方向。收集的素材質(zhì)量高了，學(xué)生寫起作文來，下筆會(huì)很快，質(zhì)量也有保障。 引導(dǎo)學(xué)生記錄生活。學(xué)生記錄生活的最好方式是寫日記或周記。每個(gè)周五，教師可以安排一課時(shí)專門剖析幾篇范文，讓學(xué)生借鑒好方法，避免出現(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)的問題。評(píng)析后，教師便布置學(xué)生寫日記或周記，不限定周篇數(shù)，讓學(xué)生有感而發(fā)。一個(gè)非常有效的方法是，在批閱學(xué)生日記或周記的時(shí)候，可以以紙條留言的方式對(duì)學(xué)生日記中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，不能吝惜贊美之詞。實(shí)踐告訴我，學(xué)生會(huì)非常喜歡。一張小小的留言條，可能會(huì)讓一個(gè)厭惡作文的學(xué)生從此產(chǎn)生愛好寫作的興趣，甚至產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”。 引導(dǎo)家長(zhǎng)帶孩子走進(jìn)生活。如果用開放式、延展式作文教學(xué)的理念來

4、研究作文教學(xué)，筆者認(rèn)為，教師可以通過召開家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)來引導(dǎo)家長(zhǎng)做作文教學(xué)的幫手。這樣，不但加強(qiáng)了家校聯(lián)系，也會(huì)促使家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)做“幫手”，并不是讓家長(zhǎng)幫助孩子寫作文，或者提供寫作的思路，而是讓家長(zhǎng)多創(chuàng)造一些和孩子一起外出游玩、旅游或者是走親訪友的機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸一些具體的人、事、物、景，并按照老師的平時(shí)的要求多留意一下，多感受一下，多記錄一下?！安环e硅步，無以至千里；不積溪流，無以成江海?！辈灰】催@些經(jīng)歷，學(xué)生看的、聽的、想的多了，作文的素材也就豐富了，真情實(shí)感也就有了。這種經(jīng)歷是一筆非常寶貴的財(cái)富，不可或缺！ 引導(dǎo)師生同題競(jìng)賽。明末清初思想家王夫之常言道“身教重于言傳?！?/p>

5、這證明了身教的重要性和必要性。作為語文教師，要讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中搜尋素材，寫出鮮活的帶有生活氣息的好文章，自己必須經(jīng)常寫下水文，做好示范，讓學(xué)生“親其師信其道”。學(xué)?？梢园颜Z文教師寫下水文作為一條剛性規(guī)定，要求教師必須逢作文教學(xué)必寫下水文，并及時(shí)收集和評(píng)比。 語文教研組可以牽頭開展同題材師生作文競(jìng)賽活動(dòng)，要求師生單元教學(xué)開始前就搜集、匯總、素材，到作文課堂教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生一起現(xiàn)場(chǎng)寫作、謄正，然后由教研組組織師生代表評(píng)選出優(yōu)秀作文。評(píng)選出的優(yōu)秀作文一是進(jìn)行專題展覽，二是組織學(xué)生進(jìn)行品評(píng)?？磶熒淖魑木烤勾嬖谀男┕残缘膬?yōu)點(diǎn)及存在什么不足。 開展這樣的競(jìng)賽活動(dòng)會(huì)在校園內(nèi)營(yíng)造出濃厚的作文教學(xué)的氛圍，但對(duì)教師而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，會(huì)激勵(lì)他們?yōu)闇?zhǔn)備“一桶水”付出更